最新人教版小学数学五年级上册数学活动《掷一掷》教学设计
教学设计
单元 第四单元 课题 掷一掷 授课时间
教学
目标
1.巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。
2.通过活动，初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导
学生在活动中发现问题，分析问题，体会到数学在生活中的应用。
3.结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应
用数学的意识。
重点 探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。
难点
探讨影响事件发生可能性的相关因素。
课前
准备
PPT课件
教学 流程 教师活动 学生活动 时间
一、
导
入
定
标
（一）导入新课 出示骰子，师问：同学们见过骰子吗？你们在哪见过？它和数学有什么联系？ 学生回答后，引导：这节课我们就来掷一掷骰子，通过游戏一起探究骰子里面还有哪些数学知识。 今天这节课我们研究“掷一掷”。板书课题
学生可能回答：在打麻将时、玩
具上见过；骰子上有6个数字。
教学 流程 教师活动 学生活动 时间
（二）确立学习目标： 这节课，你想学会什么？ 【设计意图】引导学生认识骰子的过程中，联系生活实际，让学生在玩中学习知识，激发了学生的探究欲望。
确立目标：
探索骰子的秘密
二、
探
索
新
知
（三）自主学习 1．思考：如果同时掷出两颗骰子，它们出现的点数之和会有哪一些7 根据学生的回答板书：2、3、4、5……12。 追问：可能有1和13吗？为什么？ 学生自主思考，通过组合知识得出结论。（不可能，因为两个数的和最小是2最大是12。）
三、
巩
（四）合作交流 2．游戏探究。 规则：把这11种结果分成两组：A组：1、2、3、4、10、11，B组：5、6、7、8、9。一共掷20次，总次数多者为胜。 (l)选择一组结果与教师进行比赛。 (2)两个小组为一个单位比赛，自由选择结果组别，4人轮流掷骰子，由组长记录试验数据，最后比较实验数据，分出胜负。 3．汇报比赛数据和结论，师汇总并引导学生比较总结。 比较发现：两数和为5～9出现的次数较多，说明B组获胜的可能性大。 引导思考：为什么会这样？ 引导学生通过观察两数和的统计表，并通过举例说明：如和是6的情况：1+5，2+4，3+3三种情况；和是2只有1+1这一种情况。 比较总结：和是7出现的次数最多，和是5、6、8、9出现的次数比较多，和是2、3、4、10、11、12出现的次数比较少。 【设计意图】通过学生合作探究解决疑难问题，培养了学 学生操作时，组员轮流掷骰子，组长负责填写数据。掷骰子时要注意先在手中晃几下再投入杯子中。
（五）总结方法 点拨提升 这节课你有哪些收获？ 从掷骰子来分析数的组成，发现在2到12中，组成5、6、7、8、9的组合比组成2、3、4、10、11、12的组合多，所以在掷骰子时这些数出现的可能性就大，它们出现的次数就多。 引导学生说一说事件的发生可能性是有大小的。
（六）课堂检测 巩固提高、反馈总结 1．教材第47页练习十一第9题。 2．完成教材第49页练习十一第10题。 3．完成教材第49页练习十一第11题。 教师引导学生提出猜想，再组织全体不生参与演示，完成表格，验证猜想。 组织学生理解题目信息，让学生独立思考作答，小组订正。 (1)引导学生理解题意。小组内合作完成，集体订正。 (2)组织学生设计卡片，鼓励方案多样化。 学生互批，检查纠正
固
练
习
【设计意图】及时反馈，发现问题，针对有
问题学生进行帮助。
课堂检测
教材第48页练习十一第
板书
设计
掷一掷
A组：2、3、4、10、11、12 B组：5、6、7、8、9
（可能性小） （可能性大）
反思
以及
改进
措施
人教版数学五上《实践活动：掷一掷》教案
人教版数学五上《实践活动：掷一掷》教案教学目标1.了解掷骰子的概率概念。
2.能够根据骰子的点数进行简单的数学运算。
3.提高学生计算的准确性和逻辑思维能力。
教学内容本节课主要围绕掷骰子展开，包括概率概念的介绍、点数运算、实践活动等内容。
教学重点1.理解掷骰子的概率概念。
2.进行简单的点数运算。
3.实践掷骰子活动，培养学生动手能力。
教学难点1.理解概率概念。
2.进行点数运算时的逻辑推理能力培养。
教学准备1.骰子（每组2个）。
2.记分表格。
3.课件或投影仪。
4.教案、习题。
教学过程导入（5分钟）1.通过课件或实物骰子介绍掷骰子的活动，引入概率概念。
概念讲解（15分钟）1.讲解概率的概念及掷骰子的概率计算方法。
2.举例说明掷骰子的可能性与结果。
实践活动（30分钟）1.骰子点数相加运算练习。
2.分组进行掷骰子活动，记录点数结果并计算。
讨论与总结（15分钟）1.学生展示实践活动结果并与同学讨论。
2.教师总结活动过程，强调概率概念和点数运算的重要性。
作业布置（5分钟）1.布置相关习题，巩固掌握概率计算方法。
教学反思本节课通过实践活动培养了学生的动手能力和逻辑思维能力，但需要注意学生在点数运算时的准确性，并在后续教学中加强相关习题练习。
教学延伸学生可以自行设计其他掷骰子的活动，拓展概率和数学运算的应用范围。
教学评价评价学生在实践活动中的表现，可以通过观察学生参与度、点数计算准确性以及与同学的合作情况进行评价。
以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解掷骰子的概率概念并提高数学运算能力。
人教版小学数学五年级上册《★掷一掷》优课教案_0
《掷一掷》教学设计学情与教材分析：教材以连环画的形式来展示活动的过程。
从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次：组合、事件的确定性与可能性、可能性的大小。
教材通过游戏的方式，让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小，由于学生还不会求掷出每个和的确切“概率”，所以只是通过实验粗略地比较一下。
这种实验的方法是否能反映客观情况呢？还需要经过理论的论证。
教材把这个问题提出来，启发学生利用“组合”的知识来探讨掷出各种和的可能性大小。
教学目标：1、理解事件发生的可能性与不可能性及事件发生的可能性大小，并能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。
2、在游戏、试验、统计、分析、归纳总结中，培养实践能力和在实践中发现问题、解决问题、创造性运用知识的能力。
3、结合学习内容，进行思想教育，体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。
学习重点：在活动中发现、体验2、3、4、10、11、12这6个和出现的可能性较小；5、6、7、8、9这5个和出现的可能性较大。
学习难点：理解可能性大小与实践发生不确定性的关系。
学习准备：课件、色子、统计表、教学过程：一、课前活动1、在拔河比赛是，裁判用什么决定哪个哪个班级选择场地？2、为什么用硬币选择场地？生答：用硬币比较公平（掷出硬币正反两面的可能性是一样的）3、除了硬币，还有什么公平的方法进行选择？（抛硬币、猜拳、掷色子）4、我们知道，类似的游戏方式有很多，那么今天我们就从小色子走进掷一掷的课堂。
教师板书课题。
掷一掷二、设置问题，猜想的开始1、我们玩一个掷色子的游戏，出示课件游戏规则：如果掷出4，则女生赢。
如果不是4，则男生赢，大家觉得公平吗？为什么？（色子有6面，4只是其中一种情况，还有1、2、3、5、6占5种情况都是男生赢。
）那怎么给规则才公平？（各占3个数字）2、现在增加1个色子，我们来玩两个色子得游戏，如果两个色子，点数和可能是几？课件出示游戏规则，如果是2、3、4、10、11、12，则蓝队赢。
五年级上册数学教学设计-第二课堂活动方案-《掷一掷》∣人教新课标
五年级上册数学教学设计第二课堂活动方案《掷一掷》∣人教新课标作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，在教学过程中注重培养学生的兴趣和动手操作能力。
下面是我为五年级上册数学《掷一掷》这一课设计的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标五年级上册《数学》第71页，主要讲述了掷骰子的游戏，以及如何通过掷骰子来学习概率和统计的知识。
二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够理解掷骰子的基本原理，掌握掷骰子游戏的规则，学会通过掷骰子来探究概率和统计问题，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握掷骰子游戏的规则，能够通过掷骰子来探究概率和统计问题。
难点：理解掷骰子游戏中概率和统计的基本概念，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：骰子、白板、粉笔学具：骰子、记录表格、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生每人拿一个骰子，抛掷骰子，记录下每次抛掷的结果。
2. 讲解掷骰子游戏的规则：将全班同学分成若干小组，每组同学轮流抛掷骰子，根据骰子的点数进行积分。
3. 探究概率问题：让学生抛掷骰子，统计出每个点数出现的概率，并记录在白板上。
4. 统计分析：让学生根据自己记录的数据，制作统计图表，分析各点数出现的频率。
5. 例题讲解：以掷骰子游戏为例，讲解如何运用概率和统计知识来分析游戏结果。
6. 随堂练习：让学生分组进行掷骰子游戏，运用所学知识来分析游戏结果。
六、板书设计骰子点数出现概率//\\\1/6七、作业设计1. 请用表格的形式记录自己抛掷骰子100次的结果，并计算出每个点数出现的概率。
答案：骰子点数出现次数出现概率/ // /\ /\ /1 1/62 1/63 1/64 1/65 1/66 1/62. 请结合自己的游戏经验，谈谈对掷骰子游戏中概率和统计知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸我还会拓展延伸课程内容，让学生尝试用掷骰子的方法解决实际问题，例如：在购物时，用掷骰子的方法来决定购买哪个商品；在制定旅行计划时，用掷骰子的方法来决定旅行的目的地等。
五年级上数学教学设计-掷一掷-人教新课标
五年级上数学教学设计掷一掷人教新课标教学目标1. 让学生理解随机事件的概念，并能用概率来描述和分析简单的随机事件。
2. 培养学生通过实验收集数据的能力，并能对数据进行分析，得出结论。
3. 培养学生的合作能力，通过小组合作，共同完成实验，共同分析问题，共同解决问题。
教学内容1. 随机事件的概念：在生活中，有很多事件是随机发生的，比如掷骰子，每次掷出的结果都是不确定的，这就是随机事件。
2. 概率的定义：概率是描述随机事件发生可能性大小的数值，它的取值范围在0到1之间。
3. 实验的设计与实施：通过设计实验，让学生亲身体验随机事件的发生，并收集数据，从而更好地理解概率的意义。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解随机事件的概念，学会用概率来描述和分析随机事件。
2. 教学难点：如何设计实验，如何收集和分析数据，如何从数据中得出结论。
教具与学具准备1. 教具：骰子，实验记录表，数据分析工具（如Excel）。
2. 学具：每组一个骰子，实验记录表，数据分析工具（如Excel）。
教学过程1. 引入：通过一个简单的游戏，让学生体验随机事件的发生，引发学生对随机事件的兴趣。
2. 讲解：讲解随机事件的概念，概率的定义，以及如何用概率来描述和分析随机事件。
3. 实验：设计实验，让学生亲身体验随机事件的发生，并收集数据。
4. 分析：让学生用数据分析工具对收集的数据进行分析，从中得出结论。
板书设计1. 板书五年级上数学教学设计掷一掷人教新课标2. 板书内容：随机事件的概念，概率的定义，实验的设计与实施，数据的收集与分析，结论的得出。
作业设计1. 让学生回家后，和家长一起做掷骰子的游戏，记录每次掷出的结果，并计算每个数字出现的概率。
2. 让学生用数据分析工具对收集的数据进行分析，并写一份实验报告，包括实验的设计，数据的收集，数据的分析，以及结论的得出。
课后反思1. 教师应反思本次课程的教学效果，是否达到了教学目标，是否解决了教学难点。
五年级上册数学教案 《《掷一掷》》人教版
五年级上册数学教案《《掷一掷》》人教版一. 教材分析《掷一掷》是人教版五年级上册的一篇数学教材，主要介绍了用骰子进行游戏的方法，以及如何通过简单的概率计算来预测游戏结果。
本节课通过具体的实践活动，让学生理解和掌握简单的概率知识，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率概念有一定的认识。
但在实际操作中，可能会对如何准确计算概率有所困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生正确进行概率计算，并通过实践活动，让学生加深对概率知识的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握用骰子进行游戏的方法，以及简单的概率计算方法。
2.培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握用骰子进行游戏的方法，以及简单的概率计算方法。
2.难点：如何引导学生正确进行概率计算，并应用于实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、合作学习法等，引导学生通过动手操作、观察、思考、讨论等方式，自主探索和解决问题。
六. 教学准备1.骰子：每个学生准备一个骰子。
2.练习题：准备一些有关概率计算的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学PPT：制作相关的教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用骰子进行一个简单的游戏，引发学生的兴趣，进而引出本节课的主题《掷一掷》。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用骰子进行游戏，并记录游戏结果。
教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的游戏结果，教师引导学生进行概率计算，验证结果的正确性。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如何通过概率计算来预测游戏结果？各小组分享自己的讨论成果。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，以及自己在实践活动中的收获。
五年级上册数学教案-《掷一掷》人教版
一、教学内容
《五年级上册数学教案-《掷一掷》》为人教版五年级上册数学教材第七单元《可能性》中的内容。本节课主要围绕掷骰子的活动，让学生在游戏中探究和体验事件发生的确定性和不确定性，教学内容如下：
1.了解骰子的结构，理解骰子掷出的每个面出现的可能性。
2.掌握通过列表法或画图法分析事件发生的可能性。
-学会用列表法或画图法整理和分析掷骰子事件的可能性。
-能运用可能性知识解决实际问题，如制定游戏策略。
举例解释：
-通过实物骰子或图片，让学生观察和操作，理解骰子有六个面，每个面出现的概率是相等的。
-教学过程中，指导学生使用列表法（如表格）或画图法（如树状图）来记录和分析掷骰子可能出现的所有结果，强调每种方法的使用场景和优势。
2.逻辑推理能力：在探讨掷骰子游戏中，培养学生运用逻辑思维分析问题，推理事件发生的可能性，提高学生的逻辑推理能力。
3.问题解决能力：结合实际问题，让学生运用所学的可能性知识，制定合理的策略，锻炼学生解决实际问题的能力，增强学以致用的意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解骰子的结构和每个面出现的可能性。
在新课讲授环节，我尝试用简明易懂的语言解释可能性的概念，并通过案例分析让学生们看到可能性在实际中的应用。我发现，当涉及到具体计算和列表法、画图法的运用时，部分学生显得有些吃力。这说明这些知识点是学生们学习的难点，我需要在今后的教学中更加关注这一部分学生，给予他们更多的个别指导和鼓励。
实践活动和小组讨论的环节，让我看到了学生们的合作精神和解决问题的能力。他们能够将所学的可能性知识应用到实际问题的解决中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中，成员之间的互动不够充分，个别学生参与度不高。这提醒我，在组织小组活动时，要更加注意分工的均衡性，确保每个学生都能在小组中发挥作用。
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册-《掷一掷》教案一、教学目标1.让学生了解掷骰子的规则和基本概念。
2.培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3.帮助学生掌握基本的概率计算方法。
4.提高学生的团队合作能力和沟通能力。
二、教学重点1.掷骰子的规则和基本概念。
2.概率计算方法的初步认识。
3.团队合作与沟通能力的培养。
三、教学准备1.教师准备数个骰子。
2.准备白板、彩色粉笔。
3.打印好相关教学资料。
四、教学过程第一节：引入1.教师向学生介绍“掷一掷”游戏的规则，并说明这个游戏是通过掷骰子来决定谁先出牌的。
2.向学生提问：你们知道掷骰子的规则和基本概念吗？第二节：学习掷骰子1.分发骰子给每个学生，让他们根据自己的号码介绍自己，并介绍掷骰子的基本规则。
2.让学生自由掷骰子，并观察点数的情况。
第三节：概率计算1.教师简单介绍概率计算的概念，并让学生尝试计算掷骰子出现某个点数的概率。
2.让学生分组进行概率计算的练习，提高他们的计算能力。
第四节：团队合作1.分组给学生一定时间，让他们合作设计一个新的掷骰子游戏规则。
2.每组学生演示他们设计的游戏规则，并进行游戏实践。
五、课堂小结1.回顾本节课的教学内容，巩固学生学习的知识。
2.强调概率计算方法和团队合作的重要性。
六、课后作业1.完成相关练习题，巩固概率计算技能。
2.思考并总结本次课学到的团队合作经验。
以上是本节课程的教学计划，希本能够帮助学生掌握掷骰子的规则和概念，同时培养他们的团队合作能力和概率计算思维。
《掷一掷》(教案)五年级上册数学人教版
《掷一掷》（教案）五年级上册数学人教版作为一名资深的数学教师，我深知教学的重要性，下面是我根据《掷一掷》这一教案，为五年级上册数学人教版设计的教学计划。
一、教学内容我在这一节课中选择了教材的第十章第三节《掷一掷》作为主要内容。
这一部分主要介绍了抛骰子这一随机事件的概率问题，通过实际操作让学生理解概率的基本概念。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解抛骰子的概率规律，能够运用概率知识解决实际问题。
三、教学难点与重点我知道，让学生理解概率的概念和计算方法是这一节课的重点，同时也是难点。
四、教具与学具准备我准备了骰子、白板、黑板和多媒体教学设备等教具，以及学生用的练习册和学习笔记等学具。
五、教学过程1.实践情景引入：我让学生先自己掷骰子，然后记录下掷出的点数，通过实际操作引出概率的概念。
2.例题讲解：我通过具体的例题，讲解如何计算抛骰子的概率。
3.随堂练习：我在课堂上设计了相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
4.课堂讲解：我详细讲解了概率的计算方法，并通过具体的题目让学生理解和掌握。
5.课堂互动：我在课堂上设置了问答环节，让学生通过问答加深对概率知识的理解。
六、板书设计我在黑板上设计了概率的计算公式和相关的重要概念，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1.请用骰子掷出1到6的点数，计算掷出偶数的概率。
答案：掷出偶数的概率是1/2。
2.掷两个骰子，计算两个骰子的点数之和为7的概率。
答案：两个骰子的点数之和为7的概率是1/6。
八、课后反思及拓展延伸我让学生在课后思考，如何运用概率知识解决实际问题，比如在游戏中如何利用概率知识提高自己的胜率。
同时，我也鼓励学生拓展延伸，了解概率在生活中的应用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。
实践情景引入环节的设计是重点也是难点。
在这个环节中，我让学生自己掷骰子并记录点数，通过实际操作来引出概率的概念。
这个环节的重点在于如何让学生通过实践活动直观地感受到概率的存在，难点在于如何引导学生从实践中抽象出概率的概念。
第四单元 实践活动 掷一掷(教学设计)-五年级上册数学人教版
实践活动掷一掷备课解决方案备教材内容1．本课时教学的是教材50～51页的内容。
2．本活动是以游戏的形式探究可能性的大小。
教材以连环画的形式呈现了实践活动的顺序和过程。
先让学生利用前面所学的组合的知识确定掷两个骰子所得的两个数的和的范围，进一步体会事件发生的确定性和不确定性。
再通过游戏探究可能性的大小，分四个步骤：第一步，教师提出游戏规则，学生对游戏结果进行猜想。
第二步，示范游戏。
第三步，小组内开展游戏，进一步验证。
第四步，通过前面的试验和统计结果进一步探究奥秘。
3.本实践活动以游戏的形式探讨可能性的大小。
使学生在经历观察、猜想、试验、验证的过程中，综合利用所学的知识，探讨事件发生的可能性大小。
教材以连环画的形式来展示活动的过程。
从知识内容上看，整个活动分为以下三个层次（1）组合。
教材通过让学生同时挪两个相同的散子（六个面上分别写着数字1~6），把两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况，这是一个“组合”问题。
根据前面所学的“组合”知识，学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。
（2）事件的确定性与不确定性。
在上面的所有“组合”中，最小的和是1+1-2，最大的和是6+6=12，所以，两个数的和是2，3，4，…，12都是可能发生的事件，但不可能是1和13，这是一个确定事件。
（3）可能性的大小。
虽然挪出的两个数的和可能是2，3，4，，12中的任一个数，但发生的可能性大小是不同的。
教材通过游戏的方式，让学生在试验、统计活动中体会随机现象的统计规律性，由于这里还不要求学生用分数表示每个和的确切“概率”，只是通过试验、统计来感受可能性的大小。
分四步进行。
第一步，明确游戏规则，初步猜测首先，教师提出规则，学生猜想结果。
可能挪出的结果共有11个，教师选择了其中的5个，而学生可选的有6个，所以学生认为自己赢的可能性比老师大。
这里，教材设置了一个是念，为学生进行猜想提供了充分的空间。
第二步，教师和学生示范游戏接下来，开始游戏。
人教版数学五年级上册《掷一掷》教案
人教版数学五年级上册《掷一掷》教案一. 教材分析《掷一掷》是人教版数学五年级上册的一章内容，主要让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
本章内容通过掷骰子的游戏，让学生感受随机事件的发生，学会用频率估计概率，并能够运用概率知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对概率统计有一定的认识。
但学生在实际操作和解决问题时，可能对概率的概念和方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，加深对概率统计的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
2.培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
2.难点：培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
五. 教学方法采用小组合作、实际操作、问题解决等教学方法，引导学生通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法，培养学生用频率估计概率的能力，并能够运用概率知识解决实际问题。
六. 教学准备1.教具：骰子、记录表、黑板2.学具：骰子、记录表七. 教学过程导入（5分钟）教师通过抛出一个问题：“你们觉得抛一枚硬币，正面朝上的概率是多少？”让学生思考并发表自己的观点。
然后引导学生：“今天我们就通过实际操作，来学习如何用频率估计概率。
”呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课要学习的是如何通过实际操作，理解概率统计的基本概念和方法。
操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每组用一枚骰子进行掷骰子游戏，并记录出现的数字。
学生通过实际操作，感受随机事件的发生。
巩固（10分钟）教师提问：“你们觉得掷出1的概率是多少？”让学生通过实际操作，用频率估计概率。
然后让学生尝试解决一些实际问题，如：“如果连续掷三次骰子，出现1的次数的可能性是多少？”拓展（10分钟）教师引导学生思考：“你们还能想到其他的游戏来感受概率吗？”让学生发挥想象力，创造出更多的游戏来感受概率。