教科版六年级科学上册《相貌各异的我们》PPT课件(6篇)

课堂练习
(一)选择题
1．3种不同形状两两组合，能组合出（ B ）不同
相貌特征。 A、4 B、8 C、16 2．比较每个人同一的相貌特征，我们会发现每个
人（ B ）
A、相同 B、各不相同
课堂练习
（二）判断题
1．孪生兄弟长得一定一模一样。（ ×） 2．孩子与父母的相貌特征一定相同。（ ×）
3．每个人的相貌都是与众不同的，没有两个长
本课小结
同一种生物有着不同的性 状特征，这些特征的不同组合 造就了多样的生命个体。
本课练习
一、填空题
1.生物有不同的（性状特征），这些特征的不同 组合造就了（ 多样的生命个体 ）。 2.同一种生物不同个体之间也（ 存在差异 ）。 3.将三种相貌特征组合，会产生（ 8种）不同的 相貌，四种组合，会产生（16种）不同的相貌。
直发
舌头不能向内卷曲
我们的相貌是唯一的吗
我们的哪些相貌特征相同，哪些不同？如果将两种相貌 特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
有无 耳耳 垂垂
能卷舌
不能卷舌
下颌中央有沟 下颌中央没有沟
做一次班级相貌普查
卷发
直发
做一次班级相貌普查
先在小组内调查统计具有每一种性状的人数，再将各小 组的调查结果汇总成班级调查统计表。
性状 有耳垂 前额“V”发尖 下颌中央有沟
卷发 舌头能向内卷曲
调查统计表
总人数：____
人数
性状
人数
无耳垂
平发际
下颌中央没有沟
学习新课
相貌特征
嘴型
眉型
眼型 鼻型
学习新课
通过观察比较发现： 就同一相貌特征而言，人与人之间可能相
同也可能不同。比如两个人当中，一个是双眼 皮，而另一个是单眼皮。
学习新课
做一次班级相貌普查
学习新课 观察同学们的眼皮、前额发际、耳垂、下颌等
分别是什么样子？
学习新课 单眼皮
双眼皮
学习新课
直发
得完全一样的人。（ √ ）
作业布置
回家观察父母及亲人的外貌特征。
板书设计
相貌各异的我们 眼睛 眉毛 脸型 形状 差异 下巴 发际线
教科版 六年级上册
相貌各异的我们
情境导入
相貌各异的我们
学习新课
观察我们的不同
提示： 小组内观察相貌的相同点和不同点。选择1~2种
相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
本课练习
二、选择题
1.五种相貌特征会组合成（ A ）相貌。
A.32种
B.16种
C.8种
D.12种
2.肤色一般我们描述为（ A ）性状
A.四种形状 B.三种性状
C.六种性状 D.二种性状
家庭作业
说明一下，我们能找到相貌完 全相同的两个人吗？为什么？
板书设计
相貌各异的我们
观察我们的不同 做一次班级相貌普查 我们的相貌是唯一的吗
双眼皮、有耳垂 双眼皮、无耳垂
单眼皮、有耳垂 单眼皮、无耳垂
学习新课
性状组合
有无
1
耳耳
2
垂垂
每个相貌特征表现出两种性状
学习新课
1
3
有无 耳耳 垂垂
2 4 2╳2=4
两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。
学习新课
以此类推： 三种相貌特征会产生八种不同的相貌；
四种相貌特征会组合16种不同的相貌；五 种组合会产生32种不同的相貌……
就某一个相貌特征而言， 人与人可能相同也可能不同。
做一次班级相貌普查
将我们的调查范围扩大到全班同学，观察比较我们的相 貌特征的相同和不同。
与同学合作，对照下图，观察我们的眼皮、前额发际、 耳垂、下颌等分别是什么样子的？
做一次班级相貌普查
单眼皮
双眼皮
前额“V”发尖
平发际
做一次班级相貌普查
无耳垂
有耳垂
卷发
学习新课 有耳垂
无耳垂
学习新课 下颌中央有沟
下颌中央没有沟
学习新课 性状
调查统计表
总人数_____
人数
性状
人数
有耳垂
无耳垂
前额“V”发尖
平发际
下颌中央有沟
下颌中央没有沟
卷发
直发
舌头能向内卷曲
舌头不能向内卷曲
Leabharlann Baidu习新课
小结： 同一生物不同个体之
间也存在差异。
学习新课
我们的相貌是唯一的吗
我们的哪些相貌特征相同、哪些不同？如果将这 两种相貌特征组合起来，会有多少种相貌不同的人呢？
新课学习
性状组合
每个相貌特征表现出两种性状
新课学习
两个相貌特征的性状两两组合， 可以产生四种不同的相貌。2×2＝4
新课学习
四种组合， 会产生16 种不同的 相貌 。
2×2×2×2＝16
新课学习
五种组 合，会 产生32 种不同 的相貌
2×2×2×2×2＝32
结论总结
1.同一种生物不同个体之间也存在着差异。 2.生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多 样的生命个体 。 3．在班级里找不到两个相貌完全相同的人。世界上也很 难找到两个相貌完全相同的人。 人是这样，其他生物也是这样。
相貌各异的我们
如果让我们在班级中找出某一位同学，我们会毫不费力 地做到这件事。我们想过这是为什么吗？
观察我们的不同 做一次班级相貌普查 我们的相貌是唯一的吗
观察我们的不同
小组内观察我们的相貌有什么相同和不同？ 选择1-2种相貌特征仔细观察，将每个人的样子画下来。
观察我们的不同
比较每个人的同一相貌特征，我们有什么发现？
新课学习
将我们的调查范围扩大到全班同学，比较我 们之间的相貌特征有多大差别？对照下图，观 察我们的眼皮、前额发际耳垂、下颌等分别是 什么样子的？
新课学习
眼皮
单眼皮
双眼皮
新课学习
发际
发际平
V形发际
新课学习
鼻子
高鼻梁
塌鼻梁
新课学习
统计班级里具有每一种相貌特征的 人数，完成下表。
新课学习
我们哪些相 貌特征相同， 哪些不同？进 行组合，会有 多少种相貌不 同的人？
教科版小学科学六年级上册
第四单元
相貌各异的我们
导入新课
猜猜老师描述的这是班级中哪位同学？为什 么会毫不费力猜测到？你们想不想知道其中的奥 妙？
新课学习
让我们在班级中找出某一位同学，我们会 毫不费力地做到这件事。我们想过这是为什 么吗？
新课学习
小组内观察
我们的相貌有 什么不同？选 择1-2种相貌特 征仔细观察， 并画下来。
相貌特征种数╳2
学习新课
小结： 生物有不同的性状特征，
这些特征的不同组合造就了多 样的生命个体。
拓展延伸
有专家经过长期研究发现：肤色遗传时，让 人别无选择。它总是遵循“相乘后再平均”的自 然法则，你将打着父母“综合”色的烙印。
拓展延伸 在皮肤发育过程中，虽然表皮、真皮以及基
质层都在共同成长，但柔软的皮下组织长得比坚 硬的表皮快，因此会对表皮产生源源不断的上顶 压力，迫使长得较慢的表皮收缩。