2019-任务驱动型作文全揭秘
2019高三作文—任务驱动型作文的基本框架构件
2019年高三作文指导任务驱动型作文的有哪些构建一、关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单一。
考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。
如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理，全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优，都会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，实现写作能力在应用层面的考查。
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文写作的解题思路1、体式驱动——写成议论文2、内容驱动----内容的规定3、思维驱动----争议的焦点4、对象驱动----对以上事情你怎么看任务驱动型作文写作分为两部分，阅读材料审题和任务写作部分。
要注意：（一）阅读材料并要读懂材料。
我们只有在掌握材料的范围、含意后才能进行写作，所以第一步阅读非常重要；（二）任务驱动型作文写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示的某种主题。
所以，考生可以从命题者给出的论题里找到中心词，关键语句，防止离题。
（三）往往这样的命题材料不止一个，所以要仔细分析材料间的异同，为写作做好准备。
（四）任务驱动型作文写作既然是先“读”后“写”，是读后有感而发，那么，“读的内容”和“感的内容”要有机地联系起来，开头要引述材料，后面要针对材料，联系写作任务而写作。
（五）就材料的范围而言、就写作任务而言是就事论事；就材料含意、行文中说理论证而言是就事论理。
全国通用版2019版高考语文一轮复习作文第一编审题准立意高_先声夺人最重要第1讲任务驱动型作文的审题立意
第一编审题准·立意高——先声夺人最重要第1讲任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供关键词、名句),呈现相关或相对的问题,通过增加任务型指令,让考生通过写作,提出处理、解决问题的想法和方案。
这类作文主要有两个方面值得注意：一是材料尽可能体现时代价值观多元化；二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象等,考生要根据这些任务来写作,绝不能脱离这些任务。
一、“组合延伸类”任务驱动型作文审题立意所谓“组合延伸”,就是命题者给出一组关键词(或名句),要求从中选取两三个(或两三句)进行搭配组合,进而构思立意,写出一篇文章。
这类题搭配组合的自由度比较大,但要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词(或名句)组合,并写出具有创意、文质兼美的文章来,并非易事。
这就需要我们对关键词(或名句)的内涵进行深入的思考。
[审题立意技法]对于这类任务驱动型作文,读懂任务必不可少,在精读材料和要求的基础上,仔细区分显性任务和隐性任务,从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。
同时,读懂关键词(或名句)之间的关联是关键,这是因为选取的关键词之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意高低。
关于这类题的审题,可采用如下流程：[审题立意示例][典例] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料,根据要求写作。
据近期一项对来华留学生的调查,他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词,使之形成有机的关联；选好角度,明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不少于800字。
[审题立意]1．审题按题干要求选择两三个关键词的组合立意：(1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国；(2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国；(3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中国、开放的中国；(4)由“共享单车”“移动支付”谈谈生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国；(5)将“京剧”与“广场舞”并置,谈谈传统与传承、传统与流行等；(6)将“中华美食”与“食品安全”相勾连,谈谈文化悠久与严峻现实等；(7)将“长城”与“一带一路”相互对照,谈谈发明、创造、创新等；(8)从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切,借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以及对“创新、协调、绿色、开放、共享”这“五大发展理念”的呼唤。
2019传统作文与任务驱动的区别示例解析
任务驱动型作文与新材料作文的区别作文类型1、叙事体新材料作文2、任务驱动型作文叙事体新材料任务驱动型作文源，挖掘潜藏于事的因果得失，寻找改良社会的良药。
说理原则：倾诉自己，聆听他人；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清。
结构：1、议论文的一般结构：是什么－为什么－怎么办2、任务驱动型作文的结构：是什么－表明态度为什么－阐述理由怎么办－总结全文，重申观点，照应开头举例说明新材料作文试题阅读下面的材料，写一篇不少于800字的文章。
（60分）一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。
她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。
家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。
学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。
该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。
对于以上事情，你怎么看？请表明你的态度，阐述你的看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
立意：主要角度：高二学生作弊怎么看；女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。
次要角度：学生家长学校。
请任选一个角度写一个论点，并写出中心论点从学生角度：可以借助于材料中的“抄袭、剽窃”等关键词，确立以下观点：①学生作假不可取（学生“剽窃”不可取）。
②诚实做人比学业成绩更重要。
（成绩诚可贵诚信价更高）③公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始。
④让正义之风环绕生活从女教师的角度：可以借助于材料中的“坚持自己的决定、严词拒绝、辞职而去”等关键词，确立以下观点：①做一个有原则的教育者。
②“立心”远比“教书”重要。
(守住道德底线)③怀容物之心成大美格局④不为作弊开绿灯3、从家长的角度可以借助于材料中的“理解”关键词，确立以下观点：①纵容孩子作假不可取。
我们可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾，可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。
专题33任务驱动型作文之写作步骤 2019届高三语文任务驱动型作文复习指导Word版含解析
一、任务驱动型型作文的写作步骤1.读懂材料整体把握。
一定要认真去分析材料写了什么，有什么结果或现象，为什么会这样以及注意材料的显性和隐性信息，抓住材料能够揭示内容的关键词句，认真推敲。
明确对象。
任务驱动型作文材料会涉及到两个甚至两个以上对象，这几个对象之间并无明显的主次之分，而是平行并列的关系。
每一个对象往往都包含了“任务”的写作指向。
分析原因。
任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。
因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意。
辨明关系。
任何事物是相互联系的，这应是任务驱动型作文思辨性的最重要的体现。
如“情理法”三者之间的关系。
2.明确“任务”这是作文成功的关键。
“任务指令”包括内容任务--读懂材料，思维任务--争议的焦点、思考权衡等，对象任务--针对的人或事，文体任务--议论说理、特殊文体（如书信等）只有在“任务”的范围内作文，才是符合要求的。
如2015年Ⅱ卷，如果引申出一个关于“创新”的话题，证明创新对个人、对国家发展有重要意义，就违背了“你认为谁更具风采”这一任务指令，就属于偏题作文。
3.建构框架任务驱动型作文为新闻材料，可以按照时评的思路构建文章框架，也就是针对现实生活比较敏感的问题，揭示其本质特征和它包含的意义，以达到澄清是非，支持和赞扬先进思想，反对鞭挞落后意识，帮助人教育人的目的。
任务驱动型作文必须以所给予的材料为评价对象，通过合乎逻辑的分析，作出恰当的评价，并能以原材料为论据，作出合理的分析，以证明自己评价的正确性。
文章可以联系实际，但主要目的不是用材料中蕴涵的道理去解决现实生活中某一方面的问题，而在于用相关的事实进一步证明自己的评论是正确的，需要“就事说理”。
如果针对的对象是一种错误的思想观念或错误的做法，可采用以下的结构：列表现：即要简练地列出这类错误做法的表现形式，列表现的就是引述所给的材料。
析原因：从多角度分析出现这种错误的做法的原因，析原因的基本要求是挖掘要深，不能停留在表面的泛泛而谈。
2019年高考语文二轮作文培优如何进行任务驱动型
网民规模达 7.72 亿，互联网普及率超全球平均水平。 “世纪宝宝”一代长大成人。
大二轮专题复习培优方案
高考题案
语文
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长， 和中国的新时代一起追梦、 圆梦。 以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文 章，想象它装进“时光瓶”留待 2035 年开启，给那时 18 岁的一代人阅读。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露 个人信息；不少于 800 字。
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大二轮专题复习培优方案
高理性思维，但“理”并非冷冰冰，也可以暖融融。教材之中有个 极好的典范之作——《陈情表》 。面对心狠手辣的司马炎，李密仅仅以情动人未免太过冒 险，所以通篇处处都在讲理，把司马炎能强求他出仕的所有理由一一堵死，只是李密讲的 “理”都披着“情”的外衣， 不至于以一种“得理不饶人”的语气冒犯司马炎， 所以才能 达到目的，这里不做赘述。
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大二轮专题复习培优方案
高考题案
语文
体现中国新世纪发展特点的文章给 2035 年时 18 岁的一代人阅读。 整体来说， 材料贴近当 代生活、视野纵横开阔，启发考生从历史的纵深与未来的愿景中，更充分认识个人成长与 国家、与民族、与大时代的深刻关联，增强自己作为 “世纪宝宝”的获得感、荣誉感、责 任感。写作空间广泛，考生可以从新世纪的中国追梦、圆梦的角度立意，从影响世界、提 振中国精神的方面去组织有关材料， 例如， 可以写中国面对 “汶川大地震”那样的巨大灾 难，不畏艰难、重建家园的伟大精神；可以写在中国举办的 2008 年奥运会等体育盛会， 写出新时代的中国在体育方面取得的巨大成功； 可以写新时代的中国农村发生的公路“村 村通”等翻天覆地的变化， 展望“精准扶贫”的发展前景。 当然， 考生应该注意大小结合， 即国家发展与自我成长相结合，写出自己的真情实感。
专题19任务驱动型作文之解题思路-2019届高三语文任务驱动型作文复习指导Word版含解析
一、关于任务驱动型作文题的认识任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型。
旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。
要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。
所以从能力划分角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
2015年全国二卷18．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
（2015年全国一卷）18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
【分析】与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。
写作目的、要求，更加明确、单这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力；任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
2019届高考语文任务驱动型作文新形式复习指导
2019届高考语文任务驱动型作文新形式复习指导一、2019年任务驱动型作文的新形式2015年出现了“有明确写作任务的新材料作文题型”，或说是任务驱动型作文，实际上就是“交际语境写作”，它具体鲜明的明示了交际语境的要素，或规定读者或规定作者或规定目的或规定问题（话题）或规定文体或规定表达方式，这六个基本要素，或给定一个或两个或更多，它除了防套作，更多的是强调了写作的交际功能，回归了写作的本质。
如今，有消息传出2019年要出“分析性写作题”，其实，这种题型，更强调了理性思维，大大的考验考生的逻辑思维能力，更要求方法论。
如果真迈出这一步，就更与申论、国外大学考试接轨了。
其实，如果出了这样的题，也没什么可怕的，论述类文章本身就是以分析为主的，论证就是分析；再说，也不可能一下脱离任务驱动型作文，一定会有延续性，我想，会在任务驱动型作文的基础上，提出“分析性”的任务要求。
命题者与备考、考生总是一种博弈关系，你要押题，他要反押题，所以，2018年作文题，一定是“创新性”的，就像2017年全国题一样，好像很新颖，其实一想，就是“有明确写作任务的新材料作文题型”，只不过增加了“选择性”，给了考生更大的自主权。
所以，备考2019年高考，还得研究近三年的真题。
如果2019年考试说明出来了，那上边的例题，就尤为重要了，还记得2018年考试说明的例题吗？想想，与2018年考试作文题，本质上有区别吗？二、“写作任务”与“作文材料”什么关系呢？2015年普通高等学校招生全国统一考试（新课标Ⅰ卷)18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
2019高考语文模拟任务驱动型作文范文
高考模拟任务驱动型作文范文高考模拟任务驱动型作文范文一、（2016潍坊二模）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
四川一农民自造飞机。
第一次试飞没有成功，再次试飞时因影响交通安全被交警拦下，试飞无限期推迟。
近日他又在家造二代飞机，造的飞机酷似F-22战斗机，重要部件全部是自己手工制作。
民航主管部门指出，个人擅自制造飞行器上天不合法。
对于这种事，你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考和看法。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
莫让小众迷失农民自造飞机，试飞却因安全和法律的制约而无限期推迟，执笔沉思，不禁有疑：既然该农民有真才实学，为何不采取合理的途径鼓励其创造？法律自然威严，然而让诸类小众迷失在冰冷的制度下，着实令人可惜愧疚。
无独有偶，美国科学家宣布，发现引力波，世界为之震动，当有人翻出五年前一个节目的视频，网友为之叹息-------农民郭氏自称探测到了引力波，欲深入研究，寻求经济援助，却被当做傻子嘲讽，责骂、冷眼相待。
难道专业和业余的差距竟如此巨大吗？难道普通工就不能追求梦想与特长，就不能与高科技或理论性强的工作沾边吗？不敢想象，还会有多少个飞机哥引力哥为生计所迫，不能光明正大的研究自己真正的专长之物；不敢想象，倘若社会对他们报以理解、尊重之心，并及时给以技术、经济支持，我们的社会发展又会是一番怎样的蓬勃景象呢？深究其源，是中国人受术业有专攻观念的影响太久，不敢想，不愿想科技理论、实践应用于农民制造，会产生怎样的影响，也是因为万众创新这一口号，目前只流行于宣传，我们的制度还没有为其改变，我们的法律还执着于理的层面。
其实，如果相关部门发掘该农民制造飞机一事惊讶之时，若能及时报告给有关部门。
或许他的不合法制造真的会对航天制造业的发展有所帮助。
如果社会能够好好培养，让他的个人经验与专业理论有机结合，或许真的能培养出不可多得的飞机制造人才。
社会的持久发展，本就是智者见智，仁者见仁的共同促进的过程。
2019年高考时评与任务驱动型作文写作方法指导
（2019 年高考）时评及任务驱动型作文写作方法指导2018.11一、时事评论写作指导（一）时事评论，是指对新近发生的事件发表自己看法的议论文。
它区别于常规议论文的最明显特点是“就事论事，同类扩展”。
“就事论事”，即围绕材料本身进行分析议论，详写；“同类扩展”指联系现实、个人、社会、历史等的时候，须与材料所写的是同一类属范畴，略写。
（二）基本写作思路：引——析——议——联——结1、引——开篇简单引述材料内容。
【第 1 段】2、析——简单解读材料；或引述他人观点；或驳斥他人观点。
再摆出个人观点。
【第 1 段】3、议——从多个角度分析材料（或探究产生的根源，或阐释意义，或阐述危害，或驳斥谬误，或提出解决办法）【第 2、 3、 4 段】4、联——联系社会现实的类似现象，务必在罗列现象后挖掘现象背后的本质。
【第 5 段】5、结——结尾扣回中心论点，点题。
【第 6 段】▲（三）时评类作文说理方法说理方法，即“论证角度和方法”：有原因分析法、假设分析法、背景分析（联系现实）法、辩证分析法、比较（对比）分析法、让步分析法、批驳分析法。
1 、原因分析法：（ 1 ）从最浅层的方面看⋯⋯从深层来看（⋯⋯行为背后，更体现了⋯⋯）⋯⋯从本源（本质）上看，⋯⋯；（ 2）⋯⋯为何有争议，大概就是两点使然，一是⋯⋯，二是⋯⋯；（ 3）出现这种情况的原因不外乎两个，一是⋯⋯二是⋯⋯2、让步分析法：（ 1）诚然，⋯⋯，但是⋯⋯；（ 2）或许，⋯⋯，但是⋯⋯；（3）的确，⋯⋯，但是⋯⋯；（ 4）⋯⋯固然⋯⋯，但是⋯⋯； 5、不可否认，⋯⋯，然而⋯⋯3、假设分析法：（ 1）假如⋯⋯；（ 2）如果⋯⋯，致使⋯⋯，反而会沦为世人的笑柄。
4、比较（对比）分析法：（ 1）与⋯⋯不同的是，⋯⋯；（ 2）与⋯⋯相反，⋯⋯；（ 3）从短期看，⋯⋯；从长远看，⋯⋯5、辩证分析法：（ 1）唯物辩证法认为，想问题办事情不可片面，要一分为二全面分析，尺有所短寸有所长，金无足赤人无完人，梅须逊雪三分白雪却输梅一段香⋯⋯；（ 2）唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，不能用孤立的观点看问题⋯⋯；（ 3）唯物辩证法认为，事物是发展变化的，不能用静止的眼光看待新事物⋯⋯6、背景分析（联系现实）法：（ 1）无独有偶，⋯⋯；（ 2）这本不是一件大事，却引发了舆论关注，可见，这件小事也击中了人们心中的痛点⋯⋯；（ 3）姑且先将这个问题搁置不1议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）⋯⋯7、批驳分析法（确立假想敌）：（ 1）或许有人会认为⋯⋯；（ 2）有网友称⋯⋯；（ 3）有人会说⋯⋯（四）【真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
2019高考作文：任务驱动型作文(时评文)高分模式结构
【第7段】：在人心浮躁的当下，人们往往为 了一纸文凭，一个空名争得头破血流，且 假学历，假文凭，论文抄袭，电视剧剧本 抄袭，盗版侵权，制假售假等现象的原因 就是当今社会缺少像大李身上的笃学创新 精神，在新的社会，像大李这样葆有纯净 与积极的人格就显得尤为珍贵 （联：联系当今社会现实）
【第8段】 我愿如大李，潜心于学术，造福 于未来! 【合——重申论点，结束全文。】
【“起转承联合”写法】 范文：潜心于学术，造福于未来
【第1段】人生之路，以其多样和繁盛充实 着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着 我们的选择。不同的人生之路决定不同的 人生价值，我尤为欣赏大李,认为他的人生 最具风采。 【起——选定任务，表明看法，肯定大李最 具风采。】
【第2段】不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普 通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们 看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所 热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄 影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术 的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜 头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同 样具有风采。 【转——先肯定其他两位的风采。以退为进，扣住 题干中的“风采人物”阐述。】
【第3段】但是，我还是认为大李最具风采。在他 的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术 的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新 的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命 价值的充分自信与尊重。 【承1——回到最具风采的那个。运用因果分析中 的“原因分析”与“背景分析”，紧扣材料中 “当代”一词，分析大李“最具风采”的理由， 阐述自己看法。】
2018高考作文：
任务驱动型作文（时评文）高分模式结构— “起、转、承、联、合”
文章展开思维框架：