【公开课教案】11课《倔强的小红军》【公开课教案】设计
11倔强的小红军教学目标：１、通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
２、训练抓住课文主要内容的能力。
３、学会本课１０个生字，掌握"倔强、忍饥挨饿、疲惫、小鬼、络腮胡子、口吻、浮现、青稞、硬邦邦"的词语。
４、分角色朗读课文。
教学重点：通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？教学难点：了解小红军在行军途中为什么要这样做？从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
体会陈赓为什么要打自己一个嘴巴？教学准备：课文录音、挂图、投影片教时２课时第一课时教学目标：初读课文，大致了解课文内容。
学习本课生字新词，联系上下文理解词义。
培养小学生语感，能准确熟练地朗读课文。
教学过程：一、创设情景，导入新课在两万五千里长征途中，红军将士历尽千辛万苦，他们翻越雪山，强渡天险，横穿草地......留下了许多动人的故事。
更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。
但也有一些，则永远地倒在了行军途中，再也没有出来。
陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个关于小红军的故事。
陈赓同志把他称作《倔强的小红军》。
今天我们就要来学习关于这个小红军的故事。
看老师板书课题并齐读。
二、学生自由读课文，初步感知课文内容。
请大家自己大声地来读读这篇课文。
要求读准字音，读通句子。
遇到生字新词可以多读几遍。
想一想，这篇课文主要写了一件什么事情？检查学生自学情况，说一说课文主要写了什么事？三、教师范读课文，学生奠定情感基调，读通课文。
同学们读得都很认真。
这是一篇感人至深的课文。
有些地方比较难读。
你们想听听老师是怎么读的吗？听录音朗读全文。
要求仔细听读，想想录音读的和自己有什么不同的。
四、学生再次自由读课文。
找出自己最受感动的部分反复诵读。
听了录音，同学们一定又被深深地感动了吧？没有发现自己的读书和录音中的老师有差距呢？你们想读得和这个老师一样好，甚至更好呢？请大家学着录音中的老师再次读课文。
然后，选出一段你认为自己读得最好、或最受感动的内容读给大家听。
学生自己练读。
教师巡回指导。
五、检查学生朗读情况，学习本文生字新词。
现在老师想请同学们汇报一下自己的读书收获。
哪个同学愿意把你认为读得最好的地方读给大家听？让学生有充分选择的机会。
展现自己认为读的好的内容，以培养读书兴趣。
简单说说你为什么喜欢读这段内容。
教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。
指导书写"稞""忍"两字。
对于学生没有提到的自然段，老师提出朗读要求。
可指名朗读，也可让愿意读的同学小组读。
在学生读的过程中正音。
六、指名学生说说你有什么收获。
教师小结：让学生回答，并且根据学生的回答作小结。
学习语文重在读，贵在品。
今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。
第二课时教学目标：１、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
２、分角色朗读课文。
教学方法：以小组研究学习为主，引导学生发现问题，鼓励自己解决问题。
教学过程：一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。
今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。
请同学们回忆一下，通过昨天的学习，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢？课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢？二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题：（投影片）１、为什么称这个小红军为倔强的小红军？从哪些地方我们能够看出来。
２、小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。
他为什么要这样做？３、面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？三、组织学生讨论以上问题同学们能够自己发现问题，老师同样相信，你们也一定能自己寻找答案，解决这些问题。
同学们有信心吗？我们今天学习的方法是这样的，一四人为一个学习小组，个小组用自己最喜欢的方法，通过反复朗读，仔细寻找，认真思考、小组讨论的方法，解决这些问题。
假如学习的过程中还有什么疑问，可以问问其他小组的成员，或者直接问问老师。
四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心。
１体会小红军的倔强。
指名各小组交流自己小组的收获。
你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？投影句子。
课文第四、第六、第八、第十自然段内容。
指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。
２小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。
他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。
对比投影课文第三、第五、第七、第九自然段。
分角色朗读课文２到１０自然段。
回答怎么说服的？根据学生的回答，老师板书。
不肯骑体力强不肯走等同伴不肯吃有干粮３教师小结并置疑：面对小红军句句在理的回答。
陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。
我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？他的实际情况是？那他为什么要这样做呢？板书一心想着别人陈赓同志有没有意识到这点？４学生表情朗读课文１１到１６自然段。
说说你从中感受到了什么？让学生能够畅所欲言。
５出示练习题，启发想象，深化认识。
陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么_______________，他想____________________________。
五、教师总结全文，课外延伸在长征途中，像这样的故事还有很多很多。
无论在什么情况下，红军将士都会把他人放在自己前面。
同学们如果想了解更多这样的故事，可以利用各种方法去寻找收集。
板书设计：不肯骑体力强不肯走等同伴一心想着别人不肯吃有干粮12小英雄雨来教学要求一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
重点难点1．快速阅读文本，把握课文内容。
2．品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
3．了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。
课前准备一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间两课时。
教学过程第一课时一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
）四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
）五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
（一）默读第一段。
提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？（让学生回答雨来的几种游泳方式。
）指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”应该怎样读？为什么？再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：（段意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）默读第二段。
提问：夜校的学习条件怎样？雨来在夜校里受到什么教育？指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”讨论段意和小标题。
（段意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
）（小标题：“雨来上夜校。
”）（三）默读第三段。
提问：这段主要说了几层意思？（两层意思：第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
）指导朗读第二层。
重点朗读：“他抬头一看，是李大叔。
”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
”讨论段意和小标题。
段意：（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
）（小标题：“雨来掩护李大叔”。
）（四）重点默读第四段。
讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？板书：哄骗利诱威胁毒打课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？板书：“我在屋里，什么也没看见。
”……没有接他的糖，也没有回答他。
“我在屋里，什么也没看见。
”“没看见！”提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”齐读第四段后，概括段意和小标题。
（段意：雨来在敌人面前坚强不屈。
）（小标题：“雨来坚强不屈”。
）总结以上四段的小标题。
六、布置作业：读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
第二课时一、检查复习。
（一）用生字卡片复习生字新词（读音、解词）。
（二）说说雨来怎样掩护李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。
二、深入阅读课文第五至第六段，理解主要内容。
指名读第五段。
提问：这段主要写了什么？（芦花村的人们对雨来的死的惋惜和悲痛。
）课文是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。
小学语文公开课《倔强的小红军》教案
小学语文公开课《倔强的小红军》教案教学内容：本节课的教学内容选自小学语文四年级上册第二单元的课文《倔强的小红军》。
本文主要讲述了在艰苦卓绝的二万五千里长征途中，一个小红军战士为了照顾伤员，不畏艰险、不怕牺牲，坚持斗争的感人故事。
通过学习这篇课文，学生可以了解到长征的历史背景和小红军的英勇事迹，感受到革命先烈的崇高精神，培养学生的爱国情怀和革命理想。
教学目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
2. 学会本课的生字词，理解字词在句子中的意思，会用词语造句。
3. 通过对课文的深入学习，了解长征的历史背景和小红军的英勇事迹，培养学生的爱国情怀和革命理想。
教学难点与重点：重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。
难点：学会本课的生字词，理解字词在句子中的意思，会用词语造句。
教具与学具准备：1. 多媒体教学设备2. 课文课件或黑板3. 生字词卡片4. 作业本教学过程：一、情景导入（5分钟）1. 教师播放《长征》纪录片片段，让学生初步了解长征的历史背景。
2. 引导学生谈论自己对长征的认识和感受。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边画出生字词。
2. 学生交流生字词学习情况，教师出示生字词卡片，引导学生认读。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生学习课文，讲解生字词在句子中的意思。
2. 分析课文结构，讲解故事情节，引导学生理解小红军的英勇事迹。
3. 学生跟读课文，体会小红军的坚定信念和牺牲精神。
四、课堂练习（5分钟）1. 学生用生字词造句。
2. 学生扮演小红军，进行角色扮演练习。
五、课堂小结（3分钟）板书设计：倔强的小红军长征背景英勇事迹革命精神作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小红军的作文。
课后反思及拓展延伸：教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词。
同时，可以拓展延伸，让学生了解更多的长征故事，激发学生的爱国情怀和革命理想。
《倔强的小红军》公开课教学设计教案
《倔强的小红军》公开课教学设计教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第11课《倔强的小红军》。
本课主要讲述了在艰苦卓绝的二万五千里长征途中，一个小红军小战士在粮食极度短缺的情况下，仍然严格要求自己，宁可牺牲自己，也要遵守纪律，不拿群众一针一线的故事。
通过这个小红军战士的事迹，展现了红军战士坚定的革命信念和严格的纪律性。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解长征的历史背景和小红军的生活状况，理解小红军战士倔强的品质和伟大的精神。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生学习小红军战士的优良传统，培养他们热爱人民、热爱祖国的高尚品质。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解长征的历史背景和小红军的生活状况，感受小红军战士的倔强品质。
难点：理解小红军战士在艰苦环境中，仍然严格遵守纪律，不拿群众一针一线的精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课创设情景，带领学生回顾《朱德的扁担》一文，引导学生了解长征的历史背景，激发学生对红军战士的敬意。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出印象最深刻的句子。
3. 合作探讨分组讨论，让学生分享自己画的句子，并解释为什么印象深刻，通过讨论，引导学生深入理解课文内容。
4. 讲解分析讲解课文内容，分析小红军战士的生活状况，解释小红军战士倔强的品质和伟大的精神。
5. 随堂练习设计一些练习题，让学生当场完成，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：课题：倔强的小红军内容：长征背景小红军生活小红军战士倔强品质纪律严明七、作业设计1. 请简要描述小红军战士的生活状况。
答案：小红军战士在长征途中，生活极度艰苦，粮食短缺，衣物单薄，住所简陋，但他们仍然顽强地战斗，严守纪律，不拿群众一针一线。
小学语文公开课《倔强的小红军》优质教案
小学语文公开课《倔强小红军》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第四单元《倔强小红军》。
详细内容包括：理解课文主题，掌握生字词，分析课文结构，体会作者表达思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析课文结构。
3. 情感态度与价值观：教育学生树立坚定信念，勇敢面对困难，培养团结互助精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，体会作者表达思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养勇敢、团结品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生思考勇敢、团结重要性。
细节：一位小红军在执行任务时，遇到困难，他是如何勇敢、坚定地克服困难，最终完成任务？2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词学习。
细节：学生借助生字词卡片，自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容。
细节：结合多媒体课件，讲解生字词，分析课文结构，引导学生体会作者表达思想感情。
4. 例题讲解：讲解一道关于课文内容题目，指导学生解题方法。
细节：出示例题，引导学生通过阅读课文，找出答案，并进行讲解。
5. 随堂练习：学生完成一道关于课文内容练习题。
细节：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对本节课理解和感悟。
细节：学生分组讨论，教师参与其中，引导学生深入思考，提高表达能力。
六、板书设计1. 板书内容：课文、生字词、故事情节、主题思想。
2. 板书形式：采用图文结合方式，直观展示课文内容。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢、团结作文。
答案：学生结合自己实际经历，发挥想象，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后阅读相关主题文章，提高阅读理解能力。
细节：推荐学生阅读《小兵张嘎》、《小英雄雨来》等红色经典作品，解革命先辈英勇事迹，激发爱国情怀。
小学语文公开课《倔强的小红军》教案
小学语文公开课《倔强的小红军》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《倔强的小红军》。
文章主要讲述了抗日战争时期，一位勇敢的小红军在敌占区执行任务的过程中，表现出顽强不屈的精神。
详细内容包括：生字词学习、课文朗读、内容理解、主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确读写生字词，流畅朗读课文，理解课文内容，体会小红军的勇敢和坚强。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题思想，体会小红军的勇敢和坚强。
教学重点：生字词的学习，课文的朗读和内容理解。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过PPT展示抗日战争时期的图片，引导学生了解抗日战争的背景。
（2）提出问题：“你们知道小红军吗？他们有什么样的品质？”引发学生思考。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生认读生字词，并进行讲解。
3. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意字音、语调。
（2）指名学生分段朗读，其他学生认真倾听。
4. 理解课文内容（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 主题思想探讨（1）学生讨论：小红军在敌占区执行任务的过程中，表现出了哪些勇敢和坚强的品质？6. 实践情景引入（1）让学生设想自己就是那位小红军，面对困难，如何勇敢应对。
（2）学生分享自己的想法，教师给予点评。
7. 例题讲解与随堂练习（1）结合课文内容，设计练习题，巩固生字词和课文理解。
（2）教师讲解典型例题，引导学生运用所学知识。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 内容：（1）生字词（2）课文主要内容（3）小红军的勇敢和坚强七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话复述故事。
《倔强的小红军》教案
《倔强的小红军》教案一、教学目标1、认识“惫、稞”等生字，会写“倔、顾”等生字，理解“倔强、疲惫、荒无人烟”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会小红军的倔强和一心为他人着想的品质。
（2）有感情地朗读课文，抓住人物的语言、动作、神态描写，感受人物形象。
2、教学难点理解小红军在极度疲惫、饥饿的情况下，为什么拒绝陈赓的帮助。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放红军长征的视频片段，让学生感受长征的艰难险阻。
2、提问：在长征途中，发生了许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个——《倔强的小红军》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字新词多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解“倔强、疲惫、荒无人烟”等词语的意思。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，感悟品质1、默读课文，画出描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句，体会小红军的性格特点。
2、小组交流讨论，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
（1）描写小红军外貌的语句：“那小家伙不过十一二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点儿翘，两只脚穿着破草鞋，冻得又青又红。
”从这段外貌描写中，你体会到了什么？（小红军又瘦又小，非常可怜。
）（2）描写小红军语言的语句：①“小鬼，你上马骑一会儿吧。
”“不，我能走。
”②“你把它吃了。
”“我不饿。
”从这些语言描写中，你感受到了小红军怎样的性格特点？（倔强、坚强、一心为他人着想。
）（3）描写小红军动作的语句：①“小红军摆出一副满不在乎的样子，盯着陈赓同志长着络腮胡子的瘦脸，微微一笑。
”②“小红军倔强地说：‘你要我同你的马比赛呀，那就比一比吧。
《倔强的小红军》公开课教学设计教案
《倔强的小红军》公开课教学设计教案第一章：教学背景1.1 教材分析《倔强的小红军》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文，讲述了小红军在长征途中，不怕困难，坚强不屈，关心他人，为革命事业献身的故事。
课文语言优美，情节感人，具有很强的教育意义。
1.2 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对红军长征的历史有一定的了解。
但针对课文的细节和深层次的情感，还需要引导和挖掘。
1.3 教学目标（1）知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解小红军长征途中的艰苦历程。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
（3）情感态度与价值观：学习小红军不怕困难、坚强不屈的精神，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，体会小红军的艰苦历程；（3）学习小红军的精神品质。
2.2 教学难点（1）理解课文中的重点句子和词语；（2）引导学生深入体验小红军的情感世界。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）播放歌曲《小红帽》，引导学生进入故事情境；（2）教师简要介绍红军长征的历史背景；（3）提问：同学们知道什么是小红军吗？他们为什么要长征？3.2 自主学习（1）学生自读课文，理解大意；（2）学生合作学习，讨论课文中的重点词语和句子；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.3 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，重点分析小红军的艰苦历程和小红军的精神品质；（2）引导学生深入体验小红军的情感世界；（3）举例说明小红军的精神在现实生活中的意义。
3.4 实践活动（1）学生分组讨论，如何向小红军学习，不怕困难，坚强不屈；（2）每组派代表分享讨论成果；第四章：教学评价4.1 课堂表现评价（1）学生朗读课文的表现；（2）学生在合作学习中的参与程度；（3）学生在实践活动中的表现。
4.2 课后作业评价（1）学生完成课后作业的质量；（2）学生对课文内容的理解和掌握程度。
《倔强的小红军》教案
《倔强的小红军》教案《倔强的小红军》教案（精选11篇）作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺帮大家整理的《倔强的小红军》教案，欢迎阅读与收藏。
《倔强的小红军》教案篇1教学目标：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文。
能分角色朗读文中对话部分。
2、能抓住课文主要内容，并通过对人物言行的描写，体会人物性格特点的写作方法，并在以后的学习中加以运用。
过程与方法：整体感知，研读“对话”，体会“倔强”情感态度价值观：了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。
教学重点：引导学生通过理解描写人物言行的词句，了解小红军和陈赓的品质及其感情。
教学难点：以“倔强”为切入口，引导学生从整体上把握文章内容及人物品质。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
在两万五千里长征途中，红军战士历尽千辛万苦，他们飞夺泸定桥，巧渡金沙江，跨过水草地，翻越大雪山......留下了许多动人的故事。
更为感人的是有许多小红军，他们人小志大，同样用自己的双脚走完了全程。
但也有一些，则永远地倒在了行军途中。
陈赓同志每次回顾自己的革命经历，就会想起一个小红军。
今天我们将进一步来学习课文《倔强的小红军》。
二、整体感知。
浏览课文，回顾课文内容。
汇报：课文记叙了二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
三、研读“对话”。
过渡：同学们，你们觉得这些课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？这节课，我们的学习重点就是体会小红军“倔强”的特点。
1、出示自学建议。
①读一读，标出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。
（找找描写小红军语言、动作、神态的语句）②想一想，小红军为什么要这样做？③议一议，小红军给你留下了什么印象？④读一读，读出作者的情感。
2、学生自读自悟。
3、小组研读。
（教师巡视，适时点拨。
）四、体会“倔强”。
1、交流小红军怎样拒绝陈赓的帮助。
2024年《倔强的小红军》公开课教学设计教案
2024年《倔强的小红军》公开课教学设计教案一、教学内容本节课选自2024年《语文》教材第七册第四章《英雄人物的故事》，详细内容为《倔强的小红军》。
通过讲述小红军在艰苦环境中的坚定信念和不屈精神，让学生感受英雄气概，培养勇敢坚强的品质。
二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握生词、短语，了解课文背景。
2. 能力目标：培养学生朗读、复述、表达能力，提高阅读分析能力。
3. 情感目标：激发学生爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小红军的勇敢与坚强，感受英雄精神。
2. 教学重点：掌握生词、短语，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、课文注释、学习单。
五、教学过程1. 导入：通过播放《倔强的小红军》电影片段，激发学生兴趣，引入新课。
2. 朗读课文：学生跟读课文，感受小红军的勇敢与坚强。
3. 自主学习：学生自学生词、短语，了解课文背景。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容、生词、短语进行详细讲解。
5. 例题讲解：分析课文中描述小红军勇敢与坚强的句子，引导学生理解课文。
6. 随堂练习：学生完成学习单，检测对课文内容的掌握。
7. 课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己身边的勇敢与坚强。
六、板书设计1. 《倔强的小红军》2. 主要内容：课文梗概、生词、短语、勇敢与坚强表现。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于勇敢与坚强的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他英雄人物故事，开展“我心中的英雄”主题活动，培养学生的爱国情怀和勇敢坚强的品质。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的确定3. 教学过程的设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有针对性、可操作性和层次性。
本节课的知识目标旨在让学生理解课文内容，掌握生词、短语，了解课文背景；能力目标注重培养学生的朗读、复述、表达能力，提高阅读分析能力；情感目标则关注激发学生的爱国情怀，培养勇敢、坚强的品质。
2024年《倔强的小红军》教案设计
2024年《倔强的小红军》教案设计一、教学目标1.通过阅读《倔强的小红军》，让学生了解红军长征的艰苦历程，培养学生的历史素养。
2.学习主人公勇敢、坚强、团结、奉献的品质，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、教学重点1.理解《倔强的小红军》的故事情节，把握人物形象。
2.学习主人公的品质，激发学生的爱国情怀。
3.培养学生的阅读理解能力和文学素养。
三、教学难点1.理解红军长征的历史背景，感受长征的艰辛。
2.分析主人公的品质，联系现实生活，进行自我教育。
四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍《倔强的小红军》的故事背景。
2.提问：同学们，你们知道红军长征吗？长征中发生了哪些感人的故事？（二）阅读课文1.学生自主阅读课文，理解故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析人物形象1.教师引导学生分析主人公小红军的形象。
2.学生复述本节课所学内容。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，上一节课我们学习了《倔强的小红军》，谁能复述一下故事情节？2.学生回答，教师点评。
（二）深入分析主人公品质1.教师引导学生分析小红军勇敢、坚强、团结、奉献的品质。
（三）联系现实生活1.教师提问：同学们，小红军的品质对我们有什么启示？（四）拓展活动1.教师组织学生进行角色扮演，体验小红军的生活。
2.学生分享角色扮演的感受，教师点评。
2.学生复述本节课所学内容。
第三课时（一）复习导入1.教师提问：同学们，我们已经学习了《倔强的小红军》，谁能谈谈自己对小红军品质的理解？2.学生回答，教师点评。
（二）写作训练1.教师布置写作任务：以《我心中的小红军》为主题，写一篇作文。
2.学生写作，教师巡回指导。
（三）作文展示1.教师组织学生展示自己的作文。
2.学生互相评价，教师点评。
2.学生复述本节课所学内容。
五、课后作业1.复习《倔强的小红军》，巩固所学知识。
2.深入了解红军长征的历史，感受长征的艰辛。
小学语文公开课《倔强的小红军》教案
小学语文公开课《倔强的小红军》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第11课《倔强的小红军》。
本文讲述了在艰苦卓绝的长征途中，小红军战士周峰面对困难，坚韧不拔，顽强拼搏的精神风貌。
本文通过讲述周峰在长征途中，为了完成任务，不怕困难，坚持前行的故事，展现了小红军战士坚定的信念和英勇的斗志。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解长征的历史背景，理解周峰倔强、勇敢的性格特点，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生搜集信息、处理信息的能力，培养学生的语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：学习周峰不怕困难、顽强拼搏的精神，培养学生的团队意识，增强学生战胜困难的信心。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解周峰倔强、勇敢的性格特点，体会长征精神的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课创设情境，引入长征的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，并尝试解释其含义。
3. 合作交流学生分组讨论，分享自己画出的生字词，互相解释含义，教师巡回指导。
4. 精讲点拨教师针对学生的讨论，讲解生字词的含义，引导学生理解周峰倔强、勇敢的性格特点。
5. 朗读感悟学生齐读课文，教师指导学生朗读的语气、情感，使学生感受长征精神的伟大。
6. 实践拓展让学生结合自己的生活，谈谈自己在面对困难时，如何发扬长征精神，战胜困难。
7. 课堂小结六、板书设计板书倔强的小红军板书内容：长征背景周峰性格特点自主学习勇敢、倔强合作交流不怕困难精讲点拨精神风貌朗读感悟长征精神实践拓展七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 写一篇关于长征精神的小作文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《倔强的小红军》，使学生了解了长征的历史背景，感受到了长征精神的伟大。