小学英语人教版六年级上册Unit 3 Animal World《lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语人教版六年级上册Unit 3 Animal World《lesson 1》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、 听懂会说动物名称单词whale,shark, monkey, tiger,butterfly,penguin
2、 能模仿本课所学动物的特征性动作,并且能听指令做动作。
3、 在活动中熟悉单词,了解动物,热爱自然。
2学情分析
本课时是人教版小学英语六年级上册Unit 3 Animal World 第一课时,是学生在学习动物词汇的基础上,给动物词汇归类。学习6个动物单词:whale,shark, monkey, tiger,butterfly,penguin。要求学生模仿动物的形体动作,学生要能根据指令做动作,此部分的活动主要是让学生在做中练习语言,习得语言。
虽然学生对英语有一定基础,也算感兴趣,但困难在所难免。为让他们有兴趣、有信心学好这一课,我通过复习已经学过的动物单词入手,引导学生的学习积极性,激发他们想学习更多动物单词的学习欲望,从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。
3重点难点
1、学习新的动物单词butterfly,penguin
2、单词squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的发音。
4教学过程
教学活动
1【导入】引入
It’s a fine day today. I have a piece of good news for you.We're going to visit the Animal World.(贴出动物世界的图片)Are you happy?
2【导入】新授
Oh,we'll see so many animals.That's great!Now,please look here.We'll meet many animal friends today.There are all kinds of animals in the zoo. There are reptiles, birds, insects, mammals. What animals can you see at Animal World?
I see monkeys.
What kind of animal are monkeys?
They’re mammals.
Oh,yes.This monkey is for you!
(以下whale,shark, butterfly,penguin 等同上)
评析:用学生已经学过的动物单词引出“What kind of animal are monkeys? They’re mammals”新授句型。在运用中明白了句子的含义,也掌握了句子的用法,有一种润物无声的境界!培养了学生学习英语的兴趣。
人教版六年级上册英语教案【三篇】
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人教版六年级上册英语教案【三篇】
编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。xx小编整理了人教版六年级上册英语教案【三篇】，希望对你有帮助!
Lesson 26
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: month, January, February, March, April.
2. Three skills: January is the first month of the year.
3. Let’s make and talk.
制作相册。要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March,
the children plant trees.
4. Let’s read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: month, January, February, March, April.
2. Sentence: January is the first month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
人教精通版小学六年级上册英语教案(全册-共80页)
最新人教精通版小学六年级上册英语教案(全册-共80页)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 人教精通版小学六年级上册英语教案
课 题：Unit1 I go to school at 8:00.
Lesson 1
课 题 Lesson1 授课时间
课 型 新授课 课时安排 一课时
一、教学目标:
知识与技能: 1、学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。2、能够听懂并运用表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子： I get up at seven
thirty in the morning．I have breakfast at 8:00. I go to school at
thirty past eight．等；会运用以下短语:go home , have
lunch/dinner ,watch TV ,go to bed
过程与方法：引导学生注意观察e-mail的界面样式,仿写电子邮件介绍自己的日常生活和学习情况。
情感态度与价值观：帮助学生积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交往的意识和能力。
二、教学重点：能够用英语向别人简单介绍自己介绍自己的日常生活和学习情况。
三、教学难点：运用本课所学用英语询问和表达自己的日常生活和学习情况。
四、教法：谈话、讨论、引导
五、学法：合作、交流、调查
六、教学准备: Cards and a recorder.
教 学 过 程
Step 1Warm up
1）师生相互问候并作简单的自我介绍，为本课教学内容的学习做好铺垫。
2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了三个外国新笔友，并请学生根据电脑课件中或自制卡片中呈现的各国代表性景物和国旗（三个国家的顺序依次为：Britain, Australia, New Zealand．）猜一猜，他们分别来自哪个国家。教师可参考使用以下语言：I have three new
PEP小学英语六年级上册第三单元教案——培养创新思维和实践能力
第 1 页 共 4 页 PEP小学英语六年级上册第三单元教案——培养创新思维和实践能力培养创新思维和实践能力
随着社会的发展，创新已经成为当今世界发展的关键。因此，培养创新思维和实践能力已经成为小学英语教育的一个主要目标。在PEP小学英语六年级上册第三单元教案中，教师将通过多种教学方式和手段，培养学生的创新思维和实践能力。
一、教学目标
在本单元教学中，学生需要掌握一些关键的英语单词和句型，包括动物名词、动词和副词。然而，更重要的是，学生需要以这些词汇为基础，通过各种实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。具体来说，教学目标如下：
1. 学生能够掌握一些基本的英语词汇和句型。
2. 学生能够通过各种实践活动，随着自己的英语水平的提高，自己发挥富有创意的能力。
3. 学生能够在各种情境下运用所学的词汇和句型，并自己创造新的句子和新的词汇。
二、教学内容
第 2 页 共 4 页 在本单元教学中，教师将运用多种教学手段和教学方式，以帮助学生掌握单词和句型的同时，培养他们的创新思维和实践能力。具体内容如下：
1. 词汇学习
在教学过程中，教师将为学生介绍一系列的词汇，包括动物名词、动词和副词。具体来说，课程内容将包括以下词汇：
a. 动物名词：dog, cat, rabbit, bird, fish, etc.
b. 动词：run, jump, fly, swim, crawl, etc.
c. 副词：quickly, slowly, loudly, softly, etc.
2.实践活动
为了帮助学生真正掌握这些词汇，并培养他们的创新思维和实践能力，教师将通过各种实践活动来激发学生的兴趣和创造力。以下是一些具体的实践活动：
a. 绘画
学生可以用各种颜色的颜料，绘制自己喜欢的动物。在绘制过程中，他们可以使用所学的词汇，并自己编造新的句子来描述画面。比如，学生可以画一只大狗在快速奔跑，然后说："The dog runs
六年级英语上册unit 3导学案
211教学模式
科目_________________________
年级_________________________
教师_________________________
“211”教学模式导学案（_英语_____科）
第 3 周 课时 2013 年 9月 日制订
年 级 六年 教 师 李伟
课 题 Unit 3 Lessen 13 课 型 New lessen
达成目标
1. 能够掌握并正确使用有关动物种类的单词，能听懂，会说有关动物种类的功能句。
2. 能够模仿范例说出自己所喜欢的动物的种类和特点。
重 点 单词：reptile, bird, fish, insect, mammal, crocodile, ostrich, penguin,
shark, whale, butterfly, hippo, zebra, lion.
What kind of animal are „? They are „
They are a kind of „
难 点 1. 较难掌握的词汇有：reptile, insect, penguin, crocodile, ostrich.
2. C项模仿范例说出 所喜欢的动物的种类和特点。
教 学 流 程 检测预习
交代目标
合作共享 Safety education （ one minute ）。
师生就喜欢的动物进行交流。Have you ever been to Animal
World? What animals did you see at Animal World? What animals
do you like? What do they look like? What can they do?
人教PEP版六年级英语上册《Unit 1 第2课时》教学设计教案小学公开课
Unit1HowcanIgetthere?
第二课时
课时内容ALet’stry&Let’stalk
课时分析
本课时是人教版六年级上册第一单元第二课时。围绕“Whereisthe...?”这一话题展开，
主要通过对话学习词汇park，postoffice，library，zoo，schoolmuseum及句型Whereisthe...?It’s...的表达。引导学生通过whereis....句型及其答语的表达来编造对话，从而培养学
生学习英语的热情，树立学好英语的信心。第二课时是本单元第一课时的巩固课，学习和掌
握了第一课时的内容再学习第二课时就会容易很多。本课时的重点是四会单词的掌握以及能
够运用四会单词介绍场所的位置，以及能够认清方位介词及表示地点的名词和短语。问路与
指路话题是学生比较感兴趣的话题，此话题学生在实际生活中使用比较广泛，与生活联系十
分紧密。
六年级学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名称的词汇和常见的方位介词
和介词短语等的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单
元主要交际语言：“Whereis...?It’s...”等问路与指路的交际用语和相关功能词汇，并能通过学
习，进一步发展学生的语言交际能力，解决现实生活中的问路与指路问题。
本课时包括Let’stry和Let’stalk两个版块。Let’stry呈现了吴斌斌和Robin的对话，体
现了我们对Where引起的特殊疑问句的学习及询问某人或某物是否在某地的句型结构及其
答语。此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣。Let’stalk版块为大家讲述了
吴斌斌想买一张明信片，于是他和Robin展开了一段对话。Robin主动问其他人自己不会回
答的问题。学生可以通过这个活动巩固A部分Let’stry所学的词汇和句型，做到学以致用。
本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握。在设计教
学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用问一问、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种
六年级英语上册外研版市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
六年级英语上册外研版教案
第一课时
教学目标：
1. 学习并复习学生已经掌握的字母，单词和短语。
2. 通过对话和练习，提高学生的听力和口语表达能力。
3. 通过游戏和活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学准备：
1. 教材：六年级英语上册外研版教材。
2. 资源：黑板，白板，图片，录音机，卡片。
教学步骤：
Step 1: Review (5 minutes)
教师可以通过出示图片或者字母卡片，复习学生已经学过的字母、单词和短语。通过问答的方式，帮助学生回忆并巩固所学内容。
Step 2: Presentation (15 minutes)
教师可以通过播放录音或者直接朗读对话，引导学生进入新课的学习。教师可以解释生词和重点短语，并通过简单的练习帮助学生理解对话内容。 Step 3: Practice (15 minutes)
教师可以利用对话内容设计练习活动，例如要求学生进行角色扮演，根据对话内容填空，回答问题等。这样能够帮助学生巩固对话内容，并提高他们的听力和口语表达能力。
Step 4: Game (10 minutes)
教师可以通过游戏活动，帮助学生巩固所学内容，并激发他们学习英语的兴趣。例如，教师可以设计一个拼图游戏，让学生根据听到的单词或句子，将相应的拼图拼出来。
Step 5: Summary and Homework (5 minutes)
教师可以对本节课进行简单总结，并布置相应的课后作业。例如，要求学生复习本节课所学的字母、单词和短语，并预习下节课的内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够复习已经学过的字母、单词和短语，同时提高了他们的听力和口语表达能力。通过游戏活动的设计，学生保持了学习英语的积极性。但是教师在教学过程中需要留意学生的学习进度，及时进行适当的调整和帮助，确保教学效果的达到。
PEP小学英语六年级上册英语公开课【一等奖教案】(全册)(名校精编)
堽城镇中心小学六年级上册英语备课
Unit 1 How do you go there ？
第一课时
一、教学内容：
PartA Let's learn部分
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。
2．能够听、说、认读短语：by plane，by ship，by subway。
3．能用句子“How do you go to school？ How do you go to Canada／…？”来替换有关询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4． 能够听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
三、教学重难点：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
四、教学准备：
1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．书上几种交通工具的图片及以前学过的几种交通工具的图片：car， boat，
jeep， motorbike，还有脚的图片．
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程：
（一）Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T： Hello， nice to meet you！
Ss： Nice to meet you！
T： What's the weather like today？
Ss： It's sunny！
T： Can you spell "sunny"？
Ss： Yes， S-U-N-N-Y， sunny．
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．
T：Show me your fingers，please．Touch your nose，touch your face，touch your
head．．．touch your foot．
六年级上册英语教案unit 1 lesson 1 (1)_人教(精通)
第1页/共5页 Unit 1 I go to school at 8：00
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 Lesson 1 教案
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1教学目标
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师第2页/共5页 傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 知识 与技能 Master the four skill words
人教PEP六年级上册英语《Unit3PartBReadandwrite》教学设计
人教PEP六年级上册英语《 Unit 3 Part B Read and write 》教学设计
一. 教材分析
《人教PEP六年级上册英语Unit 3 Part B Read and write》主要讲述了一个关于动物的故事。故事中，主人公们去动物园参观，并描述了他们看到的各种动物以及它们的特点。这部分内容旨在让学生通过阅读和写作，进一步巩固动物的词汇，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的动物词汇。然而，他们在阅读理解能力和写作能力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力和写作能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
三. 教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 能力目标：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3. 情感目标：学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点
1. 重点：学生能够听懂、说出口头单词 “zookeeper”，“giraffe”，“elephant”，“monkey”，“panda”，“tiger”，“lion”，并能够运用这些词汇进行简单的交流。
2. 难点：学生能够通过阅读理解故事内容，提高阅读理解能力；学生能够运用所学知识进行写作，提高写作能力。
五. 教学方法
1. 任务驱动法：通过设计各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的学习效果。 六. 教学准备
六年级英语上册教案(精选9篇)
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六年级英语上册教案(精选9篇)
六年级英语上册教案1
教学目标：
知识与能力：
能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become
能够了解read and write课文的部分大意
过程与方法：
学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义
情感与价值观：
树立学生的环境保护意识。
让学生学会选择低碳生活。
教学重点：
能听懂、会说How heavy are you ?I’m 48 kg.
I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中运用。read and write的对话
教学难点：
read and write的对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
探索流程个性添加(教学反思)
1、warm-up(热身)
(1)日常口语练习
(2)let’s sing：my small cat
2、presentation(新课呈现) 2 / 17
(1)Look and tick
播放录音，学生完成练习
(2)用PPT出示日出与日落人影的.长短的照片引出课文
(3)生个别读，分段读，
(4)听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。
3、practice(练习)
完成p9的练习
4、homework(家庭拓展)
(1)听录音朗读read and write
(2)配套练习
(3)预习
板书设计作业布置
Unit 1 How Tall Are You?
Countryside---乡村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聪明的
Become---变成
(1)听录音朗读read and write