人教精通版英语4下四年级英语下册lesson4教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版
四年级下册英语教案-Unit 1 Lesson4∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握单词：great, extra, pizza, hot dog, hamburger。
2.能够听懂、会说、会读、会写句型：What would you like? I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please. Sure. Here you are.3.能够理解并朗读对话。
4.能够用英语表述自己的点餐需求。
二、教学重难点1.单词的学习和拼写。
2.句型的掌握及运用。
3.理解并朗读对话。
三、教学过程1. Warm up通过展示图片，引导学生联想到食物主题，并导入下节课的内容。
例如，展示披萨和汉堡的图片，询问学生他们是否尝试过这些食物以及他们的感受。
2. Presentation提示学生今年夏天会有一个很有趣的校外活动—野餐，学生可以带自己喜欢的食物。
进入单词学习环节，教授新单词，并让学生重复并跟读。
有限采用图片或英文单词练习帮助学生记住单词。
3. Practice让学生基于对话模板进行角色扮演，巩固刚刚学到的对话模板及单词。
老师可以自己先示范，然后再由学生自己分角色进行多次练习。
在练习过程中，老师应该注意每个学生的发音和句型构成的正确性。
4. Production让学生自己编写一些和美食有关的对话，然后分组演练。
这有利于学生思维能力的提高，也使学生能够更好地运用已学过的知识。
5. Review在训练结束时，帮助学生回顾所学内容并反思自己的收获。
提问学生“你学到了哪些新的单词？”、“你能描述一下你点餐的方式吗？”等问题。
四、家庭作业让学生完成课堂练习和写作成果。
让他们思考下一堂课的话题，为野餐做准备，并准备自己心仪的食物。
五、教学板书1.Great2.Extra3.Pizza4.Hot dog5.Hamburger6.What would you like?7.I’d like a pizza/hot dog/hamburger, please.8.Sure. Here you are.。
四年级下册英语教学设计- Lesson4 人教精通版
四年级下册英语教学设计- Lesson4 人教精通版一、教学目标1.知识目标：能够听、说、读、写本课时重点单词happy、sad、angry，能够听懂、会说、会唱歌、会表演本课时重点句子What’s the matter？I’mhappy/sad/angry．2.能力目标：能够较准确地模仿动作、表情，培养学生的语感及语言表现能力。
3.情感目标：通过对情感词汇的学习，培养学生的情感意识，提高学生的情感表达和交际能力。
二、教学重点与难点1.重点：本课时重点单词和句子的学习和运用。
2.难点：能够准确地表达和理解情感词汇，口语表达能力的提高。
三、教学过程A. Warm-up1.通过视频展示不同的情感，如快乐、伤心、生气等，建立学生对情感的意识，激发学生的学习兴趣。
B. Presentation1.通过图片或实物来引出本节课所学单词，happy、sad、angry。
2.录音播放单词的发音并跟读。
3.分组练习单词的读音和记忆。
4.学习并练习句子What’s the matter？I’m happy/sad/angry．C. Practice1.学生分组练习用句子What’s the matter？I’m happy/sad/angry．来询问他人的情感状态，提高语言表达能力。
2.学生运用所学单词和句子，编排情感表演小剧场，分组展示。
D. Production1.通过听歌学唱歌曲《If You’re Happy and You Know It》，唱歌练习所学单词和句子。
2.学生运用所学单词和句子，写出自己的情感日记，培养情感表达能力。
E. Extension1.给出图片，让学生进行情感表情模仿，培养情感意识和语感。
2.给出小试题，测试学生的掌握情况，并鼓励学生在家继续进行情感表达练习。
四、教学评估1.教学前，了解学生对情感词汇的掌握程度和学习动机。
2.教学过程中，通过学生课堂表现、小组活动、个人作业等方式进行评估。
人教精通版四年级英语下册教案Unit 4 There are seven days in a week Lesson 23教案
Unit 4 There are seven days in a week Lesson 23教学设计一、教材内容分析1. Just talk本部分围绕话题What do you usually do on weekends?帮助学生理解、运用I usually go to the theme park on Saturdays.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧引新，在真实的语境中恰当运用。
主要目标语言：What do you usually do on weekends?We/I usually go to the theme park.2. Just read and write通过看图和听音，认读单词weekend、park和theme park，掌握week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。
可利用ppt制作的日历和图片讲解单词。
其中，theme park 一词要给予解释并举出其他例子，如theme classroom和theme song等。
3. Let’s play本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏中，加深对本课内容的理解。
学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长做好统计，将成绩报告老师，教师对优胜者给予奖励。
二、学生情况分析本节课谈论周末的活动，What do you usually do on weekends? We/I usually go to the theme park.学生对于此话题从未接触学习过，本课时词汇句型内容相对学生来说不容易理解掌握。
基于此，在教学过程中可以借助图片让学生学习。
单词week和today，要求学生能达到听说读写的要求，掌握这两个单词在四线格内的规范书写。
这两个单词很多学生会在本单元前几课时的学习中都出现过，同学们已经会听说和认读。
人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4
人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。
2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。
二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。
2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。
三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。
四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。
2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。
3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。
学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。
4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。
3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。
例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。
2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。
六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。
2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。
【优质】小学英语人教精通版四年级...
【优质】小学英语人教精通版四年级...Unit 4 How’s the weather today? Lesson 23教案一、教学目标与要求1. Just speak（知识目标）本课继续巩固How’s the weather today? It’s ... 这一语言知识，用It’s rainy. 等谈论天气；用Put on your shirt. 发出指令；并用上述语句进行灵活的对话交流。
2. Just read and write（知识目标）通过生动、活泼的教学活动，学会单词rainy, snowy, shirt（听、说、读、写单词shirt, 听、说、认读单词rainy, snowy）。
3. Let’s play（知识目标）通过Let’s play 游戏，学说天气用语，巩固主题词汇。
4.德育目标培养学生在真实体验中运用所学知识做力所能及事情的意识。
二、教学重点单词rainy, snowy的认读。
三、教学难点在真实情景中运用所学句型进行交流。
四、课前准备1. 制作rainy, snowy 两个天气图片，辅助教学。
2. 有关天气预报的报纸或录音3. 录音机、奖励卡片等必用教具。
五、教学过程1. 热身、复习 (Warm-up / Revision)Bingo。
学生画好3×3格子，在9个格子中任意写下学过的天气或其他单词。
教师任意说出一个单词，学生划去与自己写下相符合的单词。
第一个划去一行（横、竖、斜）三个单词的学生站起来说Bingo，即可获得奖励。
2. 新课讲授 (Presentation)（1）教师在黑板上画一幅下雨的简笔画（或出示图片），问学生：How’s the weather today? 教师引导学生从学过的 windy, cloudy 推测出：It’s rainy．有关 rain 的童谣：Rain, rain. Go away. Come again another day. Jim and I want to play.同样，教师再画下雪的简笔画，导出It’s snowy, 有关snow的童谣：Snow, snow. Where do you go? I don’t know,I don’t know. Do you want to go?（2）教师设置一情景，指着下雨的图片或简笔画说：It’s rainy and it’s cool today. Let me put on my shirt. 边说边做动作。
人教精通版四年级英语下册 Lesson 4教学课件
Summary
➢重点单词：study computer picture ➢重点句型：What’s in your study?
There is a new computer.
We love our home!
We love our hometown!
We love our countr!2. 你想请Li Yan去厨房，应这样表达:________ A. Come into the kitchen, Li Yan. B. I cook in the kitchen, Li Yan.
书房
电脑
There is a computer.
图片；照片
Just talk
Hi, Li Yan! Welcome to my home.
There is/ are __________ in the bedroom . There is/ are __________ in the living room.
There is a new table.
There are four new chairs.
Quick response
Unit 1 Welcome to my home!
Lesson 4
拓展
there be 用法歌诀：
there be句型不一般，物品跟在be后边。 be可变为is，are，there永远不变化。 单数主语用is，复数主语要用are。
注 意 there be 句型的就近原则
如果be动词后面接两个或两个以上的名词，be动词的形式要与邻近 的名词在数上保持一致，这就是就近原则。
There is a new TV.
AndTthheerree iiss a naenwetwabbled. .
人教精通版英语4下四年级英语下册lesson4教案
T: What’s in my study?
Ss:There is a new computer.
教师向学生明确what’s含义
2)Ask and answer in pairs.
3)．Play a chain game.
4) Have a race: introduce something .
1)Ask two Ss read the dialouges of L3。
2)学生一起口头拼读desk，chair，ball，kite，bed，table等四会单词。
1)To learn new words: study，computer，picture。
T:look,this is my study.
小学英语学习材料
金戈铁骑整理制作
宝坻区小学英语学科课时备课教案
A：基本要求（听、说、读、写，演、画、唱）
B：高级要求（理解和运用）
课题
Lesson 4
学习目标
A
B
语言要素
词汇
三会：study，computer，picture
四会:home，study
√
语音
语言目标
What’s in the study?
5)展示教学挂图，并播放录音，使学生了解本课的内容。重点讲解句子：What’s in the study?放录音，让学生跟读，并分角色朗读。
6)教学四会单词。
教师板书单词home，study的写法，学生在各自练习册上练习。
活动教学法
情境教学法
Pictures
情境教学法
Tape
Teaching procedure（教学过程）
课型
四年级下册英语教案-Unit 4 There are seven days in a week.Lesson 20 人教精通版
Unit 4 There are seven days in a week.Lesson 20【教学目标】本课呈现的学习内容是在情境中复习巩固：1．When do you have PE lessons? We have PE lessons on...2．在情境训练中认读写单词：Monday和Tuesday【教学重难点】了解学校其它年级各学科的日课时量或周课时量，将统计结果用英语进行描述，在第二天英语课上汇报。
【教学方法】利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。
利用情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
【教学准备】1．教学挂图。
2．单词卡片、录音带。
3．剪刀、硬纸、彩笔。
【教学过程】1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）让学生齐说Lesson 19的Just talk内容。
（2）教师提问问题，让学生根据实际情况回答：T: How many days are there in a week?Ss: There are...T: What are they?Ss: They are…T: What’s the first day of the week?Ss: It’s...2．新课导入（Presentation）（1）教师拿着本课的生词卡片教学生词sports，让学生理解sports是各种体育运动的总称。
然后可以根据情况适当扩充一些体育运动词汇，如football和basketball等。
（2）教师提问单个学生一个问题: Do you like sports, A? 多问几个学生。
然后展示本课的教学挂图，指着图说：Who is this? （指着Gao Wei）Do you know?Yes, this is Gao Wei.And who is this? （指着Mr. Wu）He is Mr. Wu. His name is Wu. He likes sports. He is a basketball star.教师应根据学生的接受能力适当使用汉语，以保证学生能理解所听到的英语内容。
人教PEP版四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案
四年级下英语Unit4第4课《At the farm》教案Part B Let’s talk & Let’s play教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—What are those? —They’re…”问答物品名称，并能够在情景中恰当运用句型“—Are they…? —Yes, they are./No, they aren’t.”确认是否为某种物品。
教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调及意群朗读对话。
教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision &Lead-in①1. Greetings.2. Sing the song—Old MacDonald had a farm. （出示课件）3. Revision.T: Mike, John and Sarah are visiting the farm. What did they see at the farm?Ss: Some vegetables.T: What vegetables? Let’s see. （Show the word cards.）What are these? Are these…?Ss:…Use the word cards to review the words and the sentence structures.4. Lead-in.T: In the afternoon, Mike and Sarah are visiting the farm. This time they see a lot of animals at the farm. That’s cool! Let’s go and see!Write down the topic “At the farm” on the blackboard.Teaching purpose①用歌曲激发学生的学习兴趣，并延续“农场”这个话题。
人教新版小学英语四年级下册教学设计lesson4
Affection Aims
开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。
挑战性目标
（预设）
1To promote the Ss interest。
2To foster the dialogue confidence.
教学重点
Four skill: bed . bable
教学难点
Three skill: floor. mug. cup. Wash the mug. mop the floor. make the bed. clean the table.
Teacher
Picture cards. Tape. Recorder. stickers
Lesson time
One period
Teaching Steps
差异分析
教学策略
Step1. Warming-up/Revision.
1) Read the words together.
2) Let’s chant.
Back courting
municat-ional
2.Direct Teaching Method
3.Listening and speaking
4.TPR
5.Situation-al Teaching Method.
教学反思：本节课围绕介绍我的书房这一主题展开，孩子们非常感兴趣，设计自己的书房这一环节深受孩子们的喜爱，以后也会多多设计此类活动。