颐和园的长廊教案
29、颐和园的长廊
第二课时
课时目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。
3、感受古代中国人民的聪明才智。
教学过程：
一、复习导入
1、复习生字词（出示词语，指名读）。
2、师：上节课我们一起了解了颐和园长廊的无限魅力，也初步感受到了古代劳动人民的聪明才智，这节课让我们再次走进文章，进一步体会这些内容。
二、探究文本，感受长廊的美
1、师：“在颐和园里，最著名的景致要数长廊”文章开篇点题，引出全文。
一个“最”字写出了长廊的什么？（板书“美”）
2、是呀，前几年，长廊被列为世界吉尼斯纪录，这是一个多么令人惊奇的消息呀！那么，长廊到底有什么地方引人注目呢？课文主要从哪几个方面介绍长廊？（板书：建筑、绘画）
3、引读4—6段，感受长廊的“三绝”
（1）文章哪几个自然段具体描写了长廊的建筑艺术美？
（2）默读4—6段，思考：长廊的建筑艺术美体现在哪？（板书
造型绝、风水绝、结构绝）
（3）文中的哪些词句最能打动你？
反复品读下列句子：
A：园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷。
“变化无穷”写出了什么？
B：长廓是斗拱结构，全部是由木头搭建成的，竟没用一颗钉子。
“竟”字给人什么感觉？
（４）再读这几句，读出长廊的美
４、长廊不仅建筑艺术美，而且绘画艺术更令人赏心悦目，指名读第8自然段，思考：这段在文中有什么作用？前面还有起到相同作用的段落吗？
５、学习8—10段，师导：长廊的画有什么特点？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。
６、指名反馈（板书：多，题材广泛，内容丰富）
（1）你是从哪感受到画很多的？
（2）画的题材和内容有哪些？
7、小结：这些画来历不凡，题材广泛，内容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代园林艺术的灿烂和劳动人民的聪明才智。
三、总结全文
1、同学们，今天我们跟随作者一起领略了长廊的风姿，长廊的
确是巧夺天工，无与伦比，让人叹为观止，这样的工程真是我们的骄傲啊！
2、学了本文，你有什么感想呢？
四、布置作业
1、你现在头脑中的长廊是什么样的？用上课后第4题的词语说给同桌听。
2、小练笔：校园的一角。
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版
五年级语文上册《颐和园的长廊》教案西师版教学目标123从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
234三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？（引入第2段的设问句。
）21段进行质疑。
3去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
2序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
《颐和园的廊与画》教案
《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊与画》教案1教学目标：1、通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、学习第一部分快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。
课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。
（边板书：总）猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢？生：介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。
三、学习第二部分请告诉我长廊的建筑有什么特点？学生自由读文2——5段。
师：哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术？用“——”画出来。
从什么地方可以看出长廊的造型绝？找出来，读一读。
理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。
看图师：“福到了”，什么福？生：“福气”“幸福”师：原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型，而且还有深刻的寓意呀。
这造型可真是——”绝”！（竖起大拇指说绝。
）师：这里运用了什么写作手法？生：列数字和打比方。
汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
A、找出描写长廊位置绝的句子读一读。
生：北倚万寿山，南临昆明湖。
出示图片生：从气候上看，冬天夏天师：从气候上看的确绝妙，真是冬暖夏凉呀！这位置还有什么绝妙的？生：从环境上看，长廊依山傍水（出示图片）师：这么说来，这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀！学生一边读，一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。
结构绝师：这颐和园长廊的结构绝，作者是怎么描写的呢？引导：这个长廊长728米，可真是名副其实的长廊啊。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对颐和园的长廊产生兴趣，激发学生对我国古建筑的热爱。
1.2 教学内容：介绍颐和园的长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.3 教学方法：图片展示、讲解、讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示颐和园的图片，引导学生关注长廊。
1.4.2 讲解长廊的历史背景、建筑特点和艺术价值。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊的认识和感受。
第二章：长廊的建筑特点2.1 教学目的：让学生了解长廊的建筑特点，提高学生的观察力和想象力。
2.2 教学内容：长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
2.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 展示长廊的图片，引导学生观察长廊的建筑特点。
2.4.2 讲解长廊的建筑结构、装饰艺术和布局特点。
第三章：长廊的历史价值3.1 教学目的：让学生了解长廊的历史价值，培养学生的文化素养。
3.2 教学内容：长廊的历史背景、变更历程和历史文化价值。
3.3 教学方法：讲解、图片展示、讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解长廊的历史背景和变更历程。
3.4.2 展示长廊的历史图片，引导学生关注长廊的历史文化价值。
3.4.3 分组讨论，让学生分享对长廊历史价值的认识和感受。
第四章：长廊的艺术价值4.1 教学目的：让学生了解长廊的艺术价值，提高学生的审美能力。
4.2 教学内容：长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
4.3 教学方法：图片展示、讲解、观察、讨论。
4.4 教学步骤：4.4.1 展示长廊的绘画、雕刻和装饰艺术图片，引导学生关注长廊的艺术价值。
4.4.2 讲解长廊的绘画、雕刻和装饰艺术特点。
第五章：实践活动5.1 教学目的：通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
5.2 教学内容：以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
5.3 教学方法：指导、实践、展示、评价。
5.4 教学步骤：5.4.1 教师引导学生以长廊为题材，进行绘画、手工制作或其他艺术创作。
《颐和园的长廊》表格教案
学 作小结
米。包括了留佳亭、寄澜亭、秋水亭和清遥 读 句 子 体
亭，分别代表了春夏秋冬。
会，看图片，
C:同出示蝙蝠形的长廊全景图让学生观察。 看视频，说
（图文结合来介绍）
体会。说故
(2)、风水绝。（课件出示全景图）小组汇报。 事等
A、作者从哪些方面写了风水绝？（气来自、环境）B、为什么颐和园会有这样特殊的气候环境
装饰烘托 引人入胜）
景。
2、观看颐和园视频，边看边想，这些美景让
你想起了刚才读过的哪些词语？
作业设计
1、说一说：用自己的话向自己的父母介绍颐和园，注意用 上课后第四题的词语。 2、给颐和园写一份导游词。 3. 写一写：运用总分结构和本课学习的一些说明方法（列 数字、打比方等）来试着写一写你喜欢的景物！（如果能用 上本节课学习的四字词语会更好哟！）
二、学习建筑艺术
1、自主学习 独立自学 请同学们快速默读 4——7 自然段，看看作者 生默读， 回
理问题 从哪些方面来介绍建筑美的。（学生说，教 答。
师出示三绝。）
小组研学 共促进
2、小组研学
生先自主学
出示要求（课件展示）：小组选择其中一绝 习 ，然后小
先自主学习，看看文中抓住了这一绝的什么 组交流
反思：
特点来介绍的。边读边勾画出有关句子，并
简单批注。
然后组内讨论交流，并确定怎么介绍。教师
巡视指导。
3、互动展学
(1)、造型绝。
A：根据学生汇报，相机引导：作者主要是从
长度、形状两方面，运用了列数字、打比方
的说明方法来介绍造型绝的。
B：拓展延伸;其实，我们刚刚看到的长廊还
互 动 展 包括了四座八角重檐的亭子，总长度为 752 小组展示，
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
2. 学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
3. 学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
过程与方法：1. 学生通过观察图片和视频，培养观察能力和审美能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
2. 学生培养保护文物古迹的意识。
二、教学重点学生能够了解颐和园的基本情况和历史背景。
学生能够认识长廊的建筑特点和艺术价值。
三、教学难点学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的欣赏和感受。
学生能够理解保护文物古迹的重要性。
四、教学方法观察法：通过观察颐和园长廊的图片和视频，让学生了解长廊的建筑特点和艺术价值。
讨论法：通过小组讨论和分享，让学生表达自己对长廊的欣赏和感受。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍颐和园的基本情况和历史背景，激发学生的兴趣。
2. 学习长廊的建筑特点：教师展示颐和园长廊的图片和视频，引导学生观察长廊的建筑特点，如柱子、枋子、阑干等。
3. 欣赏长廊的艺术价值：教师引导学生欣赏长廊的彩绘、雕饰等艺术特点，让学生了解古代工匠的智慧和技艺。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己对长廊的欣赏和感受，分享给其他小组。
5. 表达与创作：学生根据自己的感受，用绘画、写作等方式创作关于长廊的作品，展示自己的理解和想象。
7. 作业布置：学生课后收集有关颐和园的其他景点资料，下节课分享给大家。
六、教学评估1. 观察学生的课堂参与程度，了解他们对颐和园长廊的兴趣和认知水平。
2. 通过小组讨论，评估学生在欣赏长廊艺术价值时的观察能力和表达能力。
3. 收集学生的创作作品，评估他们对长廊理解和想象的创新能力。
七、教学扩展1. 组织一次实地考察，带领学生前往颐和园，亲自观察长廊的细节，增强学生的直观体验。
2. 邀请专家或导游进行讲座，让学生更深入地了解颐和园的历史和文化背景。
《颐和园的长廊》教学设计
《颐和园的长廊》教学设计教学目标1学会本课生字，并能正确读写。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3分小组读课文。
4读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
颐和园的长廊教案.doc
五年级语文上册29课《颐和园的长廊》教案古路中心校刘成惠教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
2、把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
3、通过作者介绍颐和园的长廊的写作顺序，学习作者的写作方法。
教学重难点：把握文章的主要内容，理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教具准备：多媒体课件教学时间：第二课时一、介绍颐和园，导入新课（课前已经写了好板书）1＞孩子们，在我国首都北京的西郊，有一座世界著名的皇家园林一—颐和园，请看大屏幕（播放课件：颐和园的景色）2、师：颐和园美吗？师：在颐和园里最美的景致耍数长廊了。
今天，我们就去欣赏（老师手指黑板的板书，引读：颐和园的长廊）二、新课教学过渡：通过上节课的学习，我们知道了文章以什么结构介绍了长廊的美，课文围绕哪两个方面写了长廊，（根据回答，板书:建筑艺术和绘画艺术）那我们就先来欣赏长廊的建筑艺术吧。
三、体会建筑艺术美1、先来欣赏长廊的建筑艺术，屏幕出示（学习提示：同学们默读4——7自然段，思考作者从哪儿方面介绍了长廊的建筑艺术？并勾出来。
）（学生回答造型绝、风水绝、结构绝）。
老师板书。
2、师：孩子们，你最欣赏哪一绝，为什么？（一）结构绝：（1）生：老师，我最喜欢结构绝，是因为长廊是斗拱结构，竟没有用一颗钉子。
（展示课件，长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的, 竟没用一颗钉子。
）师：“竟”在这儿是什么含义？（岀人意料，或意想不到）师：一个“竟”字，让你感受到了什么？？（怀疑、惊讶、赞叹，敬佩，这样的技艺令人不敢相信；技艺精湛、古代劳动人民能工巧匠、古代劳动人民的聪明才智）师：（在我们生活中，做书桌、柜子、房子等木工活，都要用大量的钉子，、而这全由木头搭成的斗拱结构的长廊，这经过几百年的风吹雨打仍然稳稳站立的长廓，竟没用一颗钉子。
）师：你能用深情地朗读去把你的感受表达岀来吗？（评价读）（2）师：结构绝还绝在哪儿呢？在273间长廊里，一间一景，一景一画，景色变化和谐。
颐和园的长廊教案
西师大版语文五年级上册《颐和园的长廊》刘集镇中心小学丁月峰29. 颐和园的长廊教学目标：1、有感情的朗读课文。
2、理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
3、总结全文，学习本文的写作方法。
教学重难点：1、重点：理解重点句子，感受颐和园长廊的美，感受古代劳动人民的聪明才智。
2、难点：总结全文，学习本文的写作方法。
教学准备：搜集有关颐和园的诗句、图片等资料。
课时安排：二课时第二课时一、问题导入，自主探究。
1.回顾：在我国首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）颐和园包括万寿山、昆明湖两大部分，园内山水秀美，建筑宏伟。
伟大领袖毛主席曾游览颐和园，写下了“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”的诗句。
通过上节课的学习，关于颐和园，你还知道些什么？（回顾上节知识，生畅所欲言。
）引出（在颐和园里，最著名的景致要数长廊。
）今天这节课，就让我们继续学习《颐和园的长廊》。
（板书：的长廊）生齐读题目，师强调“颐”的写法。
2.质疑：关于课文，你的心中还有哪些疑问？（生回答）师归纳,预设:(出示“自学提示”）(1)颐和园的长廊美在哪里？(2)为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？(3)通过学习，你在写作方面有了哪些收获？3.自探：出示自学提示。
请同学们带着问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边画出相关的语段，把自己的体会批注在旁边，不懂的地方作上标记。
（师巡视，查看学情。
）二、师生联动，合作探究。
问题一：颐和园的长廊美在哪里？1.长廊可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
2.长廊的美还美在长廊上的那些画。
分析这两句话在文中的作用？总结长廊的美体现在它的建筑艺术和绘画艺术。
问题二：为什么说长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现？分小组讨论学习，说说课文中哪些段落是写长廊建筑艺术的，哪些段落是写长廊绘画艺术的？长廊的建筑艺术有哪些特点？（用“——”画出）长廊的绘画艺术有哪些特点？（用“～～”画出）1.长廊的建筑艺术美抓住了一个“绝”字，从造型、风水、结构等方面作了介绍。
颐和园的长廊 教案教学设计
颐和园的长廊教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解颐和园的长廊的历史背景和文化价值。
（2）学生能够掌握长廊的建筑特点和艺术风格。
（3）学生能够通过观察和描述，表达自己对长廊的感悟和理解。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察颐和园长廊的图片和实物，培养观察力和想象力。
（2）学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和表达能力。
（3）学生通过写作和绘画，锻炼创作能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对我国传统文化的尊重和热爱。
（2）学生培养对历史和建筑的兴趣和热情。
二、教学重点：1. 颐和园长廊的历史背景和文化价值。
2. 颐和园长廊的建筑特点和艺术风格。
三、教学难点：1. 颐和园长廊的详细建筑结构和装饰艺术。
2. 学生对长廊的感悟和理解的表达。
四、教学准备：1. 教师准备颐和园长廊的相关图片和实物。
2. 教师准备教学PPT和教学素材。
3. 学生准备笔记本和画笔。
五、教学过程：1. 导入：教师展示颐和园长廊的图片，引导学生关注长廊的美。
2. 讲解：教师讲解颐和园长廊的历史背景、建筑特点和艺术风格。
3. 观察：学生观察长廊的实物或图片，记录下自己的感受和发现。
4. 小组讨论：学生分组讨论长廊的特点和魅力，分享自己的感悟和理解。
5. 创作：学生根据自己的感悟和理解，进行写作或绘画创作。
6. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和指导。
7. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调颐和园长廊的历史和文化价值。
8. 作业布置：学生回家后，深入了解颐和园长廊的相关知识，准备下一节课的分享。
六、教学延伸：1. 学生进一步了解颐和园的其他景点，如佛香阁、昆明湖等，感受颐和园的整体美。
2. 学生尝试了解我国其他古建筑，如故宫、长城等，比较它们的异同点。
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课做好准备。
八、教学评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况和创作作品，对学生的学习情况进行综合评价，鼓励学生的优点，提出改进建议。
颐和园的长廊教案
教学目标：１、学会本课生字词，并能正确读写。
２、正解、流利、有感情的朗读课文，感受长廊的美。
３、能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情的朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：想像词语描绘的情景，培养学生的民族自豪感。
教学过程：第二课时一导入课题北京是我国的首都，它是一座历史文化名城。
百年的历史在这座城市留下了许多著名的建筑，在众多的古迹中，就有一颗璀璨的明珠，它就是颐和园。
请同学们欣赏《颐和园风光片》，先来感受颐和园的魅力。
（出示课件）过渡语：颐和园是一座美丽的大公园。
在这座公园里，有一处最著名的景致---长廊（出示课件）今天，我们就和作者一起走进文本，走进长廊，去欣赏颐和园长廊的美。
（板书：颐和园的长廊）二.整体感知学生自由朗读课文思考1：文章是从哪些方面具体介绍长廊的？建筑艺术和绘画艺术（板书）思考2.文中哪些段落介绍的是建筑艺术？哪些段落介绍的是绘画艺术？（学生在文中找、划、回答）过渡：艺术需要欣赏，我们先来欣赏长廊的建筑美。
三.精读探究（一）请四位学生分别读4—7自然段，其他学生思考：作者从几个方面介绍了长廊的建筑艺术？（出示课件）三绝：造型绝风水绝结构绝（板书）提问：1.“绝”在文中什么意思？（最佳、极好） 2.这三绝分别“绝”在哪里？（四人一小组讨论，交流）（1）感受长廊的造型绝出示：“全长７２８米的长廊，整体造型从地面上是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂的蝙蝠。
”（指名读）思考：.这句话写出了造型的哪些特点？质疑：为什么要把长廊建成倒挂的蝙蝠形？小结：是啊，长廊不但长，而且包含着特殊的寓意，这样的造型真绝妙。
同学们喜欢这样的造型吗？谁愿意带着喜爱的语气读一读。
（指名读）过渡：欣赏完了长廊的造型，我们来欣赏长廊的风水。
（2）感受长廊的风水绝提问1.“风水”是什么意思？（地理位置）提问2.“风水绝”就是什么意思？（所处的地理位置好）提问3.长廊坐落在颐和园的什么位置呢？（北倚万寿山，南临昆明湖）提问4.这样的位置能用文中的哪个词语来概括？（依山傍水）提问5.这样的地理位置好在哪里？（同桌讨论、自由发言）小结：是啊，当你漫步长廊时，春天会看到繁花似锦，夏天会看到绿树成荫，秋天会看到菊花盛开，冬天会看到银装素裹。