《樱花课件》初中音乐人音版八年级下册
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚。严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，赏樱便是一项重大的民间传统风俗活 动。
欣赏歌曲《樱花》,能找出相同的乐句吗？
再次欣赏歌曲：随音乐用“la”哼唱 思考歌曲的速度、力度、情绪、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 • 旋律：级进为主，起伏不大
1、2、3、4、5、6、7中少了哪些音呢？
mi fa la si do mi这是十七世 纪以来日本都市音乐中最典型 的音阶，特别强调fa和si的色 彩效果，使乐曲在听觉上会有 缺少了re sol音 一种忧郁的感觉。
日本筝
古筝
三味线：祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器。
三味线
三弦
为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐 朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流 尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的 佛教的巨大影响。
中国的五声调式
宫商角徵 羽 do re mi sol la
缺少fa、si音
p
mp
mf
பைடு நூலகம்
p
mf
p
p
• 以小组为单位,为歌曲《樱花》设计 表演形式。
茶道 花道 书道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
尺八：日本的一种传统木管乐器，以其长度一尺八寸得名。
尺八
洞箫
日本筝：演奏以跪坐的方式用右手的前三指演奏，而琴体平 卧在演奏者前面。
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落则 齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着人短 暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。因为 它的热烈、纯洁、高尚。严冬过后，最先将春天的 气息带给日本，所以每年的3月15日至4月15日为 日本樱花节，赏樱便是一项重大的民间传统风俗活 动。
欣赏歌曲《樱花》,能找出相同的乐句吗？
再次欣赏歌曲：随音乐用“la”哼唱 思考歌曲的速度、力度、情绪、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 情绪：优美抒情、淡淡的忧伤 • 旋律：级进为主，起伏不大
1、2、3、4、5、6、7中少了哪些音呢？
mi fa la si do mi这是十七世 纪以来日本都市音乐中最典型 的音阶，特别强调fa和si的色 彩效果，使乐曲在听觉上会有 缺少了re sol音 一种忧郁的感觉。
日本筝
古筝
三味线：祖先是中国的三弦，是日本舞蹈、戏曲中代表性 的伴奏乐器。
三味线
三弦
为什么日本的乐器与中国的乐器如此相似呢？
日本自古就与中国进行着文化上的沟通。在唐 朝时，文化的交流达到高峰；其中，佛教交流 尤为深入，日本的音乐文化也受到中国传入的 佛教的巨大影响。
中国的五声调式
宫商角徵 羽 do re mi sol la
缺少fa、si音
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பைடு நூலகம்
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• 以小组为单位,为歌曲《樱花》设计 表演形式。
茶道 花道 书道
独特的饮食
爱寿 的司 传是 统日 食本 物人 之最 一喜
尺八：日本的一种传统木管乐器，以其长度一尺八寸得名。
尺八
洞箫
日本筝：演奏以跪坐的方式用右手的前三指演奏，而琴体平 卧在演奏者前面。
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《樱花课件》初中音乐人音版八年级下册PPT共27页
《樱花课件》初中音乐人音版八年级 下册
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
51、山气日夕佳，飞鸟相与还。 52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。
53、富贵非吾愿，帝乡不可期。 54、雄发指危冠，猛气冲长缨。 55、土地平旷 。
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初中音乐樱花 ppt课件
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小竞赛
欣赏音乐片段，并判断该片段属于哪个国家（中国、 日本、朝鲜）？
音乐欣赏1 音乐欣赏2 音乐欣赏3 音乐欣赏4 音乐欣赏5
浏阳河
中国
五木摇篮曲 日本
桔梗谣
朝鲜
樱花谣
日本
小白船
朝鲜
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音乐欣赏1 5 61 6535| 3 2 0 | 1 12 5653 | 23 1 0| 5 3 5 6 • 5 | 3 • 5 3 | 2 3 2 1 6 5 | 1 – ||
芬
3
芳
4
7扑⌒6鼻4
多美
|3 –
丽• 。 快 来 呀，
– 0 ||
快来
呀，
同 去看 樱 花。
最新课件
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思考：日本民歌《樱花》有何特色？
1.都节调式:一种包含二个半音的五声调式。 这个调式各音依音高顺序排列：1 3 4 6 7。 2.词乐关系：一字对一音为多。
日本民歌的特色：都节调式
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14
请你当一回音乐人：
结束
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23
再见
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24
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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视频欣赏
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樱花
4
1=C 4
66
7
–|6
6
7
–|6
7
•
1
7
|
6
7⌒日6本4民–歌|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月 天 空 里，
3
1
3
4|3
3⌒1
2020—2021学年 人音版八年级下册音乐 第四单元 演唱 樱花 课件
中国五声调式：
12356
4/4 x x x x ||
强弱
次 强
弱
小组创编：
请用都节调式音阶“ 3 4 6 7 1 ” 创编一条4/4拍 4小节的旋律，并展示小组创编成果。
1=C
4/4
|
|都有自己独特的 文化魅力，音乐是没有国界 的，它是人类的共同语言， 是沟通世界的桥梁。我们要 学会借鉴国外民族的优秀文 化，从而完善我们的民族文 化。
谢谢大家！
再 见！
人音版音乐八年级下册第四单元——亚洲弦歌
请同学们根据音乐的风格判断以 下两段音乐分别是来自于哪个国 家的歌曲？
①朝 鲜《道拉基》
②日 本《五木摇篮曲》
走进日本
人音版音乐八年级下册第四单元——亚洲弦歌
初听歌曲并思考？
1、歌曲的速度是怎样的？
2、歌曲演唱的情绪是怎 样的？
初听歌曲并思考？
1、歌曲的速度是怎样的？
舒缓 平稳地
2、歌曲演唱的情绪是怎 样的？
柔和的、忧伤的
复听歌曲并思考：
1、这首歌曲有什么特点呢？
2、全曲一共用了几音？
1、这首歌曲有什么特点呢？
旋律起伏较小，一字一音主、 速度稍慢，大部分小节结束音 结束在4和7音上。
2、全曲一共用了几个 音？
13467
被称为：都节调式
日本都节调式: 34671
12356
4/4 x x x x ||
强弱
次 强
弱
小组创编：
请用都节调式音阶“ 3 4 6 7 1 ” 创编一条4/4拍 4小节的旋律，并展示小组创编成果。
1=C
4/4
|
|都有自己独特的 文化魅力，音乐是没有国界 的，它是人类的共同语言， 是沟通世界的桥梁。我们要 学会借鉴国外民族的优秀文 化，从而完善我们的民族文 化。
谢谢大家！
再 见！
人音版音乐八年级下册第四单元——亚洲弦歌
请同学们根据音乐的风格判断以 下两段音乐分别是来自于哪个国 家的歌曲？
①朝 鲜《道拉基》
②日 本《五木摇篮曲》
走进日本
人音版音乐八年级下册第四单元——亚洲弦歌
初听歌曲并思考？
1、歌曲的速度是怎样的？
2、歌曲演唱的情绪是怎 样的？
初听歌曲并思考？
1、歌曲的速度是怎样的？
舒缓 平稳地
2、歌曲演唱的情绪是怎 样的？
柔和的、忧伤的
复听歌曲并思考：
1、这首歌曲有什么特点呢？
2、全曲一共用了几音？
1、这首歌曲有什么特点呢？
旋律起伏较小，一字一音主、 速度稍慢，大部分小节结束音 结束在4和7音上。
2、全曲一共用了几个 音？
13467
被称为：都节调式
日本都节调式: 34671
初中音乐课件樱花-ppt
4 4
•
⌒
日本民歌 里，
万 里无云 多明
芬芳 扑鼻 多美
3 1 3 4|3 31 7 – | 6 7 1 7| 6 7 6 4 – | •
⌒ 3 1 3 4 | 3 3 1 7 –| 6 6 7 – | 6 6
净， 如 同 彩 霞 如 白
丽。 快 来 呀，
•
⌒
•
天空
⌒
云，
呀，
7 –|
3 4 7 6 4 | 3 – – 0 ||
泰国
和 服
寿司
生鱼片
樱花
日本的国花，蔷薇科落叶
乔木.春季开花,是3~5朵伞房花 序,色白或红,十分美丽,春日观 赏樱花是日本的一种传统民俗 风情活动。
视频欣赏
樱花பைடு நூலகம்
1=C
6 6 7 – | 6 6 7 – | 6 7 1 7 | 6 7 6 4 –|
樱 花 啊， 樱 花 啊， 暮 春 三 月
同 去看 樱 花。
⌒
快 来
再 见
学习动物精神
11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不 变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造 出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓。
学习动物精神
12、善解人意的海豚：常常问自己：我是 主管该怎么办才能有助于更好的处理事情 的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘。
八年级下册音乐 第四单元《樱花》【课件】
欣赏歌曲《樱花》
再次欣赏歌曲 思考歌曲的速度、力度、旋律是怎么样的？
• 速度：稍 慢、平缓 • 力度：稍 弱 • 旋律：级进为主，起伏不大
音乐特点：
一字一音为主，节奏平稳，旋律自然 流畅，速度稍慢平缓，一种拍子贯穿 始终，具有幽雅古朴、清新明朗的色 彩和浓郁的日本风味。
mi fa la si do 这是十七世纪 以来日本都市音乐中最典型的 音阶，它有两个半音，特别强 调fa和si的色彩效果，使乐曲 缺少了re sol音 在听觉上会有一种忧郁的感觉。
八年级音乐下Biblioteka 人音版第四单元 亚洲弦音
歌曲《樱 花》
樱花——日本的国花
日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花。 樱花属蔷薇科落叶树，花期很短，开则齐开，落 则齐落，被日本人看成是理想的标志，也象征着 人短暂的一生，所以我们要珍惜时间，珍惜生命。 因为它的热烈、纯洁、高尚，严冬过后，最先将 春天的气息带给日本，所以每年的3月15日至4月 15日为日本樱花节，人们举家出动，去野外赏樱， 到处可听到“樱花，樱花，暮春三月天空里，万 里无云多明净……”。
中国的五声调式
宫商角徵 羽 do re mi sol la
缺少fa、si音
三味线
（三弦琴）
伞
扇
舞
舞
初中音乐课件《樱花》课件
35612 五声调式音阶（中国风）
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
《樱花》 日本民歌
1= C 4/4
甘美兰
甘美兰 印度尼西亚传统器乐
合奏形式。该词的印度尼西亚语 原意是“用手操作”“敲击”。 主要是以打击乐器（节奏性和旋 律性两种）为主的和凑音乐，同 时泛指一切合奏音乐，还用来表 示演奏这些音乐的乐队。
蜡烛舞 泰国具有
樱花
樱花
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
思考:这首歌曲的旋律是以级进 为主还是以跳进为主呢？
级进
《樱花》 1= C 4/4
日本民歌
请找出乐曲中完全相同的小节
《樱花》
Байду номын сангаас
1= C 4/4
日本民歌
34671
都节调式
“都节调式”特点：
其旋律进行以级进为主。词乐 关系一字对一音为多.
34671 都节调式音阶(日本风)
代表性的民间舞蹈之 一，流行于泰国北部 地区，常在重大节日 或欢迎国宾的晚会上 表演。表演时手持蜡 烛舞动。
同学们，再见
级进是指旋律中的两 个音之间，按音阶的 音级顺序作二度音程
的上行或下行。在民
族五声调式中61或35 按五声音阶排列顺序， 虽是小三度音程，但 两音的连续进行也应 算作级进。
人音版(初中二年级)八年级音乐下册(简谱)樱花PPT文档21页
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人音版（初中二年级）八年级音乐下 册(简谱）樱花
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人