小学美术《家乡美》的教学设计
教学设计
基本信息
名称家乡美
执教者苏玉斌课时 1 所属教材目录湘教版五年级下册第一课
教材分析
本课以表现家乡美为情感出发点，让学生把对家乡的热爱通过绘画的形式来表现。
在教学过程中通过同学们之间的相互沟通交流，进一步增加了对家乡美景的了解，通过写生训练进一步提高学生用线条表现能力。
学情分析
对于小学五年级的学生来说，随着年龄的增长，心理的成熟，一些简单的富有童趣的画作，已达不到他们的要求。
不论是想象力，还是动手能力都在不断的增强，这时候的他们更力求表现的完美。
教学目标
知识与能
力目标
了解、学习风景画的表现方法；学习图案设计的基本方法。
过程与方
法目标
培养学生组织安排版面的能力。
情感态度
与价值观目标
激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。
教学重难点重点学习图案的设计的基本方法。
难点培养学生组织安排版面的能力。
教学策略与设计说明
本课通过让学生亲自搜集素材，走出课堂亲身实践体验，将教材知识与真情实感、体验结合起来，设置了相关的两个学习活动。
本课主要采用教师启发指导，学生实地练习的教学策略，发展学生的观察能力、动手能力、创造能力，充分发挥学生的主体作用，努力达到教学目标。
上课前，在教室外提前准备好了移动黑板，学生座位等设施，以保障教学的顺利完成。
教学过程
教学环
节（注明每个环节预设的
时间）教师活动学生活动
设计意
图
一、激情导入（2分钟）走出教室，走入大自然。
提问：1、家乡发生了什么变化？
2、你的家乡的美景是什么？有哪
些独特的具有代表性的事物？
1、欣赏家乡风光美
景。
2、努力搜索、回想
家乡的美景，并积极发
言。
激发学生
的学习兴趣
二、学习新知（10分钟）1、引导学生欣赏课本上的学生作
品是怎样表现家乡的。
教师总结：
学生积极开展讨论
和评价
认真学习作画的方
直观感受
a 、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大后小，前多后少)
b 、特定的内容。
(房屋、街道、广场、
池塘、田野、树木等)
c 、内容的取舍。
(选择具有代表性独特
性的景物，抓住景物特征特点)
2、师生总结作画方法和步骤，提出作
画要求：
a 、选择有代表性的内容和景物，将家
乡的主要特点表现出来，不必完全写
实。
b 、注意有主次，有取舍，注意构图的
完整性，能在一定程度上表现家乡的景
色特点。
c 、绘画工具不限。
法和步骤
不理解的地方及时问明 掌握新知 三、现场
写生 （25分钟） 教师巡回指导：1、注意构图
2、学会取舍 学生寻找自己感兴趣的一景，选择最富有表现力的工具进行现场写生训练。
培养学生的观察力、动手能力，以及
对构图的结构、比例的塑造能力。
四、作品赏析
（5分钟） 1、展示学生作品。
2、分析学生作品的成功和不足之处。
(1)画得比较准确，构图大方。
(2)线条流畅，有取有舍。
(3)注意了细节描绘。
1、学生自己介绍自
己的作品。
2、欣赏同学的作品。
3、学生之间互评。
让学生学会敢于直面自己的不足的勇气，并学会倾
听他人意见，
取长补短。
课堂小结 2分钟
全课归纳总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 布置作业 1分钟
放学后，在家的周围寻找一处特有的美景，用自己喜欢的工具把它描绘下
来。
板书设计
一、家乡美
1、构图的处理。
2、特定的内容。
3、内容的取舍。
教学反思
本节课，我大胆尝试了一次走出课堂，走入大自然的课外实践课，让学生回归社会，回归生活，回归大自然。
通过把教学知识与亲身体验有机的结合起来，我觉得这样上起来也不累，学生学起来也有兴趣。
能够在这样轻松的学习环境下把教材上的知识、问题学会弄懂，解决掉，也未尝不是一种有效地学习方法。
不过，走出课堂后，我也感受到了整堂课的“随意性”。
要想更好的驾驭，还有待我们慢慢地去尝试体验，去归纳总结。
不能因为它的“随意性”变化大，而把它的优势抹杀掉。
所以我们应该学会放手，适当地给他们自由发挥的空间，并适当的多带领他们走进大自然，亲身感受大自然带给他们的自然美。
人美版五年级美术下册《家乡美---笔墨绘酒都》教学设计
-请学生对自己的学习过程进行反思和总结，提出自己在学习过程中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题和困难的建议。
3.文化理解能力：通过本节课的学习，使学生更加深入地了解家乡的风土人情，增强对家乡文化的理解和认同，培养他们的家国情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条运用、色彩搭配等。同时，他们对于家乡的风土人情有一定的了解，能够认识到家乡的特色和文化价值。
课堂小结，当堂检测
-学生通过本节课的学习，掌握了家乡美景的表现方法和笔墨技巧，能够运用所学的知识进行绘画实践。
-学生对家乡文化的理解和认同感得到了加强，通过绘画家乡的美景，更加深入地了解和热爱自己的家乡。
-学生在实践过程中，提高了自己的观察能力、创新实践能力和审美能力，能够发现和欣赏生活中的美。
-学生通过小组讨论和合作绘画等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，学会了与他人分享和交流自己的想法和成果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《家乡美---笔墨绘酒都》知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在实践中运用笔墨技巧表现家乡美景时，存在一定的困难。针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加更多的实践机会，通过示范和一对一的指导，帮助学生更好地掌握和运用笔墨技巧。
此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对家乡文化的理解和认同感不够强。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入家乡文化的元素，通过讲解和讨论，让学生更加深入地了解家乡的文化，增强他们的家国情怀。
小学美术《家乡美》教案
小学美术《家乡美》教案教学目标：1．学生了解特色元素。
2．对特色元素进行加工和运用3．学生创作一件作品。
一．师: 同学们，我们一起来欣赏几幅图片，看谁能最快想到这是重庆的那个地方？生：略师：对，这是著名的园博园，你知道为什么要建造这座园博园？生：略（请一个人即可）师：园博园是一座优秀园林建筑精品，展现了全国各地的人文景观，最重要的是通过园博园向世界展示重庆魅力，提升城市发展空间，同学们，是我们的家乡，我们应该最了解我们的家乡,今天我们就一起来找找家乡美,展现家乡美。
出示课题师：同学们课前都去寻找了的特色，哪位同学先来谈谈你认为最值得展现哪些特色？播放视频（师朗读：有山有水，亦雨亦晴，有色有香，亦静亦动，有劳有逸，亦真亦诚，有胆有识，亦狂亦疵，无限的。
）生：略（请三、四个人即可，回答得全面只请三人）师：好，我们共同在一个短片中找到最能展现的特色元素。
教师放短篇师：短篇中展示了人的性格特点, 的特色元素？生：略师：我们每个人心中都有最能代表家乡的特色元素，怎样展现这些元素？我们通过园博园的吉祥物山娃来展现,我们先来认识一下山娃,吉祥物以“芽”为原型，刻画出一个顽皮自信、憨态可掬的种子形象。
它张开双手表达出重庆人对国内外宾客的热情欢迎。
请你谈谈建议,或者有什么困难?疑惑?生:略师:那我们用一只柏林熊解开大家的疑惑,给大家一些启发.请看这就是德国柏林的城市象征__柏林熊, 在柏林,无论走到哪里，常会碰到一个个色彩艳丽的雕塑熊,睁着大大的眼睛，张开双臂，似乎在说“欢迎来到柏林。
2002年来自世界100多个国家的艺术家，绘制出100多只具有异国风情的图案,每一只熊讲诉一个国家的故事并代表这个国家的形象，这些熊被安放在柏林纪念公园内，肩并肩地站立着，传达着“相互包容，世界和平”的愿望。
想看看吗？生：略师：既然是不同国家的设计师设计的,他们各自展现了自己国家哪些特色呢?1．美国师：你们猜猜它是哪个国家的设计师设计的？学：美国师：同学们都很聪明，你们是怎样看出来的？学：自由女神像师：设计师为什么选择自由女神这个形象，生：被誉为美国的象征，师：那么设计师是利用特色形象（教师板书：特色形象这个词探讨一下）2．中国师：发现了这只柏林熊体现了哪个国家的特色？学：中国师：同学们都异口同声的说出了中国的名字，你找到了哪些中国元素？学1：龙师：设计师为什么要把龙表现在衣服上？学1：我们是龙的传人，龙是中国的图腾……师：我们都是龙的传人，设计师利用了这个形象，还有哪些中国元素？学2：它穿的是唐装师：唐装是我们国家的特色服饰，这个特色元素利用的很恰当，你的观察能力很强。
五年级美术下册 家乡美教案 湘美版
《家乡美》活动二教案一、教学思路本课是湘版实验教材美术五年级下册《家乡美》中的活动二，该课3个活动的内容都是以表现家乡美为情感激发点，让学生把对家乡美的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
活动二是利用家乡常见的植物进行图案设计，貌看与活动一没有直接联系，在内容上实际上是对活动一的深化。
活动一表现家乡的美景，往往离不开家乡的各种花草树木。
只是图案设计与绘画表现花草树木的形式有所不同。
在活动二中，我们将充分利用自然形式作素材，采用简化、夸张、添画等装饰设计方法来开拓学生的创新思维。
在采用简化、夸张、添画等方法来装饰图案时，往往又与设计中的点、线、面装饰手段融合了在一起。
总而言之，就是让学生用比较单纯的点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
二、教学目标1.学习用点、线、面来设计花卉图案的基本方法。
2.更进一步学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的植物图案。
3.激发学生热爱植物、热爱大自然、赞美家乡的情感。
三、教学要点重点：能合理利用点、线、面来设计图案。
难点：学习用点、线、面来设计简化的、夸张的、或是更丰富的图案。
四、教学准备教具：PPT课件、范画学具：水彩笔、黄、白色卡纸、搜集的有花卉图案的物品五、课时安排：1课时六、教学过程㈠欣赏引入（3分钟）1.板书：家乡美师：同学们，春天到了，家乡的花儿都开了，我们一起来感受家乡花卉的美，好吗?请看大屏幕。
2.欣赏花卉图片师：这些花儿多美呀！可是春天就要过去了，花儿也要凋谢了，我们真想把它们留住，你们有什么好办法？生：画下来。
师：今天，我们就一起来学习花卉图案设计。
3.课件出示课题并在黑板上板书“花卉图案设计”。
㈡讨论花卉图案的特点（8分钟）对称的花卉图案师：老师今天特意带来了绣在鞋垫上的花卉图案，你们瞧瞧，觉得怎么样？1.学生评价师：你们不觉得图案形式非常熟悉吗？跟我们上学期学的什么纹样有关呢？2.学生回答（课件出示：四方连续纹样）师：这样的单个花卉图案有什么特点呢？（课件出示）3.学生回答（课件出示：对称性）师：在我们的生活中还有哪些花儿有对称美呢？4.学生回答师：嗯！老师现在有个好主意了，在画有些花卉的图案时可以重点抓对称美来画。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，发现家乡的自然美和人文美。
2. 培养学生的家乡情怀，增强对家乡的热爱和保护意识。
3. 提高学生的观察力、思考力和表达能力，培养学生的合作精神。
二、教学内容第一课时：家乡的自然美1. 导入：展示家乡的图片，引导学生发现家乡的自然美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡自然美的特点，并强调保护家乡环境的重要性。
第二课时：家乡的人文美1. 导入：展示家乡的人文景观图片，引导学生发现家乡的人文美。
2. 学生分享：让学生带来家乡的人文景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论家乡的人文美景的特点和价值。
4. 总结：教师引导学生总结家乡人文美的特点，并强调传承家乡文化的重要性。
三、教学方法1. 观察法：引导学生观察家乡的自然美和人文美，培养学生的观察力。
2. 分享法：让学生分享自己家乡的美景，培养学生的表达能力和合作精神。
3. 讨论法：让学生分组讨论家乡美景的特点和价值，培养学生的思考力和合作精神。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括分享、讨论等。
2. 学生表达能力：评价学生在分享和讨论中的表达能力和思考深度。
3. 学生作业：评价学生完成的家乡美景调查报告的质量。
五、教学资源1. 图片：收集家乡的自然美和人文美的图片，用于导入和引导学生观察。
2. 学生作业：让学生完成家乡美景调查报告，用于教学评价。
3. 教材或教辅：提供相关教材或教辅，帮助学生了解家乡的美。
六、教学过程第一课时：家乡的自然美1. 导入：教师通过展示家乡的自然景观图片，引导学生关注家乡的自然美。
2. 学生分享：学生带来家乡的自然景观图片或实物，向大家介绍并分享。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论家乡的自然美景的特点和价值。
家乡美实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解家乡的自然风光、人文景观和风土人情；（2）掌握观察、描述和欣赏家乡美的方法；（3）学会运用摄影、绘画等艺术形式表现家乡之美。
2. 过程与方法：（1）通过实地考察、访谈、收集资料等方式，了解家乡的历史、文化、自然风光等；（2）通过小组合作、讨论、交流等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护家乡的情感；（2）激发学生对家乡文化、历史、自然风光的热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生关注社会、关爱家乡的责任感。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山川、河流、湖泊、植被等；2. 家乡的人文景观：古建筑、历史遗迹、名人故居等；3. 家乡的风土人情：民俗、节日、饮食、服饰等；4. 家乡的历史文化：历史事件、历史人物、文化传承等。
三、教学过程（一）导入1. 教师通过PPT展示家乡的美景，引导学生谈谈对家乡的认识和感受；2. 学生分享自己对家乡的了解和情感。
（二）探究1. 分组讨论：每个小组选择一个家乡的景观或文化，进行资料收集和整理；2. 小组汇报：每个小组展示自己的研究成果，包括图片、文字、视频等形式；3. 教师点评：对每个小组的展示进行评价，指出优点和不足。
（三）实践1. 观察与欣赏：带领学生到实地观察家乡的美景，引导学生用语言、文字、摄影等形式记录家乡之美；2. 创作与表达：学生运用所学知识和技能，创作出具有家乡特色的摄影作品、绘画作品等；3. 展示与交流：举办家乡美作品展览，邀请家长、老师和学生共同欣赏、交流。
（四）总结与反思1. 教师总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡美的特点；2. 学生反思：谈谈自己在实践活动中的收获和感悟；3. 教师点评：对学生的反思进行评价，提出改进意见。
四、教学评价1. 评价方式：观察、提问、作品展示、小组讨论等；2. 评价内容：知识掌握、实践操作、团队协作、创新能力、情感态度等；3. 评价标准：根据学生完成学习任务的程度，给予相应的评价。
家乡美说课稿
家乡美说课稿家乡美说课稿1我今天说课的内容是：湘教版美术五年级下册《家乡美》。
下面我着重从教学理念、教材分析、教学目标、教学重难点、教学思路、教学流程这六个方面来谈我对本课的教学设计。
一、说理念美术课程标准中指出：“不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳教学活动建议。
甚至还可以自己创造新的教学活动形式，从而使教师的教学活动更加灵活，更具有主动性和创造性。
”由此说来要上好美术课，教师就要有创造性运用教材的能力。
做到在原有的教材基础上有选择、有重点的针对本校学生特点进行教学。
二、说教材本课属于美术课程学习领域中的“造型·表现”领域。
教材以表现家乡美为情感激发点，让学生对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
我觉得教材的内容只是给我们提供了一个话题，呈现的信息很难调动学生热爱家乡、表现家乡的情感，因此我决定创造性的运用教材，把《家乡美》的教学课堂实践进行了小小的变动：变动一：课题变动我把《家乡美》变为《魅力家乡》，把学生从遥远的、广泛的家乡拉近到他们的生活。
变动二：教材教学内容的补充与拓展教材受者空间的限制，无法提供学生需求的营养，我利用学校的教育资源补充了一些优秀作品，拓展学生思维。
变动三：作业形式的变动为了丰富造型表现形式，作品的表现不单依靠绘画，我还想到了摄影、手工。
三、说教学目标及重难点依据教材分析我确定以下教学目标和重难点。
知识目标：了解、学习风景画的表现方法。
能力目标：学生在联系生活体验过程中有感受美、发现美、创造美的能力。
情感目标：激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
重点：通过多种表现形式表现家乡的美景。
难点：构图的安排和画面的取舍。
四、说教法和学法为了上好这节课我打算这样教学①我选择了与学生生活相关的课题《魅力家乡》，利用安陆丰富的人文传统和有特色的风景风貌，运用旅游推介这种新颖的方式让学生去体验、感受，对学生进行热爱家乡的情感教育。
②、我适时补充教材内容，引导学生欣赏，从中让学生了解、学习风景画的表现方法，突破重难点。
四年级下册《家乡美》教学教案设计
四年级下册《家乡美》教学教案设计1.1 设计意图《家乡美》这一课题旨在让学生通过观察和描述，发现和欣赏家乡的自然风光、人文景观和民俗文化，培养他们对家乡的热爱之情，提高他们的审美能力和表达能力。
1.2 适用年级1.3 教学时间二、知识点讲解2.1 教学内容通过观察和描述，让学生发现和欣赏家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。
2.2 教学方法采用观察、讨论、描述、创作等方法进行教学。
2.3 教学准备教师准备相关的教学图片、视频等资料；学生准备画笔、纸张等绘画工具。
三、教学内容3.1 第一部分：自然风光观察家乡的自然景观，如山脉、河流、湖泊、田野等，用画笔描绘出最美的景色。
3.1.1 细节一：观察山脉的形状、颜色和远近关系。
3.1.2 细节二：观察河流的流速、颜色和与周围环境的关系。
3.1.3 细节三：观察湖泊的水面、倒影和周围景物的映衬。
四、教学目标4.1 知识与技能：学生能通过观察和描述，发现和欣赏家乡的自然风光、人文景观和民俗文化。
4.2 过程与方法：学生通过绘画的方式，表达对家乡美的理解和感受。
4.3 情感态度与价值观：学生培养对家乡的热爱之情，提高他们的审美能力和表达能力。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：如何引导学生发现和欣赏家乡的美，用画笔准确地表达出来。
5.2 教学重点：学生通过对家乡自然风光、人文景观和民俗文化的观察和描述，提高审美能力和表达能力。
六、教具与学具准备教师准备相关的教学图片、视频等资料；家乡的自然风光、人文景观和民俗文化介绍PPT。
6.1.1 细节一：教学图片和视频要具有代表性，能够展示家乡的自然风光和人文景观。
6.1.2 细节二：PPT内容要丰富，包括家乡的自然风光、人文景观和民俗文化等。
6.1.3 细节三：教具要清晰，易于学生观察和理解。
学生准备画笔、纸张、彩泥等绘画工具；笔记本、水彩笔等记录工具。
6.2.1 细节一：绘画工具要丰富，便于学生选择自己喜欢的表现手法。
《家乡美》教学教案
《家乡美》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。
2. 通过观察和描述，培养学生对家乡自然景观、人文景观的审美能力。
3. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 家乡的自然景观：山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 家乡的人文景观：历史文化、传统习俗、民居建筑等。
3. 家乡的环境保护：生态环境、资源节约、垃圾分类等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和认识家乡的自然景观和人文景观。
2. 难点：培养学生对家乡景观的审美能力和环保意识。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的景观，培养学生的观察能力。
2. 讨论法：分组讨论家乡的景观特点，培养学生的合作能力。
3. 案例分析法：分析家乡环保案例，培养学生的环保意识。
五、教学准备：1. 教师准备家乡的自然景观和人文景观图片、视频等资料。
2. 学生准备笔记本、彩笔等记录工具。
3. 教学场地准备充足，以便学生观察和讨论。
教案一、导入（5分钟）1. 教师出示家乡的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这是哪里吗？这里有什么特点？”二、家乡的自然景观（10分钟）1. 教师展示家乡的自然景观图片，如山脉、河流、湖泊、田野等。
2. 学生观察并描述家乡的自然景观特点。
3. 教师引导学生欣赏家乡的自然景观，培养学生的审美能力。
三、家乡的人文景观（10分钟）1. 教师展示家乡的人文景观图片，如历史文化、传统习俗、民居建筑等。
2. 学生观察并描述家乡的人文景观特点。
3. 教师引导学生了解家乡的人文景观，培养学生的家乡情怀。
四、家乡的环境保护（10分钟）1. 教师展示家乡的环保案例，如生态环境、资源节约、垃圾分类等。
2. 学生分组讨论家乡的环保措施和成果。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
3. 教师提出课后任务，如观察家乡的景观变化，思考如何保护家乡环境等。
教学反思：本节课通过观察、讨论和案例分析等方法，让学生了解和认识了自己的家乡，培养了学生的家乡情怀和环保意识。
五年级美术下册教学设计一等奖家乡美
1、五年级美术下册教学设计一等奖家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案的设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的`情感。
教学重、难点：1、学习图案设计的基本方法。
2、掌握学生组织安排版面的能力。
（第一课时）教学过程：一、交流1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
2、知识问答：a、穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。
（是描写白水洋的词句）请同学们回答相关景点。
b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、交流感受：a、欣赏家乡的风光图片。
b、家乡发生了什么变化?c、你喜欢的家乡美景是什么?都有哪些特点?4．教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯，它都是美的!家乡是祖国的一部分，热爱家乡就是热爱祖国。
二、通过视频展示台展示收集的有关资料1、引导学生欣赏课本上的学生作品是怎样表现家乡的。
学生开展讨论和评价。
2、教师总结：a、构图的处理。
(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少)b、特定的内容。
(房屋、街道、田野、树木等)2、五年级美术下册教学设计一等奖家乡美一、教材家乡美分析本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
家乡美教材家乡美的主图为一幅摄影作品，暖暖的色调和隐隐约约的如梦画面，让大家似乎看到家乡那熟悉的小景。
教材家乡美中还提供了一幅以表现现代化大都市为主题的摄影图片和两幅分别表现城市和农村美丽风景的学生作品家乡美为不同生活环境中学生的创作活动提供一定启示。
不管你的家乡在哪儿，我们都可以看到各种树木花草，当我们认真凝视它时，家乡美我们就会对其形状结构、色彩搭配的奇特与完美产生一种感觉留下一种美好的印象，它将会在装饰设计中激发我们的灵感。
五年级下册美术教案家乡美
五年级下册美术教案《第1课家乡美》教材分析：本课家乡美以表现家乡美为情感激发点，让学生将对家乡的情感融入到绘画表现、图案设计和宣传刊的制作中。
教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。
2、学习图案设计的基本方法。
3、培养学生组织安排版面的能力。
4、激发学生热爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。
教学重难点：学习风景画的表现方法，学会添加装饰法；学习图案设计的基本方法，培养学生组织安排版面的能力。
教学目的：开发、利用本土文化资源，利用自然形态作素材，采用简化、夸张等方法，来变形、变色创作出美丽的图案。
课时安排：2课时课前信息收集：到青州的各处景点走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。
教具准备：课件,美术材料工具.教学过程：一、模拟情境，导入新课。
播放歌曲《家乡美》【优酷视频】1．模拟情境：邀请外地朋友到家乡来“青州一日游”，为他们当小导游，游玩家乡的特色地和介绍家乡的风俗文化。
2．师：为你的朋友安排这“一日游”的行程，介绍家乡的美。
(学生自由回答后，确定行程：赏风景、说风俗——品特产)(课件出示课题：《第1课家乡美》)二、交流资料，谈谈感受。
1、课件展示家乡照片，派小导游代表按“风景、建筑、特产、人物”的顺序夸夸家乡。
选择旅游景点：选取具有代表性的景点——选画。
2、景点介绍。
各小组交流资料，教师巡回指导。
各景点的知识介绍，然后整理成简单精练的文字——突出特色。
3、特色建筑。
生：范公亭公园、仰天山、云门山等等。
师：与我们现代的景观融为一体，形成咱们家乡的一道独特的风景线，你们看，咱们家乡美不美呀！生：美！4、介绍家乡特产和特色小吃。
特产有生姜、蜜桃、银瓜等，特色小吃有煎饼果子、炸鸡柳、里脊肉饼等等。
5、感受家乡的节庆活动、了解家乡的民俗文化。
逢年过节乡下都会邀请戏班子来村里唱歌仔戏，男女老少纷纷从四处赶来，戏台下摆满小板凳；家家户户香飘四起，忙着炸五香、杀鸡杀鸭……到处洋溢着节日的喜庆气氛。
（课件播放家乡过节时的录像）6、欣赏教材图片。