14典型案例4(教师团队成长)

以课程建设促进中职专业教师团队成长

2017年12月

随着建设现代化职教体系的进程不断推进，中职教育的质量提升成为一个必须解决的问题，作为一个发展相对滞后地区的中职学校，抓住一个发展的机遇、找准推动学校发展的落脚点显得尤为重要，淄博市博山第一职业中等专业学校立足现有条件，紧紧抓住创建省级规范化学校这一有利的发展机遇，以精品课程建设和教师团队建设为抓手，内强素质，外引强援，创建团队，合作引领，走出了一条课程建设促进专业教师团队成长的路子。

一、更新理念，抢抓机遇

职业学校的发展，离不开先进的办学理念，这就需要学校负责人有着长远的眼光和职教政策深入的研究。通过近几年的职业学校校长培训班，学校领导班子形成了学校发展新的共识——更新理念，抓住任何可能促进博山职业教育发展的机会，为此学校在上级主管部门和区委区政府的大力支持下，成功深报了山东省规范化学校建设项目，在抓住发展机遇的基础上，着手下大力气进行内涵建设，提出了“抓内涵提质量求发展”的工作思路，严格按照创建省级规范化标准提升工作标准与能力，重新审定了与学校核心文化相关的“一训三风”，确立了“为将来的工作和生活培养技能”的办学理念，在学校营造了良好的工作氛

围，大大激发了全体教师干事创业的积极性，为工作进步和教师队伍素质提升奠定了基础。

二、正视差距，紧跟步伐

精品资源共享课建设是国家推动职业教育发展的一项重要内容，是现代职业教育不可或缺的内涵要求。面临学校没有任何精品课程和品牌专业的现实，校长董子悦说：“职业学校的精品课程建设难度大、要求高，课程研发对学校提出了严峻的挑战。我们以精品课程立校，不仅仅着眼于课程精品，更对学校高品质发展制定出了明确的目标，并向着建设精品学校、实现品牌化发展、为学生实现更美好的人生不断努力奋进”，从此学校启动了省级规范校创建工程，踏上了以精品课程建设推动学校内涵发展之路。

从零开展建设精品课程，精品课程怎么建？如何建？对我们来讲是全新挑战。2014年，淄博市启动中职学校的精品课程建设时，第一批全市立项20门课，而我们的参评课程全部落选。在第一次尝试失败的基础上，我们没有气馁，而是在各专业带头人的带领下，对照全市精品课程建设要求，对精品课程建设进行认真分析，找到了与其他兄弟学校之间的课程质量、创新点、规划内容等方面的差距。学校采用“走出去、请进来”的方式掀起了建设市级精品课程的热潮，我们请专家来校讲课、派老师外出学习、请中高职帮扶学校教

授来具体指导、各专业相互借鉴优点，经过几个月的忙碌，2015年淄博市第二批精品课程立项时，我校报送的《博山乡土文化》、《餐饮服务与管理》、《手工制作》3门课全部通过市级立项，打响了市级精品课程建设的第一枪，也鼓舞了我校精品课程建设团队的干劲，更为突出的是一支敢想敢干，意志坚韧的创作团队在不知不觉中逐渐形成，教师队伍有了“领头羊”。

三、建设团队，砥砺前行

在成功申报了市级精品课程后，我们以此为契机，鼓励各专业老师创建团队，继续冲击其他专业的精品课程，并确立了更高的目标：参与省级精品共享课评选，为此，学校制定了精品课程建设方案，有意识、循序渐进地组织学习，在“领头羊”精品课制作团队的示范引领下，各专业、各学科纷纷组建团队开始学习并制作本专业、本学科的精品课程，学校教务处顺势而为，为老师提供各种服务，仅2016年上半年，该校就召开了三次校精品课程建设推进会，最终评选出8门校级课程参与市级精品课程评选。为了提高市级精品课的通过率，该校采取多种措施积极推进课程建设进度和质量提高，每一个月，精品课程建设领导小组都要围绕精品课开展一次活动，期间邀请了黄冈职业技术学院、烟台职业学院、淄博职业学院的精品课程专家围绕精品课程开发、建设、技术等主题开展培训、

讲座、指导，并现场对我校已经展开的8门校级精品课进行点评。最终，在2016年淄博市第三批精品课立项时，我校推荐8门校级精品课全部参与市级精品课申报，其中5门课通过了专家审核，并予以立项，更为可喜的是我校旅游商贸部精品课程《餐饮服务与管理》第一次参加省级教育精品资源共享课申报获得成功立项，有了“领头羊”，有了更多的团队，老师们的信心与干劲也提起来了，精神面貌有了更大的发展，更多的老师走在了参与团队、追求进步的路上，形成了你追我赶，奋勇争先的良好局面。

四、以点带面，循序渐进

精品课程的建设过程中，体现出了学校的办学智慧，体现出了教师培养路子，更体现了学校为教师队伍素质提升而提供的渠道，该校也以精品课程为抓手，在专业课程体系和品牌专业上进行了重新梳理和重点打造，以点带面，逐步提高。

1、重视精品课程体系的构建。构建以专业核心课程辐射专业主干课程的精品课程体系，以旅游服务与管理专业的精品课程建设为例，学校将专业细分为酒店管理和旅游服务与管理两个专业方向，该专业成功申报了《餐饮服务与管理》和《导游实务》两门市级精品课程，作为最核心的两门课程还与《前厅服务》、《客房服务》、《模拟导游》、《导游基础知识》等专业课程相互渗透，对两门核心课程

的建设势必会对其他专业课程产生积极影响，老师们的安排与专业培养也随之而变，更多的专业教师实行专业分解负责制，每位专业教师负责一门课程的理论教学与技能发掘，集中全部精力搞好一个专业方向的发展，从而优化了整个专业课程体系，教师专业素质有了明显提升。

2、重视文化课、基础课的课程开发与建设。中职学校学生文化课底子薄、基础弱是普遍现象。我校从实际出发，将生活经验融到教学中去，将知识点揉碎重新组合成学生可以接受的状态，老师们分工合作，根据学生基础和学习兴趣，重新开发了《中职数学第一册》、《中职英语第一册》两门基础课的精品课程，这对于我校的学生来说，重新认识和掌握文化基础知识有了希望、途径和方法，对于老师而言教的更轻松、更愉快，体现了该校教师培养中身心健康、愉快工作的理念。

3、重视学生习惯培养、文化传承和传统文化的熏陶。《博山乡土文化》作为淄博市中职学校第二批立项的一门精品课程，同时也是我校首门获得市级立项的精品课程。在这门课程中，包含了孝文化、陶琉文化、民俗文化、饮食文化、红色文化等诸多优秀的传统文化和乡土文化。虽然《博山乡土文化》是作为专业选修课和中职一年级的公修课来开发的，但是它在促进文化传承、提高学生文化素养、增长学生学习兴趣等方面，起到了不可轻视的作用。