三年级上册书法教案3正确的书写姿势
正确的书写姿势(教案)苏少版书法三年级上册
正确的书写姿势（教案）苏少版书法三年级上册正确的书写姿势（教案）苏少版书法三年级上册一、教学目标通过本课的教学，学生将能够：1. 理解正确的书写姿势对书写的重要性；2. 掌握正确的坐姿、握笔姿势和纸张摆放姿势；3. 锻炼良好的书写习惯，提高字迹工整度；4. 培养学生对书法的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点1. 控制正确的坐姿，使全身放松，保持笔直的姿态；2. 掌握正确的握笔姿势，包括手指间的力度和正确使用笔的方法；3. 熟悉纸张的摆放姿势，确保书写的舒适度和方便性。
三、教学准备1. 教师准备：苏少版书法第三册教材、黑板、粉笔、书写工具；2. 学生准备：苏少版书法第三册课本、练习纸、钢笔或者毛笔。
四、教学过程引入：在书法学习中，一个正确的书写姿势对于字迹的整齐工整至关重要。
那么，你们知道正确的书写姿势是什么吗？让我们来一起学习吧。
1. 正确的坐姿教师向学生展示正确的坐姿，并解释为什么正确的坐姿对于书写很重要。
要求学生根据教师的示范调整自己的坐姿，保持笔直的姿态，放松身体。
2. 握笔姿势教师向学生展示正确的握笔姿势，并解释为什么正确的握笔姿势对于书写很重要。
要求学生根据教师的示范调整自己的握笔姿势，掌握正确的力度和使用笔的方法。
3. 纸张摆放姿势教师向学生示范正确的纸张摆放姿势，并解释为什么正确的纸张摆放姿势对于书写很重要。
要求学生根据教师的示范调整自己的纸张摆放姿势，确保书写的舒适度和方便性。
4. 书写练习要求学生打开书法课本，按照正确的书写姿势进行书写练习，注意每个字的笔画结构和间距。
五、巩固与拓展1. 引导学生观察周围的文字，提醒他们在日常生活中保持良好的书写姿势；2. 鼓励学生参加书法比赛或者展览活动，提高对书法的兴趣和欣赏能力；3. 给学生推荐一些优秀的书法家，让他们了解并欣赏他们的作品。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了正确的书写姿势对于书写的重要性，掌握了正确的坐姿、握笔姿势和纸张摆放姿势。
正确的书写姿势(教案) 小学生书法
课题 3.正确的书写姿势教学目标掌握正确的书写姿势。
教学重点做到头正、身直、臂开、足安。
教学难点做到头正、身直、臂开、足安。
信息整合点多媒体一、教学过程与方法1、观看：说说你看到的坐姿什么样？2、正确姿势的重要性是什么呢？书写的姿势对于练习写字非常重要,正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进孩子身体的正常发育,预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。
二、讲授新课：坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练习，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：一是正确的坐的姿势：要头正、身直、臂开、足安，做到“三个一”，眼离纸一尺，胸离桌一拳，手指离笔尖一寸。
双手呈八字形自然地端放于纸上。
二是正确的执笔方法：大拇指与食指在前面捏住笔杆，中指在后抵住笔杆，无名指和小指一齐弯曲并拢，小指贴在纸面起支撑作用。
五个手指的骨节自然外凸，笔杆自然地斜依在虎口上。
手指离笔尖一寸。
铅笔尖与纸约成50度角。
执笔不松不紧，要使笔灵活便于运用。
四、巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、讨论：下面的坐姿正确吗？错在哪里？六、唱儿歌，正姿势跟老师一起唱：七、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
板书设计：3.正确的书写姿势头正、身直、臂开、足安教学反思: 通过本节课的教学学生基本能够达到教学目标。
3正确的书写姿势(教学设计)苏少版书法三年级上册
3 正确的书写姿势（教学设计）教学目标通过本节课的学习，学生们将能够：•了解正确的书写姿势对于字体规范化的重要性，能够正确掌握书写姿势；•掌握正确的握笔姿势，并能够善于使用笔杆、笔锋以及变化笔锋的方法；•了解如何做到正确的转笔、起笔和收笔，并能够熟练运用到书写实践中。
教学内容知识点一：正确的握笔姿势正确的握笔姿势十分重要，因为只有掌握了正确的握笔姿势，才能更好地书写出规范、美观的字体。
以苏少版书法三年级上册字帖为例，正确的握笔姿势应该为：•右手握笔，笔杆顶部在食指指关节处；•食指和拇指握住笔杆，中指支撑笔杆下方；•手腕微微挺起，手掌支撑笔杆。
在进行握笔姿势的讲解之后，可以让学生互相模仿、指正对方的错误，并进行演练。
知识点二：善于使用笔杆、笔锋以及变化笔锋的方法正确掌握使用笔杆、笔锋以及变化笔锋的方法是书写好字的关键之一。
这部分的教学最好结合实际案例进行讲解，并进行现场示范和演练。
以“大”字为例，通过教师的演示，学生可以体会到以下要点：•先以笔端着墨后，笔在纸上滑到下方，侧尖着地，再向上提笔；•手在运笔过程中要稳；•墨迹要吐，不要瘦小；•转折处要收笔。
除此之外，还可以讲解其他笔画的要领，并让学生分别演练和互相评价。
知识点三：正确的转笔、起笔和收笔在完成握笔姿势和笔画练习之后，正确的转笔、起笔和收笔也是提高书写的关键技巧之一。
在苏少版书法三年级上册的字帖中，正确的转笔、起笔和收笔应该为：•转笔：运笔时要顺势而为，不能勉强，容易断笔；•起笔：在断笔处离纸，再到下一字笔体中重启笔锋；•收笔：千万不能停留在断笔处，会影响字型的连贯性和简洁性。
在讲解完这些技巧后，可以指导学生进行实践操作，检查他们的表现，并针对性地提出改进建议。
教学方法•采用讲解、演示和实践相结合的教学方法；•利用学生互相模仿、评价和纠正的方式提高教学效果；•结合具体的笔画进行实践操作，提高学生的动手能力；•利用小组合作模式，激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级上册书法导学案-3正确的书写姿势 ｜通用版
三年级上册书法导学案 - 3 正确的书写姿势｜通用版引言书法是中华民族独有的艺术形式之一，具有悠久的历史和丰富的内涵，在考试、生活以及文化交流中都占有非常重要的地位。
在三年级上册的书法学习中，学生们要逐渐掌握笔画的规律和美学。
而正确的书写姿势是书写的基础，对于我们培养书写习惯和书写技能非常重要。
一、书写器材的正确使用书写器材的正确使用是书写姿势的基础。
学生们应该根据自身的手型大小和书写需求选择笔杆的粗细和书写本的大小。
例如，手型小的学生可以选择细笔杆和小本子，这样才能更好地握住笔杆，控制笔画。
另外，在书写过程中，学生们要保持笔杆的垂直，避免出现倾斜和偏移。
并且在书写之前，要确保笔尖的状态良好，这样才能保证书写出的字迹清晰流畅。
二、正确的坐姿姿势书写姿势的正确与否和我们的坐姿有很大的关系。
在书写的时候，学生们要保持身体的稳定性和平衡性，同时保持肩部放松，手臂垂直，这样才能更舒适地控制笔杆，克服疲劳感。
对于左撇子的学生，书写时应该选择适合自己的左手钢笔，避免出现写字倒置。
在坐姿上，左撇子的学生可以适当偏向右侧，减少因为左手书写造成的不适。
三、正确的笔画运笔方法书写时，学生们要注意掌握笔画的运笔方法，这样能够保证书写出来的字迹工整美观。
首先，我们要控制笔尖的受力，确保笔尖和笔杆之间有一个适当的角度，避免因为握笔过紧而导致书写的不雅观。
其次，我们要保持笔画的精度和速度。
在书写快的时候，学生们不应该大幅度地变化手的位置和笔的角度，这样会使笔画略显松散，影响书写的效果。
最后，我们要适度发力，注意笔画的细节。
在用力之前，我们要先想清楚笔画的特点，积累一定的笔画经验。
这样才能在书写过程中不出现花笔、跑锋等现象，书写的字迹会更加优美。
四、正确的写字记账习惯写字记账习惯也是书写姿势的重要组成部分。
在书写生字时，我们要注意书写的完整性和规范性。
并且，在书写的同时，我们要保持专注和耐心，提高书写的效率和准确性。
为了让学生能够更好地掌握正确的写字记账习惯，我们可以通过课上教学和看范例的方式，引导学生们去观察和模仿书法大师们的书法技巧和书写习惯。
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)华文版小学三年级上册《书法》全册教案第一单元第1课书写姿势教学目标：1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.研究书法做到“三定三勤”。
教学重难点：重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
难点：研究书法做到“三定三勤”。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：讲练结合教学过程：一、导入新课1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2.学生评议。
3.老师小结并揭题。
二、研究新知1.书写姿势出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。
2.执笔姿势出示执笔图，让学生观察。
交流、评议。
老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练反复练坐姿与执笔姿势。
参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
四、整理反思1.背诵执笔歌诀。
2.清洁、整理学具。
板书设计：第一课书写姿势姿势：头正身直、臂开、足安。
执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。
三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
第2课研究方法教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的研究方法，提高研究效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。
二、讲授新课临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。
但从研究的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
这种想法是不对的，因为古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地研究和间接地研究）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只有通过研究，达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
小学三年级语文教案学习正确的书写姿势
小学三年级语文教案学习正确的书写姿势【教案】一、教学目标1. 理解正确的书写姿势对于字写得工整和流畅的重要性；2. 学会正确的坐姿和手臂、手腕、手指的位置；3. 学会握笔的正确方法；4. 能够正确书写汉字和标点符号。
二、教学准备1. 教学用具：黑板、白板、粉笔/白板笔、练习纸、铅笔/钢笔；2. 教学素材：各类汉字和标点符号；3. 学生桌椅整理整齐。
三、教学过程【引入】1. 让学生观察自己的坐姿和手臂、手腕、手指的位置，询问是否正确；2. 引导学生思考和讨论，正确的书写姿势对我们书写汉字的影响。
【教学】1. 坐姿和手臂、手腕、手指位置的调整（导师示范）- 坐姿要端正，纵使舒展；- 支撑的手臂与桌面平行；- 手腕自然放松；- 手指略微弯曲，自然落在纸上。
2. 握笔的正确方法- 使用中性笔或者铅笔；- 笔夹住手指和手掌的交接处；- 握笔时要有适当的力度，不要太紧或太松；- 笔尖要与手指的指尖齐平。
3. 书写字体和标点符号- 书写基本笔画和常见汉字，重点关注横、竖、撇、捺等基本笔画； - 练习书写简单的句子和常用的标点符号。
【巩固】1. 练习纸上进行书写练习，分别练习汉字、简单句子和标点符号；2. 教师巡视并纠正学生的书写姿势和书写方法；3. 学生相互交流，互帮互助，互相评价。
【拓展】1. 鼓励学生积极参加书法社团或参观书法展览，加深对中国书法艺术的了解；2. 培养学生的观察力和审美意识，欣赏优秀的字体作品。
四、教学反思本节课以正确的书写姿势和握笔方法为重点，通过学生的观察和讨论引入话题，并进行示范教学，使学生掌握正确的坐姿、手臂、手腕、手指位置以及握笔方法。
在巩固环节，通过书写练习进一步巩固学生的书写技能。
课后希望学生能够在日常生活中注意自己的书写姿势，养成正确的书写习惯，并提高书写的美观度和准确性。
三年级上册书法教案-执笔与姿势｜湘美版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了正确的执笔姿势和坐姿的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生在书法练习中的专注力和耐心，提高学生的自律性和坚持性。
5.增进学生对传统文化的理解和尊重，激发对民族传统文化的自豪感。
三、教学难点与重点
《三年级上册书法教案-执笔与姿势｜湘美版》
1.教学重点
-正确的坐姿与执笔方法：本节课的核心内容是教授学生如何保持正确的坐姿和掌握正确的执笔方法。正确的坐姿有助于保护学生的视力和骨骼发育，而正确的执笔方法则是书写流畅、减少错误和提高书写速度的基础。
-坐姿：双脚平放地面，背部挺直，胸部离桌一拳距离，眼睛与纸张保持一尺左右的距离。
-执笔方法：采用三指执笔法，即拇指、食指和中指轻轻握住笔杆，笔尖朝下斜向纸面，笔杆与纸面呈45度角。
-基本笔画练习：通过练习基本笔画，如横、竖、撇、捺，使学生熟悉并掌握书法的基本笔法，为后续的学习打下坚实基础。
-呼吸调节：教授学生书写过程中的呼吸调节，使其在书写时保持心态平和，提高书写质量。
2.教学难点
-坐姿与执笔习惯的养成：对于学生来说，改变原有的不良坐姿和执笔习惯是一个难点，需要教师耐心指导，反复练习，以形成良好的习惯。
-基本笔法的掌握：学生在书写过程中可能会出现笔法运用不熟练、笔画不连贯等问题，需要教师通过示范和个别指导帮助学生突破这一难点。
-呼吸与书写的结合：学生可能难以在书写过程中自然地调节呼吸，导致书写紧张、字迹不流畅。教师需要指导学生如何将呼吸与书写动作相结合，以达到书写时的最佳状态。
三年级上册书法导学案-3正确的书写姿势 ｜通用版
三年级上册书法导学案－3正确的书写姿势在学习书法的过程中，正确的书写姿势是非常重要的，不仅可以帮助我们书写出好的字，还可以避免长期书写过程中的伤害。
下面，我们将介绍三年级上册书法导学案中第三个主题“正确的书写姿势”。
1. 坐姿书写姿势的第一步是选择正确的坐姿，学习书法的同学应该尽可能保持身体挺直而舒适的状态。
在座椅上坐下来后，将其前缘固定于身体中部或稍微靠后的位置，使得坐骨与椅面的接触面积尽量大，并且双脚平放在地面上，腿部呈90度弯曲。
2. 持笔的方式正确的握笔方式是关键之一，个人习惯也会有所不同。
下面，我们介绍几种常用的握笔方式。
2.1 三角握笔法常见于小学生，握笔时食指、拇指和中指呈三角形分开握。
这种方法握笔比较稳定，但容易轻易过度放松手部力量。
如果要提高笔画的控制和准确性，需要加强手部力量的锻炼。
2.2 虎口握笔法这种方法握笔时舞指和中指握住笔杆，笔杆角度垂直于虎口。
这种方法也比较稳定，比三角握笔法更加坚固，但比起三角握笔法更需要控制力。
2.3 其他方式此外，还有以大拇指和食指的握笔方式，以四指（拇指、食指、中指和无名指）的握笔方式等。
对于各种方式，如何保证书写的准确和舒适是最重要的。
3. 书写姿势书写姿势在整个书写过程中都很重要。
为了最大限度地减少手臂、手腕和手指的运动，我们需要选择一个合适的书写姿势。
在书写之前，我们需要将文章放在台子上，在一个固定的位置上写字，并调整角度。
3.1 直立式姿势在直立式姿势中，我们需要将书本垂直地放在台子上，笔直，供我们正确肩部伸展和更好的书写控制。
推荐该姿势可以减少颈部和背部的不适，但写作时间长，手肩会更容易疲劳。
3.2 略斜式姿势在略斜式姿势中，我们需要将书本略微倾斜，使手可以放得更舒适。
这种书写姿势适合手写时间更长的场合，比如写字稿、用草稿纸作为写作工具或者书写数量很多的情况下可以采取。
4. 小结了解正确的书写姿势对于我们写作过程中的效率和舒适性都有着重要的影响。
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3.正确的书写姿势
南京市中央路小学丁晓敏
一、教学目标
1.借助视频与图片，知晓正确书写姿势的重要性，产生形成良好书写姿势的意愿。
2.通过图片、视频、口诀，认识正确的坐姿和执笔姿势：能保持“头正、身直、臂开、足安”的坐姿，能运用“三指执笔，五指并用”的执笔方法执笔，做到“指实、掌虚、腕平、管直”。
“画苹果”“画蚊香”的线条训练中，巩固正确的书写姿势、执笔方法，同时运腕练习，尝试将“执笔五字口诀”运用到笔画书写过程中，即“按、压、钩、顶、抵”。
二、教学重点和难点
1.执笔姿势的训练。
2.在书写过程中保持正确的坐姿、执笔姿势。
3.画苹果、画蚊香的线条训练中，能做到手腕灵活，轻松运笔。
三、教学准备
多媒体课件、文房四宝、毛毡纸等。
四、教学过程
（一）激活探究
（出示古代启蒙教育关于书写姿势训练的方法）
“扶手润字，日久为妙。
盖蒙童无知，与讲笔法，懵然未解。
口教不如手教，轻重转折，粗粗具体，方脱手自书。
”
——《幼训》
“缝一小布团，令握手中，掌虚腕活。
”
——《训学良规》
（二）坐姿训练
小朋友，自古以来，习字首先需形成良好的坐姿、执笔姿势，古人甚至将其称为“身法、腕法”，认为也是与“笔法、章法”一样值得研究的。
今天这节课，咱们就来研究研究“身法、腕法”。
1.身法，即书写时身体的姿态。
从写铅笔字开始，咱们就知道了不正确的坐姿，不仅会影响我们的书写质量，还会阻碍身体健康生长呢！那么，毛笔书写的正确坐姿是怎样的？来看看这几幅图的小朋友——
教师相机做如下解读：
（1）头正：注意头部端正，勿歪斜，稍微向前俯视；
（2）身直：上身挺直、两肩齐平、腰部挺起，微微向前倾斜；
（3）臂开：两臂自然撑开，右手执笔、左手按纸，成均衡之势，笔距前胸一尺左右；
（4）足安：足底踏地，分开与肩同宽。
2.全班同学摆好正确的书写姿势，反复练习。
教师巡查。
激励评点，发现优秀。
同伴互助。
姿势正确的孩子当小老师，帮助不正确的孩子调整。
（三）执笔姿势训练
1.“身法”掌握了，正确了，那么“腕法”呢？
出示“三指执笔，五指并用”的图片，先自己读读执笔步骤，再与同桌互助练习。
2.指名一组同桌示范。
其他学生对照图示点评。
教师归纳要点：
（1）大拇指、食指、中指轻握笔杆。
（2）食指与大拇指相对不相碰。
拇指在左，食指在右。
中指位置低于大拇指。
（3）无名指与小指紧靠中指后面。
们自己梳理归纳的要点练习。
教师巡视并及时鼓励点评。
4.“三指执笔，五指并用”的方法虽好，其实呀，老师还有一种更简单的方法，能帮助你们更灵活地运笔！
（1）仔细听老师的口令，看老师的执笔过程。
（教师示范：“按、压、钩、顶、抵”）
按——用拇指指节第一端紧贴笔管内侧，由左向右用力。
压——用食指指节末端斜压笔管外侧，由右向左用力。
钩——用中指轻轻钩住笔管外侧，由外向内用力。
顶——用无名指指甲根部紧顶笔管内侧，由内向外用力。
抵——用小指自然靠拢无名指，起辅助作用。
（2）教师念口令，学生尝试执笔。
（3）学生自己念口令，尝试执笔。
5.无论按照怎样的步骤握笔之后，都需自己检验一下。
（1）（出示执笔图）观察归纳执笔方法“指实、掌虚、腕平、管直”。
指实——用拇指、食指、中指的每一节指肚实实在在地捏住笔管，抓得稳而用力实。
写字时用力，提笔时放松，松紧变化适度。
掌虚——指关节外凸，掌心空虚如握卵。
这样便于手指伸缩、运笔灵活。
管直——落笔直，行笔倒，收笔直，毛笔行笔时随行笔方向不同而摆动，形成中锋行笔，能拉能推，避免平拖死拉，收笔的时候将笔锋调正使笔管成直立状态，接着写下一笔，行笔的过程中允许笔杆倒起。
（结合书法家“董其昌”的典故讲)
（2）出示一组错误的图片：图中的孩子执笔姿势正确吗？
（四）线条书写
1.出示回旋的线条——蚊香、苹果。
咱们试着来画画线条吧！
友情小提示：
——运笔时手腕要放松。
——尽量不挥动手臂，以腕运笔。
（正确的运腕，不仅能使全身之力，通过臂腕贯注到笔尖，同时，还可以调整笔锋，产生多变的笔画。
）
——运笔时不能一成不变地与桌面保持垂直移动。
（运笔时，在点画的不断交换转折过程中，为了要经常保持中锋行笔，都需要依靠手腕的协调动作来调整笔锋。
）
2. 播放书法家视频
看，运腕并不难。
书法家轻松自如地运笔，写得多畅快呀！同学们在书写时要注意手腕自然放松，随着笔势的往来，协调地使笔毫随着腕部动作灵活上下提按、左右转动。
模仿视频中的书法家，咱们也来体验体验吧！首先，摆好正确的坐姿、执笔姿势。
——头正、身直、臂开、足安
——按、压、钩、顶、抵
3.音乐声中，学生书写，教师巡视、圈点，提醒坐姿。
4.展示、点评：画出来的线条有时单薄，有时重而轻浮。
这就需要腕肘用力
很均匀，坚持练习画出来的圈就会稳。
在运腕的同时轻轻捻动毛笔，让笔锋始终在线条的中央，这样画出来的圈才更有力。
第一课：书写用具
教学目标：
1、了解书法中的文房四宝
2、激发学习毛笔书法的兴趣
教学重点：
了解书法中的文房四宝
教学难点：
激发学习毛笔书法的兴趣
准备：
笔墨纸砚
教学过程：
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。
）
二、介绍文房四宝的基本常识
1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。
教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了
解文房四宝的样子。
师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。
2、如何挑选毛笔：
（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。
圆：指笔头周围丰满；
（班班通展示，老师具体范讲）
尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃；
（班班通展示，老师具体范讲）
齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；
（班班通展示，老师具体范讲）
健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。
（班班通展示，老师具体范讲）
提示：选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。
3、墨的选择与使用：
（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。
漆烟最黑，油烟次之。
（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。
研磨时要重按缓推，保持墨锭平正。
所磨墨汁的浓淡根据需要而定。
（班班通展示，老师具体范讲）
（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比较方便。
4、纸的选择与使用：
（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。
生宣：吸水性强，适宜写行草。
熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。
半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。
（班班通展示，老师具体范讲）
（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。
5、砚的选择与使用：
（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。
（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。
（班班通展示，老师具体范讲）
四、布置作业
1、准备笔、墨、纸、砚
2、向家人或朋友介绍“文房四宝”
五、收拾整理
板书设计
第1课书写用具
文房四宝：笔、墨、纸、砚
教学反思
学生对于书法知识的了解还是比较少的，通过讲解文房四宝，大家掌握的还是比较好的，而且对学习书法的积极性比较高，以后在卫生方面还要注意。