最新人教版二年级上册数学《2、3、4的乘法口诀》教学设计
第4单元 表内乘法（一）
第4课时 2、3、4的乘法口诀（1）
【教学内容】：书本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”
【教学目标】：
1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
2、初步会计算4以内的两个数相乘
【教学重难点】：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
【教学准备】：小棒16根
【教学过程】：
一、复习铺垫，组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
引导学生写出乘法算式编制口诀。1副球拍有2个球拍，根据学生回
答
教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2
得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2副球拍，问；“这是几个2？加法算式和
乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们
可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺
利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束有多少个气球？可以
说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制
一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2束你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如
果有3束呢？引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出
口诀；“二三得六”。
教师让学生再摆一个三角形，引导学生自己想，自己写，最后归
纳出口 诀：“三三得九”。
[设计意图]对学生半扶半放，让学生主动学习，体现了学生的主体地位。
3、 教学例4。
4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。
板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16
2）引导学生编制乘法口诀。一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一 一得一
教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1
个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；
那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。”
[设计意图]在学习过乘程中，由易到难，层层深入，体现了教学的一般规律，
符合学生认知规律。
三、巩固练习
l．做教科书第54页、55页做一做中的练习。
2．做练习六第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生
乘法口诀不熟， 或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
[设计意图]巩固所学新知识，使学生能够正确进行计算。
四、小结作业
教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。
【教学反思】：
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《2、3、4的乘法口诀》(教案)-二年级上册数学人教版
《2、3、4的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入利用图片、实物等引导学生观察，发现2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 新课1. 学习2的乘法口诀利用图片、实物等引导学生学习2的乘法口诀，如：2×1=2，2×2=4，2×3=6……2. 学习3的乘法口诀利用图片、实物等引导学生学习3的乘法口诀，如：3×1=3，3×2=6，3×3=9……3. 学习4的乘法口诀利用图片、实物等引导学生学习4的乘法口诀，如：4×1=4，4×2=8，4×3=12……3. 巩固练习1. 让学生独立完成练习题，巩固2、3、4的乘法口诀。
2. 教师检查学生的完成情况，针对错误进行讲解。
4. 实践活动1. 让学生分组进行实践活动，如：用2、3、4的乘法口诀计算组内成员的年龄总和。
2. 教师引导学生分享实践活动的过程和结果，总结经验。
5. 总结与布置作业1. 让学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 布置作业：用2、3、4的乘法口诀解决实际问题，如：计算家庭成员的年龄总和。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、发现2、3、4的乘法口诀的规律，让学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
在实践活动中，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了学生解决问题的能力。
但在教学过程中，仍有个别学生掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重点关注的细节：2、3、4的乘法口诀的掌握与运用在《2、3、4的乘法口诀》（教案）-二年级上册数学人教版的教学过程中，2、3、4的乘法口诀的掌握与运用是教学的核心内容。
二年级上册数学(人教版)2、3、4的乘法口诀-1教学设计
二年级上册数学 (人教版) 2、3、4的乘法口诀1教学设计我教学的内容是二年级上册数学（人教版）中2、3、4的乘法口诀1。
这一部分的内容主要包括2乘以1到4的口诀，3乘以1到3的口诀，以及4乘以1到2的口诀。
这些口诀是学生进一步学习乘法和除法的基础。
我的教学目标是让学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用这些口诀进行简单的计算。
同时，我也希望学生能够通过这个教学内容培养出对数学的兴趣和积极性。
在教学过程中，我会先用实践情景引入，比如让学生想象自己在买水果或者分食物的时候需要用到乘法口诀。
然后，我会逐个讲解和演示2、3、4的乘法口诀，让学生通过实际的例题理解口诀的意义。
接着，我会让学生进行随堂练习，比如让我写出一些口诀，学生需要快速准确地回答出结果。
我还会设计一些小组活动，让学生们互相练习和讲解口诀。
在板书设计上，我会将每个乘法口诀写在大黑板上，并用不同的颜色标注出每个数字和结果。
这样可以帮助学生更加直观地记忆和理解口诀。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在家里也能够巩固所学的内容。
比如，我会让学生写出2乘以1到4的所有口诀，并解释每个口诀的意义。
我还会让学生设计一些自己的乘法口诀练习题，然后互相交换解答。
在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，比如在购物或者做饭的时候如何使用乘法口诀。
同时，我也会引导学生思考乘法口诀与其他数学概念的联系，比如如何将乘法口诀应用到除法中。
通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握2、3、4的乘法口诀，并且能够激发他们对数学的兴趣和积极性。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生建立对乘法口诀的直观理解，并激发他们的学习兴趣。
逐个讲解和演示乘法口诀的过程是学生理解和记忆口诀的关键环节。
随堂练习和小组活动的设计也是非常重要的，因为它们能够帮助学生巩固所学的内容，并培养他们的合作和沟通能力。
2、3、4的乘法口诀(教案)-2023-2024学年数学二年级上册人教版
2、3、4的乘法口诀（教案） 20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学二年级上册第77页至第79页，涵盖了2、3、4的乘法口诀。
学生们将学习如何运用口诀计算2、3、4的乘法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法运算。
同时，学生们也将能够理解乘法运算的概念，并能够进行简单的乘法问题解答。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握2、3、4的乘法口诀，并能够熟练运用口诀计算乘法运算。
难点在于让学生们理解乘法运算的概念，并能够进行简单的乘法问题解答。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我将准备黑板、粉笔、多媒体教学设备等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际的情景引入，例如让学生们观察教室里的桌子，每张桌子有2个座位，如果有3张桌子，那么一共可以坐多少人？让学生们思考并回答问题，引发他们对乘法运算的兴趣。
2. 讲解：我会通过多媒体教学设备展示2、3、4的乘法口诀表格，并进行详细的讲解。
我会逐个解释口诀的规律，例如“2乘以1等于2，2乘以2等于4”等，并让学生们跟随一起朗读。
3. 练习：我会给出一些随堂练习题目，让学生们运用口诀计算乘法运算。
例如，计算2乘以3等于多少，3乘以4等于多少等。
我会及时给予学生们反馈和指导，并纠正他们的错误。
4. 应用：我会设计一些实际问题，让学生们运用乘法口诀解决。
例如，如果有2个苹果，再给你3个苹果，一共有多少个苹果？让学生们运用口诀计算并回答问题。
六、板书设计我会在黑板上设计一个简洁明了的板书，列出2、3、4的乘法口诀表格，并标注每个口诀的计算结果。
七、作业设计1. 2乘以3等于多少？2. 3乘以4等于多少？3. 4乘以2等于多少？答案：1. 2乘以3等于6。
2. 3乘以4等于12。
4.5《2.3.4的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《2.3.4的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 2、3、4的乘法口诀。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习1~4的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）学习2的乘法口诀①教师引导学生观察2的乘法口诀的特点，发现规律。
②学生尝试记忆2的乘法口诀。
（2）学习3的乘法口诀①教师引导学生观察3的乘法口诀的特点，发现规律。
②学生尝试记忆3的乘法口诀。
（3）学习4的乘法口诀①教师引导学生观察4的乘法口诀的特点，发现规律。
②学生尝试记忆4的乘法口诀。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本练习题。
（2）教师选取典型题目进行讲解，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
5. 课后作业（1）熟记2、3、4的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的合作交流、动手操作能力。
3. 针对学生的掌握情况，适当调整教学进度。
六、板书设计略注：本教案适用于二年级上册数学人教版《2.3.4的乘法口诀》一课。
在实际教学过程中，教师可根据学生实际情况进行调整。
重点关注的细节：学习2、3、4的乘法口诀在《2.3.4的乘法口诀》的教学过程中，学习2、3、4的乘法口诀是本节课的核心内容，因此，教师需要重点关注这一部分的教学。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、学习2的乘法口诀1. 引导学生观察2的乘法口诀的特点，发现规律。
在学生已经掌握了1~4的乘法口诀的基础上，教师可以通过提问的方式引导学生观察2的乘法口诀的特点。
人教版数学二年级上册第四单元_第03课时_2、3、4的乘法口诀(教学设计)
人教版数学二年级上册第四单元_第03课时_2、3、4的乘法口诀（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元《2、3、4的乘法口诀》是本单元的重点内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够进一步掌握乘法口诀的计算方法，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和具体的例题，引导学生观察、思考、发现和总结乘法口诀的规律，从而达到掌握乘法口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解，但可能还存在部分学生对乘法口诀的理解不够深入，运用不够灵活。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握乘法口诀。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和总结能力。
3.提高学生的计算能力，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.乘法口诀的计算方法。
2.乘法口诀的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、游戏教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过观察、思考、操作、交流等活动，发现和总结乘法口诀的规律。
六. 教学准备1.PPT课件2.乘法口诀表3.学习卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些与本节课相关的图片，如动物园、水果店等，引导学生观察并思考：如果把这些图片中的物品进行分类，可以怎么分？学生通过观察和思考，发现可以将物品按照数量进行分类。
教师引导学生总结：分类是为了更好地理解和处理信息，数学中也有类似的工具，那就是乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示2、3、4的乘法口诀表，引导学生观察和发现乘法口诀的规律。
教师可以提问：你们发现乘法口诀表有什么特点吗？学生通过观察和思考，发现乘法口诀表中的数字有一定的规律。
教师引导学生总结：乘法口诀表中的数字是按照一定的规律排列的，我们可以通过观察和总结这个规律，来记住乘法口诀。
二年级上册数学人教版2、3、4的乘法口决教学设计
-注重分层教学，针对学生的认知水平，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高；
-加强课堂互动，鼓励学生积极参与教学活动，提高课堂氛围；
-运用多媒体教学手段，如PPT、动画等，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣；
-定期进行课堂小结，巩固所学知识，提高学生的记忆效果。
3.教学评价：
1.理解乘法概念：通过具体实例，让学生明白乘法是加法的一种简便表示方法，理解乘法中因数与积的关系。
2.掌握口诀：通过反复练习，让学生熟练记忆2、3、4的乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行计算。
3.应用乘法：培养学生将乘法应用于解决实际问题的能力，如计算物品的总价、分配物品等。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力、逻辑思维能力和问题解决能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
二年级上册数学人教版2、3、4的乘法口决教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要针对二年级上册数学人教版中的2、3、4的乘法口诀进行教学。通过本章节的学习，使学生能够：
1.掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算；
2.理解乘法口诀的含义，知道口诀与乘法运算之间的关系；
3.能够运用2、3、4的乘法口诀解决简单的实际问题，提高解决问题的能力；
-结合生活实例，让学生体会乘法在日常生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选出一个组长；
-教师给出讨论话题，如：“2、3、4的乘法口诀有哪些特点？如何运用口诀进行计算？”；
-学生在小组内展开讨论，共同完成学习任务。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和团队精神；
-提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
2、3、4的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
2、3、4的乘法口诀教学设计一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握2、3、4的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 2、3、4的乘法口诀3. 乘法口诀的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：理解乘法的意义，灵活运用乘法口诀解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些图片，如2个苹果、3个橘子、4个雪糕等，引导学生观察并说出它们的特点。
然后提出问题：“同学们，你们知道这些物品一共有多少个吗？”从而引出乘法的概念。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察2、3、4的乘法口诀表，让学生发现其中的规律。
（2）学生分组讨论，每组总结出2、3、4的乘法口诀。
（3）每组派代表分享本组的发现，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）教师出示一些题目，如2×3、3×4、4×2等，让学生独立完成。
（2）学生完成后，教师点评并讲解错题。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，如小明有2个苹果，小红的苹果数是小明的3倍，小红有多少个苹果？让学生运用乘法口诀解决问题。
（2）学生分组讨论，每组选一个问题进行解答。
（3）每组派代表分享本组的解答过程和答案，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。
6. 课后作业（1）让学生回家后，向家长讲解乘法的意义和2、3、4的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 在巩固练习和应用拓展环节，教师要关注学生的掌握情况，及时解答学生的疑问。
3. 课后作业要布置适量，既巩固所学知识，又不过度增加学生的学习负担。
六、板书设计1. 乘法的意义2. 2、3、4的乘法口诀3. 乘法口诀的应用本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
2、3、4的乘法口诀(教案)-二年级上册数学 人教版
2、3、4的乘法口诀教学年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生的计算能力和记忆力。
3. 培养学生合作学习的能力。
教学重点：1. 2、3、4的乘法口诀的记忆和应用。
2. 计算能力的培养。
教学难点：1. 乘法口诀的记忆。
2. 乘法口诀在实际计算中的应用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 计算器。
教学过程：一、导入1. 老师出示乘法口诀表，引导学生观察。
2. 学生分享观察到的规律。
二、探究1. 老师引导学生发现2、3、4的乘法口诀的规律。
2. 学生分组讨论，总结规律。
3. 各组分享讨论成果。
三、练习1. 老师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 老师点评，总结易错点。
四、巩固1. 老师出示游戏规则，学生分组进行游戏。
2. 学生在游戏中运用2、3、4的乘法口诀。
3. 老师点评，总结游戏中的表现。
五、总结1. 老师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和巩固，使学生掌握了2、3、4的乘法口诀，并能在实际计算中灵活运用。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养他们的合作学习能力，提高他们的计算能力和记忆力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正他们的错误，提高教学效果。
作业布置：1. 抄写2、3、4的乘法口诀表。
2. 完成2、3、4的乘法口诀练习题。
教学延伸：在下一节课中，我们将学习5的乘法口诀，进一步扩大学生的乘法口诀知识。
同时，我们将通过更多的练习和游戏，提高学生的计算能力和记忆力。
重点关注的细节：教学过程在本次教学过程中，学生将通过观察、探究、练习和巩固等环节，掌握2、3、4的乘法口诀，并能在实际计算中灵活运用。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：一、导入环节在导入环节，教师需要通过实物展示、图片展示等方式，引导学生观察乘法口诀表。
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《2、3、4的乘法口诀》教案一. 教材分析《2、3、4的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。
本章主要让学生掌握2、3、4的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-10的加减法运算，具备了一定的数学基础。
但乘法概念较为抽象，对于部分学生来说可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀进行简单乘法计算的能力。
3.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。
2.乘法概念的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中感受乘法口诀的应用。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松记忆乘法口诀。
3.分组合作学习：让学生分组进行讨论和练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有生动图片和实例的教学课件。
2.游戏道具：准备相关游戏所需的道具。
3.练习题：准备适量的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生动图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。
如展示2个苹果，让学生观察有几个苹果，进而引导学生发现2×3=6。
2.呈现（10分钟）呈现2、3、4的乘法口诀，让学生初步记忆。
如2×2=4，3×3=9，4×4=16。
3.操练（10分钟）设计有趣的游戏，让学生在游戏中运用乘法口诀。
如“口诀接龙”，学生分组进行，每组学生轮流说出乘法口诀，不能重复。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行练习，互相提问乘法口诀。
教师巡回指导，帮助学生巩固记忆。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用乘法口诀解决实际问题。
人教版二年级数学上册教学设计《2、3、4的乘法口诀》
《2、3、4的乘法口诀》教学设计教材分析:本单元主要内容包括乘法的初步认识、2~6的乘法口诀、乘加和乘减式题，用所学的计算知识解决问题。
表内乘法是学生学乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法计算的意义，在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀，是本单元教学的重点。
其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。
突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。
从具体的编排来说，2~6的乘法口诀分成三段编排：5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。
这三部分内容都是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。
基于学生会“一五、一十、十五……”5个5个数数的基础，教材首先编排了5的乘法口诀。
由于2、3的乘法口诀涉及到的数据较小，教材不再呈现连加计算，只是借助实物图和模型，让学生顺次编出2、3的乘法口诀。
4的乘法口诀编排体例与5的乘法口诀编排基本相同，并在例题下面通过“想一想”的形式，将1的口诀补充完整。
教学目标：【知识与技能】使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义；熟记2、3、4的乘法口诀，并能利用乘法口诀正确而迅速地计算。
【过程与方法】通过摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳的意识。
在学生的学习过程中，培养学生初步的观察、总结能力。
【情感态度与价值观】通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到处处有数学。
教学重难点：【教学重点】使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法口算。
【教学难点】明确乘法口诀的含义和来源。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么？和同学们一起复习5的乘法口诀。
2. 口算（要求学生在计算时念口诀）5×2= 5×3= 5×5=3×5= 1×5= 4×5=谈话：今天这节课我们继续学习新的知识，一个星期天的早晨，小红和妈妈一起去了超市，超市里的东西真多啊，我们一起来看看她们买了什么。