2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2 冀教版
2024年二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2冀教版
- 测试：在课堂结束前进行小测试，评估学生对课堂知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
2. 作业评价：
- 认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对课堂知识的应用情况和问题解决方法的运用情况。
- 点评：对学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处，帮助他们改进。
5. 问题情境：小华在完成家庭作业时遇到了一个难题，他应该如何解决这个难题呢？
答案：
a. 明确问题：小华遇到的是家庭作业中的难题。
b. 收集信息：查看是否有相关的课本、资料或者向家长求助。
c. 分析问题：确定难题的类型和解题方法。
d. 制定方案：选择一种解题方法，进行尝试。
e. 实施解决方案：按照选定的解题方法进行解答。
f. 评估效果：对解决问题的效果进行评估，看是否达到预期的目标。
3. 问题解决策略：
a. 直接解决：直接针对问题本身进行解决，采取直接行动。
b. 间接解决：通过调整周围环境或条件，从而间接解决问题。
c. 创新解决：跳出传统思维，寻找非传统的解决方案。
d. 合作解决：与他人合作，共同解决问题。
4. 问题解决技巧：
四、教学资源
1. 软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、电脑、打印机、教学挂图、教学卡片、学生桌椅等。
2. 课程平台：学校自建的品生课程教学平台。
3. 信息化资源：教学课件、视频素材、音频素材、网络图片等。
4. 教学手段：讲授法、问答法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情境教学法等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：教师通过学校品生课程教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。》设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
二年级下思想品德导学案第3课遇到问题想办法_冀教版
年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法 (一)（一）知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。
学习目标（二）学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
（三）培育学生踊跃乐观的生活态度。
使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想办学习要点法解决。
学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
学习准备课件集体备课二度备课自学感悟1.同学们，在平时生活中常常会碰到一些问题，我们应导该踊跃想方法解决。
翻开课本学第十二页，我们看一看小强和过小丽碰到了什么问题？他们是程如何应付的？想想，而后说一说。
他们的做法谁的好呢？为何呢？2.自学课本 1 2 页的内容合作沟通小强和小丽碰到了什么问题？他们是如何应付的？报告评论他们两个碰到了相同的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采纳了不同的方法，结果也不相同。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说了然状况，他们的做法谁的好呢？为何呢？教师小结：大多数学生认为小丽的做法好，而小强的做法就相对差一些，他不过悲观的等候，以致于没吃成饭，还没上好课。
若是是你碰到了这样的事情，你会如何做呢？拓展延长（一）“小兔运南瓜（二）“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”老师：经过这些故事我们懂得：当我们碰到问题时应积极想方法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
板书设计三碰到问题想方法导学反省年级二学科品生课型新授讲课设计时间总课时间时学习内容三碰到问题想方法（二）一）知识目标知道生活中常常会碰到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标学习目标学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
（三）感情、态度与价值观目标培育学生踊跃乐观的生活态度。
使学生在学习和生活中碰到问题时，应踊跃地想方法学习要点解决。
学习难点学习和生活中碰到问题时，愿意想方法解决。
学习准备课件集体备课二度备课设问导读自学感悟1.大家翻开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？2.看第十四页的故事，看导看它说了一个什么问题 ?学过 3.课本第十五页，来看一下程“司马光砸缸”的故事。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生理解并掌握在遇到问题时能够积极主动地思考和想办法解决问题的重要性，培养学生的问题解决能力和创造力。
具体目标包括：1.学生能够理解问题的概念，明确问题所需的完整信息。
2.学生能够分析问题，从不同角度思考问题，找出不同解决方案。
3.学生能够评估各种解决方案的可行性和有效性，选择最佳解决方案。
4.学生能够通过探索和实践的方式解决问题，并总结经验和教训。
二、教学准备准备工作包括：1.教师准备：熟悉本节课的教学内容，准备课件和教学素材。
2.学生准备：学生带着日常生活中遇到的问题作为教学材料。
三、教学过程步骤一：导入新课1.老师用一个简单的生活例子引入本节课的主题，比如学生在家遇到的问题，如找不到书包、遗失衣服等。
2.引导学生回忆和描述自己曾经遇到的问题，鼓励他们分享自己的策略和解决方法。
步骤二：理解问题1.老师介绍问题的概念，并向学生解释问题的特征和问题解决需要的信息。
2.引导学生关注问题需要什么样的详细信息，比如时间、地点、人物等。
步骤三：分析问题1.引导学生思考问题的原因和可能的解决方案。
2.提醒学生不要只考虑一种解决方案，可以从不同角度思考问题，找出更多的解决方案。
步骤四：选择解决方案1.引导学生评估各种解决方案的可行性和有效性。
2.帮助学生选择最佳解决方案，并解释选择的理由。
步骤五：实践解决问题1.学生分为小组，每个小组选一个问题进行解决实践。
2.学生通过团队合作，采用选择的解决方案解决问题，并记录解决过程和结果。
步骤六：总结经验教训1.学生展示解决问题的过程和结果。
2.教师引导学生总结解决问题的经验和教训，探讨如何改进解决方案。
四、课堂扩展1.老师可以给学生提供更多的问题情境，让学生运用所学的问题解决方法进行探索和实践。
2.学生可以将在课堂上学习到的问题解决方法应用到其他生活场景中，并记录下解决问题的过程和结果。
遇到问题想办法的教案
遇到问题想办法的教案一、教学目标：1. 让学生理解遇到问题时要积极思考，想办法解决问题。
2. 培养学生独立思考、创新解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同解决问题。
二、教学重点与难点：重点：让学生学会遇到问题时积极思考，想办法解决问题。
难点：培养学生创新解决问题的能力，引导学生学会与他人合作。
三、教学准备：1. 教师准备问题情境相关材料。
2. 学生分组，准备小组讨论与合作。
四、教学过程：1. 导入：教师通过一个生活中的问题情境，引发学生思考，导入新课。
2. 自主学习：学生独立思考，尝试解决问题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，共同筛选出最佳解决方案。
4. 实践操作：学生根据最佳解决方案，进行实际操作，解决问题。
五、课后作业：1. 学生根据课堂所学，选择一个生活中遇到的问题，制定解决方案，并进行实际操作。
六、教学评估：1. 观察学生在解决问题时的思考过程，评价其独立思考和创新能力。
2. 评估学生在小组讨论中的参与程度，以及团队合作解决问题的能力。
3. 检查课后作业，了解学生对课堂所学内容的掌握程度及实际应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士或有经验的人士进行讲座，分享他们在遇到问题时如何思考和解决问题的经验。
2. 组织学生参加相关竞赛或活动，提高他们解决问题的实践能力。
3. 开展课后兴趣小组，让学生在课余时间探讨更多问题解决策略。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学过程的意见和建议，不断优化教学方法。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家遇到问题时的解决情况，引导家长关注孩子的成长。
3. 根据学生的反馈，调整教学内容，使其更贴近学生的生活实际。
九、教学资源：1. 互联网资源：提供相关问题解决策略的文章、视频等，供学生自主学习。
2. 图书资源：推荐学生阅读关于问题解决和创新思维的书籍，丰富他们的知识储备。
3. 实践资源：联系企业、社区等，为学生提供实际操作和解决问题的机会。
2019最新冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法2》教学设计
2019最新冀教版品德与生活二年级下册《遇到问题想办法2》教学设计一、教学内容一年级下册〈品德与生活〉课本第12~~15页的内容。
二、教学目标1、知道生活中会经常遇到问题和困难,要不怕困难。
2、学习和生活中遇到困难时,愿意想办法解决。
3、培养学生积极乐观的生活态度。
三、教学重点与难点1、使学生在学习和生活中遇到问题时,应积极想办法解决。
2、学习和生活中遇到困难时,愿意想办法解决。
四、课时安排1~~2课时五、教学过程（一）课前准备1、准备小红花数朵。
2、通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
（二）揭示问题,导入新课老师：同学们在日常生活中经常会遇到一些问题和困难。
如丢钥匙、和家人走散等等,我们该怎么对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待,还是积极应对想办法解决呢？下面我们来看一看小强和小丽的故事,看看他们是怎么做的？（三）讲授新课1、遇到问题想办法（板书）老师：同学们打开课本第12页,看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想,再互相说一说。
请学生来回答。
老师：他们遇到了同样的问题,钥匙不见了,回不了家,他们采取了不同的做法,结果也不一样。
小强急得哭了,还没吃好饭上好课。
而小丽去邻居家吃了饭,还给妈妈打电话说明了情况。
你们认为他们谁的做法好为什么？让学生来说一说。
老师：大部分同学都认为小丽的做法好。
因为她遇到问题后没有消极地等待而是积极地想办法解决了它,战胜了它。
而小强的做法就相对差一些,他只是消极地等待,以致于没有吃好饭,还没上好课。
假如你遇到了这样的问题,你会怎么做？请学生来说一说自己的做法。
老师：通过小强和小丽的故事我们懂得,当我们遇到问题时应积极地想办法解决,才能战胜困难,成为学习和生活的强者。
老师：下面我们就来看两个问题,想想应该怎样解决？2、解决问题（板书）问题（一）：和家人走散了怎么办？（板书）老师：打开课本第13页,看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
《遇到问题想办法》教学设计
《遇到问题想办法》教学设计昌黎县第四完全小学刘丽辉【教学内容】《品德与生活》二年级下册第三课【教学目标】1、知识与技能：激发学生发现身边的问题，并在发现后想办法解决。
2、过程与方法：学习和生活中遇到问题时，能想办法并选择没有危险的办法解决。
3、情感态度与价值观：培养学生积极乐观的生活态度。
【教学重点难点】学生在生活中遇到问题时，能积极的想出最好的办法来解决。
【教学准备】课件。
【教学方法】讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受。
【教学过程】一、播放故事，导入新课。
1、同学们，你们听过《乌鸦喝水》的故事吗？首先我们一起欣赏儿歌《乌鸦喝水》。
（放《乌鸦喝水》的视频。
）2、提问：乌鸦遇到什么问题？它想出了什么办法？（预设：乌鸦喝不到瓶子的水，它用嘴巴叼石头放入瓶子，使水升到瓶口时喝到了水。
）3、你想对小乌鸦说什么？（乌鸦真聪明啊，我要向你学习。
）是啊，同学们都看出来了，小乌鸦乌鸦遇到问题的时候，能够开动脑筋，积极想办法。
今天我们一起学习第三课《遇到问题想办法》。
（出示课题：齐读。
）二、深入生活，明理导行。
1、其实啊，生活中往往有许多问题需要我们解决。
请同学们打开课本第十二页，看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？2、指名读。
3、他们都遇到了什么问题？（掉了钥匙，回不了家）掉了钥匙后都是怎么做的呢？4、你认为谁做得好？为什么？5、小结：大家都认为小丽做得好，因为她遇到问题积极地想办法解决它，而小强只是消极的等待，以至于没有吃成饭，又没有上好课。
（板书：积极∨、消极×）三、出示事例，同学讨论。
【讨论一：和家人走散了怎么办？】1、有一个同学小亮跟随爸爸去超市买东西，结果一不留神，和爸爸走散了。
小亮吓得哭了起来。
你能帮他想想办法，尽快找到爸爸吗？（下面请各小组同学讨论一下，看哪个小组想的办法又多又好。
）（预设：找售货员帮忙；在原来的地方等；去喊广播；自己回家……）3、你们想出了很多的办法，用哪种方法能最快最安全地帮小亮找到爸爸？老师认为找售货员帮忙去喊广播最快最安全。
遇到问题想办法教案
遇到问题想办法教案教案标题：遇到问题想办法教案教学目标：1. 培养学生主动思考和解决问题的能力；2. 培养学生团队合作和沟通能力；3. 帮助学生树立积极应对问题的态度。
教学内容：1. 问题解决的基本步骤；2. 合作解决问题的方法；3. 案例分析和讨论。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一个有趣的故事或情境引起学生对问题解决的兴趣；2. 提出问题：你在学习或生活中遇到过什么问题？你是如何解决的？二、问题解决的基本步骤（15分钟）1. 介绍问题解决的基本步骤：明确问题、收集信息、制定解决方案、实施方案、评估结果；2. 通过具体案例演示每个步骤的操作方法；3. 引导学生思考并总结问题解决的关键要素。
三、合作解决问题的方法（20分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个问题，要求团队合作解决；2. 引导学生讨论合作解决问题的优势和困难；3. 指导学生学会倾听、沟通和尊重他人意见的技巧。
四、案例分析和讨论（15分钟）1. 提供一些实际案例，让学生分析问题并提出解决方案；2. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验；3. 引导学生思考问题解决过程中的挑战和成长。
五、总结和展望（5分钟）1. 总结学生在本节课中学到的问题解决方法和技巧；2. 强调问题解决的重要性和培养积极应对问题的态度；3. 鼓励学生在今后的学习和生活中主动思考和解决问题。
教学评估：1. 观察学生在小组活动中的合作和沟通情况；2. 收集学生对案例分析和讨论的参与程度和质量；3. 针对学生的表现给予积极的反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中主动运用问题解决的方法；2. 提供更复杂的问题和案例，培养学生解决复杂问题的能力；3. 引导学生学习其他解决问题的技巧和方法，如思维导图、SWOT分析等。
教学资源：1. 故事或情境引导材料；2. 案例分析材料；3. 学生小组分组表格；4. 学生反馈表格。
冀教版品德与生活二年级下册遇到问题想办法1教学设计
冀教版品德与生活《遇到问题想办法》教学设计教学目标[德育目标]：培养学生积极乐观的生活态度。
[智育目标]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
[素质发展目标]：知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
教学重点难点[教学重点]：使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
[教学难点]：学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学准备多媒体、投影仪、资料。
学生活动设计通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
一、导入新课老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）二、讲授新课[一遇到问题想办法（板书）]老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？学生：（略）老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。
假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？学生：（略）（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。
）老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）[二解决问题（板书）]（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
冀教版道德与生活二年级下册碰到问题想办法3教学设计
《碰到问题想办法》教学设计教学目标：1激发学生发觉身旁的问题，并在发觉后愿意主动想办法解决。
2碰到问题选择没有危险性的方式。
教学预备：多媒体课件教学进程:一、导入新课。
（大屏幕:伶俐的一休）师：同窗们，你们熟悉那个小朋友是谁吗？生：一休哥。
师：对，它是一休，你们喜欢他吗？为何喜欢？生1：因为他很伶俐。
生2 ：因为他很机智。
生3：他碰到问题会想办法。
师：对，一休超级伶俐机智，碰到问题从不慌张，都能想出好的办法解决。
板书课题：碰到问题想办法。
二、深切生活，明理导行。
一、师：有件事老师想和你们讨论，咱们班有个学生昨天中午回家没带钥匙，家里没人，下午饿着肚子来了，也没有上好课。
若是是你，你有更好的方式吗？生1：去邻居家打电话，叫妈妈回来。
生2：回学校。
师：对，碰到类似的情形，咱们能够求助靠得住的人，而不是在那里等。
师，那同窗们在学校，家里，和社会生活中有无碰到什么问题？你是如何解决它的？请同窗们在小组间彼此讨论一下。
二、生讨论回答：（1）、忘带钥匙方式1 ：等（那你那时可很着急吧）（等来了吗？等了多久？）（见到妈妈你心情如何）方式2 ：求助靠得住的人，比如：亲戚，邻居。
方式3 ：回学校。
（2）、下学没人接。
方式1 ：等（等的时刻长吗？若是太久怎么办？）方式2：求助老师，给家长打电话（3）、独自在家，受伤方式1：若是不厉害，自己处置（怎么处置？）方式2 ：求助邻居（4）、和家人走散方式1 ：原地等候（是个好方式，若是等了一段时刻等不到呢？）方式2：求助工作人员，引导去广播（5）、忘带学习用具方式：借用其他同窗的三、出示事例，同窗讨论。
（课文中的事例）四、扩展教学，情感升华：一、师：古往今来，有很多小朋友和你们一样，伶俐机智，于是不慌张，你们听说过哪些？和大家介绍一下。
生：《司马光砸缸》生：《曹冲称象》师：都有谁听说过这些故事，好，没有读过的同窗必然要看看，看看这些小朋友遇事是如何处置的。
下面，让咱们一路来熟悉一个朋友，他和咱们一样上小学二年级，只是，他的家乡是去年蒙受地震的地方，在那么大的自然灾害眼前，他是如何做的？让咱们一路来看一看：二、播放视频《小英雄林浩》师：同窗们，你们有什么感想？生：她很勇敢生：她很冷静师：是啊，在那么大的灾难眼前，小林浩没有慌，而是凭借自己的冷静从废墟中爬了出来，还救出了两名小伙伴。
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案
河北版二年级品德与生活下册教学设计《遇到问题想办法》教案一、教学目标1. 能够理解“遇到问题想办法”这一品德的含义。
2. 能够知道如何正确认识和解决问题。
3. 能够运用生活经验和学习知识解决实际问题。
4. 培养学生的观察能力和联想能力，使学生能够积极思考。
二、教学内容1. 课文：《青蛙捉蚊子》2. 品德教育：遇到问题想办法三、教学方法1. 普遍启发法：通过阅读故事情节，激发学生的联想能力，引导学生自己查找解决问题的方法。
2. 问题导入法：通过问题的导入，让学生自己思考问题，并寻找问题的解决方法。
3. 互动讨论法：通过课堂上的与学生的互动讨论，让学生更好的理解品德的含义。
四、教学过程Step1：导入将问题贴在课堂上，问题为“你遇到问题时，一般会怎样做？”引导学生发表自己的看法并互相讨论。
Step2：阅读故事教师给学生讲故事《青蛙捉蚊子》，然后再让学生小组讨论故事中的主要角色和情节。
Step3：学习品德解释“遇到问题想办法”这一品德的含义，并引导学生分享自己想到的解决问题的方法。
教师提供以下问题：1. 学习的问题例如：你在学习中遇到困难时怎么办？2. 生活中的问题例如：你在家中遇到东西坏了，怎么办？Step4：课堂实践将问题带到现实生活中，让学生举例子并思考解决方法。
教师引导学生探讨生活中常见的问题，并让学生自己想象解决方法。
例如：当家里的马桶堵了怎么办？Step5：总结让学生总结所学内容。
教师引导学生回顾学了遇到问题需要想办法这一品德所传递的信息和价值观。
让学生深刻体会到，即使遇到难题也一定要尝试想办法解决，而不是消极放弃或者恐慌。
五、教学评估教师可利用以下方法进行评估：1. 课堂上教师观察学生的表现和活跃程度。
2. 在课后布置相关的问题，检测学生的个人理解水平。
3. 对于学生积极参与并提出有效问题的学生进行表扬和奖励，鼓励他们继续对品德教育有所思考。
六、板书设计“遇到问题想办法”七、思考题1. 学习中你遇到的困难才有哪些？2. 在日常生活中你经常遇到什么问题，你是怎么解决的？3. 在你的生活中，是否有什么难题令你感到困惑？你有什么办法来解决呢？。
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2019年(春)二年级品生下册《遇到问题想办法》教案2 冀
教版
教学设计思路
本课主要先通过小强和小丽同是丢钥匙，采用不同方法取得不同结果的正反事例比较，使学生懂得遇到问题时应积极想办法解决；然后又以“问题1：和家人走散了怎么办?”和“问题2：球打到房顶上怎么办？”联系生活实际，让学生结组想办法，想出办法进行奖励的方式，锻炼了学生在遇到问题时，想办法解决的能力；在“由‘司马光砸缸’引起的思考”的活动内容的学习中，通过故事进而讨论其它方法的方式，加强学生对遇到问题想办法的理解，使学生明白只有遇到问题积极想办法，才能战胜困难，成为生活的强者。
教学目标
（一）知识目标
知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
（二）能力目标
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生积极乐观的生活态度。
教学重点
使学生在学习和生活中遇到问题时，应积极地想办法解决。
教学难点
学习和生活中遇到问题时，愿意想办法解决。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
1～2个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．准备小红花（或其它奖励物品）数朵。
2．通过网络下载、查图书等方式搜集一些积极应对、解决问题和困难的故事资料。
【导入新课】
老师：同学们，在日常生活中经常会遇到一些问题和困难，如：丢钥匙、和家人走散等等，我们该怎样对待这些问题和困难呢？是守株待兔、回避问题消极等待，还是积极的想办法解决呢？我们来看一看小强和小丽的故事，看他们是怎么做的？（过渡）
【讲授新课】
一、遇到问题想办法（板书）
老师：同学们，打开课本第十二页，我们看一看小强和小丽遇到了什么问题？他们是怎样应对的？想一想，然后说一说。
学生：（略）
老师：他们两个遇到了同样的问题：钥匙不见了，回不了家，他们采用了不同的方法，结果也不一样。
小强急得哭了，还没吃好饭上好课；而小丽去邻居王阿姨家吃了饭，还给妈妈打电话说明了情况，他们的做法谁的好呢？为什么呢？
学生：（略）
老师：大部分学生认为小丽的做法好，因为她遇到问题后，没有消极的等待而是积极地想办法解决了它，战胜了它。
而小强的做法就相对差一些，他只是消极的等待，以至于没吃成饭，还没上好课。
假如是你遇到了这样的事情，你会怎样做呢？
学生：（略）
（还可让大家欣赏视频“聪明的小孩”、“乌鸦喝水”；课件“捞皮球”；欣赏图片“小兔运南瓜（一）”、“小兔运南瓜（二）”、“乌鸦喝水”、“皮球浮上来了”；听音频“乌鸦喝水”、“聪明的乌龟”。
）
老师：通过这些故事我们懂得：当我们遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为学习和生活的强者。
下面我们就来一起看两个问题，看一看该怎样解决？（过渡）
二、解决问题（板书）
（一）问题：和家人走散了怎么办？（板书）
老师：大家打开课本第十三页，看看小亮发生了什么事情？然后给大家说一说。
学生：（略）
老师：说的很好，故事说的是：小亮和爸爸逛超市时，只顾着在玩具专柜玩玩具，结果和爸爸走散了，那么现在假如你是小亮该怎么做呢？
(附：可以把学生分为几组来回答问题，每组每想出一个办法，就发一朵小红花作为奖励，最后比一比：哪个小组的小红花最多。
)
学生：（略）
老师：大家说了很多的方法，有的说让小亮站在原地等爸爸；有的说到广播室广播一下；还有的说请售货阿姨帮忙等等，但我要提醒大家一定要注意自我保护，不要随意跟陌生人走。
（还可给大家讲“和家人走散了怎么办？”，详见文本资源。
）
老师：下面我们来看第二个问题，看他该怎样解决?(过渡)
（二）问题：球打到房顶该怎么办？（板书）
老师：下面给大家来看第十四页的故事，看看它说了一个什么问题?
学生：（略）
老师：故事说的是玲玲和红红在院子里打羽毛球，不小心把球打到了房顶上。
现在大家给她们想一想办法，怎样才能把球取下来，又不发生危险呢?
学生：（略）
老师：同学们说了很多方法，有用长棍子把球捅下来的，有说搬梯子拿得等等，现在大家说一说：你在学习、生活中遇到过哪些问题，是怎样解决的呢？
学生：（略）
老师：可见如果我们积极地想办法，我们就有可能解决我们遇到困难。
下面我们来看一个古代故事“司马光砸缸”，看一看，司马光小时候，遇到问题是怎样解决的。
（过渡）
三、“司马光砸缸”想到的（板书）
老师：我们一起打开课本第十五页，来看一下“司马光砸缸”的故事。
（还可让大家听音频“司马光破缸救人”来加深对这个故事的理解。
）
老师：同学们说一说，我们是不是该向司马光学习呢？
学生：（略）
老师：现在大家想一想，讨论一下，假如你是司马光，在当时，你还会想到其它的办法来救人吗？
学生：（略）
（附：在讨论中，学生可能会提出很多救人的办法，如众人齐用力将水缸推倒、大家用瓢或盆子赶快把水缸里的水舀出来等，当然学生想出的办法可能是幼稚的，但只要合理，教师就
应给予充分肯定和鼓励。
）
（还可以让学生欣赏视频“曹冲称象”来加强培养学生的创造性思维。
）
【课后反思】
通过这节课的学习，大家知道生活中经常会遇到问题和困难，要不怕困难。
懂得了遇到问题时应积极想办法解决，才能战胜困难，成为生活的强者。
附送：
2019年(春)二年级品生下册《集体生活真愉快》教案北师大版
一、活动目标：
知道自己生活在集体之中，体验集体生活的快乐。
能够与老师、同学共同学习、劳动、游戏，相处和睦；积极参加集体活动。
二、教学重点、难点：
知道只有自己积极参与集体活动，才能体会到集体的快乐。
三、活动过程：
一、导入。
教师：同学们，我们已经在一起学习、生活、游戏快两年了，在这个集体里，你们结交了许多好朋友。
我很高兴我也是你们的大朋友。
今天，我们一起来说说自己的好朋友吧！
二、猜朋友。
⒈请学生以有趣的方式介绍自己的好朋友，不要说出它的名字，请大家猜猜他（她）是谁。
⒉学生仔细想一想自己应该怎样介绍。
⒊以击鼓传花的形式轮流进行介绍。
三、大家一起玩。
⒈指名说一说：和去年相比，你多了几个好朋友？他们都是谁？你们是怎样交上朋友的？学生自主发言：
学生1：我和他是在一年级时就在一起学习。
学生2：他曾经在学习上帮助过我，我俩就成了好朋友。
学生3：我和他经常一起回家，所以就成了好朋友。
……
四、好朋友悄悄话。
师：你想对你的好朋友说什么悄悄话？现在对他说一说吧！
学生1：找到好朋友向他（她）说悄悄话，指出好朋友的不足。
学生2：向好朋友献上祝福。
学生3：告诉好朋友自己最喜欢他（她）那一点。
……
四、小结。