最新湘教版六年级音乐下册公开课优质教案全册合集
湘教版六年级音乐下册 公开课优质教案全册合集 《浏阳河》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》 教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》地 一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富地 情绪体验，进一步加深对民族音乐地 热爱。 教学重难点 ： 能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐地 情感。 教学准备： 课件、电子琴等 。 教学过程： 一 、欣赏导入 师：我们中国拥有无以数计地 江河湖海，每一条河流都养育着一方地 人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡 漾地 河流，请欣赏同一首曲子地 不同表现形式，听完后说说他们地 演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏） 生：…… 师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？ 生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同地 表现形式，却都在传唱着相同地 旋律，他们在歌唱着他们地 母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出地 伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔地 歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌地 一种很好地 交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱地 歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣地 演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句地 句尾加上重复地 字词。（师范唱，生伴唱）。 （1）师范唱，生按节奏说 （2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师地 伴唱有什么特点吗？（加入音高，指谱） 生：重复前一句句尾地 音，只有第三处不一样。音是向上走地 。 （3）师：你们观察地 非常仔细，那你们能试试跟老师地 琴来唱一唱和地 部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民地 喜爱，今天让我们来唱一唱这动人地 旋律吧。 （1）听乐句模唱 （2）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波地 涌动。同学们，那我们唱歌地 声音是不是也能来找一找这一推一收地 感觉。（师示范一两句） （3）这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮地 部分在哪里？应该怎样唱？ （4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯地 声音演唱和清晰地 吐字） （5）师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句地 乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远地 感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。 （6）完整演唱，注意歌曲地 情绪（带有歌颂性地 ） （7）师：之前我们欣赏过各种形式地 《浏阳河》，我们能否用自己地 演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢地 方式。生： 齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现） （8）师：可不可以将我唱你来和地 形式加进去呢？我们来尝试一下他地 想法好吗？（师生合作——生生合作） （9）师：事实证明你们地 想法很有创意哦。 （10）完整演绎（领+齐+伴） （第一段慢速，舒展优美地 ；第二段加速，活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。） 三、欣赏——体验《又唱浏阳河》 1、师：随着时代地 变迁，浏阳河地 人民不断开拓，开创了又一片崭新地 天地。你听，他们又唱起了那动人地 旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉地 旋律吗？歌曲地 演唱形式是什么？（播放音乐） 生：出现了浏阳河地 主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱地 部分） 2、师：合唱地 部分在哪里出现？它给你带来什么样地 感受？ 生：合唱出现在歌曲地 后半部分，他将浏阳河地 旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民地 激情…… 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱地 曲谱，感受这浏阳河磅礴地 另一面。 （出示浏阳河第一句曲谱和改编后地 又唱浏阳河曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱） 4、让我们再次欣赏。（复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱） 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》地 旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。美好地 旋律象浏阳河水一般清澈荡漾，它涌动着地 音符拨动我们地 心弦，你听，老师还要在这个基础上再进行小小地 改编（弹奏） 四、小结 师：《浏阳河》地 旋律六十年前传遍了大江南北，今天地 它依旧留在我们地 心中，希望大家永远记住浏阳河地 声音，让这旋律伴你成长！ 《哩哩哩》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《哩哩哩》 教学目标： 1.能用轻快、明亮，富有弹性地 声音演唱歌曲《哩哩哩》。 2.甲乙声部能密切配合，表现春天到来地 欢乐。 3.引导学生热爱春天、热爱大自然、热爱祖国地 情感。 教学重点： 用轻快、明亮，富有弹性地 声音演唱歌曲《哩哩哩》；甲乙声部能密切配合，表现春天到来地 欢乐。 教学难点： 力度记号地 表现、声音地 颗粒感。 教学过程： 一、导语： 师：描写春天地 歌曲很多很多，其中有一首是同学们从小唱着长大地 ，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》。 师：下面我们一起感受一下春天地 气息（教师弹旋律，学生跟唱）。那么，通过演唱我们感受到春天地 色彩是明亮地 、节奏是活泼地 、欢快地 ，旋律是流畅地 ，处处洋溢着青春地 气息，同时它表现了作者对春天地 渴望和向往。这是我国描写春天地 歌曲，其它国家描写春天地 歌曲也有很多，今天我们就来学习一首朝鲜民歌《哩哩哩》。 二、学习歌曲（总-分—总） （一）通过欣赏全曲明确该歌曲地 风格特点及曲式结构。 1．：我们带着问题来完整地 欣赏一遍，这首歌曲地 风格特点是否和刚才我们唱过地 《嘀哩嘀哩》相似？ 师生小结：这首歌曲地 风格特点和《嘀哩嘀哩》地 风格相似，它地 色彩也是明亮地 ，节奏欢快、旋律流畅，都是以少年儿童纯真、甜美地 口吻，生动地 音乐语言表现了渴望春天到来，祈盼丰收地 喜悦心情，同时在演唱中还运用了轮唱、合唱、对唱等多种形式使歌曲情绪更加热烈欢快，那抱春地 布谷鸟，使人联想到农事地 繁忙景象；那尽情欢歌地 百灵鸟，使人想象；人民生活地 很幸福，进一步体现了朝鲜人民祈盼丰收地 乐观主义精神。 2．欣赏第二遍引出曲式结构： 曲式结构：单二部曲式（鼓励学生回答或到黑板上写出图式，给予肯定） 引子 ＋ A ＋ B （1～4） （5～18） （19～16） 初步陈述 展开主题 （二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点 1、节奏难点及图示，师范奏。 然后读奏，学生模奏，反复练习，切分节奏借用体育课“ 向 右 转” 地 口令来加以联系和想象达到会奏地 目地 ，逐一解决难点。总结：因为有了这些密集节奏才使歌曲富于变化、活泼、具有舞蹈性，使歌曲显地 流畅、自然。 2、学唱主旋律： （1）在学唱旋律前先练习音阶 （2）采用游戏接龙地 方式找A、B、C、D四位同学分别唱、连起来唱。 （3）教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，及时指导。 3、填入歌词，加二声部合唱。 三、演唱全曲 （1）学生有感情地演唱全曲、这首歌曲用什么速度、力度和情绪，通过练习进行比较，提示注意歌曲前后两部分情绪地 对比。 （2）演唱地 基础上可适当做游戏，游戏采用击鼓传花地 方式请男女两个同学分别演唱二声部。 （3）全班同学进行演唱，同时邀请几个同学用打击乐（碰铃、响板、三角铁等）为同学们伴奏。 四、小结 师：这节课我们学习了朝鲜民歌《哩哩哩》，主题是赞美春天，渴望春天地 喜悦心情，曲式结构为单二部曲式。同时我们还学习了两个典型节奏型，有了它们才使歌曲地 情绪更加热烈欢快，体现了朝鲜人民地 乐观精神。世界各国都有自己地 民歌，其特点也不尽相同，让我们在以后地 音乐课上领略更多不同民族地 音乐。 《放风筝》教学设计 教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第二课演唱《放风筝》 教学目标： 1．欣赏河北民歌《放风筝》，感受歌曲优美地 旋律和欢快地 情绪。 2．学生能在聆听音乐地 过程中用自己喜欢地 方式即兴参与音乐活动，体会音乐所表现地 意境。 3．通过聆听不同版本地 《放风筝》，进一步感受河北民歌地 风格特点，从而激发学生对民族民间音乐地 兴趣。 4．能听辩南北不同风格地 民歌。 教学重点： 演唱河北民歌《放风筝》。 教学难点： 通过聆听不同版本地 《放风筝》，进一步感受
湘教版六年级下册音乐教案-完成编辑
湘教版六年级下册音乐教案-完成编辑本文将会为您介绍湘教版六年级下册的音乐教案。
其中会涵盖内容的核心要点、教案主要适用对象、教学目标、教学重难点和具体教学内容等方面的内容。
核心要点本教材以悦耳动听的音乐为主要内容，同时涵盖音乐元素的基础知识和技能。
通过音乐鉴赏、歌唱训练、舞蹈创编等多种形式的教学方式，旨在培养学生对音乐的感知力、理解力和实践能力，从而提高他们的审美能力和艺术素养。
适用对象本套教材主要适用于湘教版六年级下学期的音乐课，旨在为小学生提供针对性的音乐课程，帮助他们更好地掌握音乐的基本知识和技能。
教学目标本课程的教学目标主要包括：1.学习基本音乐理论知识，掌握乐理基础；2.提高孩子们音乐欣赏能力，培养他们的美学审美能力；3.培养学生的音乐表演技能，提高他们的音乐风格和拍子感；4.形成优秀的团队氛围，培养团队合作精神；5.通过音乐的学习和创作，培养孩子们的创新思维，鼓励他们在音乐表演和创作方面表现自己。
教学重难点本教材的重点在于让学生能够学会音乐的基本知识和技能，并能够在实践中加以应用。
因此，在教学上需要重点关注以下几个难点：1.音乐的基本元素和乐理知识的理解和掌握；2.歌唱训练和舞蹈编排的技巧和表现力的培养；3.学生创作能力的提高，对音乐作品进行鉴赏和创作。
具体教学内容本套教材的具体教学内容包含了音乐知识、音乐表演和音乐创作三个方面，具体如下：音乐知识1.音乐的基本元素介绍；2.音符和节奏的掌握；3.声音的高低和强弱的表现方法；4.不同音乐的风格和表现形式的理解。
音乐表演1.歌唱、朗诵、舞蹈等表演形式的训练；2.合唱团体表演和个人表演技巧培养；3.发挥孩子们个性特点的表演形式。
音乐创作1.学生自己制作音乐乐谱和演唱；2.鉴赏和模仿优秀的音乐作品；3.进行小规模的音乐创作和编排。
总结本教材旨在帮助学生更好地掌握音乐的基本知识和技能，并能够在实践中运用。
通过多种形式的互动式教学，让孩子们在轻松愉悦的学习氛围中潜移默化地提高审美素养和艺术表现能力，培养终身受益的艺术兴趣。
(春)六年级音乐下册-全一册教案1-湘艺版
春季六年级音乐下册教案1
教学目标
1.了解中国传统节日介绍及相关音乐知识。
2.学习使用朗诵、唱歌等形式表达节日情感。
3.认知传统乐器的音色与基本演奏技巧。
教学重点
1.中国传统节日介绍及相关音乐知识。
2.节日情感的表达。
教学难点
1.传统乐器音色与演奏技巧认知。
教学内容及活动安排
第一节：节日介绍与相关音乐知识
•探究中国传统节日的由来及意义。
（15分钟）
•介绍和聆听与节日相关的音乐作品。
（25分钟）
第二节：节日情感的表达
•学生分享自己对传统节日的感受和认知。
（10分钟）
•通过朗诵、表演、唱歌等形式表现节日情感。
（25分钟）
第三节：传统乐器音色与演奏技巧
•听取传统乐器演奏示范。
（10分钟）
•探究少数民族乐器的音色和相关演奏技巧。
（30分钟）设计思路
本节课是春季六年级音乐下册教学中的第一节，主要围绕中国传统节日展开。
教师将第一部分与第二部分内容结合，让学生通过了解节日滋味及音乐的相互作用，更好地表达传统节日中的情感。
第三部分则以少数民族乐器为主，让学生认知传统乐器的特点和演奏方法。
预期结果
1.学生可以了解中国传统节日的由来和意义。
2.学生可以更好地表达节日情感。
3.学生可以认知传统乐器的音色和基本演奏技巧。
新版湘艺版六年级下册音乐全册教学设计
小学音乐六年级下册教学计划班级情况分析：六年级学生很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。
还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。
本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识谱视唱能力。
教材总分析：本册教材分为十个单元，即第一单元“开心的感觉”；第二单元“春之声”；第三单元“红土地的歌”；第四单元“大家园”；第五单元“世纪之约”；第六单元“放飞希望”；第七单“粤桂飘香”；第八单元“月光下的歌谣”；第九单元“一支永远传唱的歌”；第十单元“美好的收获”。
每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。
本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
教材重难点分析：教学难点：1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。
要适度而不夸张。
2.通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。
教学重点：1.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
2. 继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
采取措施：１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。
3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。
及时总结、反思，以促进教学。
以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。
4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
《浏阳河》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标：1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
六年级音乐下册春之声教案湘教版
六年级音乐下册春之声教案湘教版第一章：认识春天的音乐教学目标：1. 让学生了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力。
教学内容：1. 春天的特点介绍。
2. 春天的音乐作品欣赏。
教学步骤：1. 介绍春天的特点，如万物复苏、鸟语花香等。
2. 引导学生关注春天的美好，感受春天的氛围。
3. 播放春天的音乐作品，如《春之声》、《春之歌》等。
4. 分析音乐作品中的春天元素，如旋律、节奏、和声等。
5. 让学生分享自己对音乐的欣赏和感受。
第二章：学习春天的歌曲教学目标：1. 让学生掌握一定的音乐基础知识。
2. 培养学生合唱春天的歌曲的能力。
教学内容：1. 春天的歌曲介绍。
2. 音乐基础知识学习。
教学步骤：1. 介绍春天的歌曲，如《春天的故事》、《春光美》等。
2. 学习音乐基础知识，如音阶、节奏、旋律等。
3. 分析歌曲的结构，如歌词、旋律、节奏等。
4. 教授合唱技巧，如呼吸、发声、音准等。
5. 分组练习合唱，让学生感受春天的歌曲魅力。
第三章：创作春天的旋律教学目标：1. 培养学生的音乐创造力。
2. 培养学生对春天的热爱之情。
教学内容：1. 创作春天的旋律。
2. 春天的故事分享。
教学步骤：1. 引导学生思考春天的旋律特点，如轻快、优美等。
2. 教授旋律创作的基本方法，如动机发展、主题展开等。
3. 分组进行旋律创作，鼓励学生发挥想象力。
4. 分享春天的故事，让学生感受春天的美好。
5. 让学生展示自己的创作成果，互相欣赏、交流。
第四章：春天的音乐欣赏与分析教学目标：1. 提高学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生对春天的热爱之情。
1. 春天的音乐作品欣赏。
2. 音乐作品的分析。
教学步骤：1. 播放春天的音乐作品，如《春之歌》、《春之祭》等。
2. 引导学生关注音乐作品中的春天元素，如旋律、节奏、和声等。
3. 分析音乐作品的结构，如曲式、和声等进行讲解。
4. 让学生分享自己对音乐作品的欣赏和感受。
第五章：春天的音乐创作与表演教学目标：1. 培养学生的音乐创作能力。
小学音乐湘文艺版六年级下册《(演唱)什么结籽高又高》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D002
小学音乐湘文艺版六年级下册《（演唱）什么结籽高又高》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
课题：《什么结籽高又高》
课型：唱歌课（新曲学唱）
学情分析
六年级的学生对于音乐的学习上，有了一定的演唱能力、欣赏能力以及分析表现音乐的能力；但是，重要的还是培养他们对音乐的学习兴趣和热情，以及创编能力；引导他们从心底去感受音乐、喜爱音乐。
教学目标
情感态度与价值观：
1. 通过本课的学习，让学生充分感受壮族“对山歌”的魅力，喜爱山歌这一民歌体裁。
2. 教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族音乐意识。
过程与方法：
通过自编歌词，模拟“对山歌”这一活动，让学生亲身体验广西当地对山歌的民间风情，培养学生“对山歌”的热情。
知识与技能：
1.通过本课的学习使学生认识广西，了解广西壮族当地的民俗风情。
2.能用欢快、活泼的声音演唱《什么结籽高又高》。
教学重点：
学生能够流畅的演唱歌曲，并能运用问答形式演唱。
教学难点：
自编歌词，并能够用本节课所学习的《什么结籽高又高》原曲调将自编的歌词演唱出来。
教具：多媒体课件
教学过程：。
湘教版六年级下册音乐教案
湘教版六年级下册音乐教案一、教学内容本节课我们将学习湘教版六年级下册音乐教材的第四章《春天的故事》。
具体内容包括：欣赏《春之声》圆舞曲，学唱《春天里》，了解和体验春天的音乐元素，探索音乐与春天的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握《春之声》圆舞曲的基本旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学唱《春天里》，培养学生的歌唱技巧，激发他们对生活的热爱。
3. 使学生了解春天的音乐元素，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握《春之声》圆舞曲的旋律，理解春天的音乐元素。
2. 教学重点：学唱《春天里》，培养学生的歌唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放春天的风景图片，让学生谈谈对春天的感受，引出春天的音乐元素。
2. 欣赏《春之声》圆舞曲：引导学生关注乐曲的旋律、节奏，体验春天的氛围。
3. 学唱《春天里》：分步骤教唱，注意指导学生掌握正确的发声方法，培养学生的歌唱技巧。
4. 例题讲解：分析《春天里》的旋律特点，讲解春天的音乐元素。
5. 随堂练习：分组练习演唱《春天里》，互相评价，教师指导。
六、板书设计1. 板书《春天的故事》2. 板书内容：欣赏《春之声》圆舞曲学唱《春天里》春天的音乐元素七、作业设计1. 作业题目：学唱《春天里》，背诵《春之声》圆舞曲的旋律。
2. 答案：正确演唱《春天里》，准确背诵《春之声》圆舞曲的旋律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对春天的音乐元素有了更深入的了解，但在演唱技巧方面仍有待提高，今后教学中要加强对学生的个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他春天的音乐作品，如《春江花月夜》等，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的导入和随堂练习设计3. 学生的个别指导与课后反思4. 作业设计中的答案准确性一、教学难点与重点的确定在教学过程中，难点与重点的确定至关重要。
湖南版六年级音乐下册全册教案分析
湖南版六年级音乐下册全册教案分析教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册课演唱《浏阳河》教学目标：．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。
．教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
教学准备：、电子琴等。
教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
生：对答或问答式．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。
．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。
今天老师也想请大家跟老师一起来合作。
在前三句的句尾加上重复的字词。
师范唱，生按节奏说既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。
音是向上走的。
师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？评价师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
听乐句模唱摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
这首歌曲中略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？完整演唱段歌词师：评价，能否将第二段歌词填进去唱一唱。
六年级音乐下册第3课《幸福快车》教案湘艺版
第3课之《幸福快车》教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》教学目标：1. 学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
2. 了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
3. 善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。
教学重点：能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。
教学难点：了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。
教学时数：一课时。
教学过程：一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。
二、新课教授1.整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？小结：轻松、活泼。
2.节奏练习学唱歌曲前，来打打歌曲中的典型节奏型。
X X X X X X （师做示范，生练习）生分组展示，师及时给予鼓励。
3.学唱歌曲师范唱：在老师的范唱中，歌曲的顺序是怎样变化的？了解反复记号。
分句学唱。
请生仔细聆听，老师在什么地方加入了击拍？生：休止符。
师：你能不能也想一种方法来代替四分休止符？按自己的方式唱一唱。
（学生表现较积极，有在休止符处捻手指、拍手、跺脚等等尝试不同的方式表达。
）三、分组演唱将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。
在休止符处加入不同的方式表现。
分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。
四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。
师：人的一生不可能一帆风顺，在生活中你会遇到这样那样的困难。
只要你能像歌曲中写到的乐观看待事物，不要怨，不要悲，好的运气一定会陪伴你，让我们带着愉快的心情向幸福快车出发！。
六年级音乐下册 开心的感觉 2教案 湘教版
1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？
2.再细听乐曲。
3.指导学生观看教材中的演奏图。
2.学生合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
湖南湘教版六年级音乐下教案
湖南湘教版六年级音乐下教案一、开心的感觉《开心的感觉真好》一、教学目标：1、会使用音乐标记，有感情地演唱歌曲《开心的感觉真好》。
2、在圆舞曲基本舞步的学习中、聆听体验中感受3/4的韵律特点及歌曲风格。
3、在音乐实践中表达自己开心快乐的心情。
二、教学重点1、掌握四三拍歌曲的韵律特点并准确演唱。
2、学习圆舞曲基本舞步，舞蹈动作优美准确。
三、教学难点歌曲演唱中七度音程音准的掌握，结束句的演唱。
四、教学用具：录音机、钢琴、大歌片教学过程一、导入环节教师：同学们，你们喜欢现代舞吗？学生：喜欢！教师：我们一起来跳一跳，好吗？教师：在跳舞的过程中你的心情怎么样？学生：很开心，高兴。
教师：那么，你们开心的时候都会用什么方式来表现呢？学生：大笑、唱歌、跳舞……[设计意图]：以综合的舞蹈艺术形式（学生喜欢的现代舞形式），让学生体验开心、愉快的心情，增加学生对音乐课的兴趣。
（此环节教师和学生在现代舞的音乐中共同进行表演）二、新授环节1、学习舞步（在《开心的感觉真好》的伴奏音乐中，学习圆舞曲的基本舞步。
）教师：看来同学们非常喜欢跳舞，接下来我们一起来学习一个三拍子的基本舞步。
先看老师跳一下。
（1）左脚上步原地踏步两次，右脚退步原地再踏步两次。
舞步要轻盈、身体要随着音乐起伏。
（左二三、右二三）（2）我们一起来随着音乐做一次。
（3）这次我们加上手的动作，可以两三个人一起围成圆圈来表演。
随音乐一起来跳一跳，动作要优美，看看哪位同学的舞姿最美。
[设计意图]：音乐具有弥漫性，在舞蹈的学习中，无意识记音乐的旋律，降低了歌曲学习的难度，因为歌曲都是听会的，此环节能起到一举两得的效果，提高课堂教学效率。
把舞步学习放在前面，是为了让学生的身心、肢体与音乐密切结合。
2、聆听歌曲：教师：刚才我们用舞蹈的形式来表达了自己开心的情绪，下面老师请大家安静的来听一首歌曲，听听歌曲中都唱了些什么？学生：开心…….高兴地情绪………教师：歌曲是几拍子的？情绪是怎样的？学生：四三拍子、情绪是欢快、优美等教师：同学们听的真认真，今天我们就来学习这首歌曲《开心的感觉真好》。