部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
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部编版二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
教学目标：
1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；
正确分辩：迎上去追上去游过去；
2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；
培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；
3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：
重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；
难点是分角色朗读和表演。
教具准备：
头饰、课中操音乐多媒体课件
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣：
亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：
1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：
小蝌蚪
2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：
青蛙
3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈
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4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书：找
齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈
二、观看动画，理清思路：
1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？
（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤
鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字
三、配乐朗读，初步感知：
1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标
出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着
3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？
板书：长出后退长出前腿尾巴变短
四、研读课文，理解内容：
1、那蝌蚪是什么样？学习第一段
帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外
形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：
采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
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如——
例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，
露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）
3、跳课中操《小青蛙找家》
4、指导写“披”字
5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、
“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游
（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温
和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱
（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟
也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤
鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我
们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，
小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事
物要全面，做深入了解。
五、板书总结，回顾全文：
这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，
遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后
看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的
变化：先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变
成了青蛙。
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课堂练习：
小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短
了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。
六、资料汇报，知识拓展。
1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜
色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水
中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，
主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。
2、青蛙的本领可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消
灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。
3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在
水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活
在陆地上，有的生活在树上……
3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之
为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他
的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗？
（环保教育）
4、师总结：青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应
该保护青蛙。
5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是
自己的身体都在发生变化。
活动4【练习】巩固练习，理解内容
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1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们
游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过
多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。
2．读最后一段。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
______________已经_______________。
人教部编版二年级(上)课文一《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按照顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重点：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
教学难点：通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
学情分析：本文是一篇科普小童话，选编本文，旨在激发学生对大自然的关注，感受大自然的神奇，依托文本，对学生进行分角色朗读的训练。
课文按照事情发展的顺序进行叙述，条理清楚，语言生动有趣，对话较多，易于激发学生的学习兴趣。
二年级的学生，具备一定的生活常识，对大自然充满了好奇之心，对这种科普童话具有天然的兴趣，在教学中，教师要充分利用这一学情，鼓励学生通过各种途径搜集相关资料，了解蝌蚪长成青蛙的过程并指导学生深入阅读课文，找出蝌蚪长成青蛙的几个关键变化，整体把握故事情节并在学生熟读课文、理解课文的基础上对学生进行分角色朗读和讲故事的指导。
另外，本课生字较多，在学习的时候，要运用一年级学过的识字方法，如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字换偏旁等进行识记，这样才能把生字记得又牢又准。
教具准备：课件；小蝌蚪、小青蛙的相关知识课时安排：2课时第一课时教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字和1个多音字“教”；会写“眼、睛”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
部编版小学二年级上册语文第一课《小蝌蚪找妈妈》课文、教案及知识点
【导语】《⼩蝌蚪找妈妈》是⼀篇富有童趣的课⽂。
⼀群天真活泼的⼩蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了⼩青蛙，并帮助妈妈⼀起捉害⾍。
教材图⽂结合，适宜⼉童阅读。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》课⽂ 池塘⾥有⼀群⼩蝌蚪，⼤⼤的脑袋，⿊灰⾊的⾝⼦，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教⼩鲤鱼捕⾷，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪⾥？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，长出了两条前腿。
他们看见⼀只乌龟摆动着四条腿在⽔⾥游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只⼤眼睛，披着绿⾐裳。
你们到那边去找吧！” ⼩蝌蚪游哇游，过了⼏天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着⼀只⼤青蛙，披着碧绿的⾐裳，露着雪⽩的肚⽪，⿎着⼀对⼤眼睛。
⼩蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头⼀看，笑着说：“好孩⼦，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿⼀蹬，向前⼀跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，⼩青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害⾍。
____________________ 本⽂作者⽅惠珍、盛璐德，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼀课《⼩蝌蚪找妈妈》教案 教学要求： 1．学会13个⽣字和由⽣字组成的新词。
认识3个新字。
完成课后有关词句练习。
能说出趋向动词的不同⽤法。
2．理解课⽂内容，回答课后问题。
初步了解⼩蝌蚪变青蛙的过程。
3．仔细看图，讲述图意，培养学⽣观察、思维和表态能⼒。
知道青蛙是捕捉害⾍的能⼿，要保护青蛙。
4．分⾓⾊有感情地朗读课⽂。
教学重难点：⼩蝌蚪变青蛙的过程。
正确理解动词。
课前准备：教学挂图（或幻灯⽚）、蝌蚪贴图、⽣字卡⽚、⼩⿊板 教学时数：三课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、创设情境，导⼊课题。
第1课《小蝌蚪找妈妈》人教部编版二年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词的准确认读：对于部分学生来说，准确认读生字词可能存在困难，需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中，需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化：将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点，需要教师设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
4.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.情感教育：引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握生字词，提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等，以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册1《小蝌蚪找妈妈》第二课时(教案）在上一课时，我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事，通过学习，同学们对小蝌蚪的生长过程有了初步的了解。
本课时，我们将深入学习这篇课文，掌握生字词，理解课文内容，并学会复述故事。
一、教学内容1. 熟读并理解课文《小蝌蚪找妈妈》第二课时内容；2. 学习生字词，并能正确书写；3. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法；4. 学会复述故事，培养同学们的口头表达能力。
二、教学目标1. 能够流利地朗读课文，理解课文大意；2. 掌握生字词，并能正确书写；3. 学会复述故事，提高同学们的口头表达能力；4. 培养同学们对大自然的热爱和观察力。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，掌握生字词，理解课文内容；难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，学会复述故事。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 生字词卡片；3. 故事情节图片；4. 作业本。
五、教学过程1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导同学们复述小蝌蚪的生长过程。
2. 学习课文：通过PPT课件，展示课文第二课时内容，指导同学们朗读课文，并解释生字词。
3. 理解课文：分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“小蝌蚪像一个个黑点”，“太阳像一个大火球”等，让同学们理解这些修辞手法的表达效果。
4. 复述故事：分组进行角色扮演，让同学们模拟小蝌蚪找妈妈的过程，培养同学们的口头表达能力。
5. 课堂练习：运用生字词，编写一个小故事，要求故事情节生动有趣。
六、板书设计1. 小蝌蚪的生长过程；2. 比喻和拟人修辞手法；3. 复述故事。
七、作业设计1. 熟读课文，并背诵第二课时内容；2. 抄写生字词，每个字写5遍；3. 运用比喻和拟人修辞手法，写一个小故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，同学们对小蝌蚪的生长过程有了更深入的了解，同时掌握了生字词，学会了复述故事。
在教学过程中，同学们积极参与，课堂气氛活跃。
部编版语文二年级上册1.小蝌蚪找妈妈(教案)
部编版语文二年级上册1 .小蝌蚪找妈妈(教案)一、教学内容：今天我们将学习部编版语文二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》。
这篇课文主要讲述了小蝌蚪在成长过程中，不断寻找妈妈的经历。
在这个过程中，小蝌蚪遇到了许多动物朋友，它们的特点和习性在课文中得到了生动的描绘。
通过这个故事，学生们可以了解到不同动物的特点，以及蝌蚪的成长过程。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的动物特点，培养对生命的尊重。
4. 通过课文学习，体会母爱的伟大，培养对母亲的热爱。
三、教学难点与重点：重点：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：学习生字词，理解课文中所描绘的动物特点，以及体会母爱的伟大。
四、教具与学具准备：1. 多媒体教具：课文动画视频。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程：1. 情景引入：播放课文动画视频，引导学生进入学习情境。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，纠正发音，确保学生能够正确朗读课文。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词，加深对生字词的理解。
4. 课文理解：提问，检查学生对课文内容的理解。
5. 实例讲解：以小蝌蚪为例，讲解蝌蚪的成长过程，引导学生了解不同动物的特点。
6. 随堂练习：布置练习题，让学生即时巩固所学知识。
六、板书设计：1. 小蝌蚪的成长过程2. 动物特点：青蛙、虾、鱼、乌龟3. 母爱的伟大七、作业设计：1. 熟读课文，并画出自己喜欢的动物。
2. 运用今天学习的生字词，写一篇关于小蝌蚪找妈妈的故事。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以更好地引导学生学习。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，如观察身边的动物，了解它们的特点，培养学生的观察力和热爱动物的情感。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
情景引入环节中使用的课文动画视频，旨在激发学生的学习兴趣，让他们更直观地理解课文内容。
部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
《小蝌蚪找妈妈》+《小蝌蚪》一、教学目标1.会认“塘、脑”等14个生字，积累生字拓展的词语，读准多音字“教”，会写“两”。
2.积累表示动作的词，能借助表示动作的词了解课文内容。
3.能借助图画按顺序说清楚小青蛙成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强学生阅读科学童话的兴趣。
二、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1.谜语：身体圆圆尾巴细，全身穿着黑衣裳，水里生来水里长，长大变成小青蛙。
2.学生猜谜，谈话交流。
生活中见过小蝌蚪吗？它是什么样子的？这节课我们一起学习《小蝌蚪找妈妈》。
（教师板书课题，学生跟着书空，齐读课题。
）（二）初读课文，整体感知1.课文中的小蝌蚪是什么样子？（学生读课文第1自然段。
）出示课文第1自然段。
（1）小蝌蚪生活在池塘里。
（学生认读“池塘”，结合字的偏旁部首、生活实际和图片，理解“池塘”的意思，即周围是土的蓄水的坑。
）（2）概括回答课文中的小蝌蚪是什么样子的，学生回答。
（板书：大大的脑袋、黑灰色的身体、长长的尾巴）（学生认读生字“脑、袋、灰”。
）（出示小蝌蚪的图片，学生一起用课文中的句子说说小蝌蚪的样子。
）抓住“甩”这个动作，体会小蝌蚪的可爱，演一演甩着尾巴的样子。
（3）再读第1自然段，读出小蝌蚪快活的样子。
2.出示阅读提示，学生自由朗读课文。
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）给自然段标上序号。
（3）思考问题：小蝌蚪一共找了几次妈妈？分别找到了谁？一边读一边用横线画出来。
（提示学生碰到不会读的字先拼拼音，解决不了再请教同学、老师。
）（三）精读感悟，随文识字1.学生根据朗读提示自由读课文。
2.交流问题。
（1）小蝌蚪一共找了几次妈妈？（三次）（2）小蝌蚪分别找到了谁？（贴图片：鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈。
）出示“鲤鱼阿姨、乌龟、青蛙妈妈”，学生认读生字“阿、姨、龟”。
“鲤”字运用字理识字法识记；“龟”字和“电”字进行对比识字。
部编二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》教案
第1课《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去追上去游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
重点难点：重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。
教具准备：头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣:亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
板书：青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。
板书：找齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路：1、先请大家看这篇文章的动画片。
2、这篇课文讲了一件什么事？（1）这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。
（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。
随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。
2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。
灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？板书：长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容：1、那蝌蚪是什么样？学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。
2、青蛙什么样？学习第四段：采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。
如——例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。
（阐述自己的特征）3、跳课中操《小青蛙找家》4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。
（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游（2）指导朗读不同的语气：小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白：之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。
二年级上册语文教案-第1课《小蝌蚪找妈妈》 人教(部编版)
部编本教科书二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标：1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、就”等10个生字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。
教学重难点:借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
课时安排:2课时教学准备学生：找一找关于小蝌蚪、青蛙的科学知识或者诗歌、故事。
选择自己最喜欢或者大家感兴趣的内容，练习读给大家听。
字卡和词卡（字卡不注音，词卡会认读的字注音。
）教师：课文多媒体PPT课件、小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈的头饰。
教学过程第一课时一、猜谜读诗，激趣导入。
上课之前，老师先请大家猜一个谜语：1．小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。
板书：小蝌蚪2. 一起来读读小诗《小蝌蚪》。
小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）师：为什么他们的长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天，我们一起随小蝌蚪去找妈妈吧！（板书课题：小蝌蚪找妈妈）、齐读。
3.想象读课题，读出内容。
（1）读课题：小蝌蚪找妈妈，哪个字眼体现了课文要写的内容？（2）说“找”：根据学生课前读书的经验，让学生说出小蝌蚪“三次找”遇上谁？教学生画出“找”的结构图。
【设计意图：学习表达注重抓注关键字眼，去梳理内容。
这一个环节，主要是让学生从课题中去发现课文写什么，并画出结构图（这是要教的），厘清故事的内容的同时，培育学生信息获取的能力。
】二、读字用词，说内容。
1.学生自主学习生字词，教师巡视。
本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。
学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。
部编版语文二年级上册 1小蝌蚪找妈妈(第一课时教案)
《小蝌蚪找妈妈》教学设计设计说明《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话。
通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。
《语文课程标准》指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。
所以本课教学设计以构建信息环境下的“主体参与”为教学模式，采用变序教法——抓住学生提出的问题，以学生为主体，学生想深入了解哪个问题就学习哪一部分。
这样能更好地发挥学生的积极性和主动性，提高学生的阅读思维能力和语言表达能力，培养他们边读书边思考的良好习惯。
同时，运用多元智能驱动法，引导学生通过比较感悟、朗读表演、唱一唱、画一画等多种方式，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。
教学目标1.认识课文中的生字，会写“两”等生字，积累“看见”等词语。
2.分角色朗读课文，深入理解动词的使用3.知道小蝌蚪如何变成青蛙重难点：教学重点：认识生字，理解课文内容教学难点：能够根据图片信息说清小蝌蚪是如何变成青蛙的，感受课文中动词的作用。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，生字词卡片，准备小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的头饰。
学生准备：预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．猜谜语，打一动物。
小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。
(蝌蚪)绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
(青蛙)2．谈话引入。
同学们，你们觉得小蝌蚪和青蛙是一家人吗？为什么他们的长相差别这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就一起跟着小蝌蚪去找妈妈吧！灰”等。
3．板书课题。
设计意图：猜谜导入课文，符合低年级学生形象思维占主导地位的思维特点，既激发了学生的学习兴趣，又让学生对课文的主角——小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
二年级上册语文教案-第一单元《1小蝌蚪找妈妈》部编版
今天的学习，我们了解了《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，学习了生字词，并通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中运用所学知识。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《小蝌蚪找妈妈》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习生字词方面存在一定难度，尤其是“蝌蚪”和“青蛙”这两个词的书写。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导他们，通过拆字、组词等方法，帮助学生更好地记忆和书写。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于故事情节的理解较为深入，但在提出自己观点和想法方面稍显不足。为了培养学生的思辨能力和表达能力，我会继续鼓励他们多思考、多交流，并在课堂上给予更多引导。
值得一提的是，本节课的总结回顾环节，学生们能够较好地回顾所学知识，但仍有个别学生存在疑问。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，及时解答他们的疑惑，确保每个学生都能跟上教学进度。
1.讨论主题：学生将围绕“如何向别人介绍小蝌蚪找妈妈的故事”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现故事中的有趣细节，分析故事的结构，并鼓励他们用自己的话复述故事。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和复述的故事。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如“你是如何记住这些生字词的？”
2.实验操作：为了加深对生字词的理解，我们将进行一个简单的书写和朗读练习。这个操作将帮助学生巩固记忆。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习。