人教PEP版四年级上册英语Unit 5 Dinner’s ready A Let's spell课件
She likes eggs.
Let's read and pick up the eggs.
读一读，把鸡蛋放入正确的篮子里吧
mteen leg
beemlsesbgthfegeetn
we
bwede
He and she. She and he. Let’s play together .(让我们一起玩。) He she and me.
Unit 5 Dinner's Ready
A Let's spell
Friday Oct. 17
Letter Gymnastics
Let's do
Are you ready?
Hello, I’m letter Ee
Sometimes I’m big E.
E
E E E.
Sometimes, I’m small e. e e e.
Oh, no! My kite! We are sad.
Personal Package ： (个人套餐)
1.读一读She he and me的故事。 2.找一找这个故事中字母e /e/ /i:/还有和a-e, i-e , o -e, u-e组合字母e 不发音的三类单词。
Family Package : (家庭套餐)
Look! It's me.
I have 2 good friends
I“ahme”leatntedr"“shee”". .
Look! He is ten. He has lemon.
Look !
She is in red.
• He she and me
She has eggs.
• We have dinner(吃正餐) together.
Act the story you have learned this class to your family. (把本节课所学的故事表演给家人看.）
Thank you !
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.57.5.202014:4714:47:52Jul-2014:47
Today...
我们一起过儿童节 我们一起过儿童节
welcome to my house
smh e
w e are all here now.
he she me
Time for dinner!
12 11 10
9
8 7 6
1 2 3
4 5
He has lemon.
She has eggs.
Find the same.
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月五日2020年7月5日星期日
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。14:477.5.202014:477.5.202014:4714:47:527.5.202014:477.5.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.5.20207.5.202014:4714:4714:47:5214:47:52
花一样美丽，感谢你的阅读。 5、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。Sunday, July 5, 2020July 20Sunday, July 5, 20207/5/2020 6、路遥知马力日久见人心。2时47分2时47分5-Jul-207.5.2020 7、山不在高，有仙则灵。20.7.520.7.520.7.5。2020年7月5日星期日二〇二〇年七月五日 8、有花堪折直须折，莫待无花空折枝。14:4714:47:527.5.2020Sunday, July 5, 2020
找一找共同点
_e_ /e/
leemon
_e /i:/
me
he
egg
shee
wee
Sum up
e e,/e//e//e/ e 在前中 /e//e//e/
e e,/i://i://i:/ e 在末尾 /i://i://i:/
He likes lemon.
hen
ten
pe ve me
he
ten
we ke le
One,two, three...ten eggs.
Oh,no. I eat 10 eggs.I'm gonna be fat.
Dont' worry.Let's go to play together.
HWeesflhyeaaknidtem. e We play together.
Look! a dog!
He and she. She and he.
We all play together,1,2,3!.
单词拼读器
shmwh e
单词拼读器
mt e n
Quick Response
Are you ready?
Pair work:听音摆单词
• 四人为一组，拼出所听到的单词 • 速度最快的一组可上台摆单词
Unit 5 Dinner’s ready单元知识考点梳理课件人教PEP版英语四年级上册
②I cannot play the guitar. 我不会弹吉他。
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句 型
4.( 教材P.52) ... and pass me the knife and fork please.
透 ……请把刀叉递给我。
析 [句型结构] Pass +某人+某物. 把……递给……
解析 此句用于将某物递给某人。Pass +某人+某物.=
谢。
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句 解析 当你想询问对方是否想要某（些）物品时，可以使 型 透 用句型“Would you like +某物?”，其肯定回答为“Yes, 析
please.”，否定回答为“No, thanks.”，在作否定回答后还可 以解释一下原因。
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句 例句 ①—Would you like some cakes? 你想要一些蛋糕吗 型
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课
Read and write
文
翻 译
Mum: What would you like for
dinner,John?
读一读，写一写 妈妈：晚餐你想吃什么， 约翰？
John: I’d like some beef, please. 约翰：我想要一些牛肉。
Mum: Would you like some
②Lunch is ready. Help yourself! 午餐准备好了。随便吃 吧！
拓展 这句话还可用在其他场合，如当他人向你借某物时 ，若是你同意，可回答“Help yourself.”，此时意为“请自便” 。
例句 —May I borrow your bike? 我可以借用你的自行车 吗？
bread, please.
人教PEP四年级上册Unit5 Dinner's ready A let's learn 教案
能够运用所学单词、句子和对话，在一定的情境中正确运用。
（三）学习能力目标
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式
（四）文化品格目标
培ห้องสมุดไป่ตู้学生养成正确的饮食习惯。
重占
听、说、认读本课生词和掌握句型。
难点
能够利用所学的知识进行简单的点餐活动。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
5.Today'sspecia1s
操练
正确输出。
6.Designyourmenus（设计菜单）
7.Inviteyourfriendstoorder
8.1et,sp1ay.
同桌两两合作，拿出自制的食物卡片，部分的句型进行问答。
9.Pairwork
IO-Conso1idation
运用该
创编对话
小组练习
说一说
1.1et,schant:Whatwou1dyou1ike?
学生跟唱,活跃气氛。
2.Revision.
点餐游戏：通过PPT动画触发被盖住的食物，依次呈现三年级上册中学习过的有关食物（rice,fish,juice,mi1k,bread,eggs）的单
词图片,学生将单词带入句型“rd1ikesome...”中。
边听边唱
读一读
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
呈现餐厅图片
Zip:We1cometomyrestaurant!
Whafsonit?rice,fish,bread...
①beef.
Zip:Whatwou1dyou1ike?ZoomιΓd1ikesome…，p1ease.”
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s ready A Let’s learn（教学设计）一、教学内容本节课是人教PEP版英语四年级上册第五单元的“A Let’s learn”部分，主要涉及以下内容：1.学习并掌握食物的名称，如egg, tomato, carrot, fish等；2.学会在日常生活中用英语表达食物的名称；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
二、教学目标1.知道、理解并能够正确使用英文中食物的名称；2.能够准确、流利地发音、阅读、拼写这些单词；3.培养学生的听力、口语、阅读等能力。
三、教学过程A. Warm-up1.与学生互动，询问学生最喜欢的食物，引导他们用英语回答。
Teacher: Good morning, class! So glad to see you all today. Can you tell me your favorite food in English?Student: I like pizza.Teacher: Great! How about you?Student: I like noodles.Teacher: Excellent. Anyone else?…B. Presentation1.展示并教授新单词。
Teacher: Now, let’s learn some new words. First, egg. Can you repeat after me? Egg.Students: Egg.Teacher: Good job. Next, tomato.Students: Tomato.Teacher: Well done. How about carrot?Students: Carrot.Teacher: Perfect. Let’s continue. Fish.Students: Fish.Teacher: Excellent. And finally, chicken.Students: Chicken.2.让学生自己朗读，加深印象。
Unit5Dinner’sreadyALet’sspell(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready A Let’s spell部分。
教学内容主要围绕单词拼写，以“晚餐准备好了”为主题，让学生学习与晚餐相关的单词拼写，如“soup”、“rice”、“chicken”等。
教学目标1. 让学生掌握本节课所学的单词拼写，并能正确书写。
2. 培养学生正确的英语发音，提高学生的英语听说能力。
3. 培养学生运用所学单词进行简单英语交流的能力。
教学难点1. 单词拼写规则的掌握。
2. 部分单词的正确发音。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 拼写练习册4. 彩色笔教学过程1. 导入：通过展示晚餐图片，引导学生复习已学过的晚餐相关单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示新课单词，引导学生跟读，学习单词拼写。
3. 活动设计：组织学生进行单词拼写比赛，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，模拟晚餐场景，运用所学单词进行英语交流。
板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词拼写和发音规则。
作业设计1. 书写作业：抄写本节课所学的单词，每个单词写5遍。
2. 口头作业：跟读课文，模仿正确的发音。
3. 创新作业：学生自己设计一个晚餐场景，用所学单词编写一个小对话。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了晚餐相关单词的拼写和发音，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，部分学生对于单词拼写规则的掌握仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强针对性的辅导。
同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高课堂教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”中的“单词拼写规则的掌握”。
教学难点详细补充和说明单词拼写规则的掌握是英语学习中的重要环节，对于四年级的学生来说，拼写规则的掌握程度直接影响到他们未来英语学习的深入和英语运用能力的提升。
Unit5Dinner’sreadyALet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 5 Dinner’s ready A Let’s talk（教案）教学内容1. 学习并掌握与晚餐准备相关的英语词汇和表达，如：dinner, ready, let's, talk等。
2. 通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 培养学生运用英语进行实际情景交际的能力，能够运用所学知识进行晚餐准备的相关对话。
教学目标1. 让学生掌握与晚餐准备相关的英语词汇和表达，能够熟练运用所学知识进行相关对话。
2. 培养学生的英语听说能力和阅读理解能力，提高学生的英语综合运用能力。
3. 通过实际情景交际，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
教学难点1. 正确发音和运用与晚餐准备相关的英语词汇和表达。
2. 理解并运用英语进行实际情景交际。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放教材和相关教学视频。
3. 彩色卡片和挂图，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 引入：通过播放教材中的相关对话，引起学生的兴趣，让学生初步了解本节课的主题和内容。
2. 新课导入：通过讲解和示范，让学生学习并掌握与晚餐准备相关的英语词汇和表达。
3. 实践练习：通过听、说、读、写的训练，让学生巩固所学知识，并提高英语听说能力和阅读理解能力。
4. 情景交际：通过模拟实际情景，让学生运用所学知识进行晚餐准备的相关对话，培养学生的英语口语表达能力和交际能力。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点词汇和表达，让学生能够直观地了解和掌握所学内容。
2. 用图表或流程图的形式展示晚餐准备的相关步骤和用语，帮助学生理解和记忆。
3. 列出本节课的教学目标和要求，让学生明确学习的目标和方向。
作业设计1. 完成教材中的相关练习题，巩固所学知识。
2. 根据本节课所学内容，编写一段晚餐准备的对话，并进行口语练习。
3. 收集并整理与晚餐准备相关的英语词汇和表达，制作成单词卡片，方便复习和记忆。
课后反思教学过程详细补充1. 引入生活情景联系：教师可以通过提问学生关于晚餐准备的经验，让学生分享自己在家中的晚餐准备过程，以此引入本节课的主题。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinner's ready Part A》 教学
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》主要围绕日常饮食展开，通过学习本节课，学生能够掌握一些关于食物和饮食的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等，同时学习一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物较为敏感，通过图片和实物展示，能够激发他们的学习兴趣。
此外，学生在这个年龄段具有较强的模仿能力和好奇心，教师应充分利用这些特点，创设有趣、生动的学习情境，提高学生的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如“hot dog”、“hamburger”、“pizza”等；学会一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于食物和饮食的词汇，提高英语语言表达能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心，提高合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，以及一般现在时的肯定句和否定句的构成及用法。
2.难点：学生能够熟练运用一般现在时进行日常交流，正确使用肯定句和否定句。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实践能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高学生的英语口语表达能力和交际能力。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready Part A》。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
Unit5Dinner’sready(课件)人教PEP版英语四年级上册
What would you like, Mum?
43
2
5
1
6
7
I’d like some
salad.
What would you like, Anna?
I’d like some pasta.
43
2
5
1
6
7
I’d like some chips.
What would you like?
43
2
Make a new dialogue.Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
Who are they? They are Mike’s mum, Mike and Wu Binbin.
Chinese food
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
易错点 提示
kn放在单词开头时，k不发音。
拓展 复数：knives。
知识精讲
Enrich your life today,yesterday is ow is mystery
spoon /spuːn/n.(名词)勺 例句：My mother buys three spoons.
我妈妈买了三个勺。
考向 发音：spoon 中的oo 发长音/uː/。
Unit5 Dinner’s ready A Let’s spell(教学设计)人教PEP版英语四年
Unit5 Dinner’s Ready - A Let’s Spell (教学设计)一、教学背景课程名称：英语学段：小学四年级课时：1课时教材版本：人教版PEP（Primary English Program）英语课程内容：Unit5 Dinner’s ready - A Let’s Spell二、教材分析本课程是人教版PEP四年级上册英语教材的第五单元，主要通过“拼写词语”的形式，引导学生掌握食物的名称。
三、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说下列单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.2.学生能够正确拼写单词：soup, salad, fish, chicken, bread, juice.3.学生能够正确使用这些单词进行简单的对话。
能力目标1.学生能够通过参与课堂活动，提高发音和口语表达能力。
2.学生能够合作完成课堂任务，培养团队合作和交流能力。
情感目标1.学生能够主动参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣和积极性。
2.学生能够体验团队合作的乐趣，增强集体荣誉感。
四、教学准备1.教学PPT。
2.单词卡片。
3.相关图片。
五、教学过程导入（5分钟）1.通过展示相关图片引导学生回忆上一节课学的单词。
2.用英语与学生互动：“What did we learn yesterday?”学习新知（20分钟）1.教师出示单词卡片，读出单词，引导学生声音跟读。
2.学生跟着教师的模仿，学习正确的发音。
3.通过图片演示，让学生了解单词的含义。
4.教师反复强调各个单词的发音和拼写，并帮助学生记住每个单词。
操练活动（20分钟）1.将课堂分成若干个小组，每个小组分配一个单词，要求小组合作，拼出单词并在黑板上展示。
2.根据拼音点选正确单词，教师带领学生一起读出正确答案。
3.学生分组完成简单的对话练习，如“Do you like fish?” “Yes, I do.”总结与评价（10分钟）1.回顾今天课堂所学内容，询问学生对课程的掌握情况。
Unit5dinner'sreadyAtalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit5 dinner's ready A talk （教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容1. 食物名词：rice, chicken, fish, vegetables, soup, water, milk等。
2. 餐具名词：fork, knife, spoon, chopsticks等。
3. 用餐邀请及应答：It's time for dinner. / Dinner's ready. / Let's eat. / Come and get it.等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物名词、餐具名词、用餐邀请及应答等表达。
2. 能力目标：学生能够在日常生活中运用所学英语进行用餐邀请及应答。
教学难点1. 食物名词、餐具名词的记忆。
2. 用餐邀请及应答的表达方式。
教具学具准备1. 教师准备PPT、图片、单词卡片等教具。
2. 学生准备教材、笔记本、彩笔等学具。
教学过程1. 导入：教师通过展示用餐场景图片，引导学生复习已学过的食物名词、餐具名词。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课所学内容，教授食物名词、餐具名词、用餐邀请及应答等表达。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行课堂练习。
4. 应用：学生分组进行用餐场景模拟，运用所学英语进行用餐邀请及应答。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
主要包括食物名词、餐具名词、用餐邀请及应答等表达。
作业设计1.抄写本节课所学的食物名词、餐具名词、用餐邀请及应答等表达。
2.根据所学内容，编写一段用餐场景对话。
3.预习下一节课的内容。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
同时，关注学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习积极性。
本教案旨在指导教师进行Unit5 dinner's ready A talk部分的教学，帮助教师明确教学内容、教学目标、教学难点等，以实现教学效果的最大化。
Unit5 Dinner’s ready-A let's learn课件2024人教PEP版英语四上
表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能
大胆求助。
教学重难 重点：能够在情境中巩固运用重点词汇及句型进行交流。
点
教具学具 PPT
教学步骤
教学过程
设计意图
Step 1
Let’s sing
通过歌谣，引出谈
Warming T: Boys and girls, first, let’s enjoy the song.
句进行迁移运用。
( 8mins) (2) Make a new dialogue
Ss act.
Step4
1. Continue the dialogue
Homework 2. 完成作业本 U5 P33-P35
Blackboard Design:
通过作业，巩固学 生当天所学。
U5 Dinner’s ready
论用餐的话题。
up
What’s the song about?
（ 7mins） Ss:Food.
T:let’s try to say more words about food.
Ss:...
T:Yes, today’s topic is: Dinner at the restaurant.
Step 2
Try to let children guess
(4) watch and answer
Sarah: I’d like some beef and chicken.
Zhang Peng: I’d like some noodles ,soup and
vegetables.
(5) read: listen and follow/read in role. (6) Try to finish the words