(外研版)六年级英语下册课件 Module2 unit1(1)
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 2 Unit 1 教学设计
Module2 Unit1教学设计【内容来源】外研版三起点（2013年版）六下Module2 Unit1【主题】When are we going to eat?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时一、教学目标(Teaching aims)（一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词duck, like；听、说、认读单词dry, pond, cloud, stay, later和词组to go, look like。
2. 听、说、读、写句子When are we going to eat? At half past twelve./ We’re going to eat at half past twelve.（二）能力目标(Ability aims)能用一般将来时谈论意图和计划。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)1. 听、说、读、写单词duck, like。
2. 运用When are we going to …? We’re going to … at …. 谈论意图和计划。
（二）难点(Difficulties)运用When are we going to …? We’re going to … at …. 谈论意图和计划。
三、教学准备(Teaching preparation)课件（教师可以在平台直接调用或下载）四、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。
教师播放Module1 Unit2活动4歌曲动画，学生跟唱。
2. 教师询问学生：What time is it now? 让个别学生进行回答。
然后在课件上出示一个钟表，把它调成不同的时间，然后用What time is it ?不断询问学生钟面上所表示的时间，从而帮助学生复习有关时间的英文表达法。
同时，询问学生：What are you going to do at …? 提醒学生用I’m going to …句型进行回答。
(新)外研版六下 Module 6 Unit 1-2词汇课件
Watch the video and answer.
1. What does Lingling have in the morning? In the morning, she has Chinese, English and Maths.
2. What does Lingling have in the afternoon?
2. What does the dog do at school? He has classes.
Language points
1. —What do you have at school today? —I have Music. 询问对方在某个时间上什么课： What do you have+时间(today, on Mondays, in the morning/afternoon…? 回答：I have+课程名称.
Module 6
Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday. Part 2
外研版·六年级下册
【发音】o 发
【例句】I got many presents on my birthday. 我生日那天收到了许多礼物。
v.（动词） （ get的过去式）
得到，收到
【联想】have got 有
【谱系记忆】
not 不
-ot hot 热的
got 得到，收到
n.（名词） 太空
【发音】a 发 【短语】space travel 太空旅行
in space 在太空中 【例句】He has got a book about space.
他有一本关于太空的书。
六年级英语下册Module2Unit1《Whenareyougoingtoeat》教案外研版(三起)优秀版
When are you going to eat教学目标语言知识目标：全体学生能运用：When are we going to eat?部分学生能运用:later, to go, dark, cloud, Oh dear! dry, stay 语言技能目标：全体学生能听懂：When are we going to eat?全体学生能说：When are we going to eat?教学重点难点以及措施全体学生能运用已学语言说明活动计划学习者分析对于本课的语法现象，一般将来时的语言难度不大，大部分学生掌握得较好，但对于使用一般将来时进行活动计划的安排及语言的运用，还需要进一部教师的引导，对于一般将来时的构成，还有部分学生易与现在进行时混淆，在授课中应帮助学生有更多的练习和巩固的机会，并帮助基础较好的学生有所拓展。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）Step1 Warming upSing a song: what doyou want to eat? 全体学生唱上节课学过的歌曲复习巩固光盘播放Step2 Review 1.T: Tomorrowis Saturday. Are yougoing to therestaurant?What are you going toeat? When are yougoing to eat?/Whatare you going to do?2. look at the front,what are you goingto do at theweekend? 唱完歌曲，采用师生互动，生生互动的方式全体学生读出白板所示短语，并进行相互对话。
复习一般将来时的一般疑问句和特殊疑问句，进一步巩固复习所学过的一般将来时，为新授做准备电子白板出示动词短语Step3 Leading in:T：Lastclass, we metSimon’s dad, Simonand Daming, theywere in restaurant.Today who are wegoing to meet?Let’s look at. Showthe picture of threepeople. When are wegoing to say Hooray? 出示书中第一幅图片,只显示Hooray一词通过导入,引起学生注意白板出示课文第一幅图片S1:I am happy. T:yes. Why are theyhappy? What are theygoing to do? NowLet’s start Module2 unit 1出示课题白板出示课题Step4 Listen and answer T:Now look at theIPBD , you willlisten and answerthe questions(Showthe picture)T: what‘s meaning“later”, (Listen to CDs)answer: 1.What arethey going to do?2. Where are theygoing to have apicnic? StudentsguessTo explain latermeans “after atime”引起思考了解later一词的含义利用白板的幕布功能白板给出书中视频截取图片Step5 Listen and repeat1.T: later, what isgoing to happen? Nowrepeat.2.show the clockT: When are theygoing to eat?And what time is itnow?3.look at thequ estions ,think itover, True or False 1.Students followthe CD2利用钟面展示两个时间，进行to go 的教学并用其进行造句如，You will leave ourschool in July,how months to go?1. There are someducks in the r iver.2.There are someplanes3. It’s going tosnow soon.4.Simon’s mumdoesn’t think1掌握课文中句子的语音语调2巩固时间的表达法并学习TOGO 的含义3利用判断对错，让学生对课文有进一步的熟悉1播放光盘2白板展示可移动指针钟面3白板出示判断题it’s going to rainStep6 Ask and answer T: Nowread it by yourself,then answer thequestions1 .What are theygoing to eat?2. What are theygoing to drink?3. What's theweather like now?4 .What are the ducksdoing?5 . Is it looks likeSimon is going tostay hungry? 学生读完课文后回答问题通过问答，掌握复习一般将来时并学会looklike ,stay 的用法Step7 Act out T: work ingroups, then act out 小组之间进行分角色扮演注意语音语调的运用Step8 Activity 3T: Now let’s have amatch, hangman 利用游戏吊小人比赛强化功能句的练习更好的掌握功能句的用法Step9 Practice1. when are yougoing …2.read the text andmatch Fill the blankHave a match巩固新知白板下照相机拍摄教学光盘中的练习题Step10 Work in groups:If you are going tohave a picnic, whatare you going to do? Make discussion 让学生结合课文，说出自己的活动计划Step10 Emotionaledu cation:(Show the picture ofthe cleaner) Ss guess: Is hegoing to climb themountain?Is he going to show进行情感升华，让学生懂得爱护环境，保护大自然白板出示华山清洁工人吊着绳索捡拾垃圾，游人攀爬树木，乱写乱画，乱扔垃圾的图片Look at the picture, What is he going to do? (After thestudents ‘answer) T: He isn’t going to the mountain. He isonly going to pick up the garbage. He is a Huashan Mountain’s cleaner. To stay the surroundings clean, their job is very danger. So, if youare going to have a picnic .Can youthrow the garbage everywhere? No, we can’t. Kong Fu?Is he going to swing?Show the picture of the garbageStep11 Homework:1.Recite the text2. Look and write高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。
外研版六年级英语下册Module 2 Unit 1同步习题(含答案)
Module 2 Unit 1When are we going to eat?一、写出下列单词的同类词。
1. duck cat__________2. pond lake__________3. breakfast dinner__________4. sandwich hamburger__________5. naughty cute____________二、根据图片提示补全短语。
1. 2.________ breakfast have________ ________ 3. 4.________ half________ ________________ beautiful________ 5.play________三、单项选择。
() 1. I________ going to play football tomorrow.A. isB. areC. am() 2. Let's________ breakfast. It's seven o'clock now.A. hasB. haveC. having() 3. My brother is going to________ the 200 metres.A. runningB. runsC. run() 4. —When are you going to visit your friend?—________ half past eight.A. InB. AtC. On() 5. There are some________ in the tree.A. birdB. a birdC. birds四、给句子选择合适的应答语。
A. At eleven o'clock.B. I don't think so.C. I'm going to swim with Tim.D. It's five o'clock.E. He is going to take pictures.() 1. What time is it?() 2. When are you going to the zoo?() 3. What is Jim going to do?() 4. It's going to rain soon.() 5. What are you going to do?五、根据图片提示完成句子。
六年级英语下册Module2Unit1《Whenarewegoingtoeat》教案(新版)外研版(一起)(新)
教
学
反
思
3.桌上摆满食物：apples, hamburgers, bread, eggs…教师边捂肚子边说：I’m hungry. I’m going to eat a hamburger. What are you going to eat?
(设计意图：借助实物与学）
2.T: You are very clever. Your weekends are so interesting. Do you
know what Daming , Simon and Simon’s mother are going to do? Before we listen, let’s read the questions.(出示课件)
3. Read the text.(以自己喜欢的方式读，个性读，大声读，两人读等等)
4. Play the E-pen. Let the students read after the E-pen.
（设计意图：通过不同形式的朗读再次激发学生的学习积极性,学
教
学
过
程
生能多角度掌握课文，对课文的学习有很大的帮助。）
Step2: Presentation
1.出示鸭子的图片学习单词duck.
(设计意图：用图片学习单词形象生动，学生比较感兴趣，学起
来比较轻松。）
2. T: I’m going to go to the park with my friends this weekend.
教
学
过
程
I’m going to go at nine. How about you, children? (师一边慢慢地说，一边板书重点句型)
【外研版】六年级英语下册(一年级起点)各单元课文翻译
【外研版】六年级英语下册(一年级起点)课文翻译一、教材目录Module 1Unit 1 I want a hot dog，please.Unit 2 What do you want to eat？Module 2Unit 1 When are we going to eat？Unit 2 It will rain in Beijing.Module 3Unit 1 I took some photos.Unit 2 The sun is shining.Module 4Unit 1 I can’t carry all these things.Unit 2 The apples are falling down the stairs！Module 5Unit 1 He is playing the suona，but the telephone rings. Unit 2 The name of the spaceship is Shenzhou V.Module 6Unit 1 It was Daming’s birthday yesterday.Unit 2 I haven’t got a book about the US.Module 7Unit 1 My father flew into space in Shenzhou V. Unit 2 She couldn’t see or hear.Module 8Unit 1 Why do you have cups on your heads？Unit 2 Why are you wearing a hat？Module 9Unit 1 Best wishes to you！Unit 2 Wishing you happiness every day.Module 10Unit 1 We’re going to different schools.Unit 2 I’m going to Lake Middle School.二、课文翻译Module 1Unit 1 I want a hot dog，please.Module 1 Unit 1 Listen,read and act out.英语课文翻译Cashier: Can I help you?收银员：我能为你们做点儿什么？Simon: What do you want，Daming?西蒙：你想要什么，大明？Daming: I don't know.What's a hot dog? Is it a...大明：我不知道。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 2 Unit 1教案
外研版三起六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教材分析教材背景本单元主题为“Are you free on Saturdays?（你周六有空吗？）”，在学习内容中要求学生掌握有关询问和回答日常活动的表达方式。
教材内容单元1主要涉及以下内容：•询问日常活动：Are you free on Saturdays? （你周六有空吗？）和When do you have English class? （你什么时候上英语课？）•回答日常活动：Yes, I am. / No, I’m not. （是 / 不是）和I have English class on Tuesday. （我星期二上英语课。
）•日常活动的表述方式：watch TV （看电视）、play basketball （打篮球）、run （跑步）、read books （看书）等。
教学目标1.掌握并熟练运用询问和回答日常活动的表达方式。
2.能够熟练表述常见的日常活动。
教学设计课堂活动1.热身活动：学生自由活动，并根据现场点名回答老师的问题。
2.新课讲解：通过幻灯片、图片等方式，介绍本节课的主题、教材内容、以及本课时重点、难点和考察方式。
3.针对问题的讲解：对于学生提出的问题，或者一些常见的错误，老师通过幻灯片、板书等方式进行解答。
4.课堂练习：老师先进行模拟演练，让学生熟悉、掌握相关知识和技巧。
然后，以小组为单位，让学生互相询问、回答并评价，最后上台表演。
5.总结、评价：由老师进行总结和评价，对于表现优异的同学进行表扬，并指出不足之处，提出改进建议。
教学方法本节课采用互动式教学法，以“学生为主体、教师为主导”的教学模式为基础。
通过互动问答、演练、模拟等方式，让学生在课堂上充分参与，并主动提出问题和答案。
同时，促进学生交流，发掘学生的潜力，不断激发潜能。
教学手段为了让学生能够更好地理解和掌握相关知识和技巧，本节课采用了多种教学手段，包括：1.幻灯片：通过图片和文字展示相关知识点和实例。
(外研版三起)六年级英语下册Module2Unit1教案
（外研版三起）六年级英语下册Module 2 Unit 1教案教学内容：本节课主要学习外研版六年级英语下册Module 2 Unit 1的内容，包括词汇、句型和日常用语的学习。
重点词汇有：story, newspaper, magazine, interesting, boring等；重点句型有：What do you have?I have What's in your ? There is in my 等。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型。
2. 学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
教学难点：1. 词汇的记忆与运用。
2. 句型的正确运用。
3. 阅读理解能力的培养。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT。
2. 录音机、磁带。
3. 学生用书、练习册。
4. 图片、卡片等辅助教学材料。
教学过程：1. 导入：通过图片、歌曲等方式引入本节课的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等实践活动，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过练习册、游戏等方式巩固所学知识，并进行拓展训练。
板书设计：1. Module 2 Unit 12. 重点词汇：story, newspaper, magazine, interesting, boring等。
3. 重点句型：What do you have? I have What's in your ? There is in my 等。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课的重点词汇和句型。
3. 编写一段对话，运用本节课所学语言。
4. 预习下一节课的内容。
课后反思：本节课通过丰富的教学活动和练习，使学生掌握了本节课的重点词汇和句型，能够在真实情境中进行交流。
但在教学过程中，发现部分学生对词汇的记忆和句型的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
外研版六年级下册英语Module 2 Unit 2课件
知识讲解
形容词
名词
windy 有 cloudy多
风的
云的
wind
风
cloud
云
rainy
多雨的
rain
雨
snowy 多 雪的
snow
雪
foggy 有雾的
fog
雾
第十一页，共十三页。
知识讲解
2 It will snow in Harbin.
“It will+表示天气的动词（+其他）”用来描述未来的天气 状况。it 用来指代天气，will 表示“将；将 会”。本句型 还可以转换为“It will be+表示天气的形容词（+其他）”。
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知识讲解
Jinan
济南将会下雨。
It will rain in Jinan.
It will be rainy in Jinan.
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第四页，共十三页。
Harbin Beijing
Xi’an Sanya
3 Ask and answer.
Harbin
Beijing
Xi’an
Shanghai
Lhasa
Guangzhou
Haikou
第五页，共十三。
snow sunny rain
cold
windy
hot
warm
3 Ask and answer.
It will be sunny in Harbin.
It will be cloudy in Tianjin.
It will snow in Beijing.
It will rain in Nanning.