小学语文期末复习经验交流
小学语文期末复习交流材料
尊敬的各位领导、老师们：
非常高兴能和大家一起进行期末复习交流探讨。
一年一度的期末复习已经
来临，我不由得想起每次学期考试后老师们说得较多的两句话：“我复习的没考，要考的我没复习，看来复习不复习无所谓”。
“这道题我讲过不知多少遍了，也让学生练过不知多少遍了，他们就是不会做！”之所以有这些说法和现象，我想是由于复习目的不够明确，复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的。
我们都知道：语文学科的总复习是把所教的知识“串”起来，使之
成为一个有机的整体；总复习重点是要查漏补缺，从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。
复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学，学生学习的积极性是否得以充分调动。
回顾自己在教学实践中的一
些做法和感悟及常用的一些做法向大家做一汇报，不足之处，还请领导、老师
们不吝赐教。
一、注重基础知识的复习，让每个学生扎实掌握。
“读书时，书越读越厚，复习时，书越读越薄。
”而到了复习阶段，教师则要引导学生对所学的知识进行有序整理，归类，找到知识间的联系，使得原
先在学生头脑里简单的知识积累重建知识机构，最后形成一个清晰的知识网络。
首先生字及高频错别字“过筛”；其次是背诵与默写课文“过筛。
二、加强写字训练。
《新课标》要求学生养成良好的写字习惯，每次考试都有对写字的考查。
从我们批阅试卷的情况看，许多学生由于书写马虎从而导致吃亏。
因此我在复
习阶段也特别重视写字强化，在每次的测试中加卷面分3分，激发了学生的书
写欲望，强化书写，使学生养成良好写字习惯，为考试打下坚实的基础。
三、关注学生差异，分层确定复习内容。
由于个体的差异，班中所有学生对所学知识的掌握和遗忘是不尽相同的，教师选练习题时既要考虑到学生认知结构存在的普遍现象，又要考虑到个别现
象，因此，选择复习题时一是要精；其次是作业要分类。
既要优生吃得饱，又要差生吃得好。
四、把课外阅读理解与习作相结合，融会贯通。
每一篇阅读短文都是一篇好的习作，既拓展学生的视野，又丰富他们的习作选材，是他们在潜移默化中学习习作。
同时对于不会习作，害怕习作的同学多鼓励。
五、重视单元试卷的运用，讲评及总结，及时查漏补缺，人人备“错题集”。
对学生进行测试，不管使用哪种方式，测试后，教师都要让学生及时纠正错误，查漏补缺，然后在复习时有针对性地不断补充，不断完善. 我还要求每个学生都准备有一本“总复习错题集”，要求他们按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类作好记录。
并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，真正提高复习的效率。
六、关注和谐的学习环境
在复习期间，天气冷、时间紧、任务重，学生，特别是后进生往往会产生厌学的情绪。
此时，教师要给予他们更多的关爱与鼓励，以激发他们学习的热情。
除此之外，教师还要与家长紧密配合好，尽最大努力为学生营造一个和谐的学习、生活环境，以提高复习的质量。
同时多给予孩子鼓励，让他们对自己充满信心。
以上是我在平时的复习教学中的一点小小的尝试，说得不当之处，还望各位领导和老师批评指出。
小学语文期末复习方法研讨交流
小学语文期末复习方法研讨交流目标本文旨在探讨小学语文期末复的方法，提供一些简单有效的策略，以帮助学生顺利备考。
复方法1. 制定复计划: 在期末考试前，制定一个详细的复计划。
根据教材和学校的安排，合理安排每天的复时间，并明确每天要复的知识点和题。
制定复习计划: 在期末考试前，制定一个详细的复习计划。
根据教材和学校的安排，合理安排每天的复习时间，并明确每天要复习的知识点和习题。
2. 重点复: 根据教材和老师的强调，将重点知识点和重要题列为复重点。
重点复能够帮助学生集中注意力，加深对重要知识的理解和记忆。
重点复习: 根据教材和老师的强调，将重点知识点和重要习题列为复习重点。
重点复习能够帮助学生集中注意力，加深对重要知识的理解和记忆。
3. 多做题: 大量的练是巩固知识的有效方式。
将教材中的题全部做完，并适时进行错题订正。
也可以寻找一些额外的题资源，并结合课堂教学进行练。
多做习题: 大量的练习是巩固知识的有效方式。
将教材中的习题全部做完，并适时进行错题订正。
也可以寻找一些额外的习题资源，并结合课堂教学进行练习。
4. 复笔记: 在复过程中，学生可以整理复笔记。
将重要的知识点、公式或规则等进行归纳总结，有助于记忆和回顾。
复习笔记: 在复习过程中，学生可以整理复习笔记。
将重要的知识点、公式或规则等进行归纳总结，有助于记忆和回顾。
5. 多媒体研究: 利用多媒体资源进行研究和复，例如观看相关教学视频、听录音资料等。
多媒体研究可以增强研究的趣味性和效果。
多媒体学习: 利用多媒体资源进行学习和复习，例如观看相关教学视频、听录音资料等。
多媒体学习可以增强学习的趣味性和效果。
6. 与同学交流: 在复中，可以与同学进行讨论和交流。
相互解答问题、共享复心得，有助于发现自身的不足之处，并相互提供支持和鼓励。
与同学交流: 在复习中，可以与同学进行讨论和交流。
相互解答问题、共享复习心得，有助于发现自身的不足之处，并相互提供支持和鼓励。
六年级语文总复习经验交流
六年级语文总复习经验交流固镇县磨盘张高湖小学陶玉凤六年级即将进入总复习阶段，针对学生的不同，大家的复习方法也不一样，下面就谈谈我自己的一点心得体会。
我打算从以下三方面的入手：第一、做好学生的思想工作，安抚好学生的情绪。
进入复习阶段，新内容已全部教完，许多学生认为学习已经结束，班上学生的情绪波动大：中等及以上的学生，他们认为已学过的知识复习起来枯燥无味，所以上课不专心听讲，练习时也不够认真，造成学习成绩徘徊不前，甚至下滑;学习困难的学生，他们基本上已经丧失了学习的信心，学习态度消极，得过且过，所以上课时不是昏昏欲睡，就是惹事生非。
因此，对学生们进行有效的心理疏导就显得尤为重要。
在复习阶段，我经常留意学生心理及行为上的变化，平时应多接近他们，与他们交谈，了解他们的想法，在生活上多关心，学习上多鼓励，以安定他们的情绪，增强他们的学习信心，调动他们的积极性，使他们也能融入到老师的知识复习之中来。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情第二、把握好全局，对学生要分层要求。
由于每个学生在学习能力，复习能力，知识结构等方面存在着较大的差异，因此，老师首先应该对班级学生的现有情况和原有知识能力作一个比较系统的现状分析。
为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。
我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
六年级毕业语文总复习经验交流材料
一、引言随着六年级的结束，我们即将步入中学生活。
为了充分利用假期，为将来的学习打下坚实的基础，我整理了一些六年级毕业语文总复习经验，与大家分享交流。
通过相互借鉴和学习，我们可以更好地应对新的挑战。
二、课外阅读的重要性首先，要强调课外阅读对于语文学习的重要性。
阅读是提高我们的阅读理解和写作能力的关键。
除了课本以外，多读一些名著、散文、报刊杂志等，都会对我们的语言表达有所帮助。
要注意选择适合自己的阅读材料，培养良好的阅读习惯。
三、记忆方法的运用记忆方法的运用也是复习语文的必备技巧。
通过识记、理解、运用等环节来巩固所学知识。
比如，通过编写语文卡片来整理知识点，或者用口诀、图示等方式帮助记忆，都是有效的方法。
在记忆过程中要注重思维的延伸，将知识点与实际生活相结合。
四、提高写作水平写作是语文学习的核心内容之一，要想提高写作水平，多读多写是关键。
在复习过程中，我们可以每天写一篇随笔或记日记，不仅可以帮助积累词汇和提高写作能力，还能培养我们的思维和观察力。
同时，我们要勇敢表达自己的观点，拓宽思维，扩大知识面。
五、词语和成语的积累语文学习中，词语和成语的积累是必不可少的一项任务。
我们可以通过做词语和成语卡片、整理词语和成语的习题集等方式来扩大自己的词汇量，并了解其正确使用方法和意义。
在复习时要经常查找词典，弄懂词语和成语的拼音、词义、造句等。
六、语法知识的复习语法是语文学习的基础，掌握好语法知识对于我们正确理解文字和表达意思非常重要。
在六年级毕业复习中，我们可以逐一梳理句型、时态、语态等语法知识，并通过做题目、练习习题等方式进行巩固和复习。
七、提高阅读理解能力提高阅读理解能力也是语文复习的关键内容之一、通过多做一些阅读理解题，理解文章的主旨和细节，培养自己的阅读思维和分析能力。
在做题过程中，要注重抓住关键词汇，理解文章的逻辑结构，并通过理解题干中的要求来选择答案。
同时，要培养自己的阅读速度和阅读表达能力。
八、总结与展望通过这次六年级毕业语文总复习，我再次认识到坚持不懈的努力和方法的运用对于语文学习的意义。
小学语文期末复习方法
小学语文期末复习方法小学语文是学生在语言学习方面的基础阶段，重要性不言而喻。
期末考试是对学生一学期以来的学习成果的综合检验，因此需要认真复习和备考。
下面我将分享一些小学语文期末复习方法，希望能够帮助同学们更好地复习和备考。
1.细化学习内容：认真分析教材、试卷和上课笔记，把学习内容细化成知识点，并制定复习计划。
例如，将课文内容、词语辨析、语法知识等等分成不同的板块，每天集中精力复习一个板块。
2.多做试题：通过试题的形式来复习和巩固知识点，检验自己的理解和记忆。
可以多找一些期末试题进行练习。
注意，不要只做一遍，要多次反复做同一类题目，直到能够熟练掌握为止。
3.善用学习工具：可以借助教辅资料、习题集、课外阅读等学习工具来辅助复习。
例如，可以通过课外阅读来打开视野，提高阅读理解的能力；使用语文辅导书来查漏补缺等。
4.形成复习笔记：复习过程中可以积极记录重要知识点、易错点和记忆要点，形成一份完整的复习笔记。
这样一来，可以方便以后温习和回顾，并且在复习过程中加深记忆。
5.看书抓住重点：在复习过程中，要做到有的放矢，抓住重点内容进行深入学习，而不是盲目地追求广度。
例如，可以着重学习重点课文，重点词语的理解和运用，同时也要注重语法知识等。
6.制定复习计划：制定合理的复习计划，将每天的学习时间分配到各个学科和知识点上。
要设置合理的目标，不能盲目追求进度，保证每个知识点都有足够的复习时间。
7.注重阅读理解能力：小学语文复习不仅仅是对知识点的记忆，更要注重培养和提高阅读理解能力。
可以多读一些文章，注意理解文中的细节和推理，提高自己的阅读理解能力。
8.积极参与课堂讨论：在复习过程中，可以参与课堂讨论，与同学们一起分享和交流自己的学习心得。
通过与他人的交流，可以更好地加深对知识点的理解和记忆。
9.多做模拟考试：在复习期末考试的时候，可以进行模拟测试，模拟真实考试情景，进一步检验自己的知识掌握程度和应试能力。
10.合理安排复习和休息时间：切忌只顾复习，忽略了休息的重要性。
小学语文复习经验总结（精选9篇）
小学语文复习经验总结小学语文复习经验总结（精选9篇）总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，因此，让我们写一份总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编为大家收集的小学语文复习经验总结（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文复习经验总结1去年春，霍山县教育局组织开展教育教学主题研修活动，我镇语文教学的研修课题是“从培养学生良好的学习习惯入手，提高学习质量。
”在多年的教学实践中，我深知帮助学生养成了良好的学习习惯，语文教学就事半功倍，学生才能实现由“要我学”向“我要学”转变，养成终身学习的能力。
在这一年多的研修活动中，我更深刻地认到了培养良好的学习习惯的重要性。
语文教学中如何培养学生良好的学习习惯，在学习和实践中朝着这个方向努力，让我学到了许多新的理论和方法，并已初见成效，也让我在这项活动中尝到了甜头。
我在教育教学过程中反复摸索、实践、确定在以下几个方面培养学生的学习习惯，并已取得显著效果。
一、认真做好课前准备良好的课堂学习习惯从课前准备开始，我每节课下课前，都提醒学生要把下节课需要的学习用品准备好，方可下课。
这样就可以避免学生在上课前手忙脚乱地从书包里掏书掏本子，还可以避免学生心浮气躁，让教师能尽快引导学生进入学习状态。
在学习用品的摆放方面我也有要求，笔盒放在桌子上前方，书、本子、学具依次摞起来放在桌上左上面，让学生从小养成物归其位的好习惯。
预备铃一响，就要静下来，小憩收心，我对学生怎样坐，怎样站，怎么回答问题，都提出了明确的要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯，反映出良好的精神面貌。
二、培养学生良好课堂学习习惯学生的学习时间主要在课堂上。
在学习中，从每个学期开始的第一节课起，就能形成一种自觉的、主动的学习行为，并成为一种习惯。
例如：上课时专心听讲，开动脑筋，回忆与新知识有关的旧知识；小组讨论、互相交流，大胆发表自己的见解；积极提问，认真做笔记，不做小动作，不交头接耳。
小学语文期末复习方法指导(精选6篇)
小学语文期末复习方法指导〔精选6篇〕篇1：小学语文期末复习方法指导一、让学生进展广泛地阅读，并有条理地加以归纳首先要熟读课文，查阅平时摘录的笔记，再次深化地理解、稳固课本中的知识。
为了能更好地掌握知识，在学生阅读、复习的过程中，老师应指导学生学会归纳知识并提供应一些线索。
如：阅读本册所有的生字，记住它们的音、形、义。
篇2：小学语文期末复习方法指导 (一)办手抄报：建立系统的知能体系语文课是以课文和单元作为构造单位的。
教学过程中，一般都采用“段段清”的做法，一篇课文教学完毕马上又转入下一篇课文的教学，学生所学习的知识和训练的才能是呈相对的一个个点状或块状的，没能形成大纲所规定的一个互相联络的系统的网络。
语文复习那么应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进展总结和训练，让学生从总体上理解和掌握系统的知识体系，训练和进步所规定的才能。
基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识点为内容，办手抄报。
详细内容不作要求，由学生自己确定。
选好内容再配上图案，添上色彩，一张张精巧的复习手抄报就诞生了。
然后，老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进展展示，学生就会主动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进展了再稳固、再理解。
(二)写日记：推动综合才能训练训练是复习课的主要教学活动形式。
那些题海战术、“炒冷饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。
怎样才能在复习课的训练中进步复习效率呢?迁移，是以对过去教学内容和训练才能的复习为根底，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。
这种复习方法是一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，进步学习才能的做法。
复习课理论显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效果。
有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。
篇3：小学语文期末复习方法指导在写之前，我要求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。
学生在写之前，必须复习教材。
这样虽然目的是复习，但形式不一样，内容也有深华，学生乐于承受。
最新六年级毕业语文总复习经验交流材料(精选多篇)
六年级毕业语文总复习经验交流材料(精选多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：六年级毕业语文总复习经验交流材料第二篇：六年级语文总复习经验交流第三篇：小学语文总复习经验交流材料第四篇：小学语文总复习经验交流材料第五篇：我的中考语文总复习经验交流材料更多相关范文正文第一篇：六年级毕业语文总复习经验交流材料六年级毕业语文总复习经验交流材料语文考试是语文教学中必不可少的一个环节。
六年级毕业前的复习时间紧、内容多，有些老师总觉得时间不够用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙忙碌碌，考试之后又都有许多遗憾。
时间用在哪了？我认为因目标不明确，把宝贵的时间用在做大量卷子、改卷子上了。
根据多年教毕业班的经验与教训，我认为：教师要有前瞻性，有计划，有目标，从六年级第二学期开始就要为总复习做准备，平时教学中根据课标要求扎扎实实打好基础，分散总复习的难、重点。
总复习时重在梳理知识、归纳方法，有步骤的做各种练习在事半功倍上下工夫，让师生感觉复习是有调不紊的，在紧张有序的复习中，取得良好的效果。
一、目标引路提前规划扎扎实实打基础小学毕业之前，学生应达标的语文基础知识，阅读，习作都有相应的目标要求。
根据这些目标在开学初我就依据学生学习的情况，制定学习计划。
平时扎扎实实教知识、教方法，养成学生良好的学习习惯，分散总复习的难、重点。
在课文字、词、句的教学中突出重点，理解记忆。
1. 放手自学理解记忆融会贯通小学毕业前，语文知识学生应达标的是：能够读写2500个左右常用字，正确区分常见的同音字，辨析常见的形近字；词语是：理解词语在语言环境中的意思，能正确使用常见词语、辨析词语在语言环境中感***彩；句子是理解在语言环境中的意思等。
六年级学生对汉字的学习有自己的方法，进入第二学期更好的培养学生独立识字的能力，我放手让学生课中自学生字，在自学中引导学生理解记忆。
学习生字时，我都会请学生自己向大家指出哪个字易错，错在哪部分，如何记忆；哪个字音读不好是什么原因，与哪混了；学生边说教师边在黑板演示，第一时间内在学生心中留下较深的正确印象。
二年级语文期末复习经验交流
二年级语文期末复习经验交流二年级语文期末复课经验交流XXX尊敬的各位领导，老师们：大家下午好！今天研究了几位老师的复课教学，受益匪浅。
从中学到不少的复方法，相信在今后教学中我会加以应用。
在这里我很高兴能和大家分享与交流在教学中的一些感想和体会。
从上班以来我大部分时间担任一二年级语文教学，静下心来仔细回味这些年来的教学情况，有苦，有甜，而更多的是思考和收获。
小学一二年级是学生研究的启蒙教育阶段，在整个小学阶段占有重要的基础作用。
今天，我就二年级教学实践中的一些做法和感触，不能称之为经验，与各位老师进行探讨和交流！有不当之处希望老师指正。
一、拼音写汉字的复低年级拼音汉字是考高分的关键。
常考词语都出于每篇课文后面的第三部分，也就是本课的重点生字、词、句。
可以让学生将生词的拼音写在本子上，再默写。
这样反复默写记忆，把词语全部写对为止。
另外对于平时补充题或试卷上的看拼音写词语错的，也要加以默写记忆。
这样你就轻松赢得三、四十分了。
二、根据课文内容填空二年级考的知识点不会太深，所以，只需要将请求背诵的课文争夺都能一字不差的默写一遍，基本便能够轻松应对了。
另外关于有关古诗的试题，一定要在期末考试前将整个一学年的必背古诗都背一遍，不单单复本学期的，根据我的经验，考古诗一般都考一学年的，而不仅限于本学期。
三、阅读短文和写话题了对于阅读短文其实一点都不难，因为答案都是从文中找的，只需要认真读文章，读题目，根据题意从文中找答案。
还要注意一题里有几个问号就回答几问。
写话题注意格式（开头空两格），书写认真，字数足够，至少保证每句话都较通顺。
4、有针对的辅导后进生一个班的整体成绩差，这个班的弱势群体肯定不小。
如果教师全部抓，也来不了，我的做法是分批分组有针对的进行，其次是用好小助手。
用好早自决不搞放养。
让差生在老师跟前读书，错的当场订正，更能抵制思想开小差行为。
面对复课的一些困惑。
小学语文期末复习交流会活动总结
小学语文期末复习交流会活动总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它是增长才干的一种好办法，不妨让我们认真地完成总结吧。
那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是店铺收集整理的小学语文期末复习交流会活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
周二下午，我们学校召开了期末复习交流会，低语组的田莉老师和芦琪老师，三年级的任迎明老师，四年级的卢敏老师，五年级的宋京伟老师，六年级的崔玉梅老师在会上做了精彩发言。
田莉老师首先提出，教师和学生必须进入复习状态。
复习和平时上课不同，它是对一学期所学知识的回顾和总结。
在复习的过程中可以采用单元归纳，生生互动的方式进行，例如一年级的重点是识字和写字，在进行单元复习时可以把我会认里面的生字汇总在一起，呈现出来。
在复习的过程中请优等生来教潜能生，增加趣味性。
另外复习课学生容易疲劳，可以把课堂分为三个阶段，用音乐，脑筋急转弯，猜谜语等增添润滑剂。
芦琪老师也给我们介绍了她的经验。
比如教师画出课本中的学习重点，如每单元的语文园地，课后练习等，要求学生背诵。
背诵完以后进行默写。
默写到90分以下的同学每道题写5遍，默写到90分以上的同学放学后没有作业。
以前我也会让学生默写，但总感觉效果不是十分满意。
芦琪老师的方法给了我启发。
采取这样的奖惩措施，那么学生都会千方百计地考到90分，千方百计地记住自己学习的知识。
激发了学生的学习兴趣。
任迎明老师是位经验丰富的`老教师，她提出大家要学做会偷懒的老师，授人以鱼不如授人以渔。
学会训练学生的基本技能。
她培养的几位小老师，都很会管理班级，带动大家进行复习。
此外，要讲究复习效率，每次的默写教师必须亲自批改才会收到效果。
每单元的学习重点，字词等必须反复过关。
四年级的卢敏老师也是我们学校的优秀教师，她的复习策略是过三关。
第一关基础知识关，先过生字，再过词语，再过课文。
基础知识关人人必过。
第二关习题关，即单元检测。
让优秀的学生多见些题型，学会灵活运用。
六年级语文期末总复习经验交流发言稿
六年级语文期末复习经验交流发言稿尊敬的各位领导，老师们：每一学期的总复习是教学工作中一个非常重要的环节，为帮助孩子们把本阶段所学的知识进行全面而系统的复习，为了以后的学习打下更坚实的知识基础，从以往的复习工作中，我得到的体会是：在进入复习阶段的时候，虽然时间紧，但也要合理地安排复习的时间。
以我的做法都是利用20天左右的时间来复习，将它分为四个阶段：1.重点复习基础知识（8天左右）。
2.查漏补缺、专题练习（2天左右）。
3.综合训练（3天左右）。
4.模拟检测（7天左右）。
在复习的过程中，我会灵活地运用复习的方法，既要避免学生困于题海，打疲劳战。
又要提高复习的效率，在最短的时间内收获到最佳的效果。
为此，我会根据本班学生实际情况，有条不紊地、科学地展开复习：一.重抓基础俗话说：“万丈高楼根底起”，同样道理，学生的基础知识不扎实，会影响到对其他知识的理解与提高。
在复习基础知识的时候，我先按照单元逐课进行复习，看看他们对基础知识的掌握状况任何，再针对每一部分知识中的基础重点和难点，适当设计难度不同的习题作为作业，要求学生认真独立完成，通过批改作业发现学生存在的问题，并结合存在的问题，采取相应的措施。
如学生觉得修改病句比较难，我们就应再利用1至2节课的时间来重点复习修改病句。
其次是利用好手头上现有的资料，先让学生练，在练的过程中发现问题，提出问题。
之后，我会指导学生针对自己暴露出的问题进行归纳，并进行解决，还要及时反馈，总结经验。
最后是抓住学生的薄弱环节定向加固，使学生能够弄清每一个知识点，掌握全面的基础知识，提高学习能力，积累知识。
如此复习，会使学生在原有的基础上有所提高，并增强了学生亲自参与活动的主动性和积极性。
二.专题复习在第二阶段的复习中，我会从以下几方面去进行复习。
第一，针对学生容易出错的普遍性错误和个别性错误的知识点，采取典型反馈和改变反馈相结合，加强针对性训练，确定不同层次学生的任务目标。
对于后进生要求他们基础扎实稳打稳扎。