三年级下册语文教案-23海底世界第2课时人教部编版
海底世界第二课时教学设计
教学目标：
1、理解“窃窃私语”等词语，能结合重点词语理解句意。
2、探究学习二至六自然段,通过感受作者生动形象的语言，了解海底是个景色奇异,物产
丰富的地方。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、激发学生热爱大自然探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：
1、理解“窃窃私语”这个词，能结合重点词语理解句意。
2、引导学生了解、感受海底世界的景色奇异、物产丰富。
教学过程
一、导入
1、今天我们继续来学习第22课——《海底世界》（齐读课题）
2、上节课同学们初读了课文，你们能告诉老师，大海深处是什么样的吗？哪位聪明的
同学，能用课文中的一句话来回答我？
（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）
揭示写作方法——首尾呼应
3、想不想到这样的海底世界去看一看呢？现在就让我们乘上潜水艇出发吧！
(播放海底世界的录像片)
4、看来大家还有点意犹未尽，这样吧，现在让我们一起去品读一下书中的文字，相信
那里的海底世界也同样会让你流连忘返的。
我们知道课文中从声音、动物、植物、矿藏四个方面介绍了奇妙的海底世界，那就让我
们一起步入大海深处。
二、探究学习二至五自然段。
（一）学习第二自然段。
请同学们自由读第二自然段，初步感受一下大海的声音。
1、多媒体课件放映大海海面的录象，你看到的大海海面是什么样的？
屏幕显示“波涛汹涌”，课文中用上了这个词语，能读好它吗？
3、大海有波涛汹涌的一面，也有温柔的一面。
显示海底情景。瞧，海底依然是——宁静的。谁能帮“依然”找个近义词？
现在请男生读前半句，女生读后半句，我相信你们一定能让我们感受到大海这两种截然
不同的景象。（男女生对读）。
4、海底是否一点儿声音没有呢？（也不是）
这是一个——设问句。自问自答。
质疑：既然海底是宁静的，为什么说它还有声音呢？快从书中找找答案吧（原来小动物
们在“窃窃私语”）
5、屏幕显示“窃窃私语”这个词，引导理解。
什么是“窃窃私语”，你们能表演一下吗？
师小结：海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语，讲一些悄悄话。
6、那么，海底的动物在说些什么呢？让我们带上特制的水中听音器，到海底去听一听。
（播放海底声音）交流：海底的动物都发出了哪些声音？
7、出示句子：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有
的像人在打呼噜……
你们能从中找出表示声音的词吗？
多媒体出示比较句子：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼
噜……
有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜。
哪一种好？为什么？书中那一句比较好，因为把海底的动物发出的声音用我们比较熟悉
的小动物的叫声来比较，我们听起来就觉得很亲切，很熟悉，今后我们在写作时也要写得具
体形象一些。读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。
谁来试试？指导朗读（指名读、分组读）
8、海底只有这些声音吗？（……）海底还会有些什么声音呢？请大家用上书上的句式
来说一说。
师评价：你们说的真好，海底就有可能发出你们所说的这些声音。
9、除了这些声音，它们吃东西的时候发出……，行进的时候发出……，遇到危险的时
候还会……
10、小结：这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静
的海底还真热闹，真是——静中有声（板书）
现在让我们一同再来奏响这美妙的海底乐章。（齐读第2节）
（二）学习第三自然段。
1、过渡：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物，发出各种各
样的声音。
请同学们快速浏览第三自然段，找出中心句，交流。
这一段都是围绕着这一句话来写的，这样的叙述方法叫做……（先总写后分写）
2、学习海底动物的活动特点。
再仔细地读一读，找一找你发现了哪些有趣的动物？在书上圈出来
反馈：你们找到了什么动物？
3、请同学们选择自己最喜欢的一种动物，仔细地读一读它的活动特点，简要的完成表
格。
动物名称 活动特点
交流：总结动物的活动特点，动作理解，指导朗读。
①海参：海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。
特点：肌肉伸缩，慢。一小时我们可以从南郊走到市中心，而海参只能从爬行这一间教
室的长度。他的活动非常缓慢。学习说明方法：列数字。
谁能读一读，体现出海参的慢。
②梭子鱼：梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。
特点：快，与火车相比较。学习说明方法：列数字、作比较。
读出梭子鱼的快。
③乌贼和章鱼：能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。
解释反推力。动作理解。
④贝类：能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
⑤海底还有一些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。
学习说明方法：打比方。
4、过渡：在富饶的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有好多差异很大的海
洋植物呢？
（三）学习第四自然段。
1、请大家静心默读第四自然段，思考：文中从哪两方面写植物差异很大？
2、屏幕显示海洋植物的图片。
植物有哪些颜色？所以色彩是——多种多样（女生读这句）。
用什么例子来讲植物的形态？（海藻）看屏幕上的图，这画面上都是海藻，你能找到一
模一样的吗？（男生读3、4句。）
海藻的形态有八千多种。多么大的数字！
3、小结：看来海底植物的差异也是很大的。
（四）学习第五自然段。
同学们知道海底的地形吗？海底有——（引读）
就在这奇妙的海底还有许多宝贝。这里——（学生齐读）。
（五）总结：倾听了海底奇妙的声音，观看了动物各自的活动，欣赏了形态各异的植物，
知道了海底蕴藏着丰富的矿产资源，让我们再一起走进这美丽而又神奇的海底世界，有感情
地读读课文。
同学们，我们这次愉快的海底之行马上就要结束了，现在，我们再去海底做个简短的告
别之旅吧。我们不由得发自内心地赞叹——（屏幕显示第六自然段）齐读。
四、作业
1.海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课的学习让我们了解了奇异的海底世界，相
信同学们一定对海底世界很感兴趣。那老师今天布置的作业就是《我是小小解说员》，让我
们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的
顺序介绍给自己的家人或朋友，看看到底谁是最出色的小小解说员。
3.仿照课文第三自然的写法，写一段话
①天上的云彩千变万化，……
②下课了，操场上真热闹！……
③公园的景色真美！……
五、板书：
23、海底世界
声音 静中有声
动物 活动各异 景色奇异
植物 差异很大 物产丰富
矿藏 蕴藏丰富
三年级(下)海底世界第二课时教案
《海底世界》第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从那几个方面来表现海底世界景色奇异和物产丰富的。
2、理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
3、能说出四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从那几个方面描写海底世界的。
感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底的兴趣。
教学难点：理解课文内容，感受海底奇异的景色和丰富的物产。
教学准备：制作课件教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道这张世界地图上蓝色的部分是什么吗？（大海）海洋这么大，你可知道，大海深处是怎样的吗？（想）今天，就让我们带着这个问题走进23课《海底世界》，去探索海洋深处的奥秘，请大家齐读课题。
（出示课题，齐读）2、海底世界神秘莫测，跟着老师潜入海底，去游览一番吧。
（播放视频）3、浩瀚无边的海底世界令人向往，接下来就让我们一起去领略书中的海底世界，相信那里的海底世界一定会让你们流连忘返。
二、初读课文1、请孩子们轻轻打开书，默读课文，想想海底是个怎样的世界？如果你完成了，别忘了用动作告诉老师哦！（生默读课文）2、谁来说一说海底是个怎样的世界呢？（指名回答）3、同学们刚才所说的就是景色奇异、物产丰富的海底世界。
（PPT出示句子）三、学习二自然段：黑中有光1、首先，让我们步入第二自然段，从探索黑暗之中的海底世界开启我们的奇妙之旅吧！2、文中说海底处在黑暗之中，阳光很难射进深海，水越深光线越暗，同学们想象一下，我们往下潜水，100米、200米、300米……500米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（出示深水鱼PPT）3、你觉得闪闪发光的深水鱼还像什么？（生自由回答）4、我们把书上描写的这一句读一读吧。
（生齐读：在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动）5、多么有意思的场面，多么有趣的深水鱼啊！在一片黑暗之中却有许多光点在闪烁，这就是黑中有光的海底世界。
部编版三年级(下)《海底世界》第二课时教案优秀版
《23海底世界》教学设计第二课时教学目标1.有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
2.理解重点词语“窃窃私语”“免费的长途旅行”，感受这样表达的好处。
3.通过朗读品读语言文字，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重点有正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受海底的景色奇异、物产丰富的特点。
教学难点通过朗读品读语言文字，体会关键句子的表达效果，知道课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学过程一、整体回顾，复习导入1.揭示课题，复习生字词。
2.选词填空，回顾整篇课文。
波涛汹涌宁静器官窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富海底真是个、的世界。
3.课文是从哪几个方面介绍海底世界的？（板书）二、顺学而教，感受语言（一）海底宁静1.齐读第1段，边读边思考：作者各用了一个什么词语来形容海面和海底的？（波涛澎湃宁静）指名说→齐读2.你从哪些句子中体会到了海底”“宁静”？海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
（师引读句子，生反复读“海底依然很宁静”，对比朗读体会海底不受海面的影响，说明海底世界的奇特。
）师：（尽管）海面上波涛澎湃的时候。
生：海底依然很宁静。
师：（哪怕）最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
生：海底依然很宁静。
师：这让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
（二）黑中有光师：同学们，随着社会的不断发展，当今科学技术越来越发达了，科学家利用回声测深仪探测知道目前大洋最深点深11034米。
而阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
同学们，海底真的是全黑的吗？1.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（师生对读，体会比喻句的生动形容）师：同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！让我们情不自禁的赞叹，海底真是个景色奇异的世界。
三年级下册海底世界 三年级下册语文教案,-23海底世界,第二课时,,人教部编版
《三年级下册海底世界三年级下册语文教案,-23海底世界,第二课时,,人教部编版》摘要：、正确、流利地朗课，教学程、谈话导入、学们你们知道这张世界地图上蓝色部分是什么吗，3、浩瀚无边海底世界令人向往接下就让我们起领略海底世界相信那里海底世界定会让你们流连忘返《海底世界》二课教学设计教学目标、正确、流利地朗课能说出课是从那几方面表现海底世界景色奇异和物产丰富、理“窃窃私语”等词语思体会它们表达效3、能说出四、五然段是如何围绕句话把思写清楚教学重通朗品味语言了课从那几方面描写海底世界感受海底景色奇异、物产丰富特激发学生热爱然、探海底兴趣教学难理课容感受海底奇异景色和丰富物产教学准备制作课件教学课教学程、谈话导入、学们你们知道这张世界地图上蓝色部分是什么吗？（海）海洋这么你可知道海深处是怎样吗？（想）今天就让我们带着这问题走进3课《海底世界》探海洋深处奥请齐课题（出示课题齐）、海底世界神莫测跟着老师潜入海底游览番吧（播放视频） 3、浩瀚无边海底世界令人向往接下就让我们起领略海底世界相信那里海底世界定会让你们流连忘返二、初课、请孩子们轻轻打开默课想想海底是怎样世界？如你完成了别忘了用动作告诉老师哦（生默课）、谁说说海底是怎样世界呢？（指名回答） 3、学们刚才所说就是景色奇异、物产丰富海底世界（出示句子）三、学习二然段黑有光、首先让我们步入二然段从探黑暗海底世界开启我们奇妙旅吧、说海底处黑暗阳光很难射进深海水越深光线越暗学们想象下我们往下潜水00米、00米、300米……500米以下就全黑了这片黑暗深海里却有许多光像闪烁星星那是有发光器官深水鱼游动（出示深水鱼） 3、你觉得闪闪发光深水鱼还像什么？（生由回答）、我们把上描写这句吧（生齐这片黑暗深海里……深水鱼游动） 5、多么有思场面多么有趣深水鱼啊片黑暗却有许多光闪烁这就是黑有光海底世界（板黑有光） 6、海底有发光深水鱼那海面上又是什么样子呢？我们起感受下海面上画面7、（出示波涛澎湃）这就是海面谁能用词语形容？（生举手发言）那海底又是什么样子呢？（出示宁静海底）海底依然很宁静8、让我们这句话吧（出示句子）老师也想和你们起这句话我前面你们面吗？（师引导）感觉不到宁静呢？再试试尽管海面上波涛澎湃但是……；虽然海面上波涛澎湃可是……对了这才是宁静海底世界四、学习三然段静有声、这么宁静海底是否没有儿声音呢？（不是）你是从哪儿知道？（三然段）三然段主要写了什么呢可以用句子告诉吗？（指名生回答）对海里动物常常窃窃私语（这是把海底动物当作了人写是拟人修辞手法）、上说它们常常窃窃私语什么是窃窃私语呢？（指名生回答）你能和桌窃窃私语吗？（桌做动作）嗯这声音可真细这么细微声音就是海底动物窃窃私语而且它们窃窃私语还得用上水听音器才能听到3、那课哪句话是写它们窃窃私语？（指名回答出示句子）海底动物窃窃私语是什么感觉呢？能带上你表情和动作吗？（指名再直到出窃窃私语感觉）、老师也和你们样喜欢这句话可是我积累了另外句话学们比较下哪句话更呢？什么呢？（出示指名生回答） 5、句子用了拟声词还用了我们熟悉陆地动物声音写出了海底动物声音让我们感觉更亲切更熟悉海底动物除了会发出上给我们讲这些声音其实还有很多声音学们请带上水听音器闭上眼睛边听边想象吧（播放水动物声音） 6、（听完声音出示）听清楚了吗？你试试说说海底动物还会发出什么声音？（海底动物吃东西行进遇到危险发出各种声音这些声音有像有像有像还有像） 7、看这海底动物声音可真奇特虽然海底很宁静但宁静却有动物窃窃私语声音这真是静有声啊（板静有声）五、学习四然段动物活动各异、孩子们你们知道吗海里动物除了会窃窃私语以外它们还各有各活动方法呢想看看吗？（想）那就赶快和方学起走进四然段看看吧（方合作）、老师知道孩子们都很喜欢研究动物、模仿动物那你能从作者围绕动物活动方法重写了几类动物吗？（四类）它们活动方式又分别是怎样呢？请你圈圈勾勾（生完成） 3、接下我想请孩子们分组完成任每组从选择种你们喜欢动物以动物身份向做我介绍说说你活动方式做得学有机会上台表演给看哦（生完成学习任） 3、指名生上台表演（生表演完师相机采访学生指名生说说该种动物活动方式）、谢谢几位学我介绍让我们看见了海底动物多种多样活动方式有游得快也有游得慢有往前喷水迅速退也有巴着轮船免费旅行真是活动各异啊（板动物活动各异） 5、其实除了这四类动物海底动物还有很多很多它们都有各活动方式你们瞧它们啦（播放视频） 6、看吗?瘾吗？老师知道咱班孩子也对海底动物活动方式颇有研究赶快拿起你笔仿照课把你知道种鱼活动方法写写吧如你写得很独特老师会悄悄地送你五角星哦开始吧（出示我写写学生写师巡视指导写得画☆并把要句子画上“”） 7、现老师要请刚才得到五角星孩子上台和老师起完成写话展示掌声有请老师“海里动物各有各活动方式”学生己写容六、总结、朋友们可真厉害能用己妙笔把海里动物活动方式写得那么生动具体你们笔下海底世界真可爱、孩子们海底是神奇世界更是神世界除了我们这节课探到“黑有光、静有声、动物活动各异”这几奥外海底植物和矿物也蕴藏着它们奥那到底是什么样奥呢？我们下节课再接着探吧谢谢孩子们下课。
[三年级下册语文教案23,海底世界,第二课时,,人教部编版] 三年级下册海底世界
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[三年级下册语文教案23,海底世界,第二课时,,人教部编版] 三年级下册海底世界《海底世界》教学设计【教学目标】知识与能力 1．会认11个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生认识海底世界，获得有关海底的知识。
3．理解课文“总—分—总”的结构方式。
过程与方法 1．安排学生自读课文，疏通文意。
2．引导学生从文章结构入手，思考“总—分—总”这种结构方式的妙处。
情感、态度与价值观通过学习课文，了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【教学重点】 1．会认11个生字，会写11个生字。
正确读写“澎湃、窃窃私语”等词语。
2．了解海底世界景色奇异、物产丰富，体会作者对海底世界的喜爱之情。
【教学难点】理解课文“总—分—总”的结构方式。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课 1．认读词语。
宁静器官汪汪危险海参攻击反推力迅速后退钢铁 2．导入新课。
上节课我们学习了海底世界，谁能说一说课文写出了海底世界的哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？这节课我们继续走进这篇课文，用心感受海底世界。
二、课文研读，突破重难点 1．学习第1自然段，思考第1自然段有什么作用。
用疑问开头，引起读者的兴趣，点明这篇课文要讲的是大海深处的情况。
2．学习第2～6自然段，思考问题。
（1）第2自然段第一句话有什么作用？这一句话是全段的中心句，用对比的手法衬托出海底的宁静。
①“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。
②海底有光吗？你来读读相关句子。
同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。
出示发光器官的鱼。
播放发光水母。
③在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
谁知道这是什么写作手法？运用了比喻的修辞手方法。
把有发光器官的深水鱼比作闪烁的星星。
师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由的发出赞叹，海底真是个景色奇异的世界啊！（2）海底有哪些声音呢？第3自然段排比句的运用旨在说明什么？这句话说明了海底有各种声音。
部编版三年级(下)海底世界第二课时教案完美版
《海底世界》教学设计（第二课时）教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文第4、5、6、自然段。
3、体会文章的构段方式。
4、体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
5、理解课文内容，了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
重点难点：体会文章是如何把事物的特点说清楚、说明白的。
教学准备：1、教师准备有关海底世界内容的教学课件。
2、学生课前通过读书、上网等方式收集感兴趣的海洋动物的资料。
教学过程：一、导入同学们，上节课我们一起潜入了海底世界，初步了解了海底的风光，今天我们继续来探索海底世界。
二、检查上节课学习情况1、谁能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界。
（板书：景色奇异物产丰富）2、记得上节课，我们了解到了海底竟然有许多动物在窃窃私语，谁来汇报一下，你都听到了怎样的声音。
出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），还有的像（）。
这海底呀，光是人类已经知道的动物就有15万种，他们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险的时候（）。
打住！行进的时候？人靠双脚走路行进，也可以选择骑车、乘船、坐飞机，海底动物怎样行进呢？咱们去看看。
三、学习第四自然段1、录像，提问：你都看到了什么？2、书中介绍了哪些特别的小动物呢？（指名读自学要求）3、交流：这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪些动物比较感兴趣？愿意介绍它的活动特点吗？学生汇报：（1）“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。
”a.你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？b.知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一小时，一个小时就是一节课加两个下课的时间。
看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？c.“每小时”、“四米”，作者采用列数字的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。
三年级语文下册第七单元23海底世界第2课时教案新人教版
重点难点及解决办法
重点：
1.理解课文内容：学生需要掌握海底世界的景色和声音两大部分的主要内容，理解课文中所描述的海底生物和生活环境。
2.语言表达能力：学生需要能够运用课文中的词汇和句式，表达自己对海底世界的理解和感受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“为什么海底生物需要保护？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海底世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的海洋生物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海底世界的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解海底世界的基本概念。海底世界是地球上最神秘的领域之一，它拥有丰富的生物多样性和独特的生态环境。
4.海洋生物的保护：课文提到了海洋生物面临的威胁和保护的重要性，学生需要了解保护海洋生物的方法和意义。
5.阅读理解能力：学生需要通过阅读课文，理解其中的描述和描绘，提高对文本的感知和理解能力。
6.语言表达能力：学生需要能够运用课文中的词汇和句式，表达自己对海底世界的理解和感受。
7.思维品质：通过分析课文中的描述和描绘，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，理解海底世界的特点和动物的生存方式。
三年级下册语文教案-23,海底世界第二课时,,,,人教部编版三年级下册海底世界
《三年级下册语文教案-23,海底世界第二课时,,,,人教部编版|三年级下册海底世界》摘要：教学目标正确、流利、有感情地朗课，、导入新课上节课学们和孟老师起初步领略了海底世界奇异景色这节课由沈老师与学们起继续探神海底世界，师正因海底有这么多动物、植物、矿物所以海底是物产丰富世界《海底世界》教学设计二课教学设计教学目标正确、流利、有感情地朗课复习上节课词语学习“途、旅”两生系上下理“窃窃私语”“澎湃”“蕴藏”“储藏”等词语思3通朗品味语言了海底景色奇异、物产丰富激发学生热爱然、探海底世界兴趣继续巩固总分构段方法学习打比方、作比较、列数等写作手法使用初步感知说明表达方法教学重通朗品位语言了课从哪几方面描写海底世界感悟海底是景色奇异、物产丰富世界教学难体会关键词语、句子表达效教学准备多媒体课件教学程、导入新课上节课学们和孟老师起初步领略了海底世界奇异景色这节课由沈老师与学们起继续探神海底世界（生齐课题）不知道学们对上节课学习生和词语掌握怎么样现我们起复习下这些生朋友(复习词语) 3望无际海深处那里世界是什么样呢？ (生;景色奇异物产丰富) 浩瀚海洋奇异世界上节课我们了到海洋深处有各种各样声音谁说说有哪些声音呢？（生汇报）二、看生物渡海底动物发出声音可真奇妙它们活动更有趣让我们起海底探吧请学们把翻到3课由声朗课给你印象深动物是什么？谁和说说学生汇报教师根据学生回答课件上出示预设 () 海参靠肌肉伸缩爬行每只能前进四米①海参是怎样活动？(生靠肌肉伸缩爬行)师做手势助学生理“伸缩”你见什么动物也是这样前进？(生毛毛虫、蚯蚓、蜗牛等) ②它们活动有什么特呢？(生慢)你从哪里看出？(生;只能前进四米)我们走四米(生块黑板长)只几秒钟它却要花整整可真够慢③指导朗谁能通朗把海参活动速慢出？生生评 ()梭子鱼每能游几十千米攻击其他动物候比普通火车还要快①你从这句话里知道了什么？(生快)从哪里看出呢？(生每几千米)还有吗？(生比普通火车还要快)火车前进速怎么样？梭子鱼速——比火车还要快这种说明方法是？（生作比较）能有几千米是什么说明方法？（生列数）②指导朗样梭子鱼能游几十千米而海参只能前进四米这梭子鱼速可是海参几万倍啊你能通朗把梭子鱼游得速快出吗？（3名学这句话）说说他怎么样？ (3)乌贼和鱼能突然向前方喷水利用水反推力迅速退①乌贼和鱼是怎么活动呢？（生突然向前方喷水）什么叫反推力？学们课前集了谁能有两句话补充说明下乌贼和鱼活动特？材乌贼和鱼水里活动身体侧面孔和前面特别漏斗把水吸入腮腔然通漏斗用力把水压出体外就得到反向推力使它们能推动身体游走了你能表演下吗？那你知道还有什么动物也是这样活动吗？②乌贼和鱼多可爱呀你能这句子吗？接着谁再接着汇报？ ()有些贝类己不动但能巴轮船底下做免费长途旅行①“巴”是什么思呢？你能换思相近词吗？(生贴) ②指导朗这些贝类可真悠闲啊己不动轮船航行到哪儿它们就旅行到哪儿谁？（5）学习生看看这生谁认识？“途”开火车齐说说它是什么结构？请学们仔细观察下写要什么？（课件演示笔顺）师板生空请学们上描红这“旅”齐音说说它是什么结构？观察下写候要什么？老师板学生空请学生上描红这孩子们谁能继续介绍你感兴趣动物 (6)还有些深水鱼它们身就有发光器官游动起像闪烁星星漆黑深海里有闪闪亮光那就是——深水鱼这儿把什么比作什么呢？这又是什么说明方法？（生打比方）师片漆黑深水鱼如星光十分美丽我们起看看奇妙海底世界吧播放视频3请学们端起我们起声朗这然段听了学们朗我似乎畅游浩瀚海底世界里真是身心舒畅现我想请学们再遍这然段这次要边边思考这段是围绕哪句话写？（生围绕句话写）句话总领全段面容都是围绕句话分别介绍海底动物活动特这样段落结构就是先（生总起）（生分述）也就是总分结构特渡辽阔海洋里除了生活着形形色色动物外还有种类繁多、形态万千海洋植物以及丰富矿产课四、五然段组讨论交流海洋植物和矿产有什么特？ 5 汇报你对海底植物有哪些了？差异很？具体说说海底植物差异体现哪里？(生色彩多种多样形态各不相) （生颜色多有褐色、有紫色、有红色）（生以海藻例肉眼看不见长达几米而且有“八千多种”可以想象形态多种多样）用两句话说下你集到关海洋植物（生汇报）师海底还有许许多多植物这些植物差异就不再举例了三、知矿产渡谁继续汇报？（生海底动物真多海底植物也很多那海底矿产也多）从“富含”这词你体会到什么？（生海底矿产多）生矿产有煤、铁、石油、天然气、稀有金属……师这些矿物对人们生产生活有着很作用生海底地形也是很复杂有山峰有峡谷真是奇妙师;也许还有什么地形呢？(生森林、草原……)、指导朗你喜欢哪部分容就哪段学生由课四、总结课师正因海底有这么多动物、植物、矿物所以海底是物产丰富世界；又因海底有这么多动物、植物地形也复杂多变所以海底是景色奇异世界也就是说海底世界景象奇异和丰富物产是分不开这么奇妙海底世界难怪作者要赞叹海底真是——(齐然段)这也是发我们心赞美再这也是赞美海、赞美神奇然再、这节课我们跟随作者起遨游了景色奇异、物产丰富海底世界那里是那么神奇与富饶我们现回顾下作者以疑问句引出课随围绕动物声音、活动、海底植物、矿产、地形进行具体描写总结全海底真是景色奇异、物产丰富世界与课开头照应是对然段回答这样结构浑然体清晰明了引入思考这就是总、分、总结构特3延伸浩瀚海洋是孕育生命摇篮它哺育这形形色色海洋动物储藏着丰富矿产……海真是座巨宝库其实人类对海底还没有完全认识这座宝库就等着我们探开发今天我们努力学习；明天我们就向海进发五、板设计声音窃窃私语动物多种多样景色奇异 3海底世界植物种类繁多物产丰富矿产丰富 (总) （分）（总）。
(部编版)三年级下册海底世界第二课时优秀教学设计
23 海底世界第二课时【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。
2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。
3.能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
4.激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文是如何表现海底世界“景色奇异、物产丰富”的。
2.体会“窃窃私语”等词语的表达效果。
【教学难点】激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。
【教学过程】一、复习旧知，导入新课同学们，今天这节课咱们继续畅游海底世界（板书：海底世界）。
大家回想一下，通过上节课的学习，海底世界给你留下了什么印象呢？（板书：景色奇异物产丰富）让我们再次走进书中，品味文字，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
二、精读课文，深入感悟1.默读2——6段，品读勾画。
出示课件22：2.集体交流第2自然段。
（1）学生交流预设1：学生可能会说第一句，海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
预设2：学生还可能会从这一句感受到海底景色奇异：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
（1）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很宁静。
这景色的确够奇异的！出示课件23：（2）教师引导：海底的光线怎么样？引导学生抓住重点词句，理解这一段主要讲的是海面到海底的光线变化，侧面写出了海底的宁静。
出示课件24：3.集体交流第3自然段。
（1）学生交流预设：学生可能会谈到海底动物发出的声音。
（板书：声音）（2）体会设问问的效果引导思考：海底到底有声音吗？你是从哪里知道的？引导理解第一句是个设问句，还是本段的中心句，总领全段，还起到了承上启下的过渡作用。
出示课件25：（3）体会“窃窃私语”一词的好处如果你用上特制的水中听音器，你会发现宁静的海底不是一点儿声音都没有，海底动物们常常在“窃窃私语”。