部编版一年级语文下册 第四单元教学计划
第四单元教学计划
一、教材分析
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》4篇课文。《静
夜思》是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的视
角、童趣化的语言进行表达；《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了
粽子的样子、味道和花样，通过讲述传统节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”
五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综
合提高学生的语文素养。
二、学情分析
《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前儿童就应该有所接触，可能字音咬不准。他
们对月亮很感兴趣，却不理解对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情，引导他们读
准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去
运用。
《夜色》这一课，低年级的学生对于黑夜有种莫名的恐惧感，就像文中的小朋友一样，
所以这首儿歌非常适合学生朗读。要让学生练习实际生活经历；展开想象，深情诵读，加深
理解。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，
才能收到理想的学习效果，让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、
识字教学本身内在的要求。教学《端午粽》这一课时，可以采用多种游戏、活动调动学生学
习的兴趣。
《彩虹》这一课，学生对于彩虹并不陌生。所以理解起本课内容不会很困难，但是一年
级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者
描绘的内容。
三、教学目标
1.认识本单元生字46个，正确美观地书写汉字28个，进一步养成良好的书写习惯，带
点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道，提高识字写字能力。
2.理解并运用文中相关词语，各积累“ABAC”式的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和
古诗学习的过程中，初步习得阅读的基本方法，培养学生的想象能力。
4.理解课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容。
5.正确朗读轻声音节的词语，了解什么叫绕口令，并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。
6.初步接触中国的传统文化，激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。
7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。
8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。
四、教学重点、难点：
1.会认54个生字，会写28个生字。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵古诗。
5.体会文章的感情及意义。
五、课时安排
8.静夜思………………………2课时
9.夜色…………………………2课时
10.端午粽…………………… 2课时
11.彩虹…………………………2课时
语文园地四……………………… 2课时
部编版小学语文一年级下册第四单元日积月累课堂笔记
部编版小学语文一年级下册第四单元日积月累课堂笔记一年级下册第四单元是关于日积月累的学习内容，通过这个单元的学习，让小学生更好地了解日积月累的重要性，懂得每天积累微小的成果，就能在未来实现巨大的目标。
下面是本课程笔记。
一、故事学习故事学习是一年级下册第四单元的重要内容。
本单元将给孩子们精心选取一些具有启发的小故事，教宝宝感知积累的力量。
第一节课：小狗找东西讲述一只小狗，藏了很多玩具却找不到，后来明白了要把玩具放到固定的地方才不会丢失。
孩子们通过这个故事体会到：只有把东西放到固定的地方才会方便找到，日积月累地保持良好的习惯，能让我们事半功倍。
第二节课：种树讲述有一个孩子一个月里每天都在院子里摆弄一棵小树苗，最后这棵小树苗成长为一棵大树，孩子感到十分的兴奋。
孩子们通过这个故事体会到：每天坚持做好一件小事，就能达到惊人的积累效果。
第三节课：安全疏散讲述学校举行一次突发火灾演习，成功进行了有序疏散。
孩子们通过这个故事体会到：做好日常预防工作，意外发生时不惊慌，能够做出正确决策，保卫安全。
二、语文素养学生在日常实践中感知积累的力量，同时也要养成良好的语文素养。
1. 学习成语成语是汉语特有的一种语言形式。
在学习成语的过程中，既可以学习中华文化的渊源，也能够丰富自己的词汇量。
2. 语言表达能力的培养在学习日积月累的过程中，孩子需要不断地通过语言与人交流，理解发言对象的意思，并清晰准确地表达自己的思想。
在平时的交流中，还可以让孩子讲述自己的学习计划、学习成果，增强孩子的语言表达能力。
三、生活实践环节1. 学生例会班级里的小主持人安排学生例会，让小朋友们可以向同学展示他们一个月的积累。
每个学生都想向同学展示自己做了什么、学到了什么、完成了什么。
2. 卡片培养老师通过指导编制积累卡片，作为每个学生积累的成果呈现。
在每个卡片上写出学生的积累计划和实践，帮助学生们更好地理解积累的重要性，同时也为今后的学习打下坚实的基础。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
1.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。
2.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。
3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。
情感态度与价值观：
1.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
2.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。
3.感受儿童美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。
单元教学
策略
识字写字是一年级的重点训练目标，教学中要引导学生把音形义结合起来，采用比较偏旁、字族识字、儿歌记忆等多种方法帮助学生识记，引导学生学习梳理识字方法和途径，养成自主识字的好习惯。写字教学时要注意纠正姿势，教给学生读字方法，重视写字过程中的个别指导和写后反馈、指正。
部编版一年级语文下册第二单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 二 单元
课标分析
本单元同属于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”学习任务群。
“语言文字积累与梳理”任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵。本单元学习内容包括识记、积累生字及其组成的词语和偏正短语、数量短语；根据分类，发现汉字构字规律，尝试识记生字；积累课内外学到的词语、儿歌、古诗，感受中华优秀传统文化。教学时应结合学生的生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的学习情境，综合运用随文识字、集中识字、注音识字、字理识字等多种识字方法，逐步发展学生的识字、写字能力，激发学生识字、积累、探究的兴趣，教给学生语言积累和梳理的方法，注重积累、梳理与运用相结合。
2018年部编版一年级下册语文教学计划及进度表
2018年部编版一年级下册语文教学计划及进度表2018年部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面一）学生基本情况分析经过第一学期的研究，部分学生能认识约500个汉字，每个学生能写100至150个汉字。
汉语拼音方面，学生掌握得比较好，音序清晰，为本学期的音序查字典法打下了基础。
大多数学生写字姿势正确，但有个别学生的握笔姿势需要改正。
阅读方面，本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，并增加阅读量。
部分学生已经能独立写一、两句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子们对写作产生了初步兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练，培养他们的写作兴趣。
二）教材分析本册教材以专题组织单元，整合教材内容。
共有8个单元，每个单元包括2个专题，共计8组8个专题，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，将知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都很广泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3至4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握研究方法，主要是识字的方法；词句运用，引导学生积累好词佳句、优秀段落；书写提示，积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累，积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际能力，并与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力。
展示台，为学生提供展示研究成果的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求学生认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，在练里都有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后的生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字1)培养学生喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
2)学生能认识常用汉字400个，其中200个会写。
部编版四年级语文下册第四单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
本单元还编排了两个“阅读链接”，提供了与课文内容相似或语言形式相似的《猫》、《白公鹅》。教材选编了同一作家的不同作品，不同作家的同一主题作品，语言材料非常丰富。在教学中可以引导学生运用比较阅读的策略，在比较中感受语言的生动性，发现作家表达的独特性，从而发展学生的求同思维、求异思维。
6.学习用动物比喻某一类人。
7.体会冒号的用法，试着仿写一段话。
教学难点：
1.揣摩明贬暗褒的表达方式，尝试在说话和习作时，用这种方式表达对某种事物的喜爱之情。
2.体会作家时如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
单元教学
策略
1.增强文体意识
增强文体意识是使用好统编教材的着力点。学习不同的文体，教学的侧重点也有所不同，采取的教学策略也不同。这一单元都是名家散文，散文内容易懂，因此教学的重点要落在品味语言，体悟情感，学习写作方法。教学的策略可以选择有感情朗读的方式。通过多种形式地朗读，如创设情境读、前后语句对比读、想象画面朗读等，在有感情朗读中体会作家用词的准确生动，感受文字背后蕴藏的美好情感，发现作家表情达意的独特写法。
单元教学
目标
1.会认28个生字，会写45个生字，会写36个词语，读准5个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解动物的特点。
3.体会作家时如何表达对动物的感情的，感受语言的趣味。
4.有热爱生活的情趣，激发观察动物的兴趣。
5.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
6.能根据需要，写出动物的特点。
《母鸡》前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和喜欢炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由讨厌转变为尊敬，通过对母鸡的看法的改变，表达了作者对母爱的赞颂之情。
部编二下语文第四单元教学计划
1、本组课文中42个要求会认会写的生字，熟知偏旁部首，正确书写笔画顺序。
2、37个要求会认的生字，要通过巩固识字方法让学生有积极识记的意愿，并能进行对比与拓展学习。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，独立默读。
3、结合课文和生活实际理解课文的内容。
4、课文精彩段落的背诵
教学难点
1、42个生字间架结构的书写指导与落实。
2、默读课文的训练，有感情地朗读课文的训练。
3、结合生活理解课文பைடு நூலகம்容。
4、根据课文内容展开自己的合理的想象。
教学目标
知识与能力：
1、掌握本组课文中42个要求会认会写的生字，知道偏旁部首，正确书写笔画顺序，感受汉字的形体美。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，独立默读。
3、在阅读中体会标点符号所表达的不同语气。
4、注意精彩段落的背诵指导。
过程与方法：
1、布置好预习清单，学生初步自主感知课文
2、课堂利用教学资源讲解课文，加深理解
3、课后布置简单的复习任务达到巩固的效果。
4、开展多种形式的阅读训练、书写训练和背诵训练。
情感态度与价值观：
1、培养学生热爱阅读的兴趣。
2、通过学习，向往美好的情境，有联想和想象的积极性。
3、对感兴趣的事物或文字片段有自己的感受并有积极表达的意愿。
4、对精彩的段落有背诵的兴趣。
5、有拓展或插叙个人想象的意愿。
部编版二年级语文下册
第四单元教学计划
教材分析
本组有四篇课文，都是优美的童话故事，通过一篇篇颇具想象力和色彩感的课文，意在培养学生热爱生活的情感。在教学中，要注重童话意境的渗透，让学生能够融入到美妙的童话世界。让学生去感知童话世界里的美好事物，有向往编写童话插叙情节或结尾的意愿，能积极主动的表达自己对童话的理解和感受。
最新部(统)编版一年级语文下册教案-全册教材分析
部编本一年级语文下册教材分析教材简析一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
2020最新部编本一年级语文下册教案-全册教材分析
部编本一年级语文下册教材分析教材简析一、内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播。
从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。
针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。
比如，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》《声律启蒙》的形式，加以改造，编入教科书，让学生在有节奏的吟诵中识字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》；《春夏秋冬》一课，也体现了中国传统蒙学读物的编排特点，其中的词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
再如，利用汉字规律识字，在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，《小青蛙》的“青字族”识字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙，《猜字谜》，利用了有趣的传统游戏形式，揭示了形声字的造字规律。
又如，选编了《端午粽》作为课文，让学生了解中国的传统节日以及节日习俗。
口语交际、“和大人一起读”栏目中安排了民间故事《老鼠嫁女》、绕口令《妞妞赶牛》、童谣《孙悟空打妖怪》等，让学生感受传统故事中蕴含的趣味和道理，领略传统语言形式的音韵美和结构美。
古代诗词的选用量也有所增加。
与实验教材一年级下册相比，部编教材的文章数量虽然大幅减少，但古诗却从四首增加到了六首。
并且，每一次日积月累中，也有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。
二、梯度：循序渐进，螺旋上升这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
每个单元的语文要素是如何安排的呢？教材注重梯度，每一学段、年级，甚至一个学期的前、中、后期，语文学习要素的安排，都是依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索。
最新人教部编版语文一年级下册《四个太阳》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册《四个太阳》精美教学设计教学目标：1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
2.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
3.理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学重点：认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字边2个偏旁；会写“太、阳”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。
教学难点：1.能读准字音，正确、流利、有感情地朗读课文。
尝试背诵课文中的一个太阳。
2.理解课文内容，体会小作者善良的心地和美好的心愿。
教学过程：一、激趣导入：1.同学们，太阳是地球上万物的生命之源。
本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。
让我们一起来读读课文，体会作者善良的心地和美好的心愿。
板书课题《四个太阳》，齐读。
2.走近作者：夏辇生：著名童话作家、小说家。
由她独创的“魔方童话”“游戏童话”等，开创了中国童话的新品种。
主要作品：《船月》《神秘的红蝴蝶》等。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）tài yáng dào sònɡmáng cháng太阳道送忙尝xiāng tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn香甜温暖该颜因指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读词词。
（课件出示）tài yánɡxuéxiào jīn huánɡqiūtiān yīn wèi太阳学校金黄秋天因为xiǎo dào sònɡɡěi mánɡzhe chánɡchánɡxiānɡtián小道送给忙着尝尝香甜wēn nuǎn yīnɡɡāi yán sè温暖应该颜色（4）多音字：为wéi（作为）wèi（因为）空kōng （空气）kòng（空地）4.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）【清凉】：凉而使人感到爽快。
部编版一年级语文下册第一单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
部编版一年级语文下册第一单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
文化，树立文化自信。
这是本册第一一个识字单元，编排了(春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字.字族文识字、字建识字等，体现了识字方式的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
识字写字是本单元的重点。
在一年级上学期，学生已经认识了三百个字，会写-一百个字，拿握了三十四个常用偏旁和二十二个常用笔画，了解了反义词识字.对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一一定的识字基础。
在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。
在这个单元中(春夏秋冬》是看图识字: (姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合:《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点;
《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
单元语文要素在课文中的梯度序列
知识与能力：。
最新人教部编版语文一年级下册识字4《猜字谜》优质教案教学设计
最新人教部编版语文一年级下册识字4《猜字谜》精美教学设计教学目标：1. 认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
2. 朗读字谜，了解字谜。
3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
4.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
5.了解合体字和形声字的构字规律。
教学重点：认识“相、遇”12个汉字和又字旁、两点水2个偏旁，会写“字、左”等7个汉字。
教学难点：1.朗读字谜，了解字谜，能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
你喜欢猜灯谜吗？猜猜看下面这些字谜谜底都是什么字？谜面是：灯字火已灭，同学们，开动脑筋喽，“灯”字的火灭，就要把火去掉，就成了“丁”。
你猜对了吗？我们再来一个，文字长出两条腿。
“文”字长出两条腿，对，就是“齐”同学们真聪明。
板书课题《猜字谜》，齐读。
2.知识链接：字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。
字谜是中华文化独有的内容。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）xiāng yùxǐhuān pàyán相遇喜欢怕言hùlìng dòng wàn chún jìng互令动万纯净指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）出示认读生字组词。
（课件出示）xiānɡyùxǐhuān pàyán xiāng hù相遇喜欢害怕语言互相lìng dòng wàn chún jìng命令感动万里无云纯净点拨：熟字比较：今--令方--万喜---豆扌+户=护疒+丙=病生活识字：纯净（出示图片）加一加：又+欠=欢忄+白=怕纟+屯=纯木+目=相冫+争=净今+丶=令三、写字指导二、生字书写出示生字：字、左、右、红、时、动、万指导写字：（1）师范写，重点指导“字、左、右、红、时、动、万”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：字zì结构:上下部首: 宀组词：写字文字造句：她写字的速度很快。