苏教版2019届小学数学二年级上册第二单元第1课时 初步认识多边形
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第二单元 平行四边形的初步认识
第1课时 初步认识多边形
教学内容：
课本第12—14页的内容。
教学目标：
1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面
图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重难点：
重点：正确区分多边形。
难点：根据图形的边来判断多边形的方法。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、 谈话： 今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方， 那就是有趣的
“图形王国”。（出示图片）
二、主动探索，合作领悟
1．认识四边形
（1）知道长方形、正方形也可称为四边形 。
师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形
的“卡通小人”让同学们认一认）
出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。告诉你们一个小秘密，我俩
还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）
请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。（师边说边示范，学生
跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨
论一下。（会发现它们都有四条边）
出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各
在哪里？
师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正
方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。（引导学生按一定的顺序数）学生
.
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摸一摸、数一数，相互交流。
出示：它们各有四条边，是四边形。
（2）认识其他形状的四边形。
谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。（出示书上“试一
试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？
学生拿出相应学具分一分。
展示学生的分类，并说说为什么这样分。学生的分类可能有下面两种：
认识的分一类，不认识的分一类；
四边形分一类，三角形分一类。
出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：
这些图形和我们一样。它们也都有四条边，是四边形。
引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形，先小组交流，在组织全班交流。
2、认识五边形
谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形，现在请拿出一张四边将它任意次，然
后用剪刀沿着折痕剪下，看能见剪出个什么图形。
学生动手操作。
如果剪出的图形给它取个名字，你想叫它什么呢？
小组内交流，教师参与活动，发现剪法不同的学生。
引导学生观察黑板上两个画好的五边形，让学生数一数边的跳数，说一说各有
几条边，是几边形，最后出示话框，让学生齐读。
让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。
3、认识六边形
想一想、议一议：六边形是什么样子呢？
动手折一折、剪一剪
数一数、说一说。
三、巩固练习
1、出示“想想做做”第 1 题。
分小组讨论， 汇报。（指名上来指一指、说一说，其余学生补充）
引导回忆：平常还见过哪些物体的面的形状是我们今天认识的图形。
分小组讨论，让几名学生说一说。
2、做“想想做做”第 2 题。
组织学生想一想，再围一围。
3、“想想做做”第 3 题，学生照样子在书上填一填，教师巡视检查
4、“想想做做”第 4 题，学生动手完成。
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5 “想想做做”第 5 题，学生小组交流，汇报结果。
四、课堂总结
今天，我们去了“图形王国”，你学到了哪些本领？
教学反思：
学生可以根据已有的知识和经验,经过实际体验,知道用边的数量来分类、命
名多边形。 学生对于多边形的概念能够理解,但是对于画图似乎有一定的难度,
今后要多创造机会培养学生的动手能力。
苏教版数学二年级上册 认识多边形(1)
第1课时 认识多边形 1.认识多边形（1）
新课导入
1.下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。 你能从中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。
推进新课
像这样有4条边的图形是四边形。
长方形和正方形都是几边形？
下面的图形各有几条边？是几边形呢？
这两个图形各有5条边， 是五边形。
这两个图 形各有 6 条边， 是六边形。
随堂演练
1 . 在四边形下面的（
）里画“ ”。
2.钉子板上围出的各是什么图形？你能围出 四边形、 五边形和六边形吗？
四边形
五边形
六边形
3.数数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再 填表。
5
4
5
4
4
6
4
5
4
3
2
4.（1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？ 剪成一个三角形和一个四边形呢？
（2）在一张正方形纸上剪下一个三角形，剩 下的部分是什么图形？图形中，你能找出几个四边形？
9
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
二年级数学上册课件苏教版第1课时 认识多边形
①
②
如图①所示，可将一张四边形纸剪成两
个三角形；如图②所示，可将一张四边形纸
剪成一个三角形和一个四边形。
（2） 在一张正方形纸上剪下一个三角形， 剩下的部分是什么图形？
如图所示，剩下的部分是三角 形或四边形或五边形。
5 . 在右边的图形中 ，你能找出几个四边形？ 先4+数4+单1=个9(图个形)，再数组
合后答的：图能形找。出9个四边形。 ① ② 两个小四边形组成的四边形： ③ ④ ①② ；①③；②④；③④
三个小四边形不能组成四边形。
四个小四边形组成一个大四边形①②③④。
四 课堂小结
由几条边组成的封闭图形就是几边 形，它们的每条边都是直直的。
如：
四边形
五边形
六边形
Байду номын сангаас
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
小学数学二年级下册课件
苏教版
平行四边形的初步认识
第1课时 认识多边形
人教版数学二年级上册
一 情境导入
今天我们来到了图形王国，小朋 友，你知道下面的图形是什么图形吗？
二 新课探究 （教科书第12页例1）
下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。 你能从中找出边数相同的图形吗？在图中描 一描。
我找出的图形都有3条边，是三角形。
1. 在四边形下面的(
)里画“√”。
(√)
( √) ( ) ( √)
2. 钉子板上围出的各是什么图形？ 你能围出四 边形、五边形和六边形吗？ 能围出四边 形、五边形和六 边形。（围出的 图形形状有多种）
四边形 五边形 六边形
3. 数一数下面的图形各有几条边，照样子写 一写，再填表。
2019-2020年苏教版数学二年级上册《认识多边形》教案
2019-2020年苏教版数学二年级上册《认识多边形》教案教学内容：教材12-14页教学目标：1、使学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2、使学生经历从实际中抽象出图形、以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
教学重、难点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：教学光盘或教学挂图、多媒体、师生每人准备小棒若干根、钉子板1个、四边形纸片2张、正方形纸片1张、剪刀1把。
教学过程：一、回顾引新1、回顾已知图形。
师：今天，老师带大家到有趣的“图形王国”去游一游、看一看。
（出示如下图形）请看，这里有一些我们学过的图形。
你能说出它们的名称吗？追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？2、说明学习内容。
师：我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。
今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。
小朋友有信心认识新的图形吗？二、学习新知教学例1。
1、观察图案。
出示例1的窗格图案。
让学生说说在哪里看到过这样的图案，再观察窗格上有些什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。
指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。
这是图形在我国古代建筑上的应用，你看我国古代劳动人民多聪明、多有智慧！直到现在，还经常用它来装饰门窗和建筑呢。
（如有条件，可以呈现一些类似的门窗图案让学生看一看）2、分类认识。
（1）找图形。
要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。
引导：请小朋友看看你找到的是几条边的图形，和同桌说一说。
交流：谁来指一指，你找到了哪些图形，各有几条边？（学生互相交流，教师按学生找的分类画出不同边数的图形）（2）认识四边形。
二年级上册数学教案-2.1认识多边形丨苏教版
二年级上册数学教案2.1 认识多边形丨苏教版教案：二年级上册数学教案2.1 认识多边形丨苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学的第二章第一节，认识多边形。
我们将通过学习，了解什么是多边形，以及如何识别和命名多边形。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解多边形的定义，学会识别和命名不同类型的多边形，并能用语言描述多边形的特征。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握多边形的定义和特征，难点是让学生们能够准确地识别和命名不同类型的多边形。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了多媒体教具和学生们用的学习工具，包括彩笔、剪刀、纸张等。
五、教学过程1. 引入：我通过多媒体展示了一些图片，包括正方形、长方形、三角形等，然后问学生们：“你们能告诉我这些图形叫什么名字吗？”学生们积极回答，我给予了肯定和鼓励。
3. 实践：我让学生们分组，用剪刀和纸张，自己剪出不同类型的多边形，然后用彩笔在多边形上标出边和角。
4. 练习：我出示了一些多边形的图片，让学生们说出它们的名称，并解释它们的特征。
六、板书设计我在黑板上画出了一个正方形和一个长方形，并在旁边写上了它们的名称和特征。
七、作业设计1. 请学生们用自己的语言描述一下多边形的特征。
2. 请学生们画出一个三角形和一个梯形，并标出它们的边和角。
八、课后反思及拓展延伸本节课的教学效果总体良好，学生们对多边形的定义和特征有了基本的了解。
但是在实践中，我发现有些学生对如何剪出精确的多边形还有些困难，我在下次课中会重点讲解如何准确地剪出多边形。
同时，我也会给学生们一些额外的练习，让他们更好地掌握多边形的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
对于教学内容的引入部分，我选择了通过多媒体展示不同类型的多边形图形来吸引学生的注意力。
这个环节是重点，因为它是学生首次接触多边形的概念，通过直观的图片展示，可以帮助学生建立起对多边形的基本认识。
二年级数学上册第二单元认识多边形PPT课件1苏教版
学以致用
1、把下面每个图形都分成三角形，最少能分 成几个？
（ 2 ）个三角形
（ 3 ）个三角形 （ 4 ）个三角形
学以致用
2、四个同样的梯形, 在每个图形中画一条线，按要求分一分。
（1）分成两个三角形。
（2）分成一个三角形 和一个四边形。 （3）分成一个三角形 和一个五边形。 （4）分成两个四边形。
典题精讲
6
2、数一数下面的图形各有几条边，再填表。
5 6
4
5
4
4 （ 4 ）个 （ 3 ）个 （ 2 ）个
5
4
四边形 五边形 六边形
易错提醒
1、下面的图形是五边形吗？
要5条边围起来
五边形
错
易错提醒
2、摆一个正方形最少要（ 4 ）根同样长的小 棒，摆两个连在一起的正方形要（ 8 7 ）根同 样长的小棒。
美图欣赏
美图欣赏
美图欣赏
课堂小结
长方形和正方 形都是四边形。
你能找到我们生活 中还有哪些物体的 面也是多边形吗？
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
2019-2020年二年级数学上册 认识多边形 1教案 苏教版
2019-2020年二年级数学上册认识多边形 1教案苏教版教学目标：1.使学生通过观察、比较、类推等活动，认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.使学生在摸、数、折、剪、围等操作活动中，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。
3.使学生在与同伴合作交流的过程中，获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。
教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，你还认识这些图形吗？出示长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。
揭题：今天我们继续认识图形。
（板书课题：认识图形）二、探索新知1. 认识四边形拿出数学课本提问：课本的面是什么图形？（长方形）指着课本的边问学生：这个是长方形的什么？（板书：边）用手摸一摸，说说看，边是怎么样的？（直直的）再请你数一数，长方形有几条边？（四条边）数给大家看一看。
提问：那你知道正方形有几条边吗？出示正方形，请一名学生数一数。
谈话：正因为正方形和长方形它们都有四条边，所以我们给他们取个共同的名字叫——四边形。
现在你能用自己的话说一说怎样的图形叫四边形吗？生：有四条边的图形叫做四边形。
（教师根据学生的回答板书）师：这只是我们的猜想，到底是不是这样呢？（在学生的定义后面打“？”）我们先来看一组图形。
同桌交流，哪些图形是四边形，哪些图形不是四边形？集体讨论：a. 有一条边是弯曲的。
提问：它是四边形吗？（不是，因为边要是直直的）b. 重点讨论没有围起来的图形。
提问：它是四边形吗？为什么？预设生1：它是四边形，因为它有四条边。
生2：它不是四边形，因为它没有围起来。
师小结：它的确不是四边形，因为它没有围起来。
所以四边形除了有四条边之外，还应该要围起来，是封闭的。
那刚才你们说的这句话就应该改一改了。
指名学生重新给四边形下定义。
（教师根据学生的回答板书：由四条边围成的图形叫做四边形）小结：看来四边形不仅仅有长方形、正方形，还有许多其他形状的平面图形，只要它有四条边，而且是封闭的，它就是四边形。
二年级上册数学说课稿-第二单元《认识多边形》｜苏教版
二年级上册数学说课稿－第二单元《认识多边形》｜苏教版一、教学目标1.认识图形中的多边形，并能够将其区分出来。
2.能够分别结合形状、边数、角数等多种方式描述多边形。
3.能够在生活中辨识和使用多边形。
二、教学重难点1.让学生区分多边形和其他图形。
2.介绍多边形的形状、边数、角数等特征，展开深入理解。
3.引导学生在生活中认识和使用多边形。
三、教学方法本课采用“启发式教学法”为主要教学方法，在引导学生发现多边形的基础上，引导学生探究其特征，并结合生活实例加深理解，最后给予学生练习和巩固。
四、教学准备1.多边形卡片2.图形模型3.学生练习册子五、教学过程1、引入教师出示一些图形让学生观察，引导学生认识各种多边形，并让学生发现多边形的特征。
2、探究多边形的特征（1）形状教师出示多边形的卡片，分别展示不同的形状，让学生发现多边形的形状特征，如：长方形、正方形、三角形等。
（2）边数教师出示多边形的卡片，让学生观察多边形的边数，强化学生对边数的基本认知和认识。
（3）角数教师出示多边形的卡片，让学生观察多边形的角数，并介绍三角形、四边形等多边形角数的特征。
3、生活实例加深理解教师出示生活中多边形的实例，让学生结合实例加深理解，如：校门上常见的多边形、集装箱上的多边形等。
4、课堂练习巩固教师出示练习册子，让学生完成多边形的区分和特征描述。
六、板书设计1.多边形的定义2.多边形的形状3.多边形的边数4.多边形的角数七、教学反思本次课堂采用了启发式教学法，通过引导学生自行发现多边形的特征，再通过生活实例和练习巩固，学生的兴趣得到了提高。
但是在课堂探究过程中，部分学生存在兴趣不够和对图形的区分能力有待提高的情况。
下一节课，教师将通过更生动的引入和更具体的练习巩固来加强学生对多边形的认识和理解。
二年级数学上册第二单元认识多边形PPT课件1苏教版
71.等待你的关心，等到我关上了心 。 72.走完同一条街,回到两个世界。 73.想你的时候有些幸福，幸福得有些难 过。 74.你是我猜不到的不知所措，我是你想 不到的 无关痛 痒。 75.所谓最难忘的，就是从来不曾想起， 却永远 也不会 忘记 。 76.谁把谁真的当真，谁为谁心疼。 77.多谢你的绝情，让我学会死心。 78.当眼泪流下来，才知道，分开也是另 一种明 白。 79.我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记 ，但流 下的眼 泪，却 没有骗 到自己 。 80.有时，爱也是种伤害。残忍的人，选 择伤害 别人， 善良的 人，选 择伤害 自己。 81.人生最遗憾的，莫过于，轻易地 放弃了 不该放 弃的， 固执地 ，坚持 了不该 坚持的 。 82.脸上的快乐，别人看得到。心里的痛 又有谁 能感觉 到。 83.不要轻易说爱，许下的承诺就是欠下 的债!
61.如果，不幸福，如果，不快乐， 那就放 手吧;如 果，舍 不得、 放不下 ，那就 痛苦吧 。 62.人生短短几十年，不要给自己留下了 什么遗 憾，想 笑就笑 ，想哭 就哭， 该爱的 时候就 去爱， 无谓压 抑自己 。人生 的苦闷 有二， 一是欲 望没有 被满足 ，二是 它得到 了满足 。 63.所谓花心，就是有了爱情和面包，还 想吃蛋 糕的心 情;所谓 外遇， 就是潜 出围城 ，跌入 陷阱;所谓浪 漫，就 是帮老 婆买包 心菜时 ，还会 顺手带 回一支 玫瑰花;所谓厨 房，就 是结婚 时红地 毯通向 的正前 方…… -
2019-2020年二年级数学上册 初步认识多边形教案 苏教版
2019-2020年二年级数学上册初步认识多边形教案苏教版教学内容：教科书12—14页的内容。
教学三维目标：1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点：正确区分多边形。
教学难点：根据图形的边来判断多边形的方法。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。
（出示图片）二、主动探索，合作领悟1．认识四边形（1）知道长方形、正方形也可称为四边形。
师：让我们打开“图形王国”的门，瞧瞧遇到了谁？（出示长方形、正方形的“卡通小人”让同学们认一认）出示对话框：“小朋友好，谢谢大家还记得我们。
告诉你们一个小秘密，我俩还有一个同样的名字呢？你们能猜到吗？”（学生猜一猜）请小朋友拿出一张长方形纸片，用手沿着四周摸一摸。
（师边说边示范，学生跟着摸一摸）再拿出依仗正方形沿着四周摸一摸，你有什么发现？学生分小组讨论一下。
（会发现它们都有四条边）出示画好的长方形、正方形图，指名上来指一指长方形、正方形的四条边各在哪里？师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。
（引导学生按一定的顺序数）学生摸一摸、数一数，相互交流。
出示：它们各有四条边，是四边形。
（2）认识其他形状的四边形。
谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。
（出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分？学生拿出相应学具分一分。
展示学生的分类，并说说为什么这样分。
学生的分类可能有下面两种：认识的分一类，不认识的分一类；四边形分一类，三角形分一类。
出示长方形、正方形的“卡通小人”，它们手指着学生分出的其他四边形说：这些图形和我们一样。
二年级上册数学教案-2.1《多边形的初步认识》｜苏教版
二年级上册数学教案－2.1《多边形的初步认识》苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识多边形，知道多边形是由直线段围成的平面图形，了解多边形的边和角，能够识别和命名一些简单的多边形，如三角形、四边形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生对数学美的感受。
二、教学内容1. 多边形的定义：多边形是由直线段围成的平面图形。
2. 多边形的边和角：多边形由边和角组成，边是直线段，角是由两条边组成的。
3. 常见的多边形：三角形、四边形等。
4. 多边形的识别和命名。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生初步认识多边形，知道多边形是由直线段围成的平面图形，了解多边形的边和角，能够识别和命名一些简单的多边形。
2. 教学难点：学生对多边形的概念的理解和掌握，以及对多边形的识别和命名。
四、教具与学具准备1. 教具：多边形模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对多边形的兴趣。
2. 新课导入：介绍多边形的定义，引导学生观察和操作，认识多边形的边和角。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、探究，进一步了解多边形的性质和特点。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同完成一些多边形的识别和命名任务。
6. 巩固练习：学生通过练习，巩固对多边形的概念和性质的理解和掌握。
六、板书设计1. 板书多边形的初步认识2. 板书内容：多边形的定义、多边形的边和角、常见的多边形、多边形的识别和命名。
七、作业设计1. 基础练习：学生完成一些多边形的识别和命名题目。
2. 拓展练习：学生通过观察和思考，发现和创造一些多边形。
八、课后反思2. 教师针对学生的掌握情况，调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求。