人教版一年级下册数学第一单元《认识图形(二)》
人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》单元检测卷(有答案解析)
人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》单元检测卷（有答案解析）
一、选择题
1．下列图形不是一类的是（ ）。
A. B. C.
2．教室黑板的表面是（ ）。
A. 圆形 B. 长方形 C. 三角形
3．这是一个（ ）图形。
A. 立体图形 B. 平面图形 C. 直线图形
4．下面图形中与其他图形不是同类的是（ ）。
A. B. C.
5．如图是一个无盖正方体盒子的表面展开图，A、B、C为其上的三个点，则在正方形盒子中∠ABC等于（ ）
A. 45° B. 60° C. 90° D. 120°
6．用长12.56cm的铁丝围成的图形中，面积最大的是（ ）
A. 正方形 B. 圆 C. 长方形
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》单元检测卷(有答案解析)(1)
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》单元检测卷（有答案解析）(1)
一、选择题
1．下列图形不是一类的是（ ）。 A. B. C.
2．下面哪个图形与其他图形不是同一类。 A. B. C.
3．教室黑板的表面是（ ）。
A. 圆形 B. 长方形 C. 三角形
4．在纸上用下面哪个物体能画出 ？（ ） A. B. C.
5．下列图形中不同类的是（ ）。 A. B. C.
6．下图中有（ ）个三角形。 A. 4 B. 5 C. 6
7．下列图形中不能通过平面图形的旋转得到的是（ ） A. B. C. D.
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）
小学一年级数学下册《认识图形二》教案 篇1
1教学目标
直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点
直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点
体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备
师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【讲授】认识图形 一、由立体图形导出平面图形
小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)
瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)
其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)
注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。(板书课题平面图形)
二、新授
(一)正方形
1、出示正方体
现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!
请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗
2、动手操作
这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的) 我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》单元测试题(答案解析)
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》单元测试题（答案解析）
一、选择题
1．这个图形是由（ ）种图形拼成的。
A. 2 B. 3 C. 4
2．这是一个（ ）图形。
A. 立体图形 B. 平面图形 C. 直线图形
3．（ ）具有容易变形的特性。
A. 三角形 B. 五边形 C. 平行四边形 D. 梯形
4．用直尺在正方形内画一条线，可以把正方形分成两个（ ）
A. 长方形 B. 正方形 C. 平行四边形 D. 圆
5．如图是一个无盖正方体盒子的表面展开图，A、B、C为其上的三个点，则在正方形盒子中∠ABC等于（ ）
A. 45° B. 60° C. 90° D. 120°
6．当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（）。
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》单元测试题(包含答案解析)(1)
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》单元测试题（包含答案解析）(1)
一、选择题
1．下面哪个图形与其他图形不是同一类。 A. B. C.
2．教室黑板的表面是（ ）。
A. 圆形 B. 长方形 C. 三角形
3．下图中有（ ）个三角形。 A. 4 B. 5 C. 6
4．右图中有（ ）个平行四边形。
A. 4 B. 6 C. 8 D. 9
5．如图是一个无盖正方体盒子的表面展开图，A、B、C为其上的三个点，则在正方形盒子中∠ABC等于（ ）
A. 45° B. 60° C. 90° D. 120°
6．用长12.56cm的铁丝围成的图形中，面积最大的是（ ）
A. 正方形 B. 圆 C. 长方形
一年级下册数学人教版课时练第1单元《认识图形(二)》(含答案)
1 / 20 课 时 练
第1单元 认识图形（二）
一、填一填
1. 把各种图形的序号填在（ ）里。
（
）
（ ） （ ） （ ）
2.选一选，拼一拼。
（1）下面哪两个长方形可以拼成一个正方形？（填序号）
① ② ③ ④
（ ）和（ ）
（2）左边的图形是由右边哪两个图形拼成的？（填序号）
（ ）和（ ）
3. 硬币是（ ）形，红领巾是（ ）形，课桌桌面是（ ）形。
4.
缺了（ ）块。
2 / 20
二、选一选
1.比着下图的长方体画平面图形，最多可以画出（ ）种不同的平面图形。
A.1种 B．2种 C．3种 D．4种
2.下面的图形中，与其他图形不同的是（ ）
3.下面的图形中，正方形是（ ）
三、连一连
看看从上面哪个物体上可以画出下面的图形。
3 / 20 答案和解析
一、 填一填
1.（①⑦） （③⑤） （⑥⑧） （⑨）
2.（1）② 和 ④ （2）②和③
3. 圆 三角 长方
4. 7
二、选一选
1.C 2.B 3.B
三、连一连
4 / 20 课 时 练
第1单元 认识图形（二）
一．选择题
1．要得到 一个完整的葫芦应该如何移动该图形？（ ）
A．向左对折 B．向右对折 C．向下对折
2．像下图这样先折后剪会得到一个（ ）图形。
A．圆形 B．三角形 C．平行四边形
3．七巧板是由（ ）组成的。
A．1个圆、2个半圆、1个三角形、1个梯形和2个不规则图形
B．1个平行四边形、1个正方形和5个三角形
C．1个正方形、1个长方形和5个三角形
4．这是什么图形?（ ）
A．长方形 B．正方形 C．三角形
5．我们上课用的黑板是（ ）。
A．圆形 B．三角形 C．长方形
人教版一年级数学第一单元《认识图形(二)》的单元教学设计
1 人教版一年级数学第一单元《认识图形（二）》的单元教学设计
学情分析
上个学期学生已经学习了立体图形，对图形的认识有了一定的基础，所以在学习平面图形方法上应该有知识的迁移，学习起来不会很困难，对平面图形特征要让学生掌握精确，特别是正方体，长方体，平行四边形之间的联系要突破。
教材分析： 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
学段教学目标 1、能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形。
2、通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征。
3、会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。
4、能对简单几何体和图形进行分类。
单元教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
课时安排
课时 教学内容 课型 教学目标
第一课时 认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形 新授 1. 知道长方形、正方形、三角形、行四边形、圆形等平面图形的名称。
2、直观感受长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，体会平面图形的特征，并能正确辨认。
2 第二课时
拼一拼
新授
1. 通过同样平面图形简单的拼组活动，进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的互相转化。
2、通过拼摆图形，体会图形的特征，发展动手操作能力和空间观念。
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形(二)》单元检测(答案解析)
新人教版小学数学一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》单元检测（答案解析）
一、选择题
1．下列图形中不同类的是（ ）。
A. B. C.
2．用平行四边形和三角形按下面的顺序拼合起来，如果两种图形各用4个，拼起来的图形是（ ）。
A. 长方形 B. 平行四边形 C. 梯形 D. 三角形。
3．下边（ ）不是四边形。
A. 长方形 B. 三角形 C. 梯形 D. 正方形。
4．用 一定不能画出（ ）。
A. B.
5．用长12.56cm的铁丝围成的图形中，面积最大的是（ ）
A. 正方形 B. 圆 C. 长方形
6．一个正方形的周长是12厘米，它的边长一定是6厘米。（ ）
A. 对 B. 错
7．把一个长方形框架拉成一个平行四边形，这个平行四边形的周长与原长方形的周长相比，（）。
人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案
人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案
人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重难点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语，教师提出 “今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。 ”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。他们的每一个面，都代表着一种平面图形。（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。）二、实践活动，激发兴趣。1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感觉。（生回答，平平的）。你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：
“有没有和这些图形不一样的？ ”帖出不同形状的：（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。你认识吗？一边认识，一边出示：正方形 长方形 三角形 圆。今天这节课我们就要来认识这些图形。出示课题：认识图形（4）联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。2、认识特点（1）观察交流：刚才小朋友们举了许多生活中的例子，现在请你仔细观察黑板上的这些图形。想一想，他们有什么特点？请每个小朋友挑选你最喜欢的图形，找一找他的特点，先在小组里说给大家听一听，教师巡视，了解情况。（2）汇报：A：哪个小朋友能勇敢地站起来，向大家介绍一下，你选择的图形有什么特点？B：哪个小朋友选择的图形和他不一样？自由说，适当表扬。（正方形方方正正的，长方形扁扁的，三角形尖尖的，圆形圆圆的。）（3）比一比：A：你觉得在这些图
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
2023年最新整理——学习备考资料
- 1 - / 24 一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。我准备了以下内容，供大家参考!
篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
预习要求：
看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。 2023年最新整理——学习备考资料
- 2 - / 24 教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？
(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。 2023年最新整理——学习备考资料
- 3 - / 24 讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。