四年级下册数学教案第4单元 第9课时小数与单位换算(2) 人教新课标
学生可能会有以下几种改写的方法：
（2）议一议：怎样将大单位的数改写成小单位的数？
引导学生归纳总结：将大单位的数改写成小单位的数，可以乘进率，也可以把小数点向右移动。
3.想一想：1.32 m＝cm。
组织学生独立思考，填一填，再在小组内说一说改写的方法。
教师依次用课件出示画面，让学生了解画面内容及数据，教师适时进行保护动物的教育，再让学生独立完成排序，然后互相提问。
四、课堂小结
将大单位的数改成小单位的数时，先要判断单位间的进率是多少，然后再确定该小数点向右移动几位。
教学板书
小数与单位换算（2）
80 cm 1 m45 cm 1.32 m 0.95 m
第4单元小数的意义和性质
第9课时小数与单位换算（2）
课题
小数与单位换算（2）
新授课
教学目标
一、知识与技能
掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。
二、过程与方法
经历将大单位的数改写成小单位的数的过程，体验数学知识的应用价值和解决问题的思路的多样性。
三、情感态度与价值观
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系，培养合作探究的学习方法。
2.师：我们已经掌握了将小单位的数转化成大单位的数的方法，那么将大单位的数改写成小单位的数又该怎样转化呢?这节课我们就来学习这些。
教师板书：小数与单位换算(2)
二、探究新知
1.出示教材第48页例1上面的身高数据。
(板书：80 cm 1m45cm 1.32 m 0.95 m)
(1)指名读一读这些数据。
教学反思
本节课的内容是在前一节已经学习将小单位的数换算成大单位的数的知识基础上，学习将大单位的数换算成小单位的数的方法。学生在学习换算过程中最容易出现的问题是关于换算进率的问题。所以，教师可以通过多种方法让学生对此熟悉起来，使学生切实掌握、辨析清楚相邻单位间和不相邻单位间的进率，以确保单位转化的正确。另外，教师应强调单位换算的基本方法，即大单位的数转化成小单位的数要乘相应的进率；小单位的数转化成大单位的数要除以相应的进率等。经过尝试，我发现通过实施以上的教学策略后，学生能较熟练地掌握单位之间的进率，并能正确地进行单位之间的换算，计算准确率明显提高。
教学重、难点
掌握将大单位的数改写成小单位的数的方法。
教学准备
课件。
课时安排
1课时
教学过程
一、复习旧知
1.填一填。
63 dm＝m 3048 g＝kg 3580 m＝km 1025 kg＝t
167 cm＝m 780 g＝kg 640 m＝km 5180 kg＝t
教师板书，然后指名回答，并分别说一说转化方法及过程。
教师根据学生的汇报板书：
总结归纳：
师：怎样进行单位换算？
组织学生在小组内讨论，相互说一说。
教师根据学生的汇报，归纳板书：
三、课堂作业
1.完成教材第49页例2下面的“做一做”第1题。
组织学生独立完成，并在小组中交流转化的方法。
教师指名汇报，说-说转化时用到的算式。
2.完成教材第49页例2下面的“做一做”第2题。
教师点评和总结：
(2)师：要给这些小朋友排排队，我们除了可以将这些数据改写成用“米”为单位的数，还能改写成用其他长度单位为单位的数吗?你有什么想法?
组织学生在小组中议一议，使学生明确：也可以将这些数据改写成用“厘米”为单位的数。
2.出示教材第49页例2。
课件出示例2：把上页的数据改成用“厘米”作单位的数。
板书：0.95 m＝cm
四年级下册数学教案-第2课时小数与单位换算(2)人教新课标
四年级下册数学教案第2课时小数与单位换算（2）人教新课标教学目标1. 理解小数的概念，掌握小数与整数之间的转换方法。
2. 学会进行单位换算，能够熟练地进行长度、面积、体积等不同单位之间的转换。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 小数的概念：介绍小数的定义，解释小数点的含义，讲解小数的位数和计数单位。
2. 小数与整数的转换：讲解小数转换为整数的方法，以及整数转换为小数的方法。
3. 单位换算：介绍长度、面积、体积等不同单位之间的换算关系，讲解换算的方法和步骤。
教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、小数与整数的转换、单位换算。
2. 教学难点：小数与整数的转换方法，单位换算中的进率和换算步骤。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教学挂图、教鞭、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、计算器。
教学过程1. 引入：通过PPT展示小数的图片，引导学生观察并提出问题，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解小数的概念，解释小数点的含义，介绍小数的位数和计数单位。
3. 示例：通过教学视频展示小数与整数的转换方法，以及单位换算的步骤。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结：对本节课的重点内容进行小结，强调小数与整数的转换方法和单位换算的步骤。
板书设计1. 小数的概念：小数点的含义、小数的位数和计数单位。
2. 小数与整数的转换：小数转换为整数的方法，整数转换为小数的方法。
3. 单位换算：长度、面积、体积等不同单位之间的换算关系，换算的方法和步骤。
作业设计1. 填空题：填空题主要考查学生对小数的理解和掌握程度。
2. 计算题：计算题主要考查学生进行小数与整数转换和单位换算的能力。
3. 应用题：应用题主要考查学生运用小数和单位换算解决实际问题的能力。
课后反思重点关注的细节是小数与整数的转换方法和单位换算的步骤。
小数与整数的转换方法小数与整数的转换是数学学习中的基础内容，对于学生理解数学概念和解决实际问题具有重要意义。
四年级下数学教案-小数与单位换算-人教新课标2014秋
四年级下数学教案：小数与单位换算教学目标1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 学会进行小数与整数、小数与小数的加减乘除运算。
3. 掌握长度、面积、体积、质量等基本单位及其换算关系。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 小数的概念、读写方法及运算。
2. 长度、面积、体积、质量等基本单位及其换算关系。
3. 实际问题解决：运用小数与单位换算解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：小数的读写方法、小数与整数的加减乘除运算、单位换算。
2. 教学难点：小数与单位换算在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：练习本、计算器、直尺、量角器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的小数实例，引导学生发现小数的特点和作用。
2. 新课：讲解小数的概念、读写方法及运算规则，通过实例演示小数与整数的加减乘除运算。
3. 练习：让学生分组进行小数运算练习，教师巡回指导。
4. 单位换算：介绍长度、面积、体积、质量等基本单位及其换算关系，通过实例演示单位换算的方法。
5. 应用：布置实际问题，让学生运用小数与单位换算解决问题，教师点评讲解。
板书设计1. 小数的概念、读写方法及运算。
2. 长度、面积、体积、质量等基本单位及其换算关系。
3. 实际问题解决：运用小数与单位换算解决实际问题。
作业设计1. 填空题：小数的读写、小数与整数的加减乘除运算。
2. 判断题：单位换算关系。
3. 应用题：解决实际问题，运用小数与单位换算。
课后反思本节课通过实例导入、讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了小数的概念、读写方法、运算规则及单位换算。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
课后作业的布置，巩固了学生对本节课知识点的掌握。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，如学生对小数与单位换算的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
四年级下数学教案-小数与单位换算2-人教新课标
四年级下数学教案小数与单位换算2人教新课标教学目标1. 理解小数的概念，掌握小数的意义和读写方法。
2. 学会进行小数与整数、小数与小数之间的单位换算。
3. 能够运用小数进行实际问题的解决，如购物、测量等。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、小数与小数的单位换算3. 小数的实际应用教学重点与难点教学重点1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、小数与小数的单位换算教学难点1. 小数的意义与实际应用2. 小数单位换算的运算方法教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子教学过程1. 导入：通过PPT展示小数的图片，引导学生认识小数，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的概念、读写方法，并通过实例演示小数与整数、小数与小数的单位换算。
3. 练习：让学生分组进行小数单位换算的练习，教师巡回指导。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用小数进行解决，如购物、测量等。
6. 作业布置：布置小数单位换算的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、小数与小数的单位换算3. 小数的实际应用作业设计1. 小数单位换算的练习题2. 实际问题解决题：购物、测量等课后反思本节课通过生动的PPT、教学视频等教具，使学生更好地理解了小数的概念与读写方法。
在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
学生在练习和应用环节表现积极，但在小数单位换算的运算方法上仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生掌握了小数与单位换算的知识打下了坚实基础。
重点关注的细节是“小数与整数、小数与小数的单位换算”。
小数与整数、小数与小数的单位换算，是小数知识体系中的重要组成部分。
小数，作为数学中的一个基本概念，它在日常生活和科学研究中有广泛的应用。
人教版数学四年级下册 第四单元 第九课时《小数与单位换算》(表格式)
人教版数学四年级下册第四单元第九课时《小数与单位换算》（表格式）小数的意义和性质《小数与单位换算》教学设计教学内容小数与单位换算知识与能力：使学生掌握低级单位与高级单位进行单名数互化的方法。
过程与方法：通过学生自学探索，合作交流，培养学生的自主探究能力。
情感、态度与价值观：在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
学情分析学生在前面所学的小数的初步认识及整数的有关知识和经验，在本节课的学习中发挥积极的迁移作用。
在教学中充分激活学生的相关学习经验促进知识的正迁移，放手让学生自主探究，在学会的同时学习能力得到提高。
教学重点低级单位与高级单位进行单名数互化的方法教学难点复名数化单名数用小数表示的方法教学关键渗透数学模型思想教学准备教学课件课时第七课时教学环节教师活动学生活动补充创意一、课前学生自主学习做好预习一、预习导入大屏幕出示教学情境图请按照由高到低的顺序，给小朋友排队生:思考二、激情引入明确目标二、会单位换算的必要性师：这些数据太乱了，不方便比较，怎么办？多媒体出示：在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数进行改写。
低级单位转高级单位师：板书80cm=（）=（）m 小组讨论一：怎么填空？为什么这样填？师：为什么这样填？师：为什么这样填？同学们真的非常优秀师小结：低级单位÷进率=高级单位高级单位转低级单位师：板书0.95m=（）= （）cm 生：改成相同的单位比较生：小组讨论生：汇报：生1：第一个空填80÷ 100。
因为100cm=1m 生2：第二个空填0.8. 因为÷100 要把小数点向左移动2 位，80 变成0.8 生：小组讨论生：汇报：生1：第一个空填0.95 ×100.因为1m=100cm 生2：第二个空填95，因为×100 要把小数点向右移动2 位，0.95 变成95教学环节教师活动学生活动补充创意三、小组交流合作研讨展示汇报成果分享三、小组讨论二：怎么填空？为什么这样填？师：为什么这样填？师小结：高级单位×进率=低级单位一、复名数的改写多媒体出示：1m45cm=（）cm 1m45cm=（）m 小组讨论三：怎么填空，为什么这样填？师：为什么这样填？生：讨论，汇报生1：第一个空填145 ，因为1m=100cm，100+45=145cm 生2：第二个空填 1.45 因为45cm=0.45m，1+0.45=1.45m四、巩固练习深化理解四、巩固新知1、24dm=（）m 1450g=（）kg 6km350m=（）km 8t40kg=（）t 生：完成练习2、0.3kg=（）0.86m =（）dm 生：全课总结2.63km=（）m3.7t=（）kg五、自我反思总结升华五、通过这节课的学习，我学会了：六、作业：书中《练习十二》六、A 等：1、2、3、4、5、6、8、9布置作业B 等：1、2、3、4、5、6、C 等：1、2、3、4、5板书设计小数与单位换算一、低级单位÷进率=高级单位高级单位×进率=低级单位二、1m45cm=1×100+45 1m45cm=1+45÷100 =100+45 =1+0.45 =145cm =1.45m教学回顾。
四年级数学下册《小数与单位换算》教案、教学设计
4.实践操作，提高应用能力：设计丰富的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的应用能力。
例如：组织一次“量一量、称一称”活动，让学生测量并记录物品的尺寸、质量，然后进行单位换算。
5.拓展思维，培养创新能力：在教学过程中，注重培养学生的发散思维，鼓励学生提出不同的解题方法和观点。
1.引入生活实例：教师展示一张购物小票，让学生观察商品价格，发现价格通常以小数表示。接着，提问：“为什么商品价格要用小数表示？小数与整数有什么不同？”引导学生思考小数的意义和作用。
2.复习旧知：引导学生回忆已学过的小数知识，如小数的读写、小数的意义等，为新课的学习打下基础。
3.提出问题：教师提出一些与小数与单位换算相关的问题，如“1米等于多少分米？1千克等于多少克？”让学生尝试解答，激发学生的求知欲。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、互动交流等形式，引导学生自主探究小数的读写方法和小数与整数之间的换算方法。
2.创设生活情境，让学生在实际操作中体验小数和单位换算的应用，培养解决问题的能力。
3.运用比较、归纳等方法，帮助学生总结小数与单位换算的规律，形成知识体系。
4.设计分层练习，针对不同学生的需求，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对小数的概念有了初步的认识，能够进行简单的小数读写和计算。但在小数与单位换算方面，学生们的掌握程度参差不齐。部分学生能够熟练地进行换算，而另一部分学生则容易在此环节出现混淆和错误。针对这一情况，教师需要关注以下几点：
1.关注学生个体差异，针对不同学生的需求进行分层教学，提高学生的整体水平。
四年级下册数学《小数与单位换算》教案（三篇）
四年级下册数学《小数与单位换算》教案教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2、理解单名数互化的理由。
3、渗透事物是普遍联系的观点。
教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
教学用具：多媒体课件标签：小数与单位换算教学过程：一、导入新课出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉?怎样比较方便呢?2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
自主探究：把上面的数据改写成以米为单位的数1、80cm=( )m(1)学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
(2)策划自己的表达方案，小组讨论。
(3)全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0、8m方法二：1m=2500px 80cm=80÷100=0、8m方法三：80÷100，可以直接利用小数点移动的规律。
(4)你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1米45厘米=( )米(1)尝试(2)交流1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米=0、45米，因此1米45厘米=1、45米。
(3)理解1米45厘米表达的意义。
(4)小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的?实践应用：第50页“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
(2)想一想：它们两个单位之间的进率是多少?(3)用自己喜欢的方法独立练习。
课堂小结：对比总结：我们把低级单位的数改成高级单位的数，要除以进率，把高级单位的数改成低级单位的数，要乘进率。
课后习题：400厘米=( )米6000千克=( )吨3吨500千克=( )千克3600千米=( )千米( )米 1吨-320千克=( )千克480毫米+520毫米=( )毫米=( )米1米-54厘米=( )厘米830克+170克=( )克=( )千克3、001吨=( )吨( )千克3、7平方分米=( )平方毫米5、80元=( )元( )角( )吨( )千克=4、08吨( )分米=1、5米510米=( )千米5米16厘米=( )米板书：0、95米=( )厘米0、95米：9分米加5厘米，合起来就是95厘米0、95×100=95厘米 )四年级下册数学《小数与单位换算》教案（二）教学目标：1、使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
四年级下册数学教案-小数与单位换算-人教新课标
四年级下册数学教案小数与单位换算人教新课标教学目标1. 理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 学会小数与整数、分数的互换。
3. 掌握长度、面积、体积、重量等基本单位的小数表示和单位换算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
教学内容1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、分数的互换3. 长度、面积、体积、重量等基本单位的小数表示和单位换算教学重点与难点教学重点1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、分数的互换3. 长度、面积、体积、重量等基本单位的小数表示和单位换算教学难点1. 小数与整数、分数的互换2. 单位换算中进率的运用教具与学具准备1. 教具：尺子、计算器、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 引入新课通过实例引出小数的概念，激发学生兴趣。
2. 探究新知讲解小数的读写方法，引导学生自主学习。
通过示例，讲解小数与整数、分数的互换，引导学生掌握方法。
以小组合作形式，让学生探究长度、面积、体积、重量等基本单位的小数表示和单位换算。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
通过实例讲解，提升学生的实际应用能力。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，分享学习心得。
板书设计1. 小数的概念与读写方法2. 小数与整数、分数的互换3. 长度、面积、体积、重量等基本单位的小数表示和单位换算作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关题目。
2. 提升题：解决实际问题，进行单位换算。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 引入新课利用生活中的实例，如购物时价格标签上的小数，让学生初步感知小数在实际生活中的应用，引发学生的好奇心和探究欲望。
2. 探究新知小数的读写方法：通过PPT展示，详细讲解小数的读写规则，如小数点的位置、小数位的读写顺序等。
通过师生互动，让学生亲自上台演示，加深对小数读写方法的理解。
小数与整数、分数的互换：通过具体的数值转换例子，如0.5转换为分数1/2，3转换为小数3.0等，让学生在实践中掌握转换方法。
第四单元 第9课时 小数与单位换算(2)(教学课件)-四年级数学下册人教版
1 在明确各种计量单位和单位间进率的基础上， 将高级单位名数化为低级单位名数。
2 在探索过程中培养学生分析、比较、归纳和 概括的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3 学生体会数学与实际生活的密切联系,培养学 生的探索意识与合作能力。
02. 重点难点 Leaning points 学习重点 掌握把高级单位的数改写成低级单位的数的方法 的算理。 学习难点 使学生形成一种程序性思维方法． 核心素养 积累数学活动的经验的同时,让不同的学生在学 习中得到不同的发展。
教材第49页“练习十二”第6题
达标练习
practice
8.按照要求改写数据。
（1）“奋斗者”号全海深载人潜水器下潜深度达到了10909 m。（用千 米作单位。）
10909m＝10.909km
（2）嫦娥五号探测器总重8.2t。（用千克作单位。） 8.2t＝8200kg
（3）马拉松比赛全程是42km195m。（用千米作单位。） 42km195m＝42.195km
探究新知
presentation
拓展: 1m45cm=（
）cm
高级单位乘以 相同单位的数
进率
不变
1m=100cm 1×100+45=100+45=145cm
➢ 复名数换算成低级单位的单名数，相同单位的数不变，高 级单位的数乘以进率变成低级单位的数，再和相同单位的 数相加。
探究新知
presentation
观察和比较这三道题它们有什么相同的地方？
0.95m=（ 95 ）cm 1.32m=（ 132 ）cm＝（ 1 ）m（ 32 ）cm 1m45cm=（ 145 ）cm
高级单位的单名数怎样改写成低级单位的单名数？
四年级下数学教案-小数与单位换算-新人教版
四年级下数学教案小数与单位换算新人教版一、教学目标1. 让学生理解小数的概念，掌握小数的读写方法。
2. 使学生能够进行小数与整数、小数与小数的加减乘除运算。
3. 培养学生运用小数进行单位换算的能力。
4. 培养学生解决问题的能力，提高数学思维水平。
二、教学内容1. 小数的概念及读写方法2. 小数的加减乘除运算3. 小数的单位换算4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的概念、读写方法及运算规则。
2. 教学难点：小数的单位换算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识小数，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解小数的概念、读写方法及运算规则，让学生掌握小数的基本知识。
3. 操练：设计练习题，让学生进行小数的加减乘除运算，巩固所学知识。
4. 应用：讲解小数的单位换算，让学生学会运用小数解决实际问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 四年级下数学教案小数与单位换算2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程，逐步展示教学内容、重点、难点等。
七、作业设计1. 基础题：小数的读写、加减乘除运算。
2. 提高题：小数的单位换算，解决实际问题。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，针对性地进行辅导。
1. 导入在导入环节，教师可以通过生活中的实例来引导学生认识小数，例如，可以通过询问学生在超市购物时看到的商品价格标签上的小数，或者通过展示货币的硬币和纸币，让学生观察小数点的位置和意义。
这样的导入可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立与小数的实际联系。
2. 新课在新课环节，教师需要详细讲解小数的概念、读写方法及运算规则。
解释小数的定义，即小数是介于整数之间的数，它由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。
人教版数学四下第四单元《小数与单位换算》教案
人教版数学四下第四单元《小数与单位换算》教案一. 教材分析《小数与单位换算》是人教版数学四年级下册第四单元的内容。
本节课主要让学生掌握小数与单位换算的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活中的实例，引导学生认识小数与单位换算的重要性，进而掌握换算的方法。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的加减法和乘除法，对小数有一定的认识。
但是，对于单位换算，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动具体的实例，让学生理解和掌握单位换算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数与单位换算的方法，能正确进行换算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：小数与单位换算的方法。
2.难点：灵活运用小数与单位换算的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生活实例，引导学生主动探究，合作交流，从而掌握小数与单位换算的方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、制作食物等。
2.准备课件，展示小数与单位换算的过程。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时商品的价格，引出小数与单位换算的必要性。
让学生意识到学习小数与单位换算的重要性。
2.呈现（10分钟）通过课件，展示小数与单位换算的过程，让学生直观地感受换算的方法。
同时，引导学生发现换算的规律，如10的倍数、进位等。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的单位换算练习，如将米换算成厘米，千克换算成克等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对小数与单位换算的掌握程度。
对学生的错误进行讲解，帮助学生巩固知识。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如计算购物时的总价，制作食物时的配料比例等。