人教版二年级上册《识字3》教案设计
人教版二年级上册《识字3》教案设计
第一课时
教学目标：
1、通过学习会认11个生字，会写3个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，对三字经这种语言形式感兴趣。
3、感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点：正确认读本课生字，会书写三个生字。
教学难点：朗读课文，感受祖国的伟大。
教具准备：课件、生字卡片、电脑多媒体。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们上学期学过的三字经你们还记得吗？我们一起来拍手背诵好吗？(小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。)
2、老师相信，同学们都是好孩子！你们、我，我们大家都是祖国母亲的孩子，我们都爱伟大的祖国！今天我们要学习的这篇课文就采用了“三字经”的形式，在我们面前描述了一幅祖国的美丽图画。板书课题：识字3
二、初读课文，识记生字。
1、听老师读课文，注意听每个字的读音。
2、老师在读的时候，发现有的同学已经迫不及待地想自己
读了，接下来请同学们赶快拿起笔，边读边画出本课的生字，画好后自己读一读。
3、大屏幕出示带拼音生字：这就是我们本课要认识的生字。请同学们借助拼音自己读一读，把你认为不好读的生字多练读几遍。
4、谁来说说，你觉得哪个字的读音容易读错？（并且领大家读一下）
生1：我认为“州”是翘舌音，不能把它读成平舌音，而且从外形上它与“川”有点相同。
生2：我认为“与”应读第三声，不能读成第四声。
生3：民族的“族”是平舌音，不能读成翘舌音。
生4：“峡”不能读成jiá.
生5：“隔”声母是“G”,不能读成“K”。
5、谁能把这些字全读准呢？
6、谁还能读？看来同学们很喜欢挑战，注意了，老师把拼音去掉你还能读吗？指名读、开火车读、组词练习。
7、同学们能又快又准地读出这些生字，你们一定有自己识记生字的好办法，谁来说一说，你是怎么记住这些生字的？
生1：有一座孤零零的山称为“岛”。
生2：“涌”是指水在流动，所以有“涌”字是三点水旁。
生3：写字的“写”去掉秃宝盖就是“与”。
生4：“神州”指中国的代称，所以“州”字有三点，这三点表示中国有很多的城市，“山川”指的是山，没有很多小城市，所以“川”字没有三点。
三、游戏巩固认字。
1、同学们识记生字的方法真好，水果识字袋里的生字朋友非常佩服你们，想跟你们交朋友呢，快把它们请出来吧。（把水果识字袋中的生字宝宝读一个摆一个，平摆在桌面上。）
（1）游戏开始：老师说一个字，学生找到它赶快举起来，看谁动作快。
（2）请学生站到讲台前当小老师考大家，他说出哪个字，下面的学生必须举起哪个字
（3）同桌互相考一考。
（4）把这些生字朋友读一个收一个，收好后送回到识字袋中，看谁读得准收得快。
四、练习朗读课文。
1、这篇课文是赞美伟大祖国的，同学们应用洪亮的声音，自豪的语气来读课文，老师请同学来读一读课文，其他同学帮老师听一听，看他读得好不好。（请学生读）
2、教师用低缓、深情的声音示范朗读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。学生自由练习朗读这句，读出自己内心的感受。（教师简单介绍下当时台湾的历史背景）
3、请同学比赛读全文，评议。（配音乐）
同学们读课文有了这么大的进步，为了奖励同学们，老师请你们看几幅图片：屏幕出示黄河、长江、长城、珠峰的图片。
4、我们神州大地，山河壮美、风景如画。让我们以洪亮的声音、自豪的语气齐读课文。（配音乐）
五、书写生字。
1、屏幕出示“我会写”。学生练读、组词、练习选词说话。
2、观察“与、州、川”三个字，教师范写，学生书空。
3、学生描红仿写这三个字，师巡视指导、评议。
六、读韵语结束。
1、屏幕出示韵语，学生读,巩固生字，体会感情。
神州大地，山川壮丽。
黄河长江，奔涌不息。
宝岛台湾，隔海相望。
中华民族，奋发图强。
2、是呀，我们的祖国多么伟大，我们的人民多么勤劳团结，我们作为一名中国人是多么的自豪！下课后，请同学们搜集有关祖国方面的知识，我们在下节课交流。
教学反思：
我所讲授的是《识字3》的第一课时。本课是以三字经的形式展现的，文字虽小，内涵却极为丰富。因为三字经是传统蒙学教材的一种形式，学生在学习本课的过程中，除了识字，还要继续感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。基于此，在导入新课时，我以让学生背诵他们所熟悉的旧知识——一年级下半年学过的三字经来做铺垫，激发学习兴趣，树立起学习信心。本课的课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一、祖国繁荣昌盛的强烈愿望，朗读起来，每一句都气势磅礴、很有力度。所以在指导朗读上我采取了范读――练读――赛读――配乐齐读等形式，训练学生的朗读水平，但从课堂朗读效果来看，个别学生并没达到很理想的地步，需在第二课时加强练习。另外，本文的
识字教学效果较好，通过学生喜闻乐见的各种学习活动巩固了生字的字音、字义、字形。总之，在今后的语文课堂教学中，我会注意知识由静态到动态的生成，调动学生的感知、理解和创新的能力，提高学生学习语文的兴趣，增强学生学好语文的信心和决心.
湾里三小 熊慧芳
人教版部编版本小学二年级语文上册第二单元识字教案(全)
酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 识字1《场景歌》
学习目标：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字，会写“园、孔、等”10个字。
2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。
学习重点：
1、认识“滩、艘、军、舰、号…”等12个生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
学习难点：初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学前准备：生字卡片、图片等。
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣。 酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
军舰帆船
2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗？自己试一试。
（1）自己读。（2）谁会读？指名读。
（3）齐读。
3、真了不起，可里面的生字你会认吗？
滩（沙滩）(海滩)
艘（一艘船）（几艘）
军（军舰）（军队）
舰（舰队）（军舰）
帆（扬帆起航）（帆船）
稻（稻谷）（水稻） 酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 园（公园）（园林）
孔（孔雀）（孔桥）
翠（翠竹）（翠绿）
队（队伍）（军队）
铜（黄铜）（铜器）
号（学号）（句号）
（1）指名读。
（2）开火车读。
（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字？是怎么记的？
（4）让我们再来一起读一读生字。
4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。 酷酷酷啦啦啦分电视公司的高管的 （2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
部编人教版二年级语文下册《识字3 “贝”的故事》教案含教学反思和作业设计
课题 “贝”的故事 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 知识与能力
1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
过程与方法
进一步认识形声字的规律，归纳一批学习过的形声字来学习本课。
情感态度与价值观
通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学
重点 1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等10个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
教学
难点 能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教学素材 1.搜集汉字的演变故事。
2.课件。
第一课时
教学
目标 1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。
教具
准备 生字卡片、多媒体课件。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、激趣导入, 走近课文。
师：有这么一个传说，在很久以前的黄帝时期，黄帝命令他的臣子仓颉创造文字，仓颉是一个长有八只眼睛的怪人，他用自己的八只眼睛观察八方，看见了各种各样的东西，他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上，就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的，但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。在几万年前的原始时代，远古人学会了用语言来表达意思，后来又学会了用手势，但有些事物用语言和手势是难以表达的，于是有人想出了做记号的方法，可记号太多，容易忘记，后来就用图形表达意思，比如“太阳”就画成一个圆圈的形状，“树”就画成树的模样，最早的象形文字就是这样产生的。（课件出示2）
识字三《“枇杷”和“琵琶”》教案(语文S版二年级上册)
识字三《“枇杷”和“琵琶”》教案（语文S版二年级上册）
教学主题：
义务教育课程标准实验教科书语文(语文出版社s版)
建议学时数：
2学时
教学设计：
一、教学目标
1、指导学生读流利课文。
2、认识13个生字，会写9个字。
二、内容分析
本篇课文是一个有味的小故事。那个故事讲了明朝的一位财主送了一筐枇杷给袁知县，却因为识字少，把“枇杷”写成了“琵琶”，闹了见笑的事。重点难点：认识13个生字，会写9个生字。
三、学生分析
区分同音字对二年级学生来说，也是识字的一大难点。假如单纯讲授同音字的区分方法，课文就会显得枯燥，学生的爱好提不上来。课文通过一个专门有意思的小故事，告诉学生同音字搞混容易闹见笑的道理，让学生树立正确区分同音字的意识，学生既觉得生动有味，又从中受到了启发和教育，一举两得。
四、设计思路
喜爱听故事和讲故事是小孩的天性。听故事、讲故事能够丰富儿童的知识，进展他们的语言，也能够有效地激发起儿童识字的爱好。本课教学设计以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主，让小孩在反复读三五遍故事中与生字见面。如此能够强化刺激，关心经历生字，又可训练朗读，还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字，书写生字，巩固生字。
五、教学过程
第一课时 一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们喜爱听故事吗?今天老师给大伙儿讲一个有味的故事：《“枇杷”和“琵琶”》。齐读课题。同学们一边听一边想一想：题目中的两个词语有什么相同的和不同的地点呢?
2、让学生说说“枇杷”和“琵琶”这两个词语相同和不同的地点。
二、读故事，认生字
1、学生一边读故事，一边圈出生字词语，遇到可不能读的字借助拼音多拼几次。
2、同桌互读课文，互相做小老师，帮同学纠正读得不准确的读音。
3、认读生字。
(1)小组内交流：你自己认识了课文中的哪些生字?你有什么好方法帮大伙儿记住这些字?
(2)汇报成果。(教师依照学生所说相机让学生当小老师带大伙儿认读。)
2017新版二年级上册10丁丁冬冬学识字(三)教案作业题及答案
第十单元 丁丁冬冬学识字（三）
【教学目标】
1.在体会汉字造字规律的基础上激发学生对汉字学习的兴趣。
2.学习和人体有关的字。认识“身、月、耳、页、目、 手、攵、爫、扌”等部首。
3.初步掌握类推的学习方法。培养独立识字的能力。
【教学重点】
认识“身、月、页、耳、目、手、攵、爫、扌”等部首及与人体相关的字。
【教学难点】
初步掌握类推的学习方法,培养独立识字的能力。。
【教学课时】5课时
第一课时
【课时目标】
1.通过看图识记身体各部分的名称。
2.学会生字,认识生字。
3.在田字格中规范书写生字。
【教具准备】
教学课件,生字卡片。
【教学过程】
一、出示图片,导入新课
1.（出示课件1：一个可爱的小娃娃的头像）学生看图片。
2.播放声音:亲爱的同学们,我叫××。今天就跟我来一起学习吧!你们能准确地说出我头部各个器官的名称吗?
二、观察头部，学习词语
1.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的器官亮一亮,然后出现对应的词语。)
2.学生认读词语。
(课件2相机出示词语：眼睛、嘴、头发、面颊、耳朵)
3.认识“额”“眉”“鼻”“齿”四个字。
(1)看课件上的头像,分别说说“额头”“眉毛”“鼻子”“牙齿”的位置,简介作用。
学生甲:“额头”就是平时我们说的“脑门儿”。 学生乙:“眉毛”在眼睛的上面,弯弯的。
学生丙:“鼻子”是用来辨别气味的,也用来呼吸。
学生丁:“牙齿”在口腔内,分上下两排。咀嚼食物,是牙齿的天职。人一生中只有一次换牙的机会。牙齿是人消化系统中最重要的器官之一,所以要保护它。
(2)出示词语,指名认读。
额头 眉毛 鼻子 牙齿
(3)做游戏。
两人一组,一人指头部各器官,一人快速地找到生字卡片认读。比一比,看谁说得对。
三、关注身体，学习词语
1.刚才同学们学习得真快呀!快来看看我,谁能准确地说出身体各部分的名称?
2.学生自由说。(说出一个,把教学课件中对应的身体部分亮一亮,然后出现对应的词语。) （课件3相机出示词语： 腰、肚子、后背、脚、肩膀、腿）
部编版二年级语文下册识字3《“贝”的故事》公开课教案教学设计
识字3 “贝”的故事
教学要求：
1.会读、会写本课的生字。
2.了解汉字的演变,会讲“贝”的故事。
3.默读课文,了解“贝”字的起源、“贝”的作用及其字形、字义。
4.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
教学重难点：
1.学会本课的生字。
2.了解“贝”字的起源和其字形、字义。
3.由“贝”字推衍开去,总结形声字形旁表义的特点。
教学课时：两课时。
第一课时
教学目标：
1.会读“甲、骨、漂”等15个生字。
2.了解“贝”字的起源,“贝”的作用以及其字形、字义。
3.进一步了解汉字的意思与偏旁有关的特点。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一 激趣导入,走近课文
有这么一个传说,在很久以前的黄帝时期,黄帝命令他的臣子仓颉创造文字。仓颉是一个长有八只眼睛的怪人。他用自己的八只眼睛观察八方,看见各种各样的东西。他把这些东西的形状简化后刻在龟壳、兽骨上,就成了最早的文字。这个神话当然是荒谬的,但也说明了一个事实——汉字是由象形字演变而来的。 远古人学会了用语言来表达意思后,又学会了用手势交流。但有些事物用语言和手势是难以表达的,于是有人想出了做记号的方法。可记号太多,也容易忘记,所以,后来人们就用图形表达意思。比如,“太阳”就画成一个圆圈的形状,“树”就画成树的模样。最早的象形文字就是这样产生的。
汉字有许多奇妙的故事,这节课,老师就和同学们一起来学习有关“贝”的故事。
二 学习课文,感知内容 朗读课文。(课件出示要求)
要求:本课是以讲故事的形式呈现的,在朗读的时候,速度稍慢,要读出故事性来。
朗读指导:讲故事要力求吸引大家,在读的时候,速度不宜过快,要读出一种神奇的语气来,使读者听起来感到有趣。
师范读。指名读。齐读。师点评。
三 再读课文,深入理解
1.(出示贝壳图)请同学们说一说它们的样子。
生1:颜色很美丽。
生2:贝壳看上去很坚硬。
师:古人看到了贝壳之后,怎么把它记下来呢?有谁可以猜一猜。
最新2023部编人教版语文二年级下册识字3《“贝”的故事》优质教案教学设计
最新2023部编版语文
二年级下册识字3《“贝”的故事》精美教学设计
【教材分析】
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。《“贝”的故事》由贝类引入，介绍了“贝”字的来历，讲述了古人对贝的喜爱，讲解了“贝” 字所代表的意义以及一些由“贝”衍生出的汉字，让我们了解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过时间的锤炼，形成了汉字。通过学习，让学生感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
【学情分析】
《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。因此，本课的教案设计中，创设丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率；通过“联系生活实际”“欣赏图片说话”等形式，为学生搭建理解词语和运用词语的平台，锻炼并提高学生的口语表达能力，将“学”与“用”有机结合。
【学习目标】
1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。
4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学流程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
【课件展示】
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！ （设计意图：利用情境导入，激发了学生对汉字的好奇心，有利于学生带着这种好奇心进入课堂学习。）
人教版小学二年级语文上册教案七篇
人教版小学二年级语文上册教案七篇
【教材分析】
这是人教版小学语文二年级上册的一篇讲读课文，本课设计图文并茂，通过描述那些惟妙惟肖趣味横生的奇石，向我们展现了一个风光秀丽奇妙的黄山景观。文章总共分为三个局部：第一自然段为第一局部，介绍了黄山的位置，点明奇景之一的怪石;其次至五自然段为其次局部，描述了四个有特色的奇石的样子，分别是仙桃石、猴子观海、仙人指路和金鸡叫天都，依据岩石的外形绽开想象，把岩石描述的形象生动;第六自然段又各写了一些奇石的名字，激发学生观景起名的兴趣。在字里行间，无不流露出对这奇石美景的赞美之情，令每一位读者情不自禁地生出喜爱之情。
【教学要求】
1、学问与力量：
⑴ 了解课文内容，了解黄山的学问。
⑵ 培育学生观看力量与想像力量的根底上，提高学生的表达力量。
⑶ 正确流利有感情地朗读课文。
2、过程与方法：
⑴ 在阅读文章的过程中，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
⑵ 在阅读的过程中，培育语感，体会语言的美丽，体会的赞美祖国
河山的感情。
⑶ 在阅读的过程中，让学生把的语言内化为自己的语言训练学生的语言表达。
3、情感态度价值观：
体会对黄山奇石的赞美，激发学生对祖国河山的喜爱。
【教学重点】
1、会认本课的14个生字，会写本课的8个生字。
2、在看图和理解重点词句的过程中，培育学生观看力量想象力量语言表达力量。
【教学难点】
对第一自然段其次句的理解，通过理解“尤其”一词弄清句意及句子内部之间的关系;第五自然段中“几块巨石”如何变成“雄鸡”和“金鸡”的。
【教学设想】
1、教学语言的儿童化，营造轻松开心的学习的气氛，让学生在欢乐中学习。
二年级语文上册《拍手歌》教案(15篇)
二年级语文上册《拍手歌》教案（15篇）
二年级语文上册《拍手歌》教案 1
课时目标：
1.正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“朋、友”等10个字。
2.正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、態猫、朋友”等词语。
教具准备：
课件、生字卡片。
教学过程：
一、激情导趣，引入新课
1.听儿歌：同学们，你们喜欢听儿歌吗？今天，老师给大家带来了一首儿歌，大家听一听，这是什么歌呢？
2.播放《幸福拍手歌》，学生说出歌名。
3.你们真聪明，今天我们就来学习：识字3《拍手歌》这篇课文。
4.揭示课题，齐读课题。 二、读文识字
1.自由读课文，不会读的'字多读几遍。
2.找出课文中会认的字和会写的字，多读几遍。
3.检查认读情况，摘掉帽子还会读吗？
4.找了朋友还会读吗？
三、识记会认的字：
1.观察字形，识记字形
2.出示：孔雀、大雁、老鹰
锦鸡、黄鹂、天鹅
请学生观察他们有什么特点？说说隹字的来历。
四、指导写字：丛、猫、朋、友
1.出示生字，读一读，观察字形，说说字形特点。怎样写漂亮呢？
2.范写生字，说出笔画名称和笔顺，强调关键笔画，指导书写。
3.学生练写，老师指导。
4.展示学生作业，点评优缺点
五、朗读课文 二年级语文上册《拍手歌》教案 2 学习目标
1.认识13个生字；会写10个生字。
2.准确，熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
多音字
处（chù）深处辨作名词，表示“地方”“机关，或机关、团体里的部门”时，读chù，
（chǔ）处分析如，住处、办事处；作动词，表示“居住”“存在，置身”“跟别人
一起生活，交往”“办理，决定”时，读chǔ，如，处理、设身处地。
近义词
飞翔——翱（áo）翔伙伴——同伴（朋友）
二年级语文上册第三单元教学设计(人教版)
二年级语文上册第三单元教学设计（人教版）
9、欢庆·教案
A案
教材分析：
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。
学习目标:
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情
教学流程：
第一课时
一、导入：
1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
2、明天又是祖国的生日了，小朋友们会怎么庆祝呢，让我们一起来看一看吧，板书《欢庆》
二、初读体会
1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：
1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。 3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。在学生说时进行指导。朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
(部审)新语文版二年级上册《六单元 识字3 分清同音字》精品教案_10
《认识汉字多动脑》教案
教学设计：
【设计理念】
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】
1.认识“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，
会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋7个字。
2.熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字。
【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
教学内容
1.认读生字、词语，会写7个生字。
2.掌握同音字的辨认方法。
教学过程
一、导入
1、小朋友们，你们已经上二年级了，肯定认识了不少汉字，那么你们认识汉字的方法有哪些呢？
指名生说。
2、师：是呀，小朋友的这些方法真好。中华汉字，无比神奇，只要我们勤于思考，掌握规律，细心辨别，就可以认识更多的汉字小精灵。今天，我们去学习一种新的识字方法，看老师写课题。板书：认识汉字多动脑 ，会学习的小朋友会跟着老师一起写课题。
3、指名读课题。强调：多动脑。老师标注三角符号，全班再读课题。
二、学习字、词，理解感悟。
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
过渡：同学们，春天来了，百花盛开，外面的风景多美呀！老师也把这美丽的风景带到了教室里。观察图片
1.课件出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2.师：说说你们看到了什么？先可以只说一句，然后指名同学按照从远到近的顺序将整幅画面说一遍。
3、生说话。（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
4、师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、先锋。
生读词语，老师肯定他们的读音。读准“fēng”这个后鼻韵母。
理解“先锋”的意思。
5、分别出示生字：峰、蜂、锋，说说自己怎么记住这个字的？
6、仔细观察，发现了什么？（每个字都读“fēng”）