译林英语六年级上册Unit5-story time 课件
六年级英语上册素材-Unit5 Signs课文翻译 译林版(三起)
Unit 5 Signs
标识
Pages 48-49 Story time
❶
Mike, Helen and Tim are at a shopping centre.
迈克，海伦和蒂姆在一家购物中心。
Mike: Be careful, Tim!
迈克：小心，蒂姆！
Helen: Can you see that sign?
海伦：你能看到那个标识吗？
Tim: What does it mean?
蒂姆：它是什么意思？
Helen: It means the floor is wet.
海伦：它的意思是小心地滑。
❷
Then, they see a juice shop.
然后，他们看见一家果汁店。
Helen: Do you want some juice?
海伦：你想喝点果汁吗？
Mike & Tim: Yes, please.
迈克和蒂姆：是的。
Tim: Here's a sign. What does it mean, Mike?
蒂姆：这儿有一个标识。它是什么意思，迈克？
Mike: It means you can't litter here.
迈克：它的意思是你不能在这里乱扔垃圾。
❸
There is a bookshop. Helen wants to go in.
有一家书店。海伦想进去。
Mike: You can't take your juice into the shop, Helen. 迈克：你不能把你的果汁带进店里，海伦。
Tim: Can you see that sign?It means you can't eat or drink there.
蒂姆：看到那个标识了吗？它的意思是你不能在那里吃东西或喝东西。
Helen: I’m sorry.
海伦：对不起。
❹
Now they are eating some noodles in a restaurant.
人教pep版六年级英语上册Unit 5 Part C Story time (7)教案
人教pep版六年级英语上册Unit 5 Part
C Story time (7)教案
Unit 5《What does he do?》教案
第七课时
Part C Story time)
教学目标：
1.能够听、说、读、写单词和短语bee farmer。what about。computer game。want to be。unusual jobs。think of。
2.能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学重点：
能够听、说、读、写单词和短语bee farmer。what about。computer game。want to be。unusual jobs。think of。
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学难点：
能够阅读故事，并掌握故事情节与内容。
教学工具：
PPT
教学过程：
一、Warm-up
1.What’s missing
教师出示单词，学生快速说出单词。
2.Free ___
T: Good morning。___.
Ss: Good morning。___.
T: What does your father do?
S: ___.
T: How does he go to work?
S: He goes to work by bus.
T: Where does he work?
S: ___.
教师让学生两两一组进行对话练。
A: What does he do?
B: ___.
A: How does he go to work?
B: He goes to work by ___.
A: Where does he work?
B: He works in a gym.
二、___
Story time
教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景。
1.第一次领学生读对话，全班学生跟读，了解对话的大致内容。
2.第二次领读，学生跟读。
新译林版六上 Unit6 Story time教案
英语 〔六年级上册〕
Unit 6 Keep our city clean
Story time & Song time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 能听懂、会读、会说keep, clean, make, air, dirty, smoke, rubbish, messy, dead, bin,
move … away from, plant, more。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What makes … dirty/messy … make(s) …dirty/
messy. What can we do to … We can ...。
3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题，并能说出多种解决方案。
5. 能正确演唱歌曲Two little blackbirds。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论城市的污染问题并能说出多种解决方案。
Teaching procedures 教学过程
Step 1 Greeting & Sing a song
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Fiona.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Sing a song
T: I have two animal friends, one named Jack and one named Jill. Do you want to
牛津译林版英语五年级上册 Unit6 Story time(教案)
未知驱动探索，专注成就专业
1
牛津译林版英语五年级上册 Unit6 Story time（教案）
课程目标
• 学习并掌握故事中的生词和短语。
• 听懂、理解并复述故事内容。
• 学会运用一般过去式谈论过去的事情。
教学重点
• 生词和短语的掌握和运用。
• 听力理解和口语表达能力的提升。
教学准备
• 课件和教材。
• 多媒体设备。
• 学生的教材和练习册。 未知驱动探索，专注成就专业
2
教学过程
步骤一：导入
1. 通过播放课件中的图片，引起学生对故事的兴趣。
2. 回顾上一节课所学的单词和短语，与本节课的内容进行关联。
步骤二：故事听力
1. 播放故事录音，让学生先听故事。
2. 在第一遍听完后，鼓励学生表达他们对故事的理解和感受。
3. 第二遍播放故事录音，让学生更加深入地理解故事的情节和内容。
步骤三：故事复述
1. 让学生以小组为单位，互相交流并复述故事的情节。
2. 鼓励学生使用故事中的关键词和短语来复述。 未知驱动探索，专注成就专业
3
步骤四：语法讲解
1. 引导学生回顾故事中使用的一般过去式。
2. 解释一般过去式的构成和用法，并进行示范。
3. 给学生提供相关的练习，让他们巩固一般过去式的用法。
步骤五：交流活动
1. 将学生分成小组，让他们用一般过去式进行对话。
2. 设计几个情景，让学生在小组内互相演练对话。
3. 鼓励学生在对话中灵活运用所学的生词和短语。
步骤六：练习与总结
1. 分发练习册上相关的练习，让学生巩固所学的知识。
2. 鼓励学生互相检查并纠正错误。
3. 总结本节课所学的知识和重点，对学生的表现给予肯定和鼓励。 未知驱动探索，专注成就专业
4
课堂延伸
• 在下一节课中，可以引导学生编写自己的小故事，运用一般过去式来表达。
课后作业
• 完成教材中相关的练习题。
• 复述故事的情节并用一般过去式叙述。
• 阅读与本课故事主题相关的英语文章或故事。
六年级上册英语优质教案 Unit5 Signs(4) 译林版(三起)
课题 Unit5 Signs 课时 5-4 授课日期
教学
目标 1. 能正确完成完成checkout time 练习。
2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
3. 能理解Culture time的内容，并适当拓展。
3. 能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
4.能正确使用关于公共标识的句型进行交流。
教学重点教学难点 1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2. 能对照Ticking time 的三个目标进行客观的自我评价。
教学具
准备 课后收集公共场所的标识图片，课件
预习
要求 学生认真预习Culture time, Checkout time & Ticking time
教 学 过 程 二次备课
Step 1: Review
1. 复习Cartoon time
T: Last class, we knew Bobby and Sam were on an outing in the
forest. It was time for lunch. Bobby felt tired and hungry. What
happened to them? Let’s try to act the story.
教师逐图出示请学生表演，其余学生旁白。
2. 复习学过的标识
T：Here’s a public sign.（出示Cartoon time出现的标识）Now try
to say other public signs.
Ss: 让学生说一说已知的公共标识。
T: 学生说的同时引导其余学生就所说的标志再进行解释“It
means …”
3. 归纳公共标识句型结构（课件出示已学过的标识）
公共标识句型常见的有：
No + 名词. No + 动名词.
名词或名词短语.
祈使句：Please do (not) +V… Do (not) + V…
译林版英语六年级上册_Unit3_Story_time公开课教案【江苏无锡】 (1)
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Unit3 Story time公开课教案【江苏无锡】
授课教师：江苏省无锡市江阴市北漍中心小学 丁燕
一、Teaching contents教学内容
Story time
二、Teaching aims and learning objectives教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写单词：holiday，National Day。
2. 能听懂、会说、会读、会写句型：What did you do for the holiday? I ... Did you ...?
Yes, I did. / No, I didn’t.
3. 能听懂、会说、会读单词：call，Bund，Shanghai Museum。
4. 能听懂、会说、会运用日常交际用语：Where did you go for the holiday? I went
to ... How was your holiday? It was ...
5. 能初步感知一般过去时的疑问句。
6. 能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。
三、Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点
1. 教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。2. 教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。
四、Teaching procedures教学过程
Step 1 Warm-up (Before class)
Enjoy a song.
Step 2 Presentation
1. T: What’s the song about?
T: Can you say some holidays?
Did you like it? / Do you always have a good time? / Yes, it’s a holiday about...
六年级上册英语优质教案 Unit5 Signs(2) 译林版(三起)
课题 Unit5 Signs 课时 5-2 授课日期
教学
目标 (1)学生能听懂，会读，会说，会写日常用语No eating or drinking, No
littering, No parking, No smoking.
(2)学生能听懂，会读，会说，会写句型What does it mean? It
means......No littering/parking/smoking/...You can/can’t.
(3) 学生能听懂、会说、会读词汇：Danger! Wet floor.
(1)能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
(2)能掌握重点句型和日常用语What does it mean？It means……No
eating or drinking, No littering, No parking, No smoking.
通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
教学重点教学难点 1. 熟练掌握重点句型和日常用语：What does it mean? It means… No
littering/ parking/ smoking/ …You can / can’t…
2.句型：What does it mean? It means… No littering/ parking/ smoking/ …
教学具
准备 课文图片，单词图片，PPT
预习
要求
学生认真复习story time。
教 学 过 程 二次备课
Step 1 Revision
1. Free talk
呈现story time中学过的4个标志
T: Can you see that sign?
S: Yes, I can./No, I can’t.
T: What does the sign mean?
S: It means……
2. 复述课文