北师大版六年级数学下册第四章《画一画》教案张华
北师大版数学六年级下册4.3《画一画》教学设计
北师大版数学六年级下册4.3《画一画》教学设计一. 教材分析北师大版数学六年级下册4.3《画一画》一课，主要让学生通过画一画，进一步理解圆的性质，掌握圆的画法，以及圆的周长和面积的计算方法。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对圆的概念和性质有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过自主探究和合作交流，掌握圆的画法和周长、面积的计算方法。
同时，学生们的动手操作能力和创新能力也有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握圆的画法，理解圆的性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究、交流等方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神，使学生在探究过程中，体验到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：圆的画法，圆的性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
2.教学难点：圆的性质的理解，以及圆的周长和面积公式的推导。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究圆的性质。
2.利用合作交流法，培养学生团队协作能力。
3.运用观察、操作、实践等方法，培养学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.准备圆规、直尺、铅笔等画图工具。
2.准备圆的周长和面积的计算公式。
3.准备相关的教学课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的圆形物体，如车轮、地球等，引导学生关注圆形的特征，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要讲解圆的定义和性质，以及圆的周长和面积的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，用圆规和直尺画圆，并测量圆的周长和面积。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关圆的练习题，学生独立完成，检验自己对新知识的理解和掌握程度。
〖整理〗《北师六下第四单元第三课时《画一画》教学设计》优秀教学教案8
北师大版数学六年级下第四单元第三课时教学设计课题画一画单元四学科数学年级六学习目标1、在具体情境中，通过“画一画”的活动初步认识正比例图像。
2、会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，明确个点表示的意义，明确相应的两个量的比值相同的点均在一条直线上。
并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
3、利用正比例关系解决生活中的一些简单问题。
重点会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并认识到成正比例关系的两个量的图像特点。
难点利用正比例关系解决生活中的一些简单问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
成正比例的量满足什么条件？教师根据学生的汇报总结：（1）两个量是相关量的量。
（2）它们的比值一定。
（3）用字母表示：错误!=（一定）2、教师谈话：今天我们来研究正比例的图像。
指名说一说。
通过说一说，复习成正比例量的条件，为新知识的学习做准备。
讲授新课二、学习正比例的图像。
1、出示例题：全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。
（1）把上表填写完整。
（2）完成练习。
①因为人数扩大2倍，票费也扩大2倍，人数和票费是（）的量。
②写出几组对应的票费与人数的比，并比较比值的大小：③这个比值表示什么意义？用关系式表示出来。
小组合作，完成填表和练习。
通过填表和练习复习正比例的特点。
教师巡视，指导学困生。
订正。
2、根据上表，在下图中描点。
说（2,4）,（8,16）如何得到。
（1）说一说说（2,4）,（8,16）如何得到。
（2）描点。
3、连接图上各点，说说你的发现。
教师根据学生的汇报总结：这些点在都在同一直线上。
即正比例图像是一条直线。
4、点A是直线上的一点，这一点表示什么含义？教师根据学生的回答总结：点A表示5人看电影时的票费是10元。
5、小明说点（100,2021也在这条直线上，他说的对吗？6、说一说：怎样画正比例的图像？教师根究学生的汇报总结：1）画出坐标轴；2）描点；3）连线。
(北师大版)六年级数学下册教案画一画
（北师大版）六年级数学下册教案画一画一、教学目标1.能正确理解和运用数学概念：图形、对称、轴对称、点对称等；2.能够进行简单的图形画法综合演示，并试着解决一些困难的问题；3.运用科学思维和实践能力，综合运用知识和技能，掌握画图的基本过程。
二、教学准备1.定义和举例图形的属性和概念（如平行线、垂直线、直角、等边三角形、等腰三角形等）；2.一个黑板、白板或投影仪；3.一支黑白板笔。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师先询问学生上课学到了哪些知识和技能，或者回顾上一课时的内容。
引导学生回忆在上学期所学过的初中数学下册内容。
2. 讲解环节（40分钟）（1）概念和性质讲解教师在黑板或投影仪上示范画图技巧，如：圆的画法，角的度数，不同图形的画法（菱形、正方形、矩形、直角三角形），并重点讲解以下内容：1.图形的种类；2.对称的性质和意义；3.轴对称和点对称等，及其应用。
（2）简单的练习安排学生根据蓝图或模板，在黑板上或贴在桌子上，互相画出一些常见的图形，如菱形、正方形、矩形、直角三角形等，练习画图的技巧。
3. 课堂练习（30分钟）安排学生进行个人或小组活动，画一画，思索一下以下问题：1.在纸上画一个轴对称图形；2.再画一个与它相似度不太高的图形。
3.画一个具有水平对称性的图形。
4.画一个具有垂直对称性的图形。
5.对于一张任意图形，现在把它割掉一部分，且不能割成完全对称的两部分，再用水平或垂直相割，让它有对称性。
4. 总结讲评（10分钟）教师对学生进行答疑与总结，检查学生的上课情况，并解决可能出现的难点或错误。
对于学生表现突出的，可以进行表扬和激励。
四、教学方法本节课采取情境教学法、教学案例法和问题解决法等，以帮助学生更好地记忆知识和技巧，提高数学思维水平、创造力和实践能力。
同时，采用互动式教学法，提高学生自主学习这一课程的积极性和主观能动性。
五、教学反思在这节课上，本人在教学过程中，通过科学的教学方法，积极参与学生，鼓励学生表达自己的想法，让学生在课堂上充分发挥他们的想象力、创造力和互动能力，不仅是对学生基础知识的复习，巩固与提高，还加强了他们的自信心和自我评价，使教学活动更加特别和生动。
北师大版六年级数学下册第四章《画一画》教案张华
教案表课题北师大版六年级数学下册第四章《画一画》上课班级六（1）主备教师张华副备教师上课时间教学目标知识与能力在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
过程与方法会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。
情感态度与价值观利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学重点在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
教学难点利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教具准备多媒体课件、方格纸、直尺教法运用直观教学法、启发式提问法、讲练结合法、激趣法学法指导动手操作法、自主探究法、观察发现法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图导入新课（检查预习）同学们，通过上节课的学习，我们了解了正比例的意义，而且会判断两个相关联的变量是否成正比例，那么我们能否用图的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系？今天这节课，我们就一起来尝试画一画学生观察分析，做出判断。
通过复习，让学生进一步理解正比例的意义，巩固判断两个量是否成正比例的方法初学新课（初步探究）（一）填写表格，分析变化量的关系课件出示课本第44页看电影人数与所付票费表这张表格是全班同学们去看电影，看电影人数与所付票费情况表，但表格没有填写完整，你能根据前面填写的数据，把没有填写完整的空格填写完整吗？学生独立思考，填写表格，并根据表中的数据，做出判断。
让学生进一步理解正比例的意义引导释疑（合作学习）（二）认识正比例图像1.出示课本第44页方格图观察图表，说一说，这个图表的横轴表示什么？纵轴呢？图上有很多点，是根据上表中的数据描出来的，你能说一说它们是如何得到的吗？学生观察后回答：横轴表示人数，纵轴表示票数。
引导学生在合作探究中认识正比例图像的特征，掌握借助图像，判断图像上某点所表示的意义。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图拓展学习（深入探究）2.请同学们把图上的各点连起来，然后仔细观察，说一说，你发现了什么？3.提问：请看大屏幕，A点是直线上的一点，谁你说一说这一点表示的是什么意思？学生自主连线，并拿出方格纸尝试画正比例的图像。
4.3画一画(教案)-六年级下册数学北师大版
4.3画一画（教案）六年级下册数学北师大版今天，我要为大家带来的是北师大版六年级下册数学的《画一画》一课。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第56页的例题以及相关练习。
例题要求学生根据给定的尺寸和角度，运用画图工具准确地画出相应的图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握用画图工具准确画图的方法，提高空间想象能力，培养细心观察和动手操作的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够根据给定的尺寸和角度准确地画出图形，难点在于如何指导学生正确使用画图工具，以及如何培养学生的空间想象能力。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和操作，我已经准备好了画图板、直尺、圆规等教具，以及练习本和铅笔等学具。
五、教学过程1. 导入：我先通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“如果你要制作一个正方体模型，你应该如何准确地画出它的各个面？”让学生思考并讨论。
2. 讲解：接着，我通过讲解教材中的例题，向学生展示如何根据给定的尺寸和角度画出相应的图形。
我会强调画图的步骤和注意事项，例如：如何正确使用画图工具，如何保持画图的准确性等。
3. 练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习本，让他们根据教材中的题目进行动手操作。
我会巡回指导，帮助学生解决画图过程中遇到的问题。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要知识点，例如：如何正确使用画图工具，如何根据给定的尺寸和角度画图等。
我会用简洁明了的图示和文字，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业主要包括教材中的练习题目，以及我根据学生实际情况自编的一些题目。
题目要求学生独立完成，培养他们的动手操作能力。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会认真反思本节课的教学效果，观察学生的学习情况，针对性地进行调整和改进。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，例如：尝试自己设计一些有趣的图形，提高他们的空间想象能力。
这就是我对于北师大版六年级下册数学《画一画》一课的教学设计。
六年级下册数学教学设计-4.3《画一画》北师大版
六年级下册数学教学设计-4.3《画一画》北师大版一、教学目标1.知识与技能1.学生能够明确直线的定义，知道直线的基本性质；2.学生能够掌握加减法运算方法，计算较复杂的几何图形的周长和面积；3.学生能够在五角星中，找到一条对称轴，并学会通过对称轴折叠求面积。
2.过程与方法1.学生能够理解数学成立的过程和结论；2.能够动手实践，通过操作感性理解相关概念。
3.情感态度与价值观1.通过绘画引导，培养学生的语言表达能力、想象力和创造力；2.学生能够在绘画中获得成就感，在经历重构的过程中感受到自我超越。
二、教学重点和难点教学重点1.加减法运算方法和思路；2.对称轴折叠求面积；3.绘制五角星的方法。
教学难点1.对称轴折叠求面积的理解和掌握；2.绘制五角星的过程和技巧。
三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.老师出示一个直角三角形和一个等边三角形，并通过提问引导学生：–直角三角形有什么特点？–等边三角形有什么特点？–直角三角形和等边三角形有什么共同之处？2.老师在黑板上画出两个图形，让学生分别算出它们的周长和面积。
3.学生思考完后，老师请几位同学上台展示并讲解他们的答案，引导全班一起探讨并总结。
3.2 讲解（10分钟）1.老师通过展示图片或实物，引导学生理解五角星的定义和五角星的性质。
2.讲解五角星的绘制方法和五角星内角和外角的关系。
3.小结五角星的性质，引导学生认识和理解。
3.3 实践（20分钟）1.老师出示一张图纸，上面画了两个相同的五角星，让学生自己尝试画出这两个五角星的对称轴。
2.老师引导学生通过折叠对称轴，来计算五角星的面积。
3.老师让学生思考：如何确定五角星的中心点？为什么五角星的五条边长相等？4.学生绘制完后，老师请几位同学上台展示和讲解他们的结果，并进行纠错和指导。
3.4 总结（10分钟）1.老师让学生回顾本节课的重点内容，包括五角星的绘制方法、对称轴的求取以及面积的计算方法。
2.引导学生总结掌握的知识和技能，并提醒他们需要多多练习。
北师大版六年数学下册《第四单元画一画》教学设计
北师大版六年数学下册《第四单元画一画》教学设计一. 教材分析北师大版六年数学下册《第四单元画一画》主要内容是让学生通过画图来探究图形的性质，提高学生的空间想象力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材中提供了丰富的实例，让学生在画图的过程中感受图形的性质，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象力，对于一些基本的图形性质有一定的了解。
但是，学生在画图方面还没有形成良好的习惯，对于一些复杂的图形性质还需要进一步的探究。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步的激发。
三. 教学目标1.让学生通过画图探究图形的性质，提高学生的空间想象力。
2.培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过画图探究图形的性质。
2.难点：对于一些复杂的图形性质的探究和理解。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，让学生在解决问题的过程中感受图形的性质。
2.采用分组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
3.运用多媒体辅助教学，直观展示图形的性质，提高学生的空间想象力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.教学课件。
3.学生画图用具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的图形，如房屋、车辆等，引导学生观察这些图形的特点，让学生初步感受图形的性质。
同时，教师提出本节课的学习任务，让学生明确学习目标。
呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，让学生了解图形的性质，并提供一些实例让学生画图验证。
在这个过程中，教师引导学生观察、分析图形的特点，引导学生发现图形的性质。
操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。
这些练习题主要包括画图和解答问题两个部分。
在学生完成练习题的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在画图过程中的心得体会，互相提问、解答问题。
画一画(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版
教案：画一画20232024学年数学六年级下册北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较等方式，理解和掌握图形的平移、旋转、轴对称等基本性质。
2. 培养学生运用图形变换的性质，解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称三、教学重点与难点1. 教学重点：图形的平移、旋转、轴对称的基本性质。
2. 教学难点：运用图形变换的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的图形变换现象，引导学生发现图形变换的规律。
提问：你们在生活中还见到过哪些图形变换的现象？它们有什么特点？2. 探究新知分组讨论，让学生通过观察、操作、比较等方式，发现图形的平移、旋转、轴对称的基本性质。
3. 案例分析出示典型案例，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 课堂小结强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 图形的平移2. 图形的旋转3. 图形的轴对称4. 应用实例七、作业设计1.必做题（课后练习第1、2题）2.选做题（课后练习第3题）八、课后反思本节课通过观察、操作、比较等方式，让学生理解和掌握了图形的平移、旋转、轴对称等基本性质，培养了学生运用图形变换的性质解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，积极参与课堂讨论。
课后作业设计既有必做题，又有选做题，满足了不同层次学生的需求。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生在运用图形变换的性质解决实际问题时，仍显得不够熟练。
在今后的教学中，应加强对学生的个别辅导，提高他们的实际操作能力。
重点关注的细节：教学过程一、导入新课在导入新课环节，我们利用多媒体展示生活中的图形变换现象，如滑滑梯、旋转木马、镜子里的倒影等，引导学生发现图形变换的规律。
画一画-北师大版六年级数学下册教案
画一画-北师大版六年级数学下册教案一、教学目标1.学习图形的绘制方法和基本属性；2.培养学生对图形的观察能力和绘制能力；3.加强学生对几何图形分类的认识；4.培养学生独立思考和合作探究的能力。
二、教学内容本课程主要介绍以下内容： 1. 正方形、长方形和平行四边形的绘制方法； 2. 根据给定的条件，绘制与判断图形； 3. 探究特殊图形的性质。
三、教学过程1.引入新知识教师先让学生看一些简单的图片，让他们猜测图片的名字，并引领学生在猜测的过程中认识几何图形，以掀起学生对本节课内容的兴趣。
2.讲解图形绘制方法教师在黑板上分别绘制出正方形、长方形和平行四边形，并分别讲解绘制方法及基本属性。
为了加强学生对不同图形的认识，教师还可以将这些图形分别剪切出来，放在黑板上，让学生观察、比较，以开展下一步活动。
3. 绘制图形教师向学生发放图纸和铅笔，让学生按照教师在黑板上所画出的几何图形，分别在自己的图纸上进行绘制，并核对绘制结果是否符合要求。
4. 根据条件绘制图形教师出示具有某些特点的图形，让学生用文字方式表示图形的基本条件，再进行绘制。
比如：“这是一个正方形，边长约为5cm”，“这是一个长方形，长度约为8cm，宽度约为6cm”，“这是一个与底边平行的梯形，顶角约为40度”等等。
5. 探究特定图形的性质教师可以带领学生观察一个或多个具有特定性质的几何图形，并让学生讨论这些图形的共性和特异性，并总结出关于这些图形的性质和规律。
比如：“正方形四个角都是直角，对边相等”，“长方形对边相等，而且相邻边互相垂直”等等。
6. 课堂小结教师根据学生在上述活动中的表现情况，简要总结本节课的主要内容。
四、教学重点和难点1.本课程的重点在于通过图形的绘制来引导学生认识几何图形的基本属性；2.本课程的难点在于如何让学生通过具体练习，加强对几何图形的认识，并培养学生观察能力和绘制能力。
五、教学评价1.学生能够正确描述和绘制正方形、长方形和平行四边形；2.学生能够根据给定的条件，绘制符合要求的几何图形；3.学生能够独立思考和合作探究，总结出某些几何图形的性质和规律；4.教师通过课堂表现情况，以及学生的作业评分，对学生的几何图形认知水平进行评价。
六年级下册数学教案-第四单元第3课时 画一画北师大版
六年级下册数学教案第四单元第3课时画一画北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本课时的学习，学生能够理解和掌握图形的绘制方法，包括直线、射线、线段、角、多边形等，并能正确使用直尺和量角器进行作图。
2. 过程与方法：学生通过观察、思考、操作等活动，培养观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，让学生体验到数学的乐趣，增强学生的合作意识。
教学内容1. 图形的绘制：包括直线、射线、线段、角、多边形等。
2. 工具的使用：正确使用直尺和量角器进行作图。
3. 图形的识别：能够识别和区分各种图形，理解图形的性质和特点。
教学重点与难点1. 重点：图形的绘制方法和工具的使用。
2. 难点：图形的准确绘制和角度的测量。
教具与学具准备1. 教具：直尺、量角器、粉笔。
2. 学具：直尺、量角器、练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过提问和引导学生回顾已学的图形知识，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：介绍图形的绘制方法和工具的使用，通过示例和练习，让学生掌握作图技巧。
3. 练习：让学生进行绘制练习，巩固所学知识，提高作图能力。
5. 作业布置：布置相关的作图作业，让学生在课后进行练习。
板书设计1. 六年级下册数学教案第四单元第3课时画一画2. 内容：包括图形的绘制方法、工具的使用、图形的识别等。
作业设计1. 书面作业：布置相关的作图题目，让学生在课后进行练习。
2. 实践作业：让学生观察生活中的图形，进行绘制和测量。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够掌握图形的绘制方法和工具的使用，提高了解决问题的能力。
2. 改进措施：在教学过程中，要注重学生的个体差异，给予学生足够的练习时间，提高教学效果。
3. 教学建议：在课后，教师可以布置一些有趣的作图题目，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
重点细节：教学过程1. 导入复习旧知：通过提问或小测验的方式复习上一节课的内容，帮助学生巩固已学知识，并为新知识的学习做好铺垫。
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学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
同学们，通过上节课的学习，我们了解了正比例的意义，而且会判断两个相关联的变量是否成正比例，那么我们能否用图的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系？今天这节课，我们就一起来尝试画一画
学生观察分析，做出判断。
通过复习，让学生进一步理解正比例的意义，巩固判断两个量是否成正比例的方法
当
堂
检
测
（学习诊断）
完成课本第45页“练一练”第1、2题
学生独立完成，并小组交流，再全班订正
学生自主填写表格、判断是否成正比例，再全班汇报。
学生审清题意，独立思考完成
通过实践性的课堂练习，让学生进一步再一次经历画正比例图像和判断相关联 的两个量是否成正比例的过程。
课
堂
小
结
（梳理归纳）
通过本节课的学习，你有哪些收获？
引
导
释
疑
（合作学习）
（二）认识正比例图像
1.出示课本第44页方格图
观察图表，说一说，这个图表的横轴表示什么？纵轴呢？
图上有很多点，是根据上表中的数据描出来的，你能说一说它们是如何得到的吗？
学生观察后回答：横轴表示人数，纵轴表示票数。
引导学生在合作探究中认识正比例图像的特征，掌握借助图像，判断图像上某点所表示的意义。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
拓展学ຫໍສະໝຸດ 习（深入探究）2.请同学们把图上的各点连起来，然后仔细观察，说一说，你发现了什么？
3.提问：请看大屏幕，A点是直线上的一点，谁你说一说这一点表示的是什么意思？
学生自主连线，并拿出方格纸尝试画正比例的图像。
学生思考后回答。
引导学生在合作探究中认识正比例图像的特征，掌握借助图像，判断出两个对应数据表示的点是否在图像上。
初
学
新
课
（初步探究）
（一）填写表格，分析变化量的关系
课件出示课本第44页看电影人数与所付票费表
这张表格是全班同学们去看电影，看电影人数与所付票费情况表，但表格没有填写完整，你能根据前面填写的数据，把没有填写完整的空格填写完整吗？
学生独立思考，填写表格，并根据表中的数据，做出判断。
让学生进一步理解正比例的意义
情感态度与价值观
利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教学重点
在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
教学难点
利用正比例关系，解决生活中的一些简单问题。
教具准备
多媒体课件、方格纸、直尺
教法运用
直观教学法、启发式提问法、讲练结合法、激趣法
学法指导
动手操作法、自主探究法、观察发现法
基本环节
学生通过思考回答：我们探索的过程中学会了如何画正比例图像，并且发现了把表示正比例关系的对应点连接起来后是一条直线，还掌握了判断某一点是否在正比例图像上的方法。
通过学生的思考回答，使学生进一步掌握所学的知识。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
完成《教案与作业设计》第114页的“课时作业设计”
画一画
1.画正比例图像：正比例图像是一条直线
2.判断某一点是否在某条正比例图像上
教学反思
本节课主要是教学正比例图像，正比例图像的学习是理解正比例意义的一种途径，能让学生更好地理解成正比例的两个量之间的变化规律，进行函数思想的渗透。在教学中，通过复习、回顾，有效激活学生的已有知识、经验，为学习新知做好铺垫；重视学生学习能力的培养，由浅入深、循序渐进，引导学生通过独立计算、自主填表、观察描述、合作交流等，完成新知的构建；同时，重视函数思想的渗透，让学生多观察、多思考，使学生复习正比例图像的特点，理清两个变量之间的关系，并学会判断某一点是否在正比例图像上，为今后学习函数知识打下坚实的基础。但是，由于时间关系，本节课没能对知识做出更深刻的讲解，今后要合理安排教学时间。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
北师大版六年级数学下册第四章《画一画》
上课班级
六（1）
主备教师
张华
副备教师
上课时间
2015.04.21星期二
教学目标
知识与能力
在具体情境中，通过“画一画”的活动，初步认识正比例图象。
过程与方法
会在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，并能在图中根据一个变量的值估计它所对应的变量的值。