如何上好初中语文课
如何上好初中语文课
《论语》说：高山仰止，景行行止。
见贤思齐，向名师学习，是教师的一致追求。
从某种意义上来说，教师都在用一辈子的学习来准备上好一堂课。
正所谓，台上三分钟，台下十年功。
如何上好一节语文课，这恐怕也是所有辛勤耕耘在语文教坛上老师的困惑。
随着教学改革的推进，语文教学也在摸索新的道路。
上好语文课，应从以下几方面着手进行教学：
一、发挥学生的主体作用
新课标所倡导的“学生是学习和发展的主体”的先进教学理念，教案并非一定要一步一步地精心设计，学生都还未参与进来，怎能完全确定这节课的教学过程一定会是什么样？如果课前就能预设整个教学过程，写好详细的教案，那学生就成了教师手下控制的机器了。
教师在课堂上，始终关注学生的学情，及时调控自己的教学设计，这样，学生都能积极主动地参与到课堂上来，每一节课都显得生机勃勃。
这样的教学能有效地调动学生的学习积极性。
一堂课如果仅仅是教师在忙碌，而学生很少参与,教师的水平再高，学生自身也不会得到发展，这样的课就不能称之为好课。
那么，如何发挥学生的主体作用呢？笔者做了以下探讨。
1.为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围
传统的语文课，教师常以先知先觉的权威面目出现在学生面前，学生只是配合教师完成预定教学方案的工具，这样，学生的自主性和创造性就会受到压抑，直接影响学习效果。
陶行知先生说：“只
有民主才能解放最大多数人的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。
”语文教学，只有让每一个学生处于民主、宽松的学习氛围之中，他们才能获得更多的知识和能力。
语文教学中的过程是师生共同研究问题、解决问题，共同探究知识规律的过程，是师生相互沟通、交流，共同体验讨论、创造的过程。
首先，教师在活动中应是一个平等的参与者，又是一个积极善意的旁观者，在学生遇到困难的时候，你或通过轻轻地点拨让学生茅塞顿开，或者通过真诚鼓励让学生大胆观察、想象。
教师的旁观要以积极地投入为前提，让学生感到你的存在和你对他们的认同，给学生的心理以安全的感受。
其次，教师要走近学生、帮助学生确定学习目标并寻找达到目标的方法，指导学生学会自主学习，促进学生认真地观察、大胆地表现、执着地探索。
此外，教师还要注重培养学生的自律能力，让其形成良好的学习习惯，通过不懈努力完成目标，并体会到成功的喜悦。
2.给学生提供充分的自主的学习时间
要发挥学生的主体性，课堂上教师必须把读书、思考、练习的时间还给学生，要尽可能地压缩教学讲解的时间。
以往的教学中，教师把学生看成是被动的知识的接受者，教师是主角、是中心。
教师以讲为主，“满堂讲”、“满堂问”、“填鸭式”的现象经常出现，学生的自主学习的时间则被挤掉了。
因此，必须改变传统的教学思想，变教师的主角为主导，更多地成为学习情境的创设者、组织者和学生学习活动的参与者、促进者。
即凡是学生能自已读懂的，能通过
讨论解决的，能通过实践活动自己认识的，教师就没有必要再讲了。
教师要讲在精当之处，要为启发和引导而讲。
笔者认为，通常课堂40分钟的时间里，学生活动的时间应超过70%，也就是说，要用尽可能多的时间让学生自行探索、自主学习，从而主动获取知识。
尤其是语文课，学生自主活动的时间更要有保证，如果总是教师包揽垄断，学生很难产生兴趣。
二、发挥教师的主导作用
要发挥教师的主导作用，首先教师要有渊博的知识。
要想给学生一杯水，自己首先要有一桶水，特别是作为一个语文教师，如果没有渊博的学识，整天只是照本宣科式地讲解书本，那么所上的语文课就很难称其为好。
另外语文教师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生历程的引路人，这就更要求语文教师要博览群书，不断地丰富、充实和发展自己，通过博览群书，使学生感受到我们无所不通，无所不晓，进而在学生心目中树立崇高和神圣的形象，从而激发他们的学习兴趣和激情，使他们有信心学好语文。
其次，要上好语文课，教师要教给学生学习方法，听说训练要在学生的语言实践中进行，课堂上为学生创造各种说话的机会,引导学生听说的愿望。
自读自悟也好，讨论探究也好，方法可以多种多样，但目标只有一个，那就是使学生在这种长期的“人文性”教学中，“形成正确的价值观和积极的人生态度”和“高尚的道德情操及健康的审美情趣”。
三、在课堂教学中要转换师生角色
著名语言学家吕叔湘先生说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生。
”但在语文实际教学中，人们往往走入单纯“老师教，学生学”的误区。
教师是课堂的主人，对着教材照本宣科，学生在做笔记，两者都成了书本的奴隶。
在课堂教学中，教师的身份是一名“组织者”、“引导者”。
当学生各执已见、不能互相理解而争执不下时，教师要纠正对话双方的思维错位，使之正面碰撞。
学生对话时对问题的回答，对某种观点的见解，固然有独特透彻的时候，但大多数时候是不成熟的，如不全面、尚未完全正确或者只停留在表面。
这时教师要引导学生积极去思考、探究，启发学生继续对话。
在整个教学过程中，要体现以学生为主的教学思想。
在学生讨论时，教师也可积极地参与学生的讨论，对学生的见解给予一定的评价，以自己的学识、水平、人格魅力去感染学生，实现师生之间的互动。
这当然要避免“抢戏”，在对话时学生始终是课堂的主角。
通过师生相互交流、相互沟通、相互补充，教师可以发现自己在教学过程中存在的问题和不足，并及时地加以改进。
学生也能在这一过程中受到启发，增长见识，找出自己的优缺点。
对语文的教学，还必须与营造与文章内容相合的氛围，也就是人们常说地创设教学情景或情境，把学生带到作者文章所营造的环境氛围中来。
在感悟分析的时候，还要做到用生动形象的语言，用绘声绘色的语言来分析，用文学的语言来分析文学，达到文学欣赏的高度，不仅学到作者用文章交流思想的技术，而且要学到作者用文
章交流思想的艺术，把学生带到作者文章所营造的环境氛围之中，人文交融、人文一体、人文共振，达到民族文化的高度，与整个民族文化相融通，收到文以化之的文化效果，这才是最理想的语文教学。
如何上好初中语文阅读课
如何上好初中语文阅读课初中语文阅读课是培养学生语文素养和阅读能力的重要环节，对学生的语文学习起着至关重要的作用。
那么，在上初中语文阅读课时，我们应该如何做才能提高教学效果，使学生更好地掌握阅读技巧和理解能力呢？本文将从设计合适的教学内容、采用多样化的教学方法和建立良好的课堂氛围三个方面提供一些建议。
一、设计合适的教学内容在初中语文阅读课的教学内容设计上，我们应该注重结合学生的实际和兴趣点，使学生能够主动参与和积极思考。
首先，可以选择一些与学生生活经验相关、引人入胜的文本作为教材。
比如，选取一些描写生活琐事、展现友情亲情的文章，或者有趣的故事，这些内容能够引起学生的共鸣，激发他们的阅读兴趣。
其次，可以选取一些有代表性的文学作品，如鲁迅先生的短篇小说、童话故事等，这些作品既具有一定的艺术性，又能够开拓学生的思维，提高他们的阅读水平。
最后，可以设计一些与时事相关的阅读材料。
如选取一些时事新闻、社会热点话题等，通过学生关注的内容来引导他们进行思考和讨论，培养他们获取信息、分析问题的能力。
二、采用多样化的教学方法在初中语文阅读课的教学中，我们应该灵活运用各种教学方法，以提高教学的效果和学生的参与度。
首先，可以采用讲解-示范-练习的教学模式。
即在教学过程中，先进行一些适当的讲解和解说，帮助学生理解文章的背景和内容，并示范一些思考和分析的方法，最后通过练习来检验和巩固学生的学习效果。
其次，可以采用小组合作学习的方式。
将学生分成小组，让他们共同阅读和理解文章，相互讨论，共同解决问题。
这样不仅能够激发学生的思维，提高他们的口头表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。
最后，可以运用多媒体技术辅助教学。
结合现代科技手段，利用多媒体设备展示图片、视频等，使学生对文本内容有更具体、形象的认识和理解，增加课堂的趣味性和互动性。
三、建立良好的课堂氛围在初中语文阅读课上，建立良好的课堂氛围对于提高教学效果和学生的学习积极性非常重要。
怎样上好初中语文课
怎样上好初中语文课在新的课程标准下怎样的语文课才算是一堂好课?长期以来答案不一。
那么，怎样才能上好初中语文课？我从教语文这些年，得出以下几点体会：一、教师良好的素质是上好课的前提一个语文教师如果具备良好的道德品质，具有较高的文学艺术修养，具有富有感染力的语言，那么，他的课就会激发学生的思维活力，提高语文学习的效果。
1、应具有良好的道德品质教师为人师表，要有海纳百川的宽阔胸襟，容得下千姿百态的学子，有博大深蕴的爱生的情怀，解得开学生千差万别的心结。
为人正直，师德高尚，尊重学生人格，正视学生的思维差异，从不以“师道尊严”来压制学生，只是一位“学长”和“顾问”，不做知识的“贩卖者”，而是一个指点迷津的引路人。
2、应具有较高的艺术修养“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，一个教师的知识储备不足，教学中必然捉襟见肘，但是如果语文教师具备了比较强的文学艺术修养，那么他的教学就如室中养有兰花，散发出一种不可抗拒的艺术魅力。
“课上一分钟，课下十年功”，“要给学生一杯水，教师应有一桶水”这话是很有道理的。
一篇文质兼美的“下水文”，会博得学生啧啧赞叹，一篇高等级的优秀论文发表会赢得同行的羡慕眼光。
二、和谐民主的课堂氛围是上好课的关键课堂教学是个立体的流动过程，它包含着多重矛盾关系，要使这个过程成为一个优化的过程，要使它符合教育美学的规律与要求并成为一个美的载体，首要的原则是创建和谐民主的课堂氛围，和谐民主的原则要求在教学的流动过程中教师与学生、课堂情境和教学内容、语文训练和思想政治教育等多种矛盾达到高度的和谐与统一。
1、教师和学生的和谐课堂教学的大忌是“隔”，所谓隔，一是隔心。
师生之间，各思其事，心不能“领”，神不能“会”；二是隔情。
师生虽心系同处，但情感不通，教师悲之欲泣，学生无动于衷；教师慷慨激昂，学生漠然旁观；三是隔智。
教师以为易如反掌，学生视之难于登天，教师滔滔不绝，学生如闻天书，无论设计出优化的教学方案，一旦陷入“三隔”之境，使教学走上绝路，断不能理想的效果。
如何上好初中语文课
上好初中语文课的方法：总览单元，形成系统现行初中语文课本都是以单元做为基本单位的，同一单元的几篇课文除各具特色外，尚有其共同的知识和规律。
因此对整个单元浏览一遍，预先形成一个知识系统，明确单元要点，便于对比和总结。
上好初中语文课的方法：阅读提示，进入预习在现行的语文教材中，每篇课文都有“预习提示”或“自读提示”，这是教材不同于其他课外书的独到之处，它是编辑为配合教材系统给同学们作的提示，这些“提示”就是帮助预习课文的“钥匙”。
“提示”一般提供以下信息：写作背景，中心思想，结构安排，艺术特点及语言风格等。
预习时若带着这些信息去了解课文，分析问题，就会有的放矢，从而提高学习效率。
上好初中语文课的方法：明确学习目标明确课文学习目标，须注意两个方面：一是课文前面预习提示。
这个内容大多是对课文内容的概述和归纳，或对学习文本提出一些要求。
二是课后的练习题。
这些练习题大多都是紧紧围绕课文的主要内容而设计的，如果对这些练习题进行思考，对课文主要内容的理解就容易得多了。
上好初中语文课的方法：了解作者及写作背景文章都是为时而作，对背景的了解有利于把握文章的写作目的和中心内容。
但是大多数课文没有介绍写作背景，教师就要引导学生查找有关资料，或者到互联网上了解写作背景。
上好初中语文课的方法：疏通文字，扫清障碍这是预习中较为注重的一个环节。
如果有些字不认识，课下又没有注音，就应该查字典，弄清读音和字义，还要学会辩析词语的感情色彩。
上好初中语文课的方法：研读课文，总体把握在疏通文字的基础上，先给各阶段标上序号，再读课文，一般是默读。
弄清课文的体裁，进行层次划分，了解段落大意，明白课文写了什么，要表达什么，还要了解课文用什么形式来写这些内容的。
在研读时，切不可浅尝辄止，应仔细阅读，深入体味。
结合“提示”中的问题及课后题中“理解”部分的问题，把握课文的重点，思考这些问题，并将自己的理解略做整理，以便课堂上验证。
生动而典型的句段要反复阅读，进而阐明和作注。
如何上好初中语文课
如何上好初中语文课如何上好初中语文课怎样上好初中语文课？我想这是作为一名有志于教育事业的语文教师的终身追求。
以下是店铺整理的如何上好初中语文课，希望对大家有所帮助。
如何上好初中语文课篇1一、教师良好的素质修养是前提俗话说，要给学生一碗水，老师就必须要有一桶水。
这“一桶水”既包括了教师渊博的学识和富有感染力的教学，还包括了他们高尚的道德和艺术修养。
在大力推行素质教育的今天，教师的职责和身份已从传统的“传道授业解惑”的简单知识传授者，成为给学生指点迷津的引路人。
良好的道德品质和文化修养，丰富的文化知识和感染力都是不可或缺的，只有这样，他们的语文课才能激发学生的思维活动，提高学生的学习和课堂的教学效率。
所谓“台上一分钟，台下十年功”，那七尺的讲台也不是说站就能站上去，也不是说站就能站好的。
二、课堂和谐民主的氛围是关键民主开放的语文教学环境，才能激发学生的学习兴趣和热情，使得他们在愉悦和满足的同时接受知识，活跃思维，陶冶性情。
例如，在九年级上册教授莫泊桑的《我的叔叔于勒》时，就可以安排学生分角色朗读课文，学生通过朗读能够更直观的感受、了解和把握所扮演角色人物的性格特点。
与此同时再追加几个小问题：“你现在作为课文的主人公，怎么理解爸爸妈妈的行为态度呢？”这样的教学过程，不仅突出了学生的主体地位，激发他们的自主学习热情，还发挥了主导作用，重点突出。
三、教学巧妙的应用艺术是手段课堂教学并不是简单的一支粉笔、一块黑板、一张嘴，而是需要教师在课下对于教学资源的挖掘和积累，对教学过程的巧妙设计和组织，在课上对教学情况的正确理解和应用，对教学时机的准确把握和巧妙引导，只有这样，教学才会像是吸铁石一样，牢牢抓住学生的注意力，将学生的思绪引向教学深处，激起思维的层层涟漪，促使学生产生求知的欲望和学生的兴趣。
四、活动课的丰富开展是根本“生活即教育”，丰富的课外活动课是学生体验生活、创造生活的最佳机会。
生活是语文的不竭动力，生活是语文的源头活水，只有将语文和生活融合，才能让语文焕发生命力，同时，拓展学生的视野，丰富学生的经历和经验，提高语文的学习能力。
浅谈如何上好初中语文作文课
浅谈如何上好初中语文作文课初中语文是培养学生语言表达能力的重要阶段，而语文作文课更是提升学生写作水平的关键。
本文将从四个方面浅谈如何上好初中语文作文课，旨在帮助教师更好地引导学生提升写作水平。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作往往存在焦虑和抵触情绪，因此激发学生的写作兴趣是培养他们积极参与作文课的前提。
教师可以采用以下方法：1. 设计生动的开场引导：可以通过讲述一个有趣的故事、提出一个引人入胜的问题或者播放一个与写作相关的视频来吸引学生的注意力，激发他们参与课堂讨论和写作的热情。
2. 创设宽松的写作环境：课堂上应营造积极、宽松的氛围，鼓励学生敢于表达自己的想法和看法，尊重每个学生的写作风格和特点。
3. 多样化写作主题：选择丰富多样的写作主题，涵盖学生的生活经验、时事热点、文学作品等，使学生在写作过程中能够找到自己感兴趣的话题，提高主动参与度。
二、强化写作技能教学除了激发学生的写作兴趣外，教师还应注重写作技能的教学与训练。
以下是几点建议：1. 详细解读写作要求：在布置作文任务时，教师应详细解读写作要求，明确写作目的、对象和限定条件。
同时，提供范文或者范例解析，引导学生理解要求，并能够准确把握写作的主题和风格。
2. 分层次、渐进式教学：针对初中生的写作水平和认知特点，教师应该将写作技能分解为具体的层次，并逐步引导学生提升。
例如，从提出观点到论证，再到丰富细节和修辞手法的运用等，让学生逐步掌握写作的基本要素。
3. 多样化的写作训练：除了课堂上的写作练习，教师可以安排学生进行写作作业、线上写作竞赛或者小组合作写作等活动，以拓宽学生的写作实践机会，提高写作的实际运用能力。
三、鼓励学生多读多写读写是相辅相成的，通过大量的阅读积累，学生的写作水平会得到显著提高。
教师可以采用以下方式鼓励学生多读多写：1. 推荐优秀范文：教师可以挑选一些优秀的范文，并向学生进行推荐和解读。
通过学习优秀作品，学生可以了解不同写作风格和技巧，积累写作素材。
如何上好初中语文第一课
如何上好初中语文第一课初中语文的第一节课该怎么上呢?下面是由本人分享的如何上好初中语文第一课，希望对你有用。
如何上好初中语文第一课1. 有良好的心理准备新教师要上好第一堂课，就要尽快进入教师角色，从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的角色期望。
作为新教师，上课前要克服畏惧心理，树立应有的自信心;虚心向老教师请教，取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训;设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施;主动深入班级，了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等，与学生建立感情。
2. 精心备好第一堂课大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环，同时也是教师提高教育思想、业务水平和教学艺术的重要途径。
教师备课越充分，教学效果相应就越好，因此，新教师在上第一堂课前，应精心备好课。
从教学过程来说，要做到教学目的明确，教学层次清楚，突出重点，突破难点，写教案，第一课教学内容不要贪图太多太杂，最好在每个环节下标注所需时间。
从教学语言来说，要做到语言生动形象，活泼有趣，逻辑性强，通俗易懂;从教学形式来说，要做到教学方法灵活，启发得当，教学步骤严密紧凑。
进行默背试讲，在上课前一天(睡前或闭目)对将要上的课先“过电影”，把整个一节课完整的过一遍，对每一句话、每个环节的设计进行“实况录像”，这既是一次有效地自我过关测试，又是一次“课堂教学”的熟练过程，不妨一试，或有良效。
3. 注意作好课后小结新教师在上完第一堂课后，都必须及时进行自我反思。
即上完课后都要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划，还有什么不足;哪些没有实现或实现不好，原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到;学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么，哪些方法比较成功，哪个环节存在问题等。
将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏，也可以专门准备一个《教学反思录》，作为下阶段备课和上课的参考，作为今后自身成长和专业发展的记录。
如何上好一堂初中语文课
和具体帮助 。其 实 ，上课 就好像是 演 “戏 ”，
我结 合 自身 的教学 ，谈谈这个话题 。
教育 的真 谛在于教 给学生 学习 的方 法去 教师 和学生就是课 堂这部 “戏” 中的角色 ，
一 、 上 好 一 堂 语 文 课 。要 有 效 调 控 教 学 启 智慧 ，而 不仅仅是教 给知识 。知识是无 而教 师又是 “导演 ” ，没有教 师 的主 导 ，学
课 中活动 的展开需要学 生 的积极 配合 ，
教 ，教 师的课 堂精讲 ， （有 的还 规定每课 教 境优 越的 同学的学 习状况和 家境 比较贫 困的 如何有 效组织 是门学 问 ，组 织不 当 ，不仅耽
师讲 解 不得 超 过 １５分钟 ）这 都不 失 为提 高 同学 的学 习状况 ，让 他们 自己去对 比。最后 误 时间 ，而且影 响学风 。对 于提 问，要 根据
理 教材 ，都要 求我们 要合理 地调空语 文课 堂 文素养 。又如在 教学 《伤 仲永 》这 一课 时 ， 发 挥。首先 ，我们要认识到是在 “用教材教 ”，
的教 学时 间。使我们 的语 文教学既能 较好地 同学们在 讨论 时有 一个 同学提 出了 “家庭 的 不是 “教教材 ”，吃透文本 ，把文本作为载体 ，
教学为 主。一篇 文章 的内容是很 丰富 的 ，假 过这样 的引导 ，能够引发学生的更深入思考 ， 保证学生有持续 的学习兴趣 ；对于小组讨论 ，
如我们 不对讲课 的 内容进行调 控 ，那 么在 稍 自己去判 断事 情的对错 。既培 养了学生对 事 则要把 组员各 自的分工提前 安排清楚 ；对于
知识 的多元性和综合性 ；注重学 生个 性阅读 ， 强调教 师与学 生平等交 流 、 自主对 话 ，实 际 无 从提 高语 文课堂 教学 的有效 性 。因此 ，作
怎样学习初中语文
怎样学习初中语文初中语文是学生学习的重要科目之一，它不仅是学生学习语言文字的基础，还是培养学生综合素质和文学修养的重要途径。
因此，如何有效地学习初中语文成为了每个学生都需要面对的问题。
下面我将分享一些关于如何学习初中语文的方法和技巧。
首先，要注重课堂学习。
在学校的语文课堂上，要认真听讲，积极参与讨论，做好笔记。
老师讲解的知识点和例题是很重要的学习资料，要及时记录下来，以便复习和巩固。
同时，要主动向老师请教不懂的问题，及时解决疑惑，确保自己对知识点的理解准确。
其次，要多读书。
阅读是学习语文的重要途径，通过阅读可以提高语感和写作能力。
可以选择一些经典的文学作品或者课外读物，比如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品可以提高自己的文学修养和语言表达能力。
同时，还可以通过阅读一些语文课外辅导书籍，加深对知识点的理解和掌握。
另外，要多写作文。
写作文是学习语文的重要方式之一，通过写作可以提高语言表达能力和思维能力。
可以选择一些话题进行写作，比如描述自己的一天、我的家乡等，通过写作可以锻炼自己的文字表达能力和逻辑思维能力。
同时，要注意写作规范，包括语法、标点符号等方面，提高自己的写作水平。
最后，要多做练习。
练习是巩固知识的有效途径，通过做题可以检验自己对知识点的掌握程度。
可以选择一些语文练习题进行练习，比如阅读理解、作文等，通过不断地练习可以提高自己的语文水平和应试能力。
总之，学习初中语文需要多方面的努力和方法，要注重课堂学习、多读书、多写作文、多做练习等，通过不断地学习和实践可以提高自己的语文水平和综合素质。
希望以上方法和技巧对大家有所帮助，祝大家学习进步！。
七种方法上好初中第一堂语文课
七种方法上好初中第一堂语文课初次见面，第一印象特别重要。
孩子们历经小学六年，升入了渴盼已久的初中，对初中生活，对初中的每位老师无不充满着某种期待。
作为初中语文老师，怎么送出这份浓重的见面礼——第一堂语文课，请容我慢慢道来。
一、趣谈姓名拉近距离要留好印象，面带微笑，精心得体的打扮自不待言。
但把自己有趣的介绍给大家，并让大家参与其中，在愉快中记得语文老师姓甚名谁，借此拉近距离，不容小觑哦。
俗话不是说嘛：“行家一开口，便知有没有。
”记得第一次和他们见面，我介绍道：我的父母希望我加贝（加倍）学习中华文化。
我的名字便隐含其中，大家猜猜我叫什么名字？我也希望和大家一同共勉哦！看见我和蔼可亲的样子，刚才凝重的气氛开始缓和，一些开朗的孩子开始蹙眉，念念有词，而后七嘴八舌，参加竞猜了。
最后我再用娟秀的字迹板书我的姓名。
孩子们或微笑，或默叹，或恍然大悟。
接着我说道：我泱泱中华上下五千年，纵横几万里，文化博大精深，从仓颉造字到周王演易，从“坎坎伐檀兮”到汨罗江畔的叹息，从先秦散文到汉代歌赋，从唐诗宋词到明清小说，如此渊源深厚的中华文化怎么可能三言两语道尽风流！上苍特意安排我陪大家伙儿用时用心用情去慢慢品味，三年喔！在愉悦中开启对白模式，顺便问一句：你喜欢语文吗？二、畅所欲言初探喜好你能用一个词或一个字来形容自己对语文的感受吗？你觉得语文学习重要吗？你喜欢语文吗？为什么？因为刚才和谐的氛围，孩子们也不再胆怯，纷纷举手。
“津津有味”“精彩纷呈”“色彩缤纷”“回味无穷”“神清气爽”“心旷神怡”“痛苦不堪——太难背了”。
老师插一句：“孩子，你听说过贝多芬吗？”“听说过，他可是著名的钢琴家。
”“对了，他能取得举世瞩目的成就，乃‘背多分’也！”（板书）全班轰然。
其实语文不单纯是背，它也趣味无穷的，不信？我们一起去看看。
三、走近语文感受魅力1.字趣：（1）猜猜看：“囧”读什么？什么意思？这是近年网络流行很时尚的一个字，仔细观察这张脸，尤其是它的眉毛走向，你的发现是什么？这个形似哭丧小脸的“囧”，在古汉字中本作“囧”，读“jiǒng”，象形字，象窗口通明，本义是光、明亮。
如何上好一堂初中语文课论文
如何上好一堂初中语文课目前。
全国各地都在实施开展课程改革，关于初中语文课堂教学的讨论很多。
笔者从事多年的初中语文教育教学工作，结合实践，在这里谈一下个人的体会。
的确，要想上好一堂初中语文课，并不简单。
第一、首先，作为一名初中语文教师，需要具备扎实的专业知识，掌握先进的中学语文教学法理论，善于与学生互动交流，把语文课讲课生动有趣，浅显易懂，让学生在45分钟内学到知识。
其次，语文教师课前必须深入钻研教材，从字、词、句、篇、章等五个环节都要认真精心准备，必须了解课文内容涉及到的历史背景，涉猎到的其他学科知识，教师在备课过程中，遇到、生字、生词都要亲自去查阅字典、词典、看到课文中的专业术语，最好向其他学科的教师请教，把课文理解得更加透彻，掌握教学重点及难点。
值得强调的是语文老师必须要求学生课前做好预习。
第二、在开展初中语文课堂教学过程中，教师要注意授课技巧，可以旁征博引，实现教学艺术化。
优质的课堂教学应是严密的科学性与巧妙的艺术性高度结合的教学，它以科学性为基础，为前提：以艺术性为先导，为手法；相畏相成，和谐一致。
艺术性的载体运载着科学性，飞人学生稚嫩的心田，“使学生在知识的王国里啜饮知识甘露，在美的领域中成为审美的人。
以生动的开场白吸引学生第一次和学生接触，的确是非常关键的。
第一堂课的开场白一定得精心设计，让其能达到吸引学生眼球、激发学生兴趣的效果。
我曾引用了这样一段开场白作为初中语文学习的导入语：语文是什么？是一笔好字，是庞中华；是一张铁嘴，是晏婴；是秦汉明月，是先秦诸子；是历史的见证，是司马迁；是壮美的山河，是李白；是对百姓的同情，是杜甫；是爱国的情怀，是岳飞；是开阔的胸怀，是苏轼；是田园的闲逸，是陶渊明；是对社会的解剖，是曹雪芹――是灿烂的中华文化。
多读胸中有本，多写笔下生花。
读得多才能写得好，写是读的运用，读是写的基础。
写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。