五年级上英语课件M3U2 Daming took a photo of his father-外研版(三起)
小学英语 Unit 2 Daming took a photo of his
Module3 Unit 2 Daming tooka photo of his father.
(第二课时）
一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
(一)知识目标：
1、学习单词：for, hour, mountains。
2、能够听、说、读、写句子Daming took a photo of his father.
（二）技能目标：
能运用Where/ When / How did you go?这类语句询问并表达过去发生的事情。
（三）情感目标：
培养学生热爱祖国的大好江山品质，培养学生的自信心和合作精神以及用英语进行交流的能力。
二、教学重点
（一）能口头运用Where/ When / How did you go? 这类语句询问过去发生事情的具体信息。
（二）能听说认读单词for, hour, mountain, with,plant, arrive。
三、教学难点：能用简单的语句描述过去发生的事情。
四、教学准备
黑板，PPT, 平板电脑，卡片等。
五、教学过程
Step1. 课前展示，热身激趣
1、Greeting. 2、Sing a song 《Where did you go?》.
3、单词比赛，用平板做单词游戏，吃火锅游戏。复习上节课的单词。
4.Show beautiful pictures of different places.( the British Museum, Big
Ben, the London Eye, the Great Wall, the Summer Palace, the West Lake)
通过展示图片，让学生对多姿多彩的世界和人文特色充满浓厚兴趣，同时引导孩子们对我们世界的认知，拓展兴趣。
5.The teacher tell the story of her travel to Ningxia.
Last summer holiday Ms Feng went to Ningxia. There are many beautiful
五年级上册英语说课稿(含作业设计和反思) Module 3 Unit 2 Daming took a
五年级上册英语说课稿（含作业设计和反思） Module 3 Unit 2
Daming took a photo of his father Period 1 外研版（三起）
一、教学目标
1. 知识目标：本单元主要学习询问和描述事物现象，会运用第三人称单数形式谈论所学过的新词汇，如：take a photo, fall, autumn等。
2. 能力目标：培养学生英语听、说能力，提高学生综合运用语言进行交际的能力。
3. 情感目标：通过学习，培养学生良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：学习本单元的新词汇、短语和句型，如：take a photo, fall,
autumn等。
2. 教学难点：能够灵活运用所学词汇和句型进行交际。
三、教学过程
1. 导入
1.1 Greetings
T：Hello, everyone. Nice to see you again. Let’s review some words
we learned in the last class. Who can say hello to me? (学生们依次回答)
1.2 Lead-in
T: Do you like taking photos? Can you tell me what you took photos
of last time?
S1: I took photos of my family.
S2: I took photos of my pet dog.
S3: I took photos of my favorite toy car.
(教师出示自己带来的家庭照片，引导学生发言。)
2. 学习新知
2.1 Presentation
T: Look at the picture. What’s happening in the picture?
Ss: Daming is taking a photo of his father. T: That’s right. Daming took a photo of his father. What is he
小学英语《Damingtookaphotoofhisfather.》优质课教学设计、教案
小学英语备课卡第 1页 共 3 页
一、教学基本信息
教师 时间
课题 B5M3U2 Daming took a
photo of his father. 课型 New
二、教学背景分析
本单元的文本情境是介绍 Daming 和爸爸周末去长城旅游的经历。通过学习Daming and his father went to the Great Wall at the weekend. 这 类 语句，让学生学会运用一般过去时描述自己的旅游经历。五年级的学生大都有一定的旅游经历，因此本单元的话题容易激发他们的学习兴趣。而且，在四年级下册学生已经初步接触了一般过去时态，有一定的语言基础。本模块第一单元介绍了Amy 和Lingling 的伦敦之行，因此 unit2 是对 unit1 的进一步深入和拓展，在
整册教材中占有非常重要的地位。
三、教学目标 小学英语备课卡第 2页 共 3 页 1. 知 识 与 技 能 目 标 ： 学 生 能 听 、 说 、 认
读
of, wall, arrive, for,
mountain,with,plant 等单词；能运用 Daming and his father went to the
Great Wall at the weekend. 一般过去时描述自己的旅游经历；
2. 过程与方法目标：通过 let’s chant， free talk，头脑风暴，观看动画，回答问题，听音模仿跟读，同桌问答，集体交流等多种方式，学生能够在实际情境中灵活运用目标语句；
3. 情感态度价值观目标：学生能够通过旅游开阔视野，陶冶性情。
四、教学重难点
重点：运用一般过去时多角度、有层次地描述自己的旅游经历。难点：1.单词 arrive,mountain, plant 的发音。
2. 句 子 They took photos of the mountains with beautiful flowers
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 2 Daming took a photo of his father.活动
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.活动
Step1. Warm up
Sing a song : Where are we going ,dad?
T: Good morning , boys and girls. We saw many children in the
programme .Beier ,Duoduo Joe ,Fymen ,Grace ,Yangyangyang .their father took then to many
places ,and they played many interesting games .They were very happy . At the weekend ,our
friend Daming went a place , do you know where did he go ? Now, today let’s learn module 3 unit
2.Daming took a photo of his father .
（设计意图：歌曲,让学生们都动起来，让学生进入英语学习的氛围中来。通过孩子们最喜欢的爸爸去哪儿充分激发他们的兴趣。兴趣是最好的老师。同时引出了今天的课题。并且通过动作可以让全班同学动起来，并且很好的复习了过去式）
外研2011课标版(三年级起点)五年级上册《Unit 2 Daming took a photo of his father.》公开课教案_3
Module 3 Unit 2
Daming took a photo of his father.
教学设计
课题名称：Daming took a photo of his father.科目：英语 教学对象：小学五年级 设计者：
一．教学内容分析
（1）教材分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第六册第三模块第二单元。《Daming took a photo of his father.》的第二课时。本课要解决的主要知识点是 “wall，for，with，plant，arrive和weekend”六个新单词。并通过学习新单词的课堂活动，创设语境巩固、运用过去式描述过去发生的事情。
（2）学生分析：五年级的学生活泼好动，好奇心强，通过一段时间的学习，初步掌握了一些基本的单词，能模仿老师或录音的发音，对新语言表现出好奇心和兴趣，但是往往掌握的不牢固。需要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学知识。
二、教学目标
(1) 知识与技能目标：学习新单词” wall，for，with，plant，arrive和weekend ”
(2) 过程与方法：采取生生讨论，师生共进的学习法。
(3) 情感态度与价值观: 培养学生学习英语的兴趣，增强祖国意识，热爱祖国。
三、教学重点、难点
重点： 能够运用新单词” wall，for，with，plant，arrive和weekend”
难点: 能够正确运用过去式句型句型。
四、学情分析
这个年龄段的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
五、应用信息技术的依据和考虑
【优质】小学英语外研版五年级上册M3U2 Daming took a photo of hi
Module 3
Unit 2 Daming took a photo of his father.
【教学目标】：
知识与技能：
Target Language: Where/How/When/What did…?
Vocabulary: of, mountain,wall,arrive,for,with,plant
情感、态度和价值观：学会过去时的提问方法，学会歌曲
【重点】：The story of Daming and his father.
【难点】：字母o; or,a; oo; oo, ou 在单词中常见的发音 Song: Where did you go?
【教学过程】：
一. Warmer：1.Greetings.
2.Sing an English song.
二. Represention：
1. Lead to A1 and watch the video of A1
2. Listen and repeat.
三 . Text-learning
1. Lead-in T:
Talk about the dream. Last night I had a dream. In my dream I went to the Great Wall. And I met
Daming and his father there. We were very happy.
Did Daming and his father go to the Great Wall? Let’s
have a look.
2. Watch the video of A2 for the first time.
3. Watch again and answer the questions.
（1） Who went to the Great Wall?
外研版(三起)-英语-五年级上册-Module 3Unit 2 Daming took a photo of his father名师教案
小学-英语-上册-打印版
小学-英语-上册-打印版 《Daming took a photo of his father.》
【课标解读】
1、能在口语表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2、在实际运用中体会一般过去时的表意功能。
3、就能日常生活话题作简短叙述。
4、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
5、积极运用所学英语进行表达和交流。
6、敢于开口，表达中不怕出错误。
【教材分析】
本课是新标准英语第五册Module3 Unit2的内容，主要讲述Daming和他的爸爸去万里长城的旅游经历。本模块的语言功能是描述过去发生的事情。承接Unit1已学会的第一人称对话式描述的基础上，继续展开话题，以第三人称转述过去发生的事情。
【学情分析】
学生之前已经学过如何谈论过去的事情，但多限于对话形式。五年级开始接触语篇，学生阅读能力较低，大部分学生还不懂得文本阅读的方法，针对孩子已有的年龄特点和已有知识经验，我将充分利用微视频、多媒体等直观教具进行教学，激发学生学习积极性，并通过指导性语言指导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。
【教学目标】
1、课前，借助微视频的反复观看与学习，认识五个特殊疑问词，尝试运用这些疑问词进行简单交流。课中，能根据特殊疑问句的问答特点，通过自读找问答句、互动交流的形式，能够自主学习文本，主动运用所学英语进行表达和交流。
2、借助多媒体、词卡、图片，通过师生交流、感知文本、尝试发音、替换练习等方式，学生能够理解mountain、arrive、wall的意思，认识并学会运用单词for、of、with、plant。
3、借助多媒体，通过教师介绍、学生尝试复述的形式，感知理解文本含义，在教师、多媒体以及I-pad的引导帮助下，正确有感情地朗读课文，并通过关键短语的提示，复述短文主要内容。
4、借助课中微视频及任务单，通过观看视频、做课堂检测的形式，学会如何介绍自己的旅行，乐意和同学分享彼此的快乐。
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Module 3 Unit 2 教材同步讲解 教案(句型)
小学-英语-上册-打印版
Module 3
Unit 2 Daming took a photo of his father．
大明给他的父亲拍了一张照片。
Look，listen and say．看一看，听一听，说一说。(教材第17页)
课文全译
Who took this picture? 谁拍的这张照片?
Daming did．He’s my friend． 大明拍的。他是我的朋友。
Did Daming take this one too? 这张也是大明拍的吗?
No, this is Daming．And I took it． 不，这是大明。我拍的它。
Listen and read．听一听，读一读。(教材第17页)
情景详解
英语描述：At the weekend，Daming and his father went to the Great Wall．This
passage tells US what they did there．
汉语描述：在周末，大明和他父亲去了长城。这篇短文告诉我们他们在那里做什么了。
课文全译
Daming and his father went to the Great Wall at the weekend．They went to
Badaling by bus．They arrived there at ten o’clock in the morning．The wall is very
old and very long．They walked on the wall for one hour．There were lots of
people．They took photos of the mountains with beautiful flowers and green
plants．Daming took a photo of his father．
外研社(三起)五年级上册英语Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father
课堂教学设计模板
学科 英语 课题 Module 3 Unit 2Daming took a photo
of his father. 初备人姓名
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）
知识目标：Target Language: Daming took a photo of his father.
Vocabulary: hour, mountain
Pronunciation: / /, / /, /u /, /u:/
Song: the London Eye
技能目标：回答过去时、歌曲、游戏
情感目标：学会过去时的提问方法，学会歌曲。
教学重点与难点
1.重点：
1）.复习单词。
2）.能用所学句型进行交流。
2.难点：掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。
字母o; or,a; oo; oo, ou 在单词中常见的发音
教学准备
单词卡片、自制课件、教学光碟
教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 个人备课
一、Greetings
and warm-up；
1. Chant: Where did you go ?
Chant
罗列活动内容。
二、Lead-in
周末活动做一下交流。现在让我们先看看Lingling 的伦敦行吧!
1. Act-out Unit 1 .
2. 让学生回忆上周周末活动罗列出来，然后将自己的周末活动与他人的周末活动做一下交流。现在让我们先看看Daming 的周末吧
Act-out Unit 1
三、Presenting.
（1）SB Unit２活动１
Listen to the tape and let some
students explain the
sentences. The teacher can
write some key words and
sentences on the blackboard.
Module3Unit2Damingtookaphotoofhisfather.(教学设计)英语五年
外研社（三起点）五年级上册M3U2 Daming took a photo of his father.教学设计
教材分析
本课是外研社新标准《英语》(三年级起点)五年级上册第三模块
Unit2 的内容。本模块的话题属于日常活动下的“周末活动"(weekend
activities)。其核心 内容是用一般过去时谈论一次周末活动。“一般过去时"在四年级下册第 510 模块已经出现过，同时也出现在五年级上册第 1、2 模块。在本册书中，完成本模块的学习后还有一个模块，“一般过去时”的学习将暂告一段落。在本模块中，本课属于同一话题下的拓展运用单元。在“周末活动"话题的篇章中，继续学习使用“一般过去时”谈论周末活动。
一、 教学目标：
1. 学生能听懂、会表达这几个句型：
What did you...? Where did you go? How ...? When...?
2. 学生能在文本中提取主要信息，理解文本大意。
3. 学生之间能运用以上主要句型进行简单交流。
4. 引导学生更加关注自己内心的真正感受。
二、教学重难点：
动词原形和过去式的发音，以及它们在疑问句和陈述句中的不同形式。
三、 教学用具:PPT、练习单
四、教学过程： Review Match photos (ad) with the phrases.
T:Let’s look at these pictures and phrases, please think it and match
them. Students think about it about 1 minute, I ask 2 or 3 kids to answer it.
2.Sing a song and think the questions
T: Let’s sing a song and think four questions:
(1) Where did Lingling go?