11.部编版八年级语文上册10 三峡
人教部编版八年级语文上册课件：第10课三峡(共26张PPT)
sù
沿溯
zhǔ
属引
素t湍uān
jiàn
涧
绝y巘ǎn
shù
飞漱
A.小对子交流： 对子间相互交流划分的节奏，读 出自己的节奏。
检测主题：美文诵读
1.对文章进行节奏划分。 2.创设多种诵读形式，营造经典诵读氛围。
建议： ①带读：选择本组朗读最佳者，带读2-3个自然段，注 意语音、语调、节奏等。②齐读：全班有节奏、有韵 味的齐读一个段落。 ③背读竟比：比一比谁背得多。 （注：组长可挑选1-2个选项进行展示）
（2）回清倒影（ 清波
）
清荣峻茂（ 清澈 ）
（3）自三峡七百里中（ 在
）
自非亭午夜分（ 如果 ）
孤常读书，自以为大有受益（ 自己 ）
（4）素湍绿潭（ 白色 ）
可以调素琴（ 不加修饰 ）
通假字。 略无阙处（ 阙同缺，空隙、缺口。 ） 词类活用。 （1）虽乘奔御风（ 名词作动词，指飞奔的马）。 （2）素湍绿潭（ 形容词作名词，急流 ） （3）回清倒影（ 形容词作名词，清波 ） （4）晴初霜旦（ 名词作动词，下霜，结霜。 ） （5）空谷传响（ 名词作状语，在空旷的山谷 ）
猿鸣三声泪沾裳！
古今异义。
（1）或王命急宣 古义：（ 有时
今义：（ 表选择关系的连词，或者
（2）虽乘奔御风 古义：（ 即使
今义：（ 虽然
）
（3）不以疾也
古义：（ 快
今义：（ 疾病 ）
（4）良多趣味
古义：（ 实在
今义：（ 好
）
） ）
）
）
）
一词多义。
（1）绝巘多生怪柏（ 极
）
哀转久绝（ 消失 ）
沿溯阻绝（ 断绝 ）
第10课《三峡》 部编版语文八年级上册
本文主旨
谢谢
“
”
（1）特点：__________（2）“素湍绿潭，回清倒影”是___；绝巘怪柏，悬泉瀑布是____。（俯视/仰视）。“素湍”“回清”写___；“绿潭”“倒影”写____。(动态/静态）“素”和“绿”写出了景物的____美。
清荣峻茂
俯视
仰视
动态
静态
色彩
（清幽秀丽）
活动一：课文赏析
4.赏析第四段，这一段渲染了怎样的气氛？作者描写猿声有何作用？结尾处引用渔歌有何作用？
水势浩大水流湍急
水退潭清风景秀丽
水枯气寒猿鸣凄凉
山高岭连
________
________
________
请你来解说1、抓住景物特点进行描写。2、多种艺术手法的运用写出了景物的特点。
笔记补充：填空
1段
2段
3段
4段
山势特点:
夏水特点:
春冬景致:
三Hale Waihona Puke 秋景正侧面描写相结合________
水势浩大水流湍急
山多而连绵、壮观
鸟瞰
高峻
仰视
高峻
侧面
活动一：课文赏析
2.赏析第二段，夏水的特点是什么？作者运用了哪些手法表现这些特点？
夏水襄陵沿溯阻绝
水势浩大
朝发白帝暮到江陵乘奔御风不以疾也
水流湍急
正面
侧面
水势浩大
水流湍急
（正面）
（侧面、夸张）
活动一：课文赏析
3.赏析第三段，在课文中找找春冬之景的特点？再用自己的话概括出春冬之景的特点？作者采用什么样的艺术手法描绘出这样的特点的？
第10课《三峡》课件(共18张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级上册
2，虽乘奔御风，不以疾也
即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。
理解性默写
1.描写三峡群山连绵不断的语句是“ 两岸连山， 略无阙处 ”。 2.侧面烘托三峡山势险峻的语句是“自非亭午夜，分 不见曦月 ”。 3.描写夏季水势大，交通被断绝的语句是“至于夏水襄，陵 沿溯阻”绝。 4.总括三峡春冬之时景色的语句是“清荣峻茂， 良多趣”味。 5.渲染山涧空旷，环境孤寂凄凉的语句是“空谷传响， 哀转久”。绝
上身衣下身裳此处
长，猿鸣三声/泪沾裳泛指！衣”裳
段落 第一段 第二段 第三段
第四段
季节 四季
夏季 春冬
秋
主要景物
景物特征
山 水 水、山、柏 水、猿
连绵、高耸 汹涌、迅疾 清幽、秀丽 凄异、哀转
练习题
词语积累
一、通假字 略无阙处：同“缺”，空隙、缺口。 二、词类活用 1.奔：动词作名词，文中指飞奔的马。 2.清：形容词作名词，清波。 3.空谷：名词作状语，在空旷的山谷中。
一词多义：
哀转久绝 绝：消失
沿溯阻绝 绝：隔绝、断绝
绝
绝
绝：极、最
清流见底
清：清澈
清
回清倒影
清荣峻茂
清：水波、清波（名） 清：水清
自非亭午夜分 自：如果 自
自三峡七百里中 自：在 屠自后断其股 自：从
翻译：逐字逐句，增删减补，重点字词翻译出来
1，自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午或者半夜，就见不到太阳和月亮 如果 不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。
6，夏水的描写中，夸张和比喻的修辞手法的句子？
虽乘奔御风，不以疾也
7、写三峡春冬景色之时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的动 静结合景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结 合，相得益彰。哪些是动？哪些是静？
部编版初中八上语文10三峡课堂练习题课课练(后附答案)
10 三峡一、积累运用1.按要求填空。
(1)课文作者， (朝代)地理学家，课文选自《》，它是有文学价值的巨著。
三峡，指、和的总称。
(2)作者写山从正面和侧面突出山高。
从正面写的句子是“”；从侧面写的句子是“”。
(3)郦道元堪称写水的高手，他用“”描写水势盛大，又用“”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。
(4)写春冬之时山水草木秀丽的句子是“”。
(5)写春冬之水的特点的句子是“”。
(6)文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写出了深秋的凄婉幽美。
2.下列句子中的“之”与“春冬之时”中的“之”用法和意思相同的一项是( )A.至之市，而忘操之．B.故时有物外之．趣C.是吾剑之．所从坠D.鞭数十，驱之．别院3.下列对《三峡》一文赏析有误的一项是( )A.“空谷传响，哀转久绝”给人一种婉转悦耳、余音绕梁的感觉。
B.文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。
C.文章不仅运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，还写到“渔者歌曰”，从侧面渲染秋天萧瑟肃杀的气氛。
D.文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。
4.下列语句中，朗读节奏划分不正确的一项是（）A.至于/夏水襄陵B.绝 /多生怪柏C.虽/乘奔御风D.常有高/猿长啸5.三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。
为配合《三峡》的学习，班上举行以“浪漫三峡游”为主题的综合性学习活动，请你积极参与。
(1)【办一期手抄报】老师要求每人办一期手抄报，你的同学计划把下面一段文字作为这期手抄报的“赞美三峡”栏目的导入语，标题拟好了一半，请你帮他拟写另一半。
三峡多美景，我曾经乘船路过三峡，也游过三峡，相当程度上来讲，是奔着唐诗的意境而去的。
唐诗意境的精华在哪儿？我以为就是那可见可闻的猿影、啼声。
想想看，那时候没有机器船，只有根根悠悠纤绳拉着的舟，江水伴着纤夫号子，时而间闻几声猿啼，有如闪电划破山谷，惊心动魄，余音缭绕，那才是峡谷中强劲的音符！(2)【做一回小导游】昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今更是因三峡工程闻名于世，吸引了无数中外游客前来观光旅游。
第10课《三峡》说课课件(共44张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
参考译文： 1.重重叠叠的岩峰像屏障一样，遮盖住了天空和太阳。 2.除非正午和半夜，其他时间都看不见太阳或月亮。 3.即使骑着快马，驾着疾风，也不如它快。 4.在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬 泉瀑布急流冲荡。水清、树荣、山高、草盛，实在是趣味无穷。
5.解题： 本文抓住景物特征，先总写三峡的地貌特征，再分写三峡的四季景色。 在四季变化中展现三峡奇异诡谲（guǐ jué）的美景，描写了大自然的 无比雄伟壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
六、说教学过程
板块一、导入新课 出示“三峡”的风景图片:
著名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：“中国 有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。 ”（三峡）。同学们，（欣赏图片）请看这就是余秋雨所说的三峡，到 底三峡有什么样的魅力呢？ 我们今天这节课就来看看古人郦道元眼中的三峡是如何的无限风光吧。 （揭示课题）
三、说教学目标
1. 理解文章内容，识记常见的文言词语，提高文言文的朗读理解能力。 2.了解三峡的相关知识。 3.体会文章的意境和作者的思想感情。 4.感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发热爱祖国壮美山河的感词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的 特点进行描写的手法。
3、三峡的知识链接 长江三峡，是中国10大风景名胜之一，中国40佳旅游景观之首。它西 起它重庆市奉节县的白帝城，东迄湖北省宜昌市的南津关，跨奉节、 巫山、巴东、秭归、宜昌五县市，长二百零四公里，是中国古文化发 源地之一。三峡两岸悬崖峭壁，水流湍急，古朴与自然美妙结合，使 三峡景色更加美丽。
板块三、初读课文，整体感知 1．听课文录音，要求学生： （1）根据范读标出自己误读或不会读的字音。 （2）根据范读划出朗读节奏。
《三峡》《河水龙门》阅读练习及答案(2017年郴州市中考题)(部编人教版八年级语文上册第10课)
《三峡》《河水龙门》阅读练习及答案（2017年郴州市中考题）【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”(选自郦道元《三峡》) 【乙】此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。
古之人有言：“水非石凿，而能入石。
”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑤。
其水尚奔浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦,鼓若山腾⑧，浚波颓垒⑨，迄于下口。
方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也⑩。
(选自郦道元《河水龙门》) 【注释】①经始：开始。
禹：治水的大禹。
②广：开阔。
③崇深：高深。
④捍：捍卫。
⑤深：深处。
悸：惊动。
魄：心魂。
⑥寻：古代八尺为一寻。
⑦浑洪：水势浩大。
籲（bi):传说中的一种动物，像龟。
⑧鼓：鼓荡。
山腾：像山腾起。
⑨浚（jCin)波：大的波浪。
⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。
”11.解释文中加点的字。
（4分）(1)沿溯阻绝（ ) (2)哀转久绝（）(3)河中漱广（ ) ⑷窥深悸魄 ( )12. 翻译文中划线的句子。
（4分)(1)虽乘奔御风，不以疾也。
译文：(2)水流交冲，素气云浮。
译文：13. 侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。
（4分)答：14. 甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。
（4分)答：答案：(三）文言文比较阅读（16分）11. (1)逆流而上（2)消失（3)冲击，冲荡（4)看，望评分标准：4分。
每空1分，第（4)空答“偷看”不给分。
部编版八年级上册语文-第10课《三峡》说课稿
《三峡》部编版初中语文八年级上册第三单元第10课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，今天我说课的题目是《三峡》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学方法、说教学过程及说板书设计六个方面展开我的说课。
一、说教材《三峡》是部编版初中语文八年级上册第三单元的一篇课文。
本单元共四篇课文，围绕山水之美展开，学习古诗文中歌咏山水的篇章，可帮助学生获得美的享受，净化心灵。
本文作者郦道元用简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山。
二、说学情这一时期的学生具有较强的形象思维能力和习惯，好奇心强烈。
但是文言文学习难度较大，学生往往仅着眼于字词句的翻译，对文章整体的理解有一定困难，需要在教师的指导下自主学习，增加感性认识，从而整体把握课文意义。
三、说教学目标基于对教材的了解和学情的把握。
我确定如下教学目标：知识与能力目标：正确认读“溯”等生字词，把握文章节奏，正确、流利地朗读。
过程与方法目标：通过合作与交流，理解三峡山水的特点，品味语言。
（这也是本课教学重点）情感态度与价值观目标：培养关注自然、热爱祖国山河的情感。
（这也是本课教学难点）四、说教学方法在教法上：我遵循"教师为主导，学生为主体，质疑为主线"的教学思路主要采用了自学法、情境法、朗读探究法，充分调动学生的学习积极性。
在学法上：为了发挥学生主体性，我主要会采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法。
五、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，最大限度的调动学生参与课堂的主动性。
为此我将从以下五个环节展开我的教学过程。
环节一：导入新课，激发求知欲上课开始，我会采用谈话导入，激发学生兴趣。
我的导入语设计如下：同学们，我们一起看图片，欣赏三峡的奇绝秀美，山险水异。
的确，自古以来三峡就是文人墨客争相吟咏之处。
想想我们都学过哪些和三峡有关的诗句呢？这样的导入，揭示了本课的主题，还形成了阅读期待。
第10课《三峡》(24张)22-23部编版语文八年级上册
•奔：指 飞奔的马 •不以：不及，不如。
•疾：（疾病）～～迅速、快
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或/王命急 宣，有时/朝发白帝，暮到江陵。其间/千二 百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
（到了夏季，江水漫上了丘陵
的时候，上行下行的航路都断绝 了。有时遇上了皇帝有命令急于 下达，这时候早晨从白帝城出发， 傍晚便可到达江陵。这中间有一 千二百里水路，即使骑着骏马， 驾着疾风，也不如它快！）
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿
长啸，属引凄异▲ ，空谷传▲响，▲哀转久绝。
故▲/渔者歌▲曰：“巴东三峡/巫峡长▲，猿▲鸣三
声/泪沾裳！”
▲
▲
▲
• 晴初: 天刚放晴 霜旦:下霜的早晨
• 寒: 寒静
肃: 肃杀，凄寒
长啸: 拉长声音叫
• 属:zhǔ ( 连接) ～ 属引:声音连续不断
• 哀转: 声音悲凉婉转 绝:(声音)消失
至于/夏水襄陵，沿/溯阻绝。或/王命急 宣，有时▲ /朝发白▲帝，暮到▲ 江陵▲。其▲间/千二百
里，虽/乘奔御风，不以疾也。
•至于：▲ 到了▲
▲▲
•襄：升到高处 （动词） 襄陵：水漫上丘陵
· · 沿：顺流而下 溯：逆流而上 ; “溯流而上”
·绝：断、绝 （向上推求或回想，“追溯”
·或：有时候
•虽：即使
• 裳:cháng(“衣”指上服,“裳”指下服)
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰： “巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
（在秋天）每到初晴的时候或下 霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉 和寂静,经常有高处的猿猴拉长声音 叫，接连不断，凄楚异常，空荡的山 谷传来猿啼的回音，悲哀婉转，很久 很久才消失。因此，打渔的人歌唱道： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳！”
人教部编版八年级上册语文10.三峡
下面有几幅画，请你给它们配上恰当的 词语（用文中的），说说体现了三峡怎 样的美？
山： 重岩叠嶂 隐天蔽日 雄壮美
back
夏水襄陵 沿溯阻绝
奔放美
清幽美
素
湍
碧
潭
林寒涧肃 高猿长啸
凄婉美
小结：
作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了 三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初 霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧 水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌， 三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出 了三峡独特的美—— 雄奇美，奔 放美，清 幽美和凄婉美。
1.作者通过描写三峡的哪两 个景观，来表现三峡的壮丽 风光的？
三峡的山、水
读“三峡之山”
1、三峡的山有怎样的特点？从文中找 出相关的语句回答。
连绵（七百里，两岸连山，略无缺处) 高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜 分不见曦月）
2、这一层作者采用了什么写法表现三 峡山的特点？
夸张修辞
正面描写与侧面描写相结合
自/三峡七百里中，两岸/连山，略无/阙处。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，
1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。
水：清 树：荣 山：高 草：盛
1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
阙处 重岩叠嶂 襄陵 曦月
长啸 属引 涧
飞漱
1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。
瞿塘峡锁全川水的险要气势。
每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引 凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三 峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！”
翻译《三峡》，体验文字美
要求：文从字顺
部编版八年级上册第10课《三峡》 优秀课件
沿溯阻绝
侧面描写：有时朝发白帝， （日行千里， 暮到江陵。 江水迅疾）
虽乘奔御风，不以疾也 （夸张）
表现夏日江水的迅疾。
3、“三峡春冬之景”
三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特 点。
湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 巘：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛
作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏 季为盛，故将“夏水”为首来写。
三、文章表现作者怎样的思想感情 ：
表现作者对祖国大好河山的热爱之 情。
1、朝辞白帝彩云间： ———朝—发—白—帝———— 2、千里江陵一日还：
—朝—发—白—帝—，—暮—到江—陵—，— ———其—间千—二—百—里—。——
•著名诗人李白有诗《朝发白 帝城》，请从文中找出能表 达此诗每句意思的句子。
3.下面对本文内容理解不正确的一项是（ ） A．本文第一段写山势，先写其连绵不断， 在写其高耸。 B. 本文第二段写水势，先写水之速在写水 之盛。 C. 作者将景物寓于四季变化中来描写将静 态景物动态化。 D．本文描写了大自然无比雄壮丽的景色， 抒发了作者热爱祖国山河的情怀。
自非亭午夜分，不见曦月。
2①正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句:
夏水襄陵，沿溯阻绝。
②写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵
三 峡
按 要 求 默 写
运用夸张修辞，侧面描写江水的迅疾
。虽乘奔御风不以疾也。
从色彩上对三峡春冬景物进行描写。
素湍绿潭，回清倒影。
概括三峡春冬季节山水草木的秀丽景色。
清荣峻茂，良多趣味。
峡
《三峡》 郦道元
学习目标
。1,正确、熟练朗读背诵课文；记住一些重点文 言词句。