人教pep版四年级英语下册教学课件Unit 1 A Let's talk
四年级-英语人教版PEP下册Unit1-单元教学分析
PEP小学英语四年级下册单元教学分析Unit1【教学主题】My school【教材分析】本单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图对本单元进行了一个简单的概括，主要学习运用This/ That is ...句型来介绍自己的学校以及运用一般疑问句来询问学校的有关情况。
A部分主要包含Let’s talk, Look, ask and answer; Let’s learn, Let’s do; Let’s spell五个部分，主要学习运用Where is ...?句型来询问学校楼层分布信息，并掌握字母组合er的发音规则。
B部分主要包含Let’s talk, Let’s play; Let’s learn, Look, ask and answer; Read and write, Let’s check, Let’s sing七个部分。
主要学习学校功能教室的名称、分布以及运用Do you have ...?句型来进行问答练习，运用This/ That is ...句型来介绍自己的学校，并通过听力和习题巩固所学内容。
C部分包含Story time一个部分。
通过故事教学来复习和巩固所学知识，增强学生运用语言的能力。
【学情分析】新的学期，学生步入新的学校，对学校各种设施的名称、分布和功能都充满着无穷的兴趣。
教师可根据小学生的生活实际，从其强烈好奇心的心理出发，采用灵活多样的教学方法，如听一听、玩一玩、做一做、唱一唱、说一说、演一演等，让学生在活动中顺利完成学习任务。
【目标预设】1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读本单元三会单词及词组，并能在具体情景中熟练运用本单元核心句型。
2. 能正确朗读本课时对话文本，语调达意，自然地道。
3. 能够掌握字母组合er的发音规则。
4. 会唱英文歌曲Our school。
5. 能够运用所学句型进行故事表演。
【课时分配】共6个课时1/ 2第一课时Part A Let’s talk Look, ask and answer 第二课时Part A Let’s learn Let’s do第三课时Part A Let’s spell第四课时Part B Let’s talk Let’s play第五课时Part B Let’s learn Look, ask and answer 第六课时Part B Read and write Let’s check Let’s sing Part C Story time2/ 2。
四年级 英语人教版PEP下册Unit1_A_Let’s_learn山东公开课教案
Unit1 A Let’s learn山东公开课教案授课教师：山东省东营市广饶县英才学校马静一、课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library, teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生：1. 能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2. 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3. 能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4. 能就日常生活话题作简短叙述。
5. 能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲Our school 回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→Pair work两人一组问答练习L et’s do, Group work，藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→Make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
人教版四年级下册英语Unit 1 A Let's talk说课稿
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
Unit 1 Part B Let's talk (课件)-四年级英语下学期(人教PEP版)
Is that the computer room? No, it isn’t. It is the teachers’ office. Is there a library in Chen Jie’s school? Yes, there is. Now watch and answer.
computer room We can surf the internet in the computer room.
Read and write
1. to, school, welcome, our (.)（连词成句） _W_e_l_co_m__e _t_o_o_u_r _s_ch_o_o_l._______________
2. Is that the computer room?（作肯定回答） _Y_e_s,_i_t_is_._________________________
b. This way, please. 意为“请这 边。”
用于指引方向。
— Welcome to our school! — This way, please.
场景： 有朋友参观你的家，对话如下： — Welcome to my home! — Thank you. — This way, please. — OK.
—Do you have a library? —Yes, we do.
场景： 你的朋友询问你是否有钢笔，你回答有，对话如下： — Do you have a pen? — Yes, I do.
Language point
a. Welcome to our school! 意为“欢迎来到 我们学校！”是表示欢迎的交际用语。
人教版PEP小学英语四年级下册《Unit2 What time is it》A Let’s talk课件
A Let’s talk
Let’s do!
clock
o’clock
(…点钟)
What time is it?
It’s _____
o’clock .
11:00 8:00 3:00 7:00 1:00 9:00 5:00
School is over. 放学了。
Play a game: 拨时针
时间的表达方式： a.m.与p.m.
My day Hello! My name is ….
It’s __o’clock. It’s time for/to ___ . It’s ___o’clock. It’s time for/to____. It’s ___o’clock. It’s time for/to_____.
Oh! Let’s go.
Let’s talk
1.Where are Wu Yifan and John in picture 2 and 3? 2.What time is it in picture 2? 3.What time is it in picture 3?
basketball They are playing __________ What time is it now( 现在）？on the playground. It’s ________. 5 o’clock
Let’s talk
John: Hi! School is over _____. Let’s go to the playground ___________ . Wu: _____ OK .
John: What time is it _____? now = (It’s) time to go home, kids. Wu: It’s 5 o'clock. 孩子们，该回家了。 home Guard :Time to go ______,kids. What time is it John: ________________ ? Guard : It’s 6:00. It’s time for dinner 该吃晚餐了。 _______ . go John & Wu : Oh! Let’s ______!
pep(人教)四年级英语下册Unit 2 A Let's talk 优质课件
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/202021/7/202021/7/207/20/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/202021/7/20July 20, 2021
Wu: It’s 5 o'clock. Guard :Time to g_o_h_o_m_e_,kids. John: __W__h_a_t _t_im_e__is_i_t___ ? Guard : It’s 6:00. It’s time for _d_in_n_e_r__ . John & Wu : Oh! Let’s __g_o___!
o’clock (…点钟)
clock
What time is it? It’s ________o’_c_lo_c_k.
1591738261::0321000
Look and guess!
What time is it?
It’s 6 o’clock. It’s time for…dinner
应该是_晚_饭__的时间。 该吃饭了。
—— 英国哲学家 培根
☆:一星级:听录音，仿读对话； ☆☆:二星级:表演对话； ☆☆☆:三星级:和你的朋友一起根据对话内
容创编新对话。
(你可以根据自己的实际情况任选一个做)
It’s 11:00 _a_.m__. in New York.
New York
（上午）
It’s 4:00 p.m. in Beijing.
• go to the playground • go home • School is over.
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【dinner与super】
dinner通常有两种解释,正餐或宴会(比较正式的、会喝酒的那种)。可以是午餐,也可以是晚餐。
supper就是晚餐,较随意的那种(来自法语的“汤”)。需要注意的是,当中午是正餐(dinner)时,晚餐就可以用supper。
游戏时间
Bomb Game
B
B
A
A
重点词汇
over 结束
now 现在
o'clock (表示整点)……点钟
kid 小孩
Sum-up
重点句型
Homework
Unit 2 What time is it？
人教版(三年级起点)四年级下册
Part A Let's learn Let's do
【回答】
主语 + be动词(am/is/are) + 介词 + 地点.
Where are your parents?
They're in Beijing.
你的父母在哪里？
他们在北京。
Practice
7：00
— What time is it?
— It's 7 o'clock. It's time for breakfast.
Test
一、选出不同类的单词。
（ ）1. A. breakfast B. time C. lunch D. dinner（ ）2. A. classroom B. music C. English D. P E（ ）3. A. chicken B. rice C. breakfast D. milk（ ）4. A. sing B. jump C. run D. gym（ ）5. A. ten B. too C. one D. four
四年级下英语课件-Unit1 B Let's talk_人教版(PEP)
music room
art room
library
classroom
teachers’ office
---Do you have an art room? ---Yes, we do. It’s on the second floo
This way, please.
computer room
music room
A. What
B. How
C. Where
3. The teachers’ office is ___________ the first floor.
A. on
B. in
C. at
Read and arrange
1. is, the, teachers’, where, office? W__h_e_re__is_t_h_e_t_e_a_c_h_er_s_’ _o_ff_i_c_e?________
classroom
---How many desks are there in your class? ---Forty desks.
classroom
---How many chairs are there in your class? ---Forty chairs.
classroom
---How many students are there in your class? ---Forty students.
2. you, library, have, a, do? D__o_y_o_u_h_a_ve__a_li_b_r_ar_y_?______________
3. next, computer, it’s, to, the, room. _I_t_’s__ne_x_t__to__th_e__co_m__pu_t_e_r_r_o_o_m_. _____