2013年小学五年级下册语文期末考试质量分析
2013年小学五年级下册语文期末考试质量分析
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五年级语文期末检测试卷从基础知识、积累运用、阅读体验、我的习作等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷联系教材有所拓展，关注学生的能力，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况：我班本次参考人数39人，优秀人数10人，不及格人数为5人。平均73.84 分，位居年段第二名。
二、试题特点：本试卷分为两部分，共七个大题。
第一题：学生对本册要求掌握的生字词掌握比较牢固。出现错误的字有：赋，肆
第二题：学生对一些近义词的区别运用不准确，第3题有16个学生做错，说明个别学生对词性掌握模糊。
第三题：学生对句子训练掌握较好。
第四题：大部分学生不被扣分，这是狠抓背诵的成效。
第五题：第3题有13个同学错。
第六题：课外阅读 失分原因没有认真读懂文章，理解能力不强，理解不准确，学生语言组织能力不够，答题不到位。写出读完文章好的感受，学生能够根据自己读完文章的感受组织语言，较准确的表达自己的意思。少数学生失分原因在于感受偏离文章内容和思想较远。
第七题：我的习作本次检测，是以短文《兔子和乌龟》写一篇读后感。少数学生习作的语言优美，生动。书写规范整洁。失分相对较多的学生习作主要问题有：1.文章内容空洞概括，读和感的结合不具体2.语句不够通顺，表达意思不清楚，病句较多，3.个别学生字迹潦草，词不达意。
三、对今后教学的几点看法
（一）、重视字词教学，夯实语文基础
字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，在教学中应重视词语听写，词语抄写，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握|。加强学生书写习惯培养，养成严谨准确的书写习惯；对于篇章积累部分，尽量让学生积累得更多。
（二）、提高阅读能力，引导个性阅读
从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。|
（三）、提高习作水平。
1.平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；
2.注重从语言积累和语言训练两方面入手培养和提高学生的语言表达能力；
3.适当教给学生习作方法习作技巧，包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面；
4.将习作与阅读，习作与生活联系起来，加强课内外沟通，注重生活作文，提高学生习作水平。
五年级下册语文期末考试卷面质量分析
期末考试卷面质量分析
（五年级下册语文）
郑琳
石河小学
五年级下册语文期末考试卷面质量分析
一、考试内容分析
本次期末质量检测试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。五年级语文期末考试的内容包括拼音、字、词、句的积累与运用，课文内容积累与运用，课内外阅读积累与运用，快乐习作等。本次试卷以本学期所学课本知识为主，联系生活实际，注重积累与运用的结合，课内与课外知识相结合，注重学生对语文基础知识和基本技能的掌握。
二、卷面情况分析
本次期末考试，我校学生对各部分内容的答卷情况如下:
得分比较高的题目有:拼音、字、词、句和课文内容积累与运用等。
失分相对多的题目有:课内外阅读和习作。
本试题分三大部分字词句的积累与运用、课文内容的积累与运用、课内外阅读的积累与运用。
第一部分：字词句的考察包括按拼音写词语、选词填空、关联词语的运用、根据要求写出句子句等，主要检测学生对重点字词句的积累和运用。看拼音写词语
考察学生的书写能力，总的来看还不错，但有个别学生对于复杂难写的字掌握得不牢，要加强这部分学生的能力。
第二部分：课文的积累与运用部分主要考察学生对课文主题内容的理解和积累；
第三部分：课内外阅读部分
课内阅读：考察第21课《杨氏之子》学生对重点课文的背诵、背写、理解和掌握情况。
课外阅读：主要检测了学生对句子中的词的所起的作用的理解能力，检测了学生对文本的理解，并能说出对自己的感受。这道题学生错得比较多，学生的阅读能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻的句子不能够深刻体会，特别是语言的概况能力、逻辑思维能力较缺，文字中提取信息、整理信息的能力，个别学生书写也不是很好。个别学生因回答问题不完整，不全面，造成失分，其中的原因是学生没有养成良好的阅读的习惯，做阅读题时阅读时不够用心，对题目不求甚解，草率落笔，阅读分析、逻辑思维能力及语文综合运用知识的能力有待提高.
五年级语文下册期末考试“积累应用”部分试卷分析与质量分析
五年级语文下册期末考试 “积累应用”部分试卷分析与质量分析
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一、试卷分析
（一）题型与分值分布
1.本次积累应用部分在试卷中占比25%，总分25分。
2.题型包括诗句情感理解（2分）、诗句和名言警句补充（6分）、句子练习（缩写、陈述句与比喻句转换、转述句、关联词语连句、修改病句、判断句子正误，共14分）以及口语交际（3分）。
（二）知识点覆盖
1.诗句情感理解：考查了学生对教材中重点古诗词的情感把握，涵盖了思乡、爱国、写景抒情等多种情感类型。
2.诗句和名言警句补充：主要针对教材要求背诵的古诗词、文言文以及名人名言等内容。
3.句子练习：对学生的句子结构分析、句式转换、语病判断与修改等能力进行了全面考查，涉及缩句、比喻句与陈述句的转换、转述句的改写、关联词语运用、病句类型以及对课文内容的理解判断等知识点。
4.口语交际：题目紧密联系生活实际，考查学生在具体情境中的语言表达和沟通能力。
二、质量分析
（一）诗句情感理解
1.得分情况：平均得分1.2分，得分率为60%。
2.答题情况：大部分学生能够正确把握较为常见和简单的诗句情感，但对于一些意境较深、情感复杂的诗句，理解不够准确和深入。例如，在分析某首边塞诗的情感时，部分学生只答出了“思念家乡”，而忽略了“保家卫国的壮志豪情”这一方面。
（二）诗句和名言警句补充
1.得分情况：平均得分5分，得分率为83.33%。
2.答题情况：学生在这部分的表现较好，对于大部分要求背诵的内容能够准确填写。但仍有少数学生出现错别字、漏字、添字的现象，如将
“漫卷诗书喜欲狂”中的“卷”写成“券”。
（三）句子练习
1.缩句
得分情况：平均得分1.8分，得分率为90%。
答题情况：部分学生不能准确判断句子的主干成分，存在多删或漏删的问题。
2.陈述句与比喻句转换
得分情况：平均得分1.6分，得分率为80%。
答题情况：一些学生在将比喻句改为陈述句时，不能很好地保留原句的基本意思，导致表意不清。
小学五年级语文下册期末试卷质量分析
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魏 第 1 页 共 2 页 小学五年级语文下册期末试卷质量分析
一.本次期末考试，我班实际参考人数48人，平均分88.9分，整体状况较期中有明显好转。
二.试卷分析:
本次期末试卷分为“基础学问”、“潜心阅读”、“欢乐习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的学问水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求进展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面进展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:
〔1〕重基础，即基础学问和基本技能；
〔2〕重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。
〔3〕重创新，即运用所学学问创造性地解决问题的能力。 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中所出的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词、改写句子，都是教材要求学生必需把握的，应当是很简单的。从得分来看，学生对字音、字词的把握较好。改写句子这题，部分同学失分的主要缘由，答题时要求未看清，答非所问。
2、依据平常积累填空
这题部分同学把握的比较好，但是几位后进生把握不是很好，以至于失分，主要缘由是他会背，但字不会写，失误的缘由在于我平常忽视了这一方面的内容。
3、从段篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力〔分课内和课外两部分〕。 对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的.理解流于外表，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力本文格式为Word版，下载可任意编辑
魏 第 2 页 共 2 页 的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并留意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特殊是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平常应当特别注重学生课外学问的积累。
小学五年级语文下学期期末考试质量分析与总结
小学五年级语文下学期期末考试质量分析与总结
李家镇小:刘洋
根据县教研室出题的方向、要求，我们对本年级进行了期末检测,从检测的成绩来看，我作了以下总结与分析.
一、本班参加期末考试的人数为55人,合格人数50人，合格率90。9％，优生人数35人，优生率63。6％,平均分81.27。从考试情况看，较五年级上期有一点进步，在校评中,比一班平均分差1.5分，总积分差3。5分,比二班平均分差3.5分，总积分差6分，从片区来看我班排在第八名,比第一名平均分差9分，总积分，差11分,比第二名差7分，总积分差9分,综上,我认为我班还存在着很大的差距。针对这种情况，我进一步分析了学生得失的原因。
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真
失分严重的地方是字词和阅读,很多同学对题目的审题不清，懵懂做题，书写不规范、潦草；习作语言不精炼，卷面不整洁。
2、要养成良好的学习习惯
本班学生的学习习惯差,平时没有老师的情况下，是不知道读书，时刻要老师跟着,因此,这学期我们要加强学生的行为和学习习惯的整顿。培养其良好的学习习惯，达到预期的效果。
三、学习习惯和策略的培养措施
我班上两级分化严重,差的同学考30分左右，比优生差60多分,因此我根据教材的要求，针对班上的实际情况,采取一些措施。 1、教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，针对地培养学生的学习行为和学习习惯。如:独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯，书写规范的习惯。
2、教师要重视学生错题的改正。，教师批改作业不是目的,目的是督促学生完成课后作业，学生做错了题，最好要他独立改正,并弄清错的原因。
3、关注学生中的弱势群体。
如何解决后进生成绩差是亟待解决的问题,要与学生多沟通,消除的心理障碍；从最基础的知识抓起;培养他们的学习信心，发挥他们优势，最终达到共赢。
部编版五年级下册语文期末质量分析
部编版五年级下册语文期末质量分析
一、试卷制作
本次试卷内容题目非常全面，难易适度，题量适中。试卷的题型多样化。看拼音写词语考察了学生基本的字词掌握情况以及美观书写的习惯。选择题灵活地考察了学生对字音、字形、词语积累还有句子、课文内容的掌握情况。名句默写了考察同学们的知识积累；课内阅读和课外阅读考察学生本学期语文要素的掌握情况以及课外阅读量的情况；习作可写人、事、物、景，范围较广，贴近生活，学生有话可写。
二、 学生答题情况
一．值得肯定的地方。
1.绝大多数学生都可以在规定时间里比较从容地完成。平时需要不断催促的29、36号同学也在监考老师的督促下基本完成了试题。
2.基础部分的正确率为94.4%，说明经过复习，学生对字词的掌握较之以前有进步。作文得分率为86.4%，说明全班大多数同学经过一个学期的训练，作文态度和作文能力上都有了较大进步。
二．问题分析。
第一大题:
1.第1小题考察看拼音写词语，全班17人扣分，错误集中在“审视”“派头”“赞许”“出谋划策”“由衷”，其中“派头”“赞许”“出谋划策”“由衷”错误在细节笔画，“审视”多为拼读错误，拼为“省市”，说明班级存在拼音拼读基础问题，平时的书写规范性不够，写字只图大致相像，缺少咬文嚼字的学习精神。
2.第2小题考察古诗默写，全班5人扣分，出错原因和看拼音写词语题大致相同。
第二大题:
第二大题为选择题，一共8题，除第10题外其他7题都有人出错，其中一人因为涂答题卡看错题号导致顺序全乱扣10分。
1.第3小题考察字音，共10人出错，主要错因在A选项“撩”字的读音，受网络用语的影响，错把二声读作一声，平时要加强规范用语，同时也要引导家长为孩子营造良好的网络学习氛围。
2.第4小题考察字形辨认，共5人出错，主要错因在“锻炼”一词，这也是平时学习过程中的易错词，但仍有5位同学未能区分，说明对学习细节不佳的同学平时还要加大力度进行辅导，同时要与家长做好沟通，教家长监督落实学习方法。
五年级语文期末调研考试质量分析
小学2013年秋期末调研考试
质量分析报告
班级：五年级 学科：语文 任课教师：
一、考试情况统计表：
班级 实考
人数 80分及以上 60分及以上 60分以下
人数 % 人数 % 人数
%
五年级 80 62 77.5 12 15 6 7.5
二、答题失分问题分析：
第一大题：读拼音，写词语。这题主要考查学生对生字词语的掌握情况。学生对于平常易错难写的字掌握得不够好。第四大题第三小题用修改符号修改病句丢分较重。第五大题把下列词语中的主要历史任务写在相应的括号里,丢分较多。
第七大题：阅读。这题主要考查学生的课外阅读、理解能力。1、把不正确的字用斜线划去。很多学生能按文正确选出，只有少数同学出现错别字。2、理解词语。一部分的学生不会理解"梦寐以求”的意思，不懂得理解词语的方法，课外积累的词语也比较少，致失分较重。3、从短文中你明白了什么?大多数同学能深入读懂文章，回答得较好，但有部分学生的阅读能力比较差，不会在原文里面找答案，而且概括能力也比较差。中下层的学生失分比较严重。
第八大题作文写同父母之间发生过的自己不能理解事情.多数同学能按要求完成作文,但也有少数同学的作文不符合题目的要求,东扯西拉.,甚至还有只写几句话的。
三、学生存在的知识问题：
1学生对于平常易错难写的字掌握得不够扎实。
2用修改符号修改病句丢分较重。
3应在语言环境中理解词语和句子的训练。
4加强课外阅读训练，让学生奲都一些有益的课外书籍。
5作文时要读懂题目的意思，按题目的要求作文。
四、改进措施
仔细研读《课程标准》，在教学过程中，教给学生学习的方法，积累课内外知识。
鲜活的课堂教学，更要注重基础知识的训练。
课内阅读和课外阅读相结合，教给方法，形成能力。
作文时要读懂题目的意思，按题目的要求作文。
小学语文期末试卷质量分析报告(3篇)
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小学语文期末试卷质量分析报告（3篇）
小学语文期末试卷质量分析报告（通用3篇）
小学语文期末试卷质量分析报告 篇1
一、命题的指导思想与原则
“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。语文课程标准中明确指出：语文应在小学阶段打下坚实的基础，这是学生学好其他学科的基础，更是他们终身发展的基础。显而易见，鉴于此，命题时，我立足于学生的长期发展，着眼于三个维度：知识与本事，过程与方法，情感、态度、价值观，以夯实双基为本，把扎实学习基础知识，努力提高基本技能放在首位。并以此为载体，将发展学生思维，陶冶学生情操有机的融入夯实双基之中。在命题中力求做到：“卷面图文并茂、生动活泼，资料全面丰富，形式灵活多样，关注个体差异，注重语文素养的整体提高。”
二、检测资料分析
本次检测的资料依托于人教版教材的资料。依据语文课程标准对本学段的目标要求，本次试卷共设计了四大板块，分别是“字词百花园”“句子实验室”“课文联系站”“阅读小天地”和“写作展示台”。其中，“字词百花园”包括六个题目，有抄写句子、看音节写词语、选择字音、形近字和音近字填空、选择适
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宜的词语和反义词的区分、应用；“句子实验室”有两个题目：仿写“一……就……”的句子和句型变换；“课文联系站”包括按课文资料填空和选择正确的读音；“阅读小天地”为课外阅读部分；“写作展示台”设计的是请学生写一写自我的“六一”儿童节是怎样过的，最有意思的是什么事。
三、测查情景分析
总体情景：本次测试人数59人，优秀人数43人，优秀率为72.8%，达标人数56人，达标率为94.9%，平均成绩为85.49分。差距是显而易见的，尽管原因有客观的，但我们必须立足于教学这一根本，来分析主观原因，找到差距，并进行科学理性的反思，不断改善自我的教学方法与策略。
具体分析
1、字词百花园：共有六题，占卷面总分的50%，正确率为79.5%。
五年级语文下学期期末考试试卷分析
五年级语文下学期期末考试试卷分析
五年级语文下学期期末考试试卷分析
春学期期末检测已经结束，为总结经验教训，更好地指导今后的教学工作，下面是店铺整理的五年级语文下学期期末考试试卷分析，欢迎阅览。
五年级语文下学期期末考试试卷分析 篇1
一、试卷特点
纵观此次期末检测试题，主要是从七个方面设置语境，对学生的知识和能力进行全面的检测。
题一：考查的是学生的书写技能。
题二：考查的是学生联系生活、在语境中活用生字词的能力及语言的运用能力。
题三：分别考查学生：读准该掌握的多音字以及方言习惯中易读错的字；运用字谜等形式分析汉字的结构；分辨常用词语中的同/近音字、形近字；理解常用词语的基本意思，包括其中关键字的意思。
题四：考查学生对课文题目、作者与诗文等有关文史常识的把握。
题五：考查学生根据语境提示，记忆教材中要求读、背、述的优美诗句和关键词语。
题六：考查学生独立阅读方面的概括能力和提取信息的能力。
题七：考查学生的习作能力。
整套试题紧扣教材，注重学生实际，设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在有限的题目中拓宽学生的空间；知识的灵活性适度，题量和难度适中，考查要点准确；题目样式上杜绝了语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置，且知识的覆盖面较广，和以往的试卷相比，更准确地诠释了课改理念。不失为一套优秀的综合检测试题。
二、基本情况
本次期末考试，我班实际参考人数43人，总分3620分，平均84分，最高得94.5分，最低得61分，及格率100%。整体情况较上学期有明显进步。收获之余，倍感欣慰，些许的遗憾将成为我与孩子们今后学习的动力和目标。
三、答题分析
题一：内容选自练习六《清平乐六盘山》。根据卷面来看，不少学生书写的不够整洁，写错后用涂改液涂抹的频率很高，不得不引起重视。
题二：本学期的课文生字，个别学生仍掌握不住；相当一部分学生还缺乏在设置的环境中正确使用教材和生活中词汇的能力，语言的运用能力有待提高。
小学语文五年级下期末质量检测试卷分析报告
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为了准确了解我县基础教育现状，把握全旗基础教育质量的真实水平，明确今后管理目标，充分发挥考试评价的积极导向作用，进一步深化小学基础教育课程改革，旗教育局进行了质量检测考试和试卷评阅工作。通过对小学语文五年级期末试卷进行分析，现将试卷评阅及质量分析情况报告如下：
一、评阅老师：
此次五年级期末测试评阅老师在评阅试卷中，他们都做到了一丝不苟，既分工，又合作；既批阅规范，又做到了量分适度、准确。特别是阅卷小组长陈菲老师，在阅卷的同时，几乎对所有试卷都进行了复查，从而保证了阅卷、统---------------------------------精选公文范文--------------------------
----------------精选公文范文---------------- 2 分的质量。
二、试题评析：
1、试卷内容：
本试卷旨在对学生基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面较广，全卷共6页，4个大题，24个小题。4个大题，即“我会选择、我会积累运用、我会阅读理解、我会作文”，侧重于学生在“积累与运用”、“阅读”和“写作”三个方面的表现来评价学生语文素养。
2、试卷适度：
（1）从总体上看，结构较完整。有语文基础的积累和运用、阅读积累与运用和习作等方面内容的考查；题型多样，较好地体现了小学语文五年级阶段的基本特征；注重对学生语文实践及听说读写能力的考察。
（2）从考查内容看，突出基础性。考查学生语文基础知识和基本技能的覆盖面较广：有对汉字的正确拼读、习字书写、成语的积累及在具体语境中的运用，关联词的运用、四大名著及其作者---------------------------------精选公文范文--------------------------
完整)五年级语文下册期末试卷质量分析
完整)五年级语文下册期末试卷质量分析
在本次期末模拟检测中，五年级的考试完成率为100％，总分为1839.5分，平均成绩为83.6分，及格率为95.5％，优秀率为63.6％，不及格率为4.5％，后百分之二十平均分为50.6，其中有一个学生未得分。
一、试卷分析及考试完成度分析：
试卷题型分析：
本次期末试卷分为“基础知识”、“积累与运用”、“阅读与应用”、“作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求。试卷能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、口语交际能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。
试卷完成情况分析：
学生的掌握情况可分为三个层次。掌握较好的是“语言积累”部分和课本知识的传统题，即看拼音写词语、补充词语。其次是改人称、修改病句和综合性研究，此类题型少数几个学生得分率较低。三是一些分析运用能力题，即运用所学知识分析问题、解决问题的“阅读”、“作文”题。
二、题型具体分析：
基础知识积累”部分：学生掌握得比较牢固，基础也比较扎实，基本上能达到教材的要求。这说明抓牢基础教学是提高教学质量的根本保证，教师在教学过程中必须加强学生语言的基本积累，夯实生字词，切实完成教材的要求，按教材要求真正完成“识字写字”、“背诵课文”、“读读背背”，以增加学生的语言积累，丰富学生的“素材库”。
阅读与应用”部分：完成效果尚可，少数学生的感悟理解能力有一定的局限性，这说明注重学生感悟能力的培养非常重要。本卷在这一部分中突出了对词句段理解能力的测试，从词、句、段、篇四个方面的不同角度检测了学生的小学语文基本功。
第一、从词的理解上看，难度偏大，全军覆没考察的是“应接不暇”“暇”的意思，学生都做不出来。
第二、从句的理解上看，本卷侧重考查了学生对诗文的理解和句子的积累运用，学生的理解和运用还算比较到位。因此教师在教学中应不断要求学生能口头，而且必须书面理解教材中的重点内容，这项训练必须从低年级开始有意识地进行训练。除了这一点，我们还应注重选择一些常见句式的练，培养学生边读边想，提出问题的能力。