国际化背景下应用型会计人才培养模式探究
国际化背景下应用型会计人才培养模式探究
作者：潘燕晶
来源：《陕西教育·高教版》 2018年第5期
【摘要】当下，应用型会计人才培养需要调整自身的模式，来适应国际化背景下社潘燕晶会对应用型会计专业人才提出的更高要求。文章从国际化背景出发，简要分析我国应用型会计专业人才培养的现状和主要问题，并就问题提出相应的对策建议。
【关键词】国际化应用型会计人才培养
国际化背景下应用型会计人才培养的现状
当前，我国正处于经济转型期，国际经济活动相对更为频繁和密切，而这些国际化的经济活动对会计专业人才的需求也更为紧迫，尤其是对熟悉国际市场规则并具有丰富的国内会计从业经验的高级人才。据统计，我国目前从事财务工作的人数已经达到2000 万，从业人员的数量是巨大的，但是在2000 万的从业人口中，只有不到40 万人从事的是高层的财务管理工作。随着我国经济情况的不断向好发展，对会计专业人才的培养也受到重视，经济全球化催生大量跨国企业和国内外企业间开展国际业务，会计实务的需求进一步催生了高等教育界对会计专业人才培养理念的国际化、培养视野的国际化转变。具有国际化视野的会计专业适应新的国际化市场规则，在具备一定本土会计经验的基础上，熟悉国际市场的会计准则，更利于在企业日益频繁的国际合作交流中参与企业决策，并作出积极的投资和预测建议。从高校的会计人才培养方案角度来看，高校应以培养新型的具有国际化背景的会计专业人才为教学目标，从而培养具有国际竞争力的复合型人才。国际化会计人才的培养模式需要在具体的培养目标、课程设置和教学方法上适应国际化的发展，不仅要注重培养学生基本的会计从业基础技能，还要注重对国际会计准则和国际视野的培养。
国际化背景下应用型会计人才培养的主要问题
1. 会计专业人才培养的目标定位缺乏国际视野
目前，我国高校会计专业人才培养，不管是国际化人才还是服务于本土的会计人才都只重视专业技能的训练。以高校会计专业人才培养方案为视角设定培养目标时需囊括最全面的会计专业知识体系，涉及会计、管理和经济等各不同领域的学科知识。在高级会计人才培养方面也有面向公司和事务所等高级别的会计学历教育，甚至是会计硕士等科研型人才的培养，在后续的继续教育方面也可提供广阔的深造平台。会计专业人才的培养目标以重视会计专业人才的知识理论和专业技能为主，但是忽视了学生在工作后所应具备的分析表达能力和继续学习能力的培养。这一点在我国的“营改增”税制改革实施后显露得非常明显，经济领域的理论和改革发展是日新月异的，会计专业人才即使具备了基本的理论知识，但是在快速变化的实际会计事务工作中要迅速地适应还存在一定的困难。
2. 会计专业人才培养的专业课程设置不合理
我国高校的会计专业人才培养一般是三到五年的培养时间，从大学第一学期开始到学生毕业循序渐进地学习了基础会计、初级会计和中级财务会计知识，课程内容涉及财务管理、资本运营和财务报表分析等。课程设置的全面性得到满足可以保证学生能够全面了解会计综合事务，但是缺点是在理论知识的系统性方面缺乏合理性。例如，在销售领域的售后回购业务中，按照市值重于形式的原则会将其回购业务确认为融资业务，而不是销售业务。教材中的分类一般是按照法律形式对业务进行确认的，以复式记账的形式记入销售和采购两个环节，并在财务报表中得以体现。同样的一笔业务被分置于不同的学科之下，而不同学期开设的多门课程让学生对同样的一笔业务无法建构一个清晰的认知，尤其是业务的发展还要受到内控和税务的监督，导致的后果是学生学到的知识是在不同学科下同一业务的片段，而不能对某一业务进行综合解决，这与企业的用人需求相背离。
另一方面，在国际化的会计人才培养中，高校开设专业的ACCA 课程以适应国际化的发展，该课程的开设是在基础的会计课程上增设西方会计和国际会计等课程，并没有专门的国际化会计人才培养应用教学体系，尤其是在国际会计思维的培养上严重缺乏相应的课程。部分高校对国际化会计人才的评价标准过高，将14 门ACCA 课程纳入教学计划，并要求完成全球统考，这会导致学生的国际会计基础知识掌握得不扎实。
3. 国际化会计专业人才培养的实习环节流于形式
实习阶段是理解理论知识的重要环节，高校安排的会计实习岗位也是为了帮助学生能够在现实的会计岗位中运用所学的会计理论知识，将理论知识学以致用，并在实习过程中培养会计人才所需的职业素养和责任感。会计实习的出发点是好的，但是在具体实施过程中表面作用大于实际，造成这种流于形式的原因是多方面的。其一是高校的扩招，会计专业人才培养的学生人数庞大，作为高校而言，难以满足所有会计人才的实习需求，对实习工作的落实和实施情况进行追踪也是浮于表面；其二是会计财经类的工作岗位一般是企事业单位的核心和机密岗位，岗位的工作内容涉及企事业单位的内部核心，而会计实习生的流动性大，一般的企事业单位也不愿意接受短时间的流动型实习学生。国际化会计人才在选择实习单位时更是受到多方面的桎梏，要具备国际化会计事务环境一般就要选择跨国公司或者是外企等有国际业务的单位。而实际上对国际化会计专业人才需求较大的国内单位也有很多，如，国内的政府审计部门和企事业单位审计部门都需要国际化会计专业人才，而这些单位的工作地点是在国内，这对毕业生而言是具有更强吸引力的。但是这些单位对国际化会计专业人才的需求相较于国际业务能力，还需要对国内的经济环境和相关法律法规有全面的了解。所以，在国际化会计专业人才的培养模式下进行的实习，要处理好本土的会计人才需要和国际化会计人才能力需求的双重培养。
国际化背景下应用型会计人才培养模式探究
1. 合理设置专业课程体系，注重国际化会计人才的综合素质培养
要满足会计人才的国际化培养，高校不仅要在国际化会计专业人才培养的目标上更注重人才综合素质的提升，更要在课程设置上兼顾会计专业技能和职业素养的培养。在课程设置的指导目标上要培养精通国内外会计和审计的相关理论、能够运用基本会计相关的专业英语和财务软件、适应多种不同国家背景工作单位环境的复合型人才。现存的会计专业课程设置中，有关的财务、审计和管理、税务等课程都是专业核心课，但是在学习过程中要注意各科目之间的相互融合，体现在课程设置中就是要将会计实务的整体流程作为学习的主线，围绕这条主线开展相关的专业课程。例如，在会计实务的流程中，以企业的运用过程为顺序，依次学习相关的筹资、采购、生产、销售和投资，以及利润分配等活动，对在此活动过程中产生的会计业务依次进行学习，包括与会计业务相关的岗位安排和分工，每个岗位所涉及的工作职责和工作内容，通过流程图的形式让学生对整体流程有系统性的理解。专业领域的相关课程要做到相互配合，以预防在不同专业课程下对同一会计业务的交叉理解产生混淆。
2. 注重应用技能培养的会计实习
从现有的会计专业人才培养方案来看，高校的会计专业人才培养还是过于注重理论的传授，而实际的技能应用和素质培养还有所欠缺。对高校而言要加大与会计类企事业单位的校企合作力度，不仅让在校学生及时了解会计工作的最新动态，也要让学生树立实践高于理论的学习意识。校企合作是为学生提供实际工作机会的有效形式，一方面可以检验学生在校期间所学理论知识掌握的情况；另一方面可以在实际的工作实践中查漏补缺，体会到真正的会计工作岗位需要具备的工作技能和综合素质，反过来有效地指导学生的理论知识积累。从学生自身来讲，会计实习让学生清晰认识到会计学习和会计工作之间的差异，从而对自己今后的职业规划有更深切的体会，对于自己的职业选择提前做好准备，提高职场的适应性。在高校学生的实习工作安排方面确实存在一定的实际困难，这方面可以借鉴国外的先进经验，给予在校学生更多的自由时间用于学习，并为学生的实践选择提供更多的辅导和指引。
参考文献：
[1]姜昕、昝书林：《基于国际化下的高校会计人才培养》，《沈阳大学学报》（社会科学版）2016 年第12 期，第669-673 页。
[2]刘珈希：《会计教育国际化背景下应用型本科院校会计专业人才培养方式研究》，《职业教育》2016 年第29 期，第153 页。
[3]蓝图：《构建国际化会计人才培养教学评价体系的思考》，《经营管理者》2015 年第8 期，第361-362 页。
[4]谢琨：《会计教育国际化背景下应用型本科院校会计专业人才培养方式研究》，《当代会计》2016 年第3 期，第78-80 页。
作者单位：陕西国防工业职业技术学院陕西西安
新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式研究
新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式研究
一、 研究背景和意义
随着全球经济一体化的不断深入，各国之间的竞争日益激烈，经济发展对高素质人才的需求越来越大。在这个背景下，高职教育作为培养高素质技能型人才的重要途径，其培养模式的改革和完善显得尤为重要。财经专业作为高职教育的重要组成部分，培养具备良好的经济理论基础和实际操作能力的财经专业人才，对于推动国家经济发展具有重要意义。研究新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式具有重要的理论和实践价值。
研究新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式有助于明确高职教育的发展方向。我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期，经济社会发展对各类人才的需求呈现出多样化、专业化的特点。高职教育要紧密围绕国家和地区经济社会发展的需要，调整和优化专业设置，培养更多适应新时代发展要求的高素质技能型人才。
研究新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式有助于提高高职教育的教育质量。在新质生产力背景下，财经专业人才培养需要注重培养学生的创新精神和实践能力，强化学生的职业素养和团队协作能力，以适应社会对财经专业人才的多元化需求。通过研究和改革高职财经专业人才培养模式，可以更好地实现这一目标，提高高职教育的教育质量。
研究新质生产力背景下高职财经专业人才培养模式有助于推动产教融合和校企合作。在新质生产力背景下，高职教育要紧密结合产业发展，加强与企业的合作，实现人才培养与市场需求的有效对接。通过研究和改革高职财经专业人才培养模式，可以促进产教融合和校企合作的深入发展，为国家经济社会发展提供有力的人才支持。
1.1 研究背景
随着全球经济一体化的不断深入，科技进步和产业结构调整对高职财经专业人才的需求日益迫切。新质生产力背景下，高职财经专业人才培养模式亟待创新和完善。传统的人才培养模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力和创新能力的培养，导致毕业生在就业市场上竞争力不足。研究如何在新质生产力背景下改革高职财经专业人才培养模式，提高人才培养质量和适应性，已成为当前高校教育改革的重要课题。
会计学本科专业人才培养模式比较分析——以a和b会计学本科教育为例
会计学本科专业人才培养模式比较分析
———以Ａ和Ｂ会计学本科教育为例
汪 萌
摘 要：当今“互联网＋”时代，随着大数据、人工智能、移动互联网、云计算等网络技术的发展，会计行业的工作环境发生了
质的变化，互联网的飞速发展对现行会计学专业人才培养提出了空前挑战。本文通过分析以Ａ为代表的地方财经类高校，与以Ｂ为代表的“２１１”财经类院校的会计学专业本科人才培养方案的现状进行比较，以发现目前地方财经类高校会计学本科人才培
养方案普遍存在的问题，并提出相应的改进意见。本文旨在对地方财经类高校如何进行会计学专业的专业定位，尤其是专业定位后的人才培养模式进行探讨。关键词：培养方案；课程设置；教学方法中图分类号：Ｆ２３０．４＋Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－４４２８（２０１９）８４－０１３８－０３
一、引言习近平总书记在党的十九大报告中提出，分三步走的战
略要求，到２１世纪中叶建成社会主义现代化强国，而高校人
才培养质量是建设现代化强国的重要保障。２０１５年全国共
有６３０所本科高校开办会计学专业，在校生人数达８０９７３０人（含公立、民办及独立学院）。地方普通高校会计学专业本科
在校生３６８０７３人，占公立高校会计学专业本科生人数的比
例高达８９．９４％。同时，就专业类院校而言，据２０１８年教育部
公布的我国大学数量为２９４０所，其中，“２１１”及以上大学有１１２所，只占３．８１％，而“双非”院校占比９６．１９％。就其财经
类院校而言，全国仅有５所财经类大学为“２１１”院校，只占全
国大学数量的０．１７％。由此可见，地方高校尤其地方财经类
高校是会计学本科人才的培养质量很大程度上决定着全国
会计人才队伍的发展质量。地方财经类高校会计学本科办
学规模大，但综合实力尚不够强，中国要建设会计教育强国，
地方财经类高校会计学本科人才培养质量提升至关重要。
目前大多数地方财经类高校在制订人才培养方案时却
忽视了用人单位的意见和会计专业团体在会计专业质量评
基于OBE理念的民族地区拔尖国际会计人才培养体系改革研究
基于OBE理念的民族地区拔尖国际会计人才培养体系改革研究
作者：廖东声 彭昱豪 陈曦
来源：《高教学刊》2021年第21期
摘 要：随着经济全球化的不断发展，社会对国际化人才的需求越来越大，拔尖国际会计人才的短缺问题也逐渐暴露出来。文章以广西民族大学为例，基于OBE教育理念，结合民族地区国际化会计教育发展现状和民族地区的社会发展需求，对民族地区拔尖国际会计人才培养体系进行分析，指出民族地区培育拔尖国际会计人才培养体系存在重理论轻实践、重结果轻过程、区域适应性不强等问题。据此，文章以成果、学生、可持续、国际化为导向，对课程设计、教学方式、考核模式、人才培育体系等方面提出相应对策，为民族地区培育适应国际市场经济发展需要的宽口径、多方向、复合型的拔尖应用型国际化会计人才提供有益建议，并为其他民族地区高校拔尖国际会计人才的培育提供参考，进而更好地促进民族地区对外经贸的发展。
关键词：OBE理念;国际会计;人才培养
中图分类号：C961 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2021）21-0146-04
Abstract： With the continuous development of economic globalization， the demand for
international talents is increasing， and the shortage of top-notch international accounting talents is
gradually exposed. Taking Guangxi University for Nationalities as an example， this article analyzes
the top-notch international accounting talent training system in ethnic regions， which combined with
就业导向下的会计应用型人才的培养模式研究
就业导向下的会计应用型人才的培养模式研究
●隋志纯赵伟沈阳理工大学应用技术学院经济与管理学院
辽宁省教育科学“十二五”规划２０１１年度立项课题（ＪＧ１１ＤＢ２３４）
摘要：当前高等院校都在以市场需求为导向，不断地改进教学计划和教学改革。目的是为社会的未来发展提高以就业需求 为导向的综合素质人才。那么作为提供高等教育的高等院校必须不断地完善相应专业的知识体系，加强学生的综合素质的培养和
技能的提高。会计作为一门专业学科正不断地探索应用型的人才培养模式，本文正是在这样的背景下提出来的，目的是为学生就 业打下夯实的基础。 关键词：就业应用型人才会计培养模式
一、会计专业人才当前的培养模式
近年来，民办高校（独立学院）在我国飞速发展，而会计学专
业是各独立学院招生人数最多的专业之一，学生的就业压力很大， 传统的会计教育模式面临空前的挑战，主要表现在：第一、重理论
教育，轻实践教育；第二、重会计核算训练，轻会计分析和会计制
度设计训练；第三、重政治思想教育，轻专业道德教育；第四、重
当前业务能力培养，轻可持续发展能力培养；第五、重一般教育，
轻特色教育。 随着高校会计学专业招生人数的迅速扩大，对传统的教育方式
进行改革，探索一种新的、可持续发展的会计学专业人才培养新模
式已迫在眉睫。为未来的就业做好铺路。以就业为导向更是十分紧
迫的任务。
＝、以就业为导向的会计人才新型培养模式
１．研究内容和预期研究成果。这种以就业为导向的培养目标是
构建以加强“适应能力及实践能力，诚信意识及规则意识”（简称
为“双能力和双意识”）为宗旨、体现区域性特色的可持续发展的
会计专业人才培养新模式。目的在于提高他们的就业率。
可以从下面几点着手：
ｆ１）搭建“五个领域”课程体系。即专业基础课程领域、地方性
课程领域、国际化课程领域、专题性课程领域、实践『生课程领域。
（２便新教学理念，突出“ｉ法四种结合”的新教学模式。“三 法”即在教学中，将“案例教学法、交互式教学法、团队研究式教
“一企一策”会计专业学位研究生(MPAcc)培养模式创新研究--以北京工商大学为例
专题：新财务人才培养
Special Topic： New Financial Talent Cultivation2021年第
4期总第
19期 109
“一企一策”:会计专业学位研究生（
MPAcc）
培养模式创新研究
——以北京工商大学为例
"
刘婷
1刘悦
1魏晓悦
2
（1.北京工商大学商学院，北京100048；
2.京东方科技集团股份有限公司，北京100176 ）
摘要：
MPAcc项目诞生伊始就天然具备“面向实践”的属性。针对
MPAcc，我国也提出“培养具有很强的解决
实际问题能力的高层次、高素质、应用型的会计专门人才”的目标。借鉴国内外高校
MPAcc实践能力的培养经
验，创新性地提出了 “一企一策”培养模式，即由企业提出问题，由校内导师带领学生到企业调研，结合专业
知识出具解决方案，一方面作为企业咨询成果；另一方面作为教学型案例或者研究型案例参加案例大赛或发表
学术论文。提出了
3项配套制度，包括建立校外实践导师制度、建立校外实践基地的作用机制、建立案例开发
制度，以保障“一企一策”培养模式的落地，最终实现
MPAcc的“实践性”培养目标。该培养模式已经在北
京工商大学商学院取得了显著成效，可为其他高校的
MPAcc项目建设提供重要借鉴。
关键词：
会计专业； 研究生培养； 培养模式； 实践能力
0 引言
我 国 会 计 专 业 学 位 研 究 生
（ 以 下 简 称
“MPAcc”）项目已经发展了
16年。无论是培养单位
的数量还是招生规模
，都较创立之初得到了大幅增
长
，向企事业单位输送了数万名会计专业人才
，表现
出与工商管理硕士
（MBA）并行发展的势头。全国
MPAcc教育指导委员会提出了
MPAcc培养目标
:
“MPAcc教育面向会计职业
，在遵循教育规律的前提
下
，紧密结合会计行业的实际工作
，旨在培养具有很
强的解决实际问题能力的高层次、 高素质、 应用型的
会计专门人才。”财政部于
2016年
10月发布了《会计改革与发展“十三五”规划纲要》，明确提出“指
中外合作办学应用型人才培养模式的思考
第２５卷第７期 ２００９年７月 吉林工程技术师范学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉｌｉｎ Ｔｅａｅｈｅ￣Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＶｏＬ ２５ Ｎｏ．７ ＪｌｌＬ ２０ｏ９
中外合作办学应用型人才培养模式的思考
沈席强，印文郁
（宿迁学院经济贸易系，江苏宿迁２２３８００）
［摘要］高等教育国际化背景下，中外合作办学研究受到了众多学者的关注。本文探讨中外合作办学 经济管理类应用型人才培养的现状和存在的问题，并提供一些建设性的解决办法，以期促进中外合作办 学的健康发展。 ［关键词］中外合作办学；经管类人才培养；现状及问题；改革途径 ［中图分类号］Ｇ４２ｏ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００９—９０４２（２００９）０＂／一００４７—０３
Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ Ｍｏｄｅｌｓ ｏｆ Ａｐｐｌｉｅｄ Ｔａｌｅｎｔｓ ｉｎ Ｍａｊｏｒｓ
Ｒｕｎ ｂｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ——ｆｏｒｅｉｇｎ Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ
ＳＨＥＮ Ｘｉ—ｑｉａｎｇ，ＹＩＮ Ｗｅｎ—ｙ１ｌ
（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ＆Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，３ｕｑｉａｎ Ｃｏｌｌｅｇｅ，Ｓｕｑｉａｎ Ｊｉａｎｇｓｕ ２２３８００，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｕｎｄｅｒ ｔｌｌｅ ｉｎｔｅｍａｔｉｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｈｉ ｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｍａｎｙ ｓｃｈｏｌａｒｓ ｆｏｃｕｓ ｏｎ ｔｌｌｅ ｒ１ｅ— ｓｅａｒｃｈ ｏｆ ｒｕｎｎｉｎｇ ｓｃｈｏｏｌｓ ｂｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ ｆｏｒｅｉｇｎ ｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓ ｔｈｅｓｉｓ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ
ｓｉｔｕａｔｉｏｎ ａｎｄ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｈｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｏｆ ａｐｐｌｉｅｄ ｔａｌｅｎｔｓ ｉｎ ｅｃｏｎｏｍｉｃ ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｍａ—
“大智移云”背景下MPAcc人才培养模式研究——基于服务质量差距模型
辽东学院学报(社会科学版)Journal of Eastern Liaoning University ( Social Sciences)Vol. 23 No. 2Apr. 2021第23卷第2期2021年4月
［教育教学研究】 DOI：10.14168/j. issn.1672 - 8572.2021.02.21
“大智移云”背景下MPAcc人才培养模式研究
——基于服务质量差距模型
唐亮，薛九洋，陆璟楠①
(阜阳师范大学商学院，安徽阜阳236037)
摘 要："大智移云”时代，商业逻辑深刻变化，金融创新层出不穷，对从事信息处理工作的会计人才能力框架建设
提出了更高的要求。在深化专业学位培养模式改革的背景下，分析目前MPAcc人才培养质量产生的差异，形成新时代 MPAcc人才培养改革的思路，提出“大智移云”背景下人才培养的新模式，为培养符合时代发展要求的复合型高层次会计人才进行探索具有重要的意义。关键词：MPAcc；人才培养模式；大智移云中图分类号：G642 文献标志码：A
一、问题的提出
2013年8月，中国互联网大会首次提出了
“大智移云”的概念，大数据、人工智能、移动互
联网和云计算作为信息技术的代表，对社会经济生
活产生了广泛而深远的影响。在会计行业，以德
勤、普华永道、安永、毕马威国际4大会计师事务
所为代表的会计企业相继推出财务机器人以及相应
的解决方案，将人工智能等高新技术引入财务、税
务、审计、会计工作当中，既提高了财务人员的工
作效率，也丰富了会计信息和财务数据。作为天然
的数据中心，企业财务在数据量大、数据源多、数
据增长快的新时代，迫切需要有更高的信息挖掘处文章编号：1672-8572 (2021) 02-0135 -06
理能力。数据驱动的财务信息可以为决策提供有效
支持，发现更多业务机会，提高生产率和决策效
率，实现更好的风险控制。当前，一场对传统会计
行业的变革正在进行中，信息技术的发展将对未来
基于社会责任理念的会计学本科人才培养模式探讨
龙源期刊网
基于社会责任理念的会计学本科人才培养模式探讨
作者：雷振华 楚攀 阳秋林 张彩平
来源：《中国电力教育》2014年第02期
摘要：随着社会经济的发展，社会对会计人才的要求越来越高，作为“德才”兼备会计人才培养的高校肩负的责任也就越大。立足于国内高校会计人才培养模式的现状分析，以“社会责任理念”为导向，系统全面地从会计人才目标的设计、会计课程体系的整合、会计教学方法改革与实践性教学环节的融合及会计学本科教学质量建设措施等方面构建了会计人才培养模式。
关键词：社会责任理念；会计学本科人才；培养模式
作者简介：雷振华（1969-），男，湖南常宁人，南华大学经济管理学院，副教授；楚攀（1990-），女，湖南湘潭人，南华大学经济管理学院硕士研究生。（湖南 衡阳 421001）
基金项目：本文系湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于社会责任理念的会计学本科人才培养模式研究”（项目编号：湘教通[2013]223号226）的研究成果。
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）02-0044-02
随着我国社会主义市场经济的不断完善，会计在加强企业和事业财务管理、维护市场经济的正常秩序等方面扮演愈来愈重要的角色，并且社会主义市场经济发展需要一大批会计人才，会计人才的培养是社会赋予高校的重任。高等会计教育的责任不仅是向社会输送会计知识之才，它还有重要的社会责任就是使会计专业大学生具有社会责任感，使他们成为“完满和完善之人”。[1]
一、我国高校本科会计人才培养模式研究现状分析
1.复合型人才培养模式研究
沈英（2006）[2]对我国会计教育的现状及会计高等教育的改革方向进行了简要分析，进一步明确了国际化会计人才培养目标的具体内涵，并提出了构建高层次复合型国际化会计人才培养模式的总体思路及会计人才培养模式改革的有效途径；朱葵阳（2011）[3]借鉴国外先进的会计教育理念和教学模式来改变当前本科会计教育定位不准和会计培养目标散乱等现状，并试图通过“跳水会计”理念的引领以明晰高等会计教育的定位，即构建以会计师为基本培养方向的复合型会计人才培养模式；胡淑英（2011）[4]根据注册会计师人才培养的基本要求，从精准培养定位，突出学科优势；改革教学模式，强化实践教学；调整师资结构，提升实践能力；龙源期刊网
基于AGIL模型的“学科融合+一专多能”外贸会计人才培养体系
基于AGIL模型的“学科融合+一专多能”外贸会计人才培养体系
作者：汪小龙
来源：《财会学习》 2018年第31期
摘要：基于AGIL 模型① 在人才培养定位、师资队伍建设、教学资源整合、培养过程管理、学生发展辅导和人才培养质量保障等方面形成符合本科阶段培养复合型、高层次外贸会计专业人才的体系。
关键词： 外贸会计； 教学改革；AGIL 模型；人才培养
一、引言
在强调为职业发展做准备的同时，也需要注重教学课程的研究性和学术性。”专“与”全“不是取舍而是知识系统的平衡，将传统课程与复合课程相结合。理论知识与操作技能的关系不是偏颇或侧重，而是将这一决策建立在市场适应能力和学生职业选择规划上。基于AGIL 分析框架，应用型本科院校其核心竞争力不应该是“课程与学生的应用性② ”，而要从”要培养“什么样的外贸会计人才和”能培养“什么样的外贸人才入手，围绕体系管理流程，建立稳定高效的”学科融合+一专多能“外贸人才培养新机制。
无锡太湖学院外贸会计人才培养目标以服务地方经济社会发展战略为导向，不仅着力于培养外贸财务官的职业技能和实践能力。而且培养外贸创业者技能，具备企业经营能力、市场开拓能力、战略全局观等。同时要培养一批致力于长期学习、自我学习的研究生后备力量。外贸会计人才培养与社会环境相适应密不可分。人才培养体系要适应社会对外贸人才能力的要求，将现代信息技术融入外贸会计教学过程，实现网络慕课、微课程的开发。在线资源共享把时间还给学生，大大激发外贸会计学生的学习主动性③ 。外贸会计人才培养目标，要求建立在教学环节和实践导向环节。根据学生不同的兴趣爱好和职业选择规划的阶段，在学生各学期有针对性的给予帮助。( 见图1)
二、外贸会计人才培养定位分析
外贸人才培养目标定位和实现路径，要求学生在掌握外贸会计、现代会计学、审计学和财务管理等传统会计学科之外，要具备人工智能运用，大数据思维，管理学整体运营观，法律经济观④ ，外贸会计人才培养定位一是树立全面发展观念，培养具有“创新意识、创新和创业能力”的高层次外贸会计专业人才。二是树立国际化理念，既注重本土管理理念培养，还通过各种途径拓展学生的国际化视野，努力造就具有跨文化管理理念和能力的外贸人才。
论应用型本科会计人才培养模式的构建策略
论应用型本科会计人才培养
模式的构建策略
孟惊雷
（哈尔滨学院，黑龙江哈尔滨150086）
[摘要]高等教育大众化使得高校人才培养模式、功能和目的均发生了变化，如应用型本科会计人才培养目标不再是传统的“账房先生”，而是具备“管理型”特质的会计人才。但目前，我国高校本科会计教育中仍然存在着教学目标与会计职业要求有偏差、教学内容与会计职业实践不一致、理论教学与实践教学相脱节等问题。构建应用型本科会计专业人才培养模式，高校应不断创新教学策略、学习策略和支持策略，加快构建政府、高校、企业多方配合的人才培养模式，做到既能拓宽高校会计专业和高技能会计人才成长的路径，又能推进联合培养机制的形成。[关键词]应用型本科；会计专业能力；培养模式；构建策略[中图分类号]F230[文献标识码]B
[收稿日期]2012-04-05[作者简介]孟惊雷(1979-)，女，哈尔滨学院经济管理学院讲师，2005年毕业于东北大学工商管理学院管理学硕士。研究方向：会计理论与应用研究。[基金项目]黑龙江省高教学会：高等教育科学研究“十二五”规划课题：应用型本科会计人才的能力体系及其培养研究的部分研究成果(HGJXHB1110951)
。第2012年第5期（总第397期）商业经济SHANGYEJINGJINo.5，2012TotalNo.397
[文章编号]1009-6043（2012）05-0076-03
一、应用型本科会计人才的特征
中国经济步入深化发展的新时期，对经济管理人才
的需求数量逐步增加，同时也提出了更高的质量要求。我
国的高等教育也相应进入加速发展的新阶段，由过去的
精英教育逐渐转变为大众教育。高等教育大众化使得高
校中经济管理专业的主要的人才培养模式、功能和目的
均发生了变化，由塑造精英人才、培育社会化人才向培养专业化的精英和知识、技能型的人才过渡，应用型本科人
才培养模式应运而生。
会计作为一项经济管理活动，除了从事会计岗位的
人员需要具备会计知识和能力外，其他从事综合经济管