2019-2020学年最新部编版(统编版)四年级语文上册第14课《普罗米修斯》优秀公开课ppt课件
很久很久以前，地面上没有 火，人们 只好吃生的东西，在无边 的黑暗中度过一
个又一个长夜。
• 谁改变了人类的这种状况？
• 普罗米修斯给人类带来了什么?你 有什么感想？
就在这时候,有 一位名叫普罗米修 斯的天神来到了人 间，看到人类没有 火的悲惨情景，决 心冒着生命危险到 太阳神阿波罗那里 拿取火种。
尽管悬崖如此可 怕，尽管痛苦如此巨 大，但他为了人类的 幸福与快乐，就是不 向宙斯屈服。
普罗米修斯，我想对
你说(
）
• 学习第三部分（9） • 读一读
普罗米修斯——这位敢于从天上拿 取火种的英雄，终于获得了自由。
评价
• 读了本课，我们接触到了几个神：普罗米 修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉 克勒斯。对这个几个神进行评价。（结合 课文内容进行评价）
• 学习第二部分（3~8）
• 普罗米修斯给我们带来了火种，使 人们的生活得到了巨大的改善，可 是他的生活是怎样的？
• 众神的领袖（xiù）宙斯得知普罗 米修斯从天上取走火种的消息以后， 气急败坏，决定给普罗米修斯以最 严厉的惩罚，吩（fēn）咐火神立 即执行。
为人类造福， 有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但 决不会承认错误， 更不会归还火种！
普罗米修斯的
双手和双脚戴着铁 环，被死死地锁在 高高的悬崖上。他 既不能动弹,也不能 睡觉，日夜遭受着 风吹雨淋的痛苦。 尽管如此，普罗米 修斯就是不向宙斯 屈服。
火辣辣的太阳炙烤着大地, 普罗米修斯（倍感饥渴,炎热） 漫漫长夜空无一人，普罗 米修斯（倍感孤独,寂寞 ） 大雪纷飞，冰天雪地，普 罗米修斯（冻得失去知觉）
夸 父 追 日
嫦 娥 奔 月
女 娲 补 天
盘 古 开 天 辟 地
后 羿 射 日
部编版·四年级语文上册
普 罗 米 修 斯
为人类造福，有什么错？我 可以忍受各种痛苦，但决不会承 认错误，更不会归还火种。
——普罗米修斯
自由读文，这篇课文主 要讲了一个什么故事？ （概括课文的主要内容）
• 读准字音，疏通文章。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天
站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴， 啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可 是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普 罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头 了。
啊！我的鲜血在淋漓， 我的内脏被啄食。 宙斯的鹰啊， 你尽情地肆虐吧！ 我痛苦，可我不胆怯， 我无奈，但我充满希望！ 巍峨的高加索山啊， 你囚住了我的身躯， 可你如何能使我的心， 与可爱的人类分离一刻！
自从有了火，人类就开始用 它烧熟食物，驱寒取暖，并用火 来驱赶危害人类安全的猛兽……
自从有了火，人类用它（ ）
火使人类 从黑暗走向── 光明从寒冷走向── 从痛苦走向── 快乐 从疾病走向── 从野蛮走向── 文明
温暖 健康
Байду номын сангаас 假如你是哪位烤食物的人，假如你 就是哪位取暖驱寒的人……你想对 普罗米修斯说些什么？
• 第二段：（经过）普罗米修斯受到了宙斯 最严厉的惩罚，但他始终不肯屈服。
• 第三段：（结果）大力神解救了普罗米修 斯，使他获得了自由。
课文按事情的起因，经 过，结果可以分为三部分。
普 罗 米 修 斯
•
取火 受罚 获救
• 学习第一部分（1~2）
• 读读课文，读读文中古人 的生活，说说你是怎样看 待他们的生活的。
• 普罗米修斯带给人类的仅仅是火种 吗？
古希腊的圣火一直燃烧到了二 十一世纪，让我们用普罗米修斯的 精神之火，点燃我们的智慧之火、 创造之火、生命之火、爱心之火……
火焰 驱寒取暖 领袖 气急败坏 惩罚 佩服 饶恕 违抗 押送 上锁
狠心 肝脏 喷射 造福 啄食 吩咐 挽回
zāng
脏
zàng
脏话 肝脏
pēn
喷
pèn
喷射 香喷喷
词语理解
气急败坏： 上气不接下气，狼狈 不堪。形容十分慌张 或恼怒。本文指宙斯 十分恼怒。
惩罚：严厉地处罚。
• 第一段：（起因）普罗米修斯为了人类的 幸福，在太阳神那盗取火种。
1、根据诸神，连线。 有正义感，但很软弱。 冷酷无情，心狠手辣。 有力气，有正义感，敢作敢为。 有正义感，坚定、无畏。
宙斯 赫拉克勒斯 普罗米修斯 火神
2、我会总结课文。
本篇故事来自于古（希腊 ）神话。故事里的普罗 米修为了解除（人类没有火种）的困苦，不惜违抗宙斯 的命令触犯天条，给人类带来了（光明和智慧）。故事 赞扬了普罗米修斯不畏（强权 ）不惜（ 牺牲一切的）伟 大精神。
• 普罗米修斯在盗火后，有没有 机会避免这种苦难？他是怎么 做的？
火神很敬佩普罗米修斯，悄 悄对他说：“只要你向宙斯承认 错误，归还火种，我一定请求他 饶恕你。”
我知道火神为 什么敬佩普罗米修斯。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
为人类造福， 有什么错？我可以 忍受各种痛苦，但 决不会承认错误， 更不会归还火种！
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文内容和重点
部编版四年级上册语文第14课《普罗米
修斯》课文内容和重点
这篇课文主要讲述了希腊神话中普罗米修斯的故事。
普罗米修
斯是一位勇敢而聪明的人物，他为人类带来了火种和文明。
课文内容分为以下几个部分：
1. 起初，人类生活在黑暗中，没有火种和文明。
他们过着原始
的生活。
2. 普罗米修斯同情人类的困境，决定偷走天火给人类使用。
他
巧妙地将火种藏在一根芦苇中，并把芦苇做成了一个器物。
3. 普罗米修斯偷偷将火种带给了人类，人类因此得以学会生火，并开始发展文明。
4. 众神得知普罗米修斯的行为后，十分愤怒。
宙斯降罚普罗米
修斯，将他锁在高加索山的山崖上，供乌鸦啄食他的肝脏。
5. 尽管受苦，普罗米修斯依然勇敢和坚定。
他告诉众神，即使他被乌鸦啄食，他也不会后悔自己为人类带来火种的行为。
课文的重点如下：
1. 普罗米修斯的勇敢和聪明：普罗米修斯为了帮助人类，偷取了天火，并将其带给了人类，展现了他的勇敢和聪明才智。
2. 文明的发展：通过普罗米修斯给人类带来的火种，人类学会了生火，开始发展文明。
这展示了火对人类生活的重要性。
3. 普罗米修斯的坚定：尽管受到诅咒和折磨，普罗米修斯仍然坚守自己的信念和对人类的关怀，表现出他的坚定品质。
这篇课文通过普罗米修斯的故事，告诉我们勇敢和聪明可以改变命运，同时也带来了人类文明的进步。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》名师教案
《普罗米修斯》名师教案教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
能正确读写15个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。
课时安排：两课时。
教学过程：*第一课时*一、讲述故事，导入阅读1、链接旧知。
通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说？（课内《盘古开天地》《女娲补天》，课外《精卫填海》《夸父逐日》等。
对于学生交流的课外所获加以肯定鼓励。
）2、简介“希腊”。
我国古代神话传说为我们讲述了为人类带来幸福的天神的故事。
在另一个遥远的国度——希腊，同样拥有着璀燦的古代文化，流传着一个个动人的神话故事。
今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。
（板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。
）3、故事导入。
教师讲述课文开头：“很久很久以前……到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
”后面的故事是怎样的呢，请同学们自己读读课文。
（教师加强说故事的语气，说得引人入胜些。
）[设计意图]从中国的神话引入，从原有的阅读基础和经验出发能有效地帮助学生快速地进入新的学习主题。
教师的娓娓叙述既能激发学生学习新课的兴趣，又能为学生练习复述课文讲故事做最直观的示范。
二、提出任务，读通课文1、任务驱动。
喜欢这个故事吗？老师希望同学们在学完这个故事后，也能把这个故事讲给别人听。
要完成这个任务，我们应该先做到哪几点？（读通课文，读懂课文，读好课文。
）2、再读课文。
要求：读通课文，读准生字生词的音。
思考课文写了一件什么事。
交流朗读情况。
请你根据刚才的经验，给同学们提个醒，要注意课文中哪些词语的朗读？（预测朗读难点有：人名地名“阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索”，多音字“脏”，难读词“驱寒取暖、惩罚、饶恕、双膝、鹫鹰”等。
朗读难点指导后，请学生再次自由朗读课文。
）[设计意图]以“讲故事”为目标性任务驱动学生学习，能使学生主动建构起学习过程中的“读通、读懂、读好”等分步目标。
四年级上册语文教案-第14课普罗米修斯人教(部编版)
统编教材四年级上册第14课普罗米修斯【教材分析】《普罗米修斯》是统编教材语文四年级上册第四单元的讲读课文，本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象；要求学生能展开想象，写一个神话故事。
这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。
颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。
全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“取火”，“受罚”，“获救”三部分。
课文5、6、7自然段是课文重点段落。
【学情分析】统编版语文教科书从三年级开始侧重选取一个单元以文体组织单元教学，三年级上册安排了童话单元，三年级下册安排了寓言单元，本册第四单元安排了神话单元，学生之前已经接触过文体单元，学习起来不会感到不适应。
而且对于四年级的学生而言，神话并不陌生，部分学生之前就已经知道本单元的神话故事，多数学生也有过神话故事的阅读体验。
我们教师不仅要向学生传播神话知识，弘扬人类的优秀文化，更重要的是教授学生们在学习本单元的过程中，了解故事的起因、经过、结果，在阅读神话的基础上学习如何把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
在此同时，教师要充分利用学生对神话浓厚的兴趣，激发学生展开想象，让学生学写神话故事。
【教学目标】1.认识“斯、惨”等12个生字，读准多音字“还”，会写“悲、惨”等14个生字，会写“人间、悲惨”等5个词语。
2.能流利、有感情地朗读课文，注意读好众神的名字。
3.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
4.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学重难点】1.能和同学交流故事中最触动自己的情节。
2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。
【教学准备】课件、众神的名字纸条【教学过程】一、激趣导入（一）师：孩子们，本单元我们已经学习了三篇神话故事，他们是哪几篇？生1：《盘古开天地》、《精卫填海》、《女娲补天》。
部编版语文四年级上册第四单元《普罗米修斯》教学设计(公开课教案及作业设计)
2.能够读通顺名字。
活动意图说明：
结合生活中常见的“火”来激发学生的兴趣，了解火在我们生活中不可或缺。此外，通过题目的引入让学生将主人公的名字读流利，为课文的学习做好准备。
环节二：初读课文，读准字音，理解重点词。
1.学生按照“学习要求”自由朗读课文，并做好勾画。
2.能流利、有感情地朗读课文。能读准众神的名字，理清众神之间的关系。
3.通过学习梳理故事情节，能简要说出故事的起因、经过、结果，初步把握课文的内容。
作业
目标
1.认识“斯、惨”等11个生字，读准多音字“还、脏”的字音，会写“悲、惨、佩、既、愤”等14个字，会写“猛兽、悲惨”等14个词语。理解词语“气急败坏、惩罚”。
6.教师小结：课文讲述的故事内容离奇，情节曲折，充满了神奇的色彩。下来后请大家多读读课文，在下一节课中我们会进行详细的学习。
1.能读文梳理课文讲了什么事，抓住关键信息填写括号的内容。
2.能参照提示清楚表达课文的主要内容。
3.用提炼小标题的方式提炼关键信息。
4.能根据信息找出相应的段落。
5.能大致说出课文的主要内容。
环节三：初步梳理，把握课文内容。
1.完成学习提示的内容：
（1）读课文，思考课文讲了一件什么事。
（2）抓住文章的关键信息填写句子。
2.学生根据提示，说出课文的主要内容。
3.观察三句话的内容，概括关键信息：
盗取火种、遭受惩罚、获得自由
4.按照提示，找出“起因、经过、结果”分别对应的段落。
5.学生自主说一说课文的主要内容。
1.出示学习提示：
（1）读课文，想一想课文讲了一件什么事？
（2）根据以下句子的提示，填一填里面的内容：
2020统编版四年级上册语文教案-14 普罗米修斯(人教部编版)
14 普罗米修斯文本分析：《普罗米修斯》是一篇古希腊神话，课文按事情的发展顺序讲了普罗米修斯为了解决人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和热，并与宙斯进行不屈不挠的斗争的动人故事。
文本故事感人，人物形象丰满、逼真，但毕竟是古希腊文学作品，距学生的生活时代较远，教学时可能有一定的困难。
因此，教师要善于捕捉语言文字的训练点，借助一些直观的画面，引导学生大胆想象，指导学生入情入境地朗读，进而体会人物形象，这是学好本课的关键。
另外，文本成功地塑造了普罗米修斯这个人物形象，因此在教学过程中应当让学生通过课文中的具体语言材料，了解普罗米修斯的英雄壮举，感悟其品质，从而受到情感上的熏陶。
教学目标：1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字；理解重点词语的意思。
2.朗读课文，注意读准众神的名字。
3.按顺序复述课文，把握课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
4.了解古希腊神话，进一步培养阅读神话故事的兴趣。
教学重点：按事情发展的起因、经过、结果的顺序概括课文内容，体会普罗米修斯的英雄形象。
教学难点：1.学会用多种方法概括课文内容。
2.用自己的话讲一讲普罗米修斯的故事。
课时安排：2课时1.认识本课“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、兽、佩”等14个生字。
2.能联系上下文理解重点词语的意思。
3.朗读课文，能正确地读出文中出现的众神的名字。
4.把握课文内容，理清课文的层次脉络。
1.学习生字新词，灵活运用重点词语。
2.流畅地读出文中五位神的名字。
一、引入赞歌，揭示课题1.教师出示关于普罗米修斯的赞歌，配乐朗读，引发学生探究课文的兴趣。
过渡：同学们，这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。
诗人用深情的语言，赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条，也要盗取天火造福人类的伟大精神，使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。
今天我们将要学习的这篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火，带给人类光和热的故事，就让我们带着对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！2.教师板书课题，引导学生识记英雄的名字。
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点
部编版四年级上册语文第14课《普罗米修斯》课文原文及知识点原文很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽......得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说:“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”普罗米修斯摇摇头，坚定地回答:“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种!”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
有一天，的大力神赫拉克勒斯经过高加索山。
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄，終于获得了自由。
知识点1一、多音字脏zāng（肮脏）zàng（肝脏）给gěi（送给）jǐ（给予）磨m ó（折磨）m ò（石磨）恶è（凶恶）w ù（厌恶）二、近义词悲惨--悲苦驱赶--驱逐立即--即刻饶恕--宽恕违抗--违背坚决--坚定三、反义词危险--安全惩罚--奖励错误--正确坚定--动摇痛苦--快乐屈服--抗争违抗--顺从四、理解词语悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。
部编版四年级语文上册第14课《普罗米修斯》生字讲解课件
zhù
著
音序：Z 部首：艹
组词：显著 著名 造句：聂耳是我国著名的作曲家。
fèn
愤
音序：F 部首：忄
组词：气愤 愤愤不平 造句：妹妹不讲道理，我非常气愤。
huò
获
音序：H 部首：艹
组词：获得 不劳而获 造句：小芳在朗读比赛中获得了年级第一名。
huán
环
音序：H 部首：王
组词：花环 铁环 造句：我会滚铁环，技术还挺好。
suǒ
锁
音序：S 部首：钅
组词：锁住 锁在 造句：我把小狗锁在家里。
jì
既
音序：J 部首：旡
组词：既而 既然 造句：你既然答应他了，就要说话算数。
hěn
狠
音序：H 部首：犭
组词：心狠 狠心 造句：狠心的主人抛弃了小狗。
部编版 四年级 语文 上册
生字讲 解
14 普罗米修斯
我会写
bēi
悲
音序：B 部首：非
组词：悲痛 悲惨 造句：卖火柴的小女孩悲惨的生活令人同情。
cǎn
惨
音序：C 部首：忄
组词：惨重 悲惨 造句：爷爷小时候生活在悲惨的旧社会。
shòu
兽
音序：S 部首：口
组词：野兽 猛兽
造句：我们千万不要接近动物园里的那些猛兽。
pèi
佩
音序：P 部首：亻
组词：佩服 敬佩 造句：我对小芳的学习精神非常敬佩。
jiān
坚
音பைடு நூலகம்：J 部首：土
组词：坚持 坚定 造句：我生病了，仍然坚持上学。
wéi
违
音序：W 部首：辶
组词：违法 违抗 造句：在古代违抗君王的圣旨是要被杀头的。
kànɡ
部编版四年级语文上册四单元第14课《普罗米修斯》(教案)
《普罗米修斯》品味语言走进心灵——《普罗米修斯》文本细读一、与文本对话，确定教学目标普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。
他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法，同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。
本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。
《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。
它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。
课文以“无火—盗火—受罚—获救”为主要线索。
在具体叙述上，作者有意识地留下一些空白，如普罗米修斯把火种带到人间后人们的反映，这些空白的存在给人以想象的空间，为我们培养学生的想象力和创造力提供了资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。
二、与编者对话，确定教学重点选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。
教学本课的重点是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。
三、与学生对话，确定教学难点在日常生活和以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。
电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，三年级课文《哪吒闹海》中顽皮、可爱、为民着想的哪吒都是孩子们心目中的偶像、英雄。
四年级上册语文说课稿-第四单元《14普罗米修斯》部编版
四年级上册语文说课稿-第四单元《 14 普罗米修斯》部编版一. 教材分析《普罗米修斯》是一篇四年级上册的课文，选自部编版语文教材。
本课主要讲述了古希腊神话中普罗米修斯为人类带来火种的故事。
通过这个故事，学生可以了解到普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神品质，以及他对人类进步的巨大贡献。
课文语言简练，情节紧凑，富有悬念，适合学生阅读。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，对神话故事有一定的了解。
但是，对于古希腊神话的背景和深层次的含义可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导他们理解和感受普罗米修斯的品质，同时激发他们对神话故事的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解普罗米修斯为人类带来火种的故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够深入理解普罗米修斯的品质，学会欣赏神话故事。
3.情感态度与价值观：引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、无私奉献的精神品质，培养他们的道德观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，概括普罗米修斯的品质。
2.教学难点：学生能够深入理解普罗米修斯为人类带来火种的意义，以及神话故事所蕴含的道德观念。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生进入神话世界；运用启发式教学法，激发学生的思考；采用小组合作学习法，培养学生的合作精神。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍普罗米修斯的背景，激发学生的兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意。
3.合作讨论：分组讨论普罗米修斯的品质，引导学生深入理解课文。
4.说文解字：分析课文中的关键词语，帮助学生更好地理解课文。
5.课堂小结：总结普罗米修斯的品质，引导学生学习他的精神。
6.课后作业：布置相关的写作和阅读任务，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：•为人类带来火种八. 说教学评价教学评价主要分为过程性评价和终结性评价。
人教版四年级语文上册第四单元第14课《普罗米修斯》上课课件
★火神赫淮斯托斯 赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技 艺异常高超的火神、锻造之神、砌石 之神、雕塑之神与工匠之神，是奥林 匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的 孩子，隐居在埃托纳山，联合独眼怪 族开发丰富的矿山，专门打造精良的 器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次 敲打时，便伴随着一次地震与火山的 喷发。
★大力神赫拉克勒斯 万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克 麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。 这引起了宙斯的另一个妻子——有万神 之母之称的赫拉的嫉妒和报复。 小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复 中坚强地长大了，而且长得身材魁伟， 仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的 英雄，赢得了“大力神”的美称。
自从有了火，人类从（黑暗）走向（光明 ）； 自从有了火，人类从（寒冷）走向（温暖 ）； 自从有了火，人类从（危险）走向（安全 ）。
普罗米修斯“盗”火的举动 改变了人类生活，造福了人类。
普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？ 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普
罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车 轮上，拿了一颗火星，带到人间。
)链，
让普罗米获修得斯huò dé(
)了自由。
点拨： 书写时要注意：“著名”的“名”不能写成“明”，
“佩”的第五笔是“横”，“愤怒”的“怒”下面是 “心”，“凶狠”的“狠”不要写成“狼”。
三、选字组词。 既( 遭 奋)使 (
)糕
即 )然 糟( 愤
)受 (
点拨： 本题考查形近字或同音字辨析。“即”读“jí”，意
拿取
驱赶 违抗 砸碎 啄食
锁链
命令 肝脏 火种 猛兽
三、给下面的对话加上合适的标点。
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯 ，悄 悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火 种，我一定请求他饶恕你 。”