培智学校快乐生活三年级下生活语文《不玩利器》教案
1.看图说说，图上是什么？
2.菜刀、美工刀有什么用处？
3.看图说说手怎么了？
4.如果手流血了，应该怎么办呢？（贴创可贴、去医院包扎）
5.怎样做才能避免手受伤呢？看图说一说
说说为什么军军老是受伤？怎样才能避免受伤？
分层次作业AB组：读课文10遍C组：读第一句5遍
5 不玩利器
板书
设计
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(完整版)培智学校快乐生活三年级下生活语文《3.口罩》教案
课题 3 口罩拟 3 课时 教学目的要求认知: 学会2个生字，理解生字词。 技能: 知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟练地朗读儿歌。情感: 使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 分组目标A组: 学会2个生字，理解生字词。知道什么是口罩，口罩有什么作用，熟 练地朗读儿歌。使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 B组: 学会2个生字，了解生字词，知道什么是口罩，口罩有什么作用，正 确朗读儿歌，培养学生的观察能力。使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病 的发生。 C组: 会读2个生字，跟读生字词，使学生懂得讲究卫生，及时预防疾病的发生。 重点学会生字词难点有顺序地观察图片 教学 准备 口罩，课件，视频展台 第一课时修改意见一、导入新课 师：春天到了，杨树柳树都开始发芽生长，随着气温的升高，空气 中也开始漂浮杨絮柳絮之类的，我们应该怎么保护自己呢？ 生：可以戴口罩。 师：是的，口罩除了防灰尘，还有什么时候需要戴口罩？ 生：生病时、天冷时、雾霾天气…… 板书并齐读课题： 3. 口罩 二、讲授新课 1.仔细听 听老师范读课文，想一想：“课文一共有几句话？”（2句） 2.认识句号
句号用在一句话的结尾处，表示这句话讲完了，用“。”表示找找课文中一共有几个“。”用铅笔标出来 3.跟我读 （1）跟读词语 出示词语，跟老师反复读词，注意把字读准确。 口罩被子灰尘 细菌健康卫士 跟读、齐读、分组读、指名读 （2）跟读课文 出示课文，跟老师反复读课文，注意把字读准确。 小口罩，白又白， 盖嘴巴，遮鼻子， 好像一床小被子。 小灰尘，小细菌， 要入侵，它把门， 它是健康小卫士。 跟读、齐读、分组读、男生读、女生读 三、巩固小结 和爸爸妈妈一起读读词语 请把你的小口罩明天带到学校来，和小伙伴一起相互交流。 分层次作业AB组：读词语10遍，试读课文C组：试读词语5遍
培智快乐生活语文 小脏手
培智快乐生活语文小脏手 一、教材版本：浙江科学技术出版社出版的培智学校支持性教育教材《快乐生活》第七册 二、学生情况： A生：（5人）有一定的认知水平，理解能力和语言表达能力，有少量的生活经验与积累，能积极参与、主动思考，具备听、说、读、写能力。 B生：（3人）有一定的语言障碍，认知水平和理解事物的能力较差，能参与课堂学习，但主动意识较差，与老师交流表达能力不强，书写能力一般，朗读缺乏完整性。 C生：（2人）语言能力、认知能力发展滞后，只能模仿简单的词或短语，书写能力较差或无书写能力。参与课堂学习的能力较差。 另本班有两名视障生，智力正常，能完成A类生的学习目标。 三、教材简析： 本课《小脏手》选自浙江科学技术出版社出版的培智学校支持性教育教材《快乐生活》第七册第二单元第二课，课文配有三幅插图，讲的是皮皮用脏手拿东西吃后肚子疼的故事，教育学生不要用脏手拿东西吃。引申教育学生要讲卫生、勤洗手。 本课教学目标： A生：1、掌握2个生字的正确读音、书写及其相应的新词。 2、能正确认读课文中的词语。 3、能照样子，运用“急忙”说一句话。 4、看懂图意，观察人物的表情、动作，并进行适当想象。 5、能用普通话正确、流利地朗读课文，并学习朗读技巧。 6、能理解课文内容，知道不用脏手拿东西吃。 B生：1、掌握2个生字的正确读音、书写及其相应的新词。 2、认识词语，能在老师的帮助下跟读课文。 3、能在老师的提示下，用“急忙”说一句话。 C生：1、能跟读词语、生字。 2、懂得不用脏手拿东西吃。 四、课时安排：三课时。 本节课所授课时：第二课时 五、本节课教学目标： A生：1、能看懂图意，观察人物的表情、动作，并进行适当的想象。 2、能用普通话正确、流利地朗读课文，并学习朗读的技巧。 3、能理解课文内容，知道不用脏手拿东西吃。 4、能用“急忙”说一句话。 B生：1、能跟读课文，理解课文内容，知道不用脏手拿东西吃。 2、在老师的帮助下用“急忙”说一句话。 C生：1、尝试跟读课文。 2、知道不用脏手拿东西吃。 六、教学重点： 学习朗读方法，借助朗读理解课文内容。
培智生活适应课教案
培智生活适应课教案 篇一:培智生活适应第十二册《更换衣服》教案 篇二:培智学校《快乐生活》一年级上生活适应教案1、我上学啦 篇三:培智学校生活适应6 培智学校生活适应 《第六册》教 案 授课班级:星星二班授课教师:王晓晔 第一单元脚的卫生 生活教学目标: 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚和常换鞋袜的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。 5、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 第1课脚的卫生 一、教学目标 1、认识脚盆和脚布。 2、指导学生学会自己洗脚。 3、培养学生从小养成睡觉前洗脚的卫生习惯。 4、使学生掌握洗袜子的基本技能，教育学生自己的事情自己做。二、教学过程 (一)导入 同学们，你们每天睡觉前都要洗脸、刷牙还要洗什么啊,引出本课课题:脚的卫生
1、让学生观察第一单元的单元图，让学生讲讲图中的小朋友在干什么，然后教师提问为什么每天要洗脚,一般在什么时候洗脚, (二)新授课 1、观察单元图后，提问洗脚时需要用的用具，教师介绍洗脚盆和洗脚用的毛巾。 2、教育学生要注意卫生洗脚洗脚用的毛巾、盆要与洗脸盆、毛巾分开放。 3、每天晚上睡觉前要讲卫生，不仅要刷牙还要洗脚。让学生观察教科书中“想一想,”。让学生通过观察，知道要养成睡觉之前洗脚的卫生习惯。 4、想一想天天洗脚的好处有哪些, 消除臭味，促进血液循环，消除疲劳,有利于睡眠,有利于健康。 5、教会学生自己洗脚。将洗脚的过程画成简易的图(或用任务分解法示范洗脚的过程)一般步骤为: (1)、脱袜、卷裤管、双脚在温水中湿上一、二分钟。 (2)、用洗 脚毛巾带水擦小腿。 (3)、再擦脚面、脚跟、脚底脚趾。 (4)、拧干毛巾，将脚揩干。三、课堂总结 同学们记住了洗脚的步骤吗,今天回家睡前按步骤洗洗脚吧。 课后反思: 第2课常换鞋袜 一、教学目标 1、培养学生从小养成常换鞋袜的卫生习惯。 2、通过本单元教学，使学生懂得注意脚部卫生、保持鞋袜整洁，有益于身体健康。 二、教学过程 (一)导入 同学们，上节课我们学习了脚的卫生，谁能说说为什么要注意脚的卫生,
培智学校生活语文二年级
《第3课刷牙》教学设计 课标分析： 根据《培智学校义务教育课程标准》中生活语文课程标准，按照学生的生活经验和生活需要，注重语文知识与生活的联系，新课标注重低年级智力残疾学生倾听与说话的能力，以生为本，尊重学生个体间差异，因材施教，要充分发挥强化的作用，促使学生主动参与、积极体验、能动发展。 教学内容： 上海辅读学校培智生活语文第四册第一单元第3课《刷牙》，本节课为第一课时，看图认识词语。 教材分析 本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙的重要性，并结合游戏、动画、儿歌唱游、直观教具、实物表演、游戏等教学手段，让学生享受乐趣，使学生在自主探究、合作学习的过程中，认识词语，并养成良好的口腔卫生习惯。 学情分析：
教学目标： 1、知识与技能： A类：能看懂图片，会认读词语＂刷牙＂、＂漱口＂，会图文匹配。B类：在老师的指导下，通过看图认识词语＂刷牙＂、＂漱口＂。 C类：在大量的辅助下学会看图，会跟读词语。 2、过程与方法 通过讲故事、动画、儿歌、直观教具、实物表演等教学手段，以学生生活经验为基础，认识词语，了解并掌握词语的含义。 3、情感态度价值观 使学生在快乐的学习过程中，理解刷牙、漱口的重要性，并能做到每天早晚刷牙，吃过东西要漱口，让学生养成注意口腔卫生的好习惯。 教学方法： 谈话法、讲授法、演示法、分层教学法、游戏法、情境教学法、讲故事等 教学重难点： 1、重点： 认识词语“刷牙”、“漱口”。
2、难点： 通过看图，理解词语的意思。 教学准备： 绘本故事、动画、图卡、字卡 教学过程： 一、导入 1、课前准备：问候礼仪，坐姿调整，吸引注意 2、谈话导入 早上吃饭了吗？吃的什么？吃饭前你们做了哪些事情？ 引导学生说出：起床，洗脸、刷牙。（积极回答问题的学生给与奖励） 老师要检查检查你们的牙齿看看你们刷干净了没有。 好了，老师发现，有的同学牙齿非常干净，有的同学牙齿有点脏，老师请来了一位小朋友，他是世界上最会刷牙的小朋友，你们想不想学一学他是怎么刷牙的，成为最会刷牙的小朋友？ 二、新授 （一）刷牙 1、出示动画《刷牙》 同学们要睁大眼睛仔细看，竖起耳朵认真听。 儿歌唱游：小牙刷，手中拿，上上下下刷呀刷，里里外外刷干净，
培智快乐生活四年级上生活语文《3.秋天的农田》教案.pdf
课题第3课秋天的农田拟 5课时 教学目的要求认知知道四季的不同，了解秋天的农田是什么样子。 技能学习本课生字，认识新部首“竖心旁”及两个生字。 情感学生通过认识秋天农田里的农作物，培养学生对农村的热爱。 分组目标A组：完成以上要求B组：完成部分要求C组： 重点 读课文写生字难点 教学 准备 课件 第一课时修改意见
一、看图导入 同学们，看看图上有什么，他们在干什么？（收庄稼） 农田里有哪些农作物？ 板书课题： 第3课秋天的农田 读一读课题。 二、初读课文 1、师范读课文。 2、学生认真听，边听边思考：课文写了什么？ 三、学习生字词 1、出示词语： 稻子玉米棉花大豆忙碌 ⑴师领读词语。 ⑵学生齐读词语，师相机指导。 ⑶指名读词语：A—B—C生，师随机指导。 ⑷再读词语。 2、学习生字。 四、⑴出示生字： 玉米 ⑵分析字形。 玉：重点指导笔顺，独体结构。 米：独体结构。 再读生字。 3、借助组词理解字意。 玉（玉米）（玉石）（宝玉） 米（玉米）（大米）（米粒） 五、试读课文 师领读课文。 学生试读课文，师巡视辅导。
分层次作业A、B生认读生字，试读课文。 C生跟读生字。 第二课时修改意见 一、复习 1、认读词语 稻子玉米棉花大豆忙碌 2、读生字： 玉米 二、指导书写 1、师范写生字。 师边讲边在田字格中示范 学生观察 2、让学生说说应怎样写（A生） 3、领着学生数空。 4、指导学生临写。 A、B生写生字 C生描红。 师巡视指导（C生把手写） 三、评讲 1、投影出示学生书写的字： 玉米
2、让学生数说哪里写得好哪里不好。 3、师给予纠正 4、再次练写生字。 分层次作业AB生写生字一行，词语三遍。 C生跟读生字词。 第三课时 修改意 见
培智学校快乐生活第二册生活语文《4、学写字》教案
认知 认识书写的正确姿势。 技能 会认会读词语“写字、头、纸”，能跟读句子和儿歌；掌握正确的书写 姿势；认识并学写笔画捺；练习看图说话。 情感 学习正确的书写姿势，体验成功的喜悦 。 A 组：会认会读词语“写字、头、纸”，读句子；认识并学写笔画捺；练习看 图说 话。 _____________________________________________________________________ 分组 B 组：能读词语“写字、头、纸”，能跟读句子；认识并描红笔画捺；看图学 目标说话。 C 组：跟读词语“写字、头、纸”和句子；认识笔画捺。 认读词语“写字、头、纸”， 读 句子；认识并学写笔画捺。 第一课时 一、 谈话导入 1、图上的小朋友正在干什么? 2、你知道写字怎样握笔、怎样坐吗？照着图学一学 课题 学写字 拟4课时 教学 目的 要求 难点 掌握正确的书写姿势。 教学 准备 多媒体课件，词卡 修改意见
3、今天我们就来学习 4、学写字 （教师出示多媒体图片1）指导观察 1、图上的小朋友写字认真吗？ 2、她的头、背、身子怎样？ 3、再看看写字用的本子纸怎样放的？ 4、学习词语：写字 1）出示词卡“写字”，并贴在黑板上2）领读，齐读，指名读，师纠正发音5、学习词语：头 1）出示词卡“头”，并贴在黑板上。 2）领读，齐读，指名读，师纠正发音6、学习词语：纸 1）出示词卡“纸”，并贴在黑板上。
2）领读，齐读，指名读，师纠正发音
4、 指名读句子。 5、 逐一读句子。 （三） 读第三句 6、 身子坐直，纸放平。 7、 听老师读句子； 8、 张开嘴，跟着老师读读 9、 指名读句子。 10、 逐一读句子。 三、学笔画——捺 \ （捺） -------- 以、 1、 师边讲解边示范书写：认的最后一笔叫捺，写的时候要 从上往下写，收笔前 要顿笔，然后边平写边抬笔，收出 小脚丫。 2、 师在田字格中范写。 3、 生学习握笔及书写姿势。 4、 描红、临写。 A 组：独立读句子，描红、临写笔画捺。 B 组：跟读句子，描红笔画捺。 C 组：读词语。 分层次 作业