2020年人教版PEP版四年级英语下册Unit 3 第四课时
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
人教版(PEP)Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn
人教版PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather第4课时B Let’s learn & Let’s play教案一、教学设计（一）教学目标1．语言知识学生能够听、说、认读五个描述天气的单词；能够在语境中正确运用这五个单词描述天气状况；能够在语境中理解world、Sydney、London、Moscow、Singapore的意思并能正确发音；能够熟练询问或描述天气情况如：“What’s the weather like in … ? It’s …. ”2. 语言技能能够听、说、认读并在情境中运用以下词汇：rainy, snowy, windy, cloudy, sunny, world；能够在实际情况中熟练运用“What’s the weather like in … ?询问和运用“It’s...in... ”来描述不同地方的天气情况。
3．文化意识了解世界各地各具代表性的气候；了解有关天气预报常用符号。
提醒学生注意观察天气变化，了解世界各重要城市的天气差异。
4．情感态度通过学习本课时学生能关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。
培养学生善于观察，增进学生之间的交流，形成团结互助的课堂气氛。
5. 学习策略1、利用图片、多媒体课件等辅助教学，并运用多媒体创设情景，让学生在具体的情境中学习、理解、记忆和运用语言；2、通过歌曲、游戏、小组合作，激发学生参与课堂活动的积极性；培养学生的学习兴趣，发展合作学习的能力。
（二）教学内容分析1．教材内容的地位、作用与意义PEP人教版小学英语四年级下册教材在内容的设计上和前两个单元都有一定的联系，都与学生的日常话题有关，学校，时间和天气。
本节课是PEP人教版小学英语四年级下册Unit 3《Weather》Part B：Let’s learn. Let’s play 本课通过天气预报员预报世界各重要城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义，学生能够听、说、认读上述单词，能够熟练运用功能句: It’s…in…来介绍不同城市的天气特征。
(精品课件)新人教PEP版四年级英语下册Unit 3第4课时公开课件
3. “How about...?”的用法归纳： 课文原句： How about Beijing? 北京的天气呢?
它是口语中常用的表达,表示“……怎么样? ……情 况如何?”,常用于以下场合:
用法
How about this red dress? 这条红色的裙子怎么样?
4. 描述温度的句型： 句型呈现：It's +数字+ degree(s).
课文原句： It's 26 degrees. 有26度。
这是用于描述温度的句型，表示具体有多少度。
For example： —Is it hot? 天气热吗？ —No, it isn't. It‘s 15 ℃. 不，不热。现在15度。
成都的天气怎么样？ —It's rainy. 在下雨。
拓展 询问天气还可以用“How's the weather+其他 ?”句型。需要注意的是,用what提问时,后面要接介 词like,而用how提问时，后面不接介词like。
For example： —What's the weather like in Kunming?
新人教PEP四年级英语下册
Unit 3 Weather
Period 4
Part B Let's talk & Let's play
Warm-up
Brrr, it’s cold. It’s cold outside.
Put on a hat. （做动作）
Cold ,bye-bye!（做动作）
Mmm! It’s warm. It’s warm inside.
人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
人教版四年级下册英语单词朗读,第三单元
人教版四年级下册英语单词朗读,第三单元sea 大海ski 滑雪eat seafood 吃海鲜visit the Mogao Caves 参观莫高窟West Lake 西湖row a boat 划船the Great Wall 长城take photos 照相summer vacation 暑假travel 旅游Unit 3 Travel Plans 旅行计划Where do you want to go? 你想去哪里？I want to go to West Lake with my parents. 我想和父母一起去西湖。
What do you want to do there? 你想去那做什么？I want to swim in the sea and eat seafood. 我想去海边游泳和吃海鲜。
Lesson 1 第一课A Look, listen repeat. 看，听并重复。
sea 大海ski 滑雪eat seafood 吃海鲜visit the Mogao Caves 参观莫高窟West Lake 西湖row a boat 划船the Great Wall 长城take photos 照相There are many beautiful places in China. 中国有好多美丽的地方。
This is the Great Wall. 这是长城。
You can see it in Beijing. 你能在北京看到它。
It's very old and very long. 它很古老很长。
You can take photos there. 你可以在那照相。
This is Sanya. It's a beautiful city. 这是三亚。
是座很美的城市。
We can eat good sea food there and swim in the sea. 我们能吃到好吃的海鲜和在海里游泳。
人教版PEP四年级英语下册习题课件-Unit 4 At the farm (共31张)
√
√
√
√
√
√
√
三、连词成句。 1．are These cows (.) These are cows.
第六课时 B Read and write Let's check Let's sing
一、将方框中的词语分类。
green beans；tomato；potato；carrot；onion horse；dog；sheep；cat；duck
二、这是Mike家的农场，看看农场里都有哪些蔬菜和动物呢？(在相应的图片下 打“√”)。 This is Mike's farm.He has a lot of animals.He has a cow，a horse，
第五课时 B Let's learn Let's play
一、看图选单词。
G
B
E
F
D
C
A
二、看图完成对话。
1．—Are they__h_e_n_s___？ —Yes，they are.
2.—Are they ducks? —_N_o_，__t_h_e_y__a_r_e_n_'_t_____．
3．—_A_r_e___t_h_e_y__s_h_e_e_p_？ —Yes，they are.
三、选择恰当的选项，补全对话。 A：Welcome to my farm. B：1.___C___ A：Look，these are tomatoes. B：They are big and red.2.__D____ A：Yes，they are. B：Do you have any animals? A：Yes.This way，please. B：3.__E____ A：No，they're sheep. B：Do you have any horses? A：4.__B____Let's count. A&B：5.__A____
2019-2020年四年级英语下册 Unit3 第3课时教案 人教PEP
⑴根据听到的内容写出颜色的单词并给衣服涂色.
Colour the skirt yellow.
Colour the shirt blue.
Colour the T-shirt green.
Colour the jacket red.
Colour the dress white.
—— —— —— —— ——
2019-2020年四年级英语下册Unit3第3课时教案人教PEP
Unit 3 Is This Your Skirt?第三课时
一、教学目标
1.能够正确听、说、读、写单词red,blue,yellow,green,white。
2.能够正确书写句子：Is this your skirt? Yes, it is. Is that your T-shirt? No, it’s not.
情景引入：
⑴Costume show
学生将上节课家庭作业中设计的服装带来，教师挑选几件较好的拿到前面，进行师生互动操练。
T: Is this your skirt?
S1:Yes, it is. / No, it’s not.
T:Whose skirt is it ?
S2:It’s my dress./ It’s ___ ’s.
⑶小组讨论
⑷生答疑，教师补充释疑。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导孩子体会“s”的意义。（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）
⑸听录音，模仿。
4.专项训练
⑴Listen and point
①教师问Where is your skirt? Where are your socks?孩子边听，边指出。
PEP 英语 四年级下 Unit 3(第四课时)课件下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
26 degrees! That's cold！ 26摄氏度！那很冷！
New York warm 20℃
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
What’s the weather like in…？
Sydney
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
Hi, Mark! What’s the weather like in New York? 嗨，马克！纽约的天 气怎么样？
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
It’s rainy. How about Beijing? Is it coldபைடு நூலகம் 下雨了。北京怎么样？ 冷吗？
Beijing rainy 15℃
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
精编优质课PPTPEP 英语 四年级下 Unit 3（第四课时）获奖课件推荐下载
What’s the weather like in Beijing? 北京的天气怎么样？
It’s cool and rainy. 凉爽的，多雨的。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3 全部教学PPT课件
视频
点击“Let‘s spell”，跟 我一起读吧！
Let's spell
Practice
Read, listen and number.
3 7
1 8
5 2
4 6
Look, listen and write.
a_b_a_ll_on the tall__w_a_ll_ dogs_a_r_e_in_a_r_m__
Practice
It's warm in Beijing.
It's cool in Lhasa.
It's cold in Harbin.
It's hot in Hong Kong.
Let's chant
Brrr,it's cold. It's cold outside. Put on a hat. cold,bye-bye! Mmm! It's warm. It's warm inside. Take off your shoes. It feels so nice.
Presentation
weather 天气
/ˈweðə(r)/
【例句】 Today the weather is fine.
今天天气很好。
【短语】 weather report 天气预报
warm
温暖的; 暖和的
/wɔːm/
【例句】 It's warm in Zhengzhou.
郑州天气暖和。
【巧记】 w + arm(胳膊) = warm(温暖
Presentation
outside 在户外
/ˌaʊtˈsaId/
【巧记】 out(外面) + side(方面;旁 边) = outside(在户外)
四年级英语下册PEP Unit 3 教案 课时4
Unit 3 Weather第 4 课时Part B Let's learn & Let's play教学目标:1. 能听、说、认读并理解本部分的五个新单词rainy，windy，cloudy，sunny，snowy。
2. 学生用所学词汇和句型询问并描述气候特征。
3. 关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述。
教学疑难:1. 重点：（1）能听懂、会说Let's learn 部分的单词rainy, windy, cloudy,sunny, snowy；（2）句型“—What's the weather like in ...? —It's ...”的运用。
2. 难点：在语境中正确运用这5 个新单词描述天气状况。
教学方法:讨论法，对话法，情景教学法教学准备:课件，卡片教学过程:一复习与热身1. 师生日常问候。
2. 全班齐唱英文歌“How is the weather?”。
How is the weather? It's a fine day.How is the weather? It's a cloudy day.How is the weather? It's a rainy day.设计意图: 在唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。
二导入教师问：What's your favourite season? 引导学生回答：My favourite season is... 教师问：What's the weather like in ...? 引导学生回答：It's ... in ...三新课呈现1. 教师创设情景：My favourite season is winter. 在黑板上画简笔画（雪花），继续说：It's snowy in winter. 并板书新单词snowy。
2. 教师利用简笔画呈现图片，让学生用描述气候的单词描述各个季节。
pep(人教)四年级英语下册 Unit 3分课时(4)教案.doc
第三单元教案一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。
要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。
2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk 部分的内容，并能在适当的情境中运用。
如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描述和谈论天气情况及Can I put on ….? You can wear ….等句型，根据天气情况选着合适的着装与活动项目。
能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见。
3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
还可开展各种活动，鼓励学生交际。
五、单元教学反思：第一课时（A Let’s talk）教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...?”并能在适当情景中应用。
2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。
教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：句型：Can I wear my…? Yes，you can./No, you can’t.词汇：wear can can’t教学难点：“Can I …?”问答中的人称转换。