2018-2019年长春版一年级上册《青蛙给星星打电话》教案
青蛙给星星打电话教案
中班语言活动：青蛙给星星打电话设计意图：《青蛙给星星打电话》是一首极富童趣的诗歌，青蛙和星星是幼儿感兴趣的、熟知的事物，打电话也是幼儿喜爱的游戏活动，诗歌语言优美表述清晰，通过星星和青蛙的对话描述了天空的和谐美好，不但创造了天上人间的美好意境，也表达了小青蛙热爱家园的情感，诗歌内容浅显易懂，中班幼儿易于掌握。
《指南》指出中班幼儿的语言开始更多的同思维联系起来，他们已能够清晰地谈话，并喜欢与家人和同伴进行交谈，中班幼儿具有具体形象的思维特点，时常能凭借自己的具体经验，理解成人的语言，也能初步理解文学作品的内容，这为幼儿学习诗歌提供了条件和可能；《指南》中还指出：这个年龄阶段的幼儿，能独立讲故事或叙述日常生活中的各种事物，但有时讲话会断断续续，不能很好的使用连贯语言，清楚的说出自己想说的事情，富有表情的朗诵儿歌及完整复述故事的能力还有待提高，而且0-6岁是幼儿语言发展的关键期，在这一时期对幼儿进行语言教育，可以达到事半功倍的效果，所以，很有必要进行此次活动。
《纲要》指出：幼儿园教育活动内容的选择既适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次活动。
活动目标：认知目标：倾听、欣赏诗歌，初步感受诗歌的语言美；能力目标：理解诗歌内容及部分词汇，初步掌握诗歌；情感目标：感受诗歌的意境美，体验与同伴游戏、交流的快乐。
活动重难点：重点：理解诗歌内容，初步掌握诗歌；难点：对于形容词的理解和掌握。
活动准备：材料准备：多媒体，青蛙、星星的卡片；经验准备：生活中已经积累了有关倒影的经验；环境创设：在表演区投放青蛙、星星和电话的道具供幼儿表演。
活动过程：一、直观演示，创设情境，谈话引入主题。
1、“今天，我们一起来欣赏一首很美的诗歌，这是一首关于什么的诗歌呢？我们一起来看看吧！（出示青蛙给星星打电话的图片）”幼儿自由回答，教师小结。
《青蛙给星星打电话》教案
《青蛙给星星打电话》教案《青蛙给星星打电话》教案1教学目标：1、认识“打、话”等12个生字，会写“青、用”等六个汉字。
2、认识“月、人”两个偏旁3、有感情地朗读课文，留意“呢、吧”等语气词的读法。
4、激发同学的想像力，体会青蛙与星星的内心情感。
教学重点：1、多种方式认识生字，并学会写字。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：感悟青蛙与小星星的内心世界，感受大自然的教学预备：青蛙与星星图片多媒体课件教学过程：一、情境导入，激发爱好1、今日老师给大家带来两个伙伴看看它们是谁？〔出示青蛙和星星图片〕，谁能学学青蛙的叫声？师：小青蛙闲着没事，给它的好伙伴打了个电话。
今日我们就一起来学习这首诗歌《青蛙给星星打电话》，〔随机将板书补充完整〕。
2、课题中有两个今日要认识的生字伙伴，〔画上标识〕，跟老师读读这两个字，读读课题。
3、析题、导入：依据课题你能猜出课文讲的是什么事吗？它们都说了些什么呢?你们想知道吗?(想知道)，老师也特别想知道，那么翻开语文书吧〔56页〕。
二、初读感知，学习生字1、老师范读课文这是一首特别有趣又不失精美的'诗歌，现在老师把它读给大家听，但是老师有听读要求仔细听老师读课文，听后能简约说说青蛙问了什么?星星回答了什么？〔指名简约汇报〕2、同学自由读文，初步认识生字除了课题中的两个生字伙伴，我们还要认识八个生字伙伴，它们就藏在课文中，现在你就来读读课文，找诞生字，画上你喜爱的符号。
3、借助拼音把生字多读几遍。
4、老师把这些生字连同它们的伙伴请到了大屏幕上，并且抹去了拼音，看看你还认识吗？〔找一名小老师领读男女生赛读〕5、你还能给哪个生字找个新伙伴?6、现在老师把生字的伙伴也带走了，只剩下了生字，看看谁还认识？7、聪慧的你们这么快就记住了这么多生字伙伴，有什么好方法吗？咱们沟通一下。
〔大屏幕出示〕归类识字：吧呀语气词娃妈女字旁加一加：大——太月——用日—阳减一减：妈——女〔女同学起立，认识女字〕8、现在我们把生字伙伴送回家，来读读课文，看看这些生字在课文中是什么意思？谁情愿把课文读给大家听？提出听读要求：其他同学仔细听，听他读的字音是不是精确，有没有丢字、多字和读错的地方。
青蛙给星星打电话教案（共5篇）
青蛙给星星打电话教案（共5篇）第一篇：青蛙给星星打电话教案《青蛙给星星打电话》教案教学目标1.认识10个生字，会写1个生字，认识一个新的笔画名称“撇点”。
正确、流利朗读课文。
巩固拼音识字法以及尝试运用偏旁识字法、比较识字法等方法识记生字。
2.运用随文识字与集中识字相结合的方法学习本课生字。
运用范读、导读的方法培养学生的朗读能力。
3.感受星空的美丽和小星星与青蛙的可爱。
教学重点：识字、写字教学难点：正确、流利的朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程一、导入。
同学们，这节课，我们要认识一对好朋友，看看他们是谁？（课件）（板书青蛙）仔细观察，小青蛙在做什么？他在哪里打电话？什么样的荷叶？用完整的话说出来。
他呀，正在把电话打给他的好朋友（课件）。
（板书小星星）小星星的家在哪？所以他们打电话。
（板书课题打电话）二、指导读课题，认识“打、话”两个字。
这个课题有点长，老师在这里断开它，同学们到这里停一停再读，就能读好，试一试。
现在请同学模仿老师读一遍。
同学们读得真好，在这个课题里藏着两个生字宝宝，（师贴卡片）谁能叫出他们的名字？带着拼音齐读这个字。
谁能用动作表演这个“打”字？谁给打字组个词？在课题里打什么？贴出卡片“话”谁能读出这个字的名字？谁来给他找个词语朋友？谁给谁打电话？你会打电话吗？三、感知全文，识记生字，指导朗读。
那么青蛙给星星打电话是想说什么事情呢？想知道吗。
1.同学们把书翻开，听老师读课文，注意听准字音。
从课题开始2.老师读的字音你们听准了吗，想自己读一读吗？老师交给大家一个任务，读准字音的同时，一边读一边找出藏到课文里的生字宝宝，圈出他们。
快行动吧！3.老师想检查同学们的学习情况，谁愿意读给大家听。
指读。
4.生字宝宝夸奖同学们真聪明，可是他们想知道青蛙给星星打电话的时候是怎么问的？小朋友们知道吗？四、分段指导学习1.指导朗读第一小节。
同学们看，第一个喂的后面有个感叹号，我们要读得响亮一些，读，还要读得短一些，读，第二个喂后面有个长长的什么？这叫破折号，我们要拉长声音读，读，跟老师读。
一年级语文上册 青蛙给星星打电话 3教案 长版
教学目标：1.认识12个生字，“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
2.激发想象力的发展，体会青蛙与星星的内心世界。
3.有感情地朗读课文，感悟课文的意境。
教学重点：认识12个生字，并理解课文、展开想象。
教学难点：会借助字理识字、韵语识字、拼音识字等方法来认识12个字。
教学准备：生字卡片、图片。
教学过程：第一课时一、导入：出示7个未学过的生字，学生认读。
太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
导入新课：现在，我们来学习新的生字。
出示7个生字以及彩图。
二、图文结合，整体感知1.学生自由观察字的特点。
2.了解学生识字情况，“你们认识这些字么？”3.小结。
三、揭示课题，教学“青蛙给星星打电话”1.出示韵文，学生试读，教师范读带读。
2.图、字对照，识记12个字：“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
教师采取各种方法激发学生学习的兴趣：看图读字；比形认字；识记生字。
师生共同小结学习“太、阳、话、吧、啦、呀、用、玩、打、告、娃、妈”。
四、学习生字：小组合作，自行练习，教师巡视，点拨指导。
五、汇报交流：1.以小组为单位，选出代表教学生识字，教师在一边指导。
特别是对引导学生容易错的字进行强调。
2.课文，引导学生有感情地朗读并展开想象。
六、巩固生字：以小组比赛朗读的形式复习巩固。
七、指导识记生字：1.用韵语识字法识字。
2.用拼音识字法识字。
八、总结：学生总结课堂学习的教学内容。
第二课时一、游戏引路，复习巩固出示韵文图片，6个生字写在6个贝壳的后面，学生拿到哪个贝壳就读出这个生字的读音。
二、指导书写“青、金、不、太、了、用”6个字。
书写“青、金、不、太、了、用”6个字，并让学生观察田字格里的范字，然后说说它们有什么相同的地方和不同的地方。
教师范写，学生空写，评议，练习。
1.认识2种笔画“撇、捺”。
出示笔画卡片，介绍名称，教师范写，并介绍写法，学生空写。
教师讲述书写要则2.书写“太”分析笔画，教师范写，学生练习。
小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点
小学一年级青蛙给星星打电话教案：破解文化难点的文章一、教学目标1.了解文化差异对语言交流的影响，增强中西方文化交流的意识。
2.掌握打电话用语，能够模仿和使用电话用语。
3.通过故事形式，提高学生口语表达能力，激发兴趣，培养阅读习惯。
二、教学内容1.学习以故事形式表达打电话的过程，理解不同文化间的差异以及对口语表达的影响。
2.学习电话用语，包括问候语、告别语、询问身份和目的等。
3.模仿和使用电话用语，提高口语表达能力。
三、教学方法1.情境教学法：通过故事情境的引导，让学生在情境中体验电话交流的基本用语和交流流程。
2.活动教学法：通过问答、游戏、角色扮演等方法，让学生自然、轻松地学习电话交流用语。
四、教学过程1.课前准备：板书电话用语、故事情节。
2.导入：引导学生想象一个发生在星空中的故事——青蛙给星星打电话。
3.复述故事：教师讲述故事，在讲述过程中，特别注重电话中的问候语、告别语、询问身份和目的等。
4.模仿电话交流：将学生分成两人一组，一个打电话，一个接电话，模仿故事中的电话交流过程。
5.游戏活动：设计一个游戏环节，让学生能够通过游戏来掌握电话用语，以此提高口语表达能力。
6.角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，每个小组有一个拨打电话的人，一个接听电话的人，负责完成一个电话交流过程，着重练习用语和流程。
7.总结：教师与学生一起总结今天所学内容，并展开交流，提出问题，让学生有更多收获。
五、教学评价本课通过故事情境的引导，让学生自然地掌握了电话用语、交流流程，培养了口语表达能力，使学生在交流中感受到了中西方文化之间的差异。
同时，通过游戏互动和角色扮演的形式，增强学生的参与感和兴趣，进一步巩固所学内容，提高学生的学习效果。
六、教学反思1.教学方法运用：学生通过情境教学法、活动教学法来学习电话交流用语。
尤其是角色扮演环节，让学生在扮演中身临其境地学习电话交流，提高学生的参与度和学习效率。
2.教学内容设计：在教学内容设计中，通过一个有趣的故事情节，让学生在情境中理解电话交流的基本用语，能够使学生更好地接受和理解所学内容。
教学设计：青蛙给星星打电话
中班下学期：语言：青蛙给星星打电话活动目标：1、在打电话的游戏中，体验与同伴交往的快乐。
2、在反复欣赏和感知中，逐步掌握诗歌内容。
3、学习诗歌中的部分词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶。
活动准备：1、自制幻灯片课件一套。
2、青蛙、星星的图片各一张。
布置天空和水中的场景。
3、幼儿有过观察倒影的经验。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣教师：你们看看我今天带来了谁？对，那小青蛙住在那里？小星星呢？你们很聪明。
他们是一对好朋友，可是小青蛙从来没有去过天上，于是他就给小星星打了个电话，你们想知道他们在电话里说些什么吗？二、在倾听和欣赏中，引导幼儿理解诗歌内容1、教师生动、有表情的配乐朗诵诗歌，引导幼儿初步欣赏诗歌提问：（1）诗歌的名字叫什么？（2）小青蛙为什么给星星打电话？2、教师配合幻灯片一朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容提问：（1）小青蛙是怎么问小星星的？（2）小星星是怎么回答的？（3）小星星邀请小青蛙了吗？他是怎么说的？（4）小青蛙怎么回答的呢？3、教师配合幻灯片二朗诵诗歌，引导幼儿进一步理解诗歌内容提问：小星星是怎样介绍天空的？（引导幼儿学习词汇：金灿灿、红通通、亮晶晶）三、游戏：打电话，引导幼儿在打电话游戏中掌握诗歌内容1、家长扮演小星星，幼儿扮演小青蛙，教师读旁白，合作游戏提问：小青蛙，为什么说水里和天上是一样的呢？2、家长扮演小青蛙，幼儿扮演小星星，教师读旁白，合作游戏四、幼儿自由选择角色，表演游戏1、幼儿自由选择角色，配合幻灯片表演打电话游戏2、交换角色表演打电话游戏活动延伸：回家自制土电话和爸爸妈妈玩打电话游戏。
版一年级语文《青蛙给星星打电话》教学设计
**版一年级语文《青蛙给星星打电话》教学设计 -《青蛙给星星打电话》教学设计一、导入ﻭ1、叶贝贝同学昨天生病了,你们猜我是怎么知道的（打电话了)(板书：打电话）ﻭ学习“打”：（１）动作演示（2）组词(３）一词多义：(出示词语:打车打酒打字 )学习“话”：与“语”对比着记忆，理解“言字旁”的字的特点。
ﻭ2、有了电话,再远的距离也可以交流，你看他们一个在天上，一个在水里,也能打电话,他们是谁呢(出示图片和字)指名读学习“青”：（１）音节（2)师写生书空,问：第三笔是什么第五笔是什么强调:月字旁做底撇变成竖.3、跟老师读课题,青蛙给星星打电话会说些什么呢好，就让我们轻轻地打开书，一起去看看吧！二、理解课文，随文识字ﻭ１、听老师读课文，注意读音。
2、同学们自己读课文,不认识的字可以借助拼音多读几遍。
ﻭ３、指名读第一小节.重点指导“”的读法。
4、小星星是怎样回答的呢谁来读第二小节ﻭ重点指导:（1）“天上美着哪！”中“！"的读法,要体现天特别美。
ﻭ（2）“金灿灿的太阳，红彤彤的晚霞"注意“金灿灿、红彤彤"的读法。
ﻭ(3）“风妈摇篮里躺着白云娃娃”，说明“娃娃要睡觉了,你的声音可不要太大，会吵醒它的。
”ﻭ(4）“喂,喂，小青蛙到天上来玩吧！"热情点儿！！(５)学习“太”：①音节②书空③对比“大“记忆④组词说话。
ﻭ学习“阳“:还可以组什么词语ﻭ（６）学习“金"：①音节②读字，书空注意上下结构，下面是一个横比一个横长，不是“王”③怎样记忆④组词说话ﻭ(７)学习“妈、娃”：观察这两个字,你发现了什么说明：带女字旁的字一般都与女性有关，想想还有什么字(8）学习“吧”：课文中是怎么说的，你能用吧说一句话吗ﻭ三、练习巩固ﻭ1、开火车读字卡:学习了这么多的字，你都认识了吗考考你.2、领读词语：认字真棒，加点难度，谁来领读这些词语认字很棒,不知写的如何，我要看看。
ﻭ四、指导书写五、星星盛情邀请小青蛙去天上，青蛙去了吗同学们可以回家再读读课文，下节课我们再探究.返回查字典首页。
《青蛙给星星打电话》教案
中班语言活动《青蛙给星星打电话》【设计思路：】根据中班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我选择了这首意境优美又富有童趣的诗歌。
考虑到本首诗歌篇幅较长，涉及内容较多，而且诗歌的语句没有儿歌那么押韵，这给幼儿的熟练诵读带来了一定的难度。
如果只用SMART电子白板直接制作成课件就显得比较生硬呆板，不够流畅。
因此，本次教学活动将两个多媒体软件（“SMART电子白板”和“flash动画”）结合起来使用，再利用电子白板中的“淡入”、“插入flash 动画、声音”、“拖拉”、“超链接”等功能，让制作出来的课件将抽象、理论的东西更形象化，将空间的、难以表达的内容更具体化，使原本枯燥乏味的教学变得活灵活现,从而引起了幼儿极大的兴趣，充分提高了幼儿学习的主动性、积极性和参与性。
幼儿也不再是局外人，而真正成为了学习的主人。
【活动目标：】1、在反复倾听和欣赏中，感受诗歌的意境美。
2、理解并学说叠词：金灿灿，红彤彤，亮晶晶。
3、能积极参与游戏，体验与同伴合作表演的乐趣。
【活动准备：】1、知识准备：带领幼儿观察水中的倒影。
2、白板课件：《青蛙给星星打电话》。
3、青蛙和星星头饰若干。
【活动重点与难点分析：】在《青蛙》的教学活动中，将“太阳、晚霞、风妈妈和白云娃娃、月亮宫殿”图片请幼儿“拖拽”到夜空中集中展示，让幼儿通过点击操作，进一步对重难点词汇的逐一学习。
当幼儿一一点击进去后，就切入到事先制作好的flash动画的界面中，这种画面优美，动态流畅的flash动画，再加上声音的插入，有效地帮助孩子对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等这种叠词的学习兴趣。
【活动过程：】一、游戏律动，导入课题1、教师和幼儿玩游戏律动。
2、播放电话图片，引起幼儿兴趣。
师：电话铃响了，你们看是谁在打电话呢？（教师点击鼠标，让屏幕上出现青蛙给星星打电话的图片）让我们去听一听小青蛙给星星打电话说了些什么？二、观看课件，理解诗歌内容（一）观看课件第一部分，欣赏第一段诗歌内容，激发幼儿想象。
青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力
青蛙给星星打电话教案：启发学生想象力的文章一、教学目标：1、通过寓教于乐的方法，激发学生的好奇心和想象力，使学生更加积极参与课堂教学，达到此课的教学目的。
2、学生了解星星的形态、作用、与其他星球的区别等，以及生命的诞生、人类的由来等。
二、思维导图：教学内容：青蛙给星星打电话激发想象力领悟星星的不同形态学习星星的作用理解星球间的区别探讨生命的诞生我和星星的关系三、教学过程：1、讲故事：小青蛙住在大沼泽里面，晚上总是看着星星。
一天，他突然想打电话给星星，询问星星的形态、作用和与其他星球的区别等。
打通了电话之后，青蛙发现星星的形态、作用和与其他星球的区别都有很多种说法，于是他探讨生命的诞生、人类的由来等，并思考自己和星星的关系。
2、激发想象力：教师可以借助故事中的场景，让学生尝试想象青蛙给星星打电话的画面；教师也可以引导学生思考生命的诞生和人类的由来等话题，让学生通过想象丰富自己的认知。
3、领悟星星的不同形态：教师可以通过多媒体设备让学生观看星星的照片，或借助文化知识、历史知识等让学生了解星星的不同形态，激励学生了解星星的多样性。
4、学习星星的作用：教师可以通过讲解星星对于地球人类的作用，如调节气候、指明方向等，并将它们与其他星球进行比较，从而让学生认识到科学的普遍性。
5、理解星球间的区别：教师可以通过引导学生思考星球间的区别，如环境差异、资源差异等等，让学生了解到每个行星都有它们特殊的作用和不同的地位。
6、探讨生命的诞生：教师可以讲解关于生命的诞生的知识，以及宇宙中的不同非常规生命存在之类的话题，并与学生探讨生命是如何诞生和演化的。
7、我和星星的关系：教师可以让学生思考自己和星星的关系，如我们与宇宙的关系、星星的底限和潜力等话题，并引导学生更有积极地理解自己和世界。
四、教学重难点：1、如何让学生更有积极地参与课堂教学。
2、如何引导学生思考宇宙中的复杂生态系统。
五、教学效果评价：1、评价标准：学生是否愿意参与课堂讨论、是否有自己的看法、观点是否明确、知识有没有融合在思想之中。
[长春版一年级上《青蛙给星星打电话》教案] 青蛙给星星打电话儿歌
《[长春版一年级上《青蛙给星星打电话》教案] 青蛙给星星打电话儿歌》摘要：二、想想说说三、表达打电话你是青蛙你怎么向星星介绍你呢?()指导朗，()说说这些都有哪些特?(都是口旁与语气有关)(二)它们藏课什么地方，等()真听对方讲话教学目标知识与能力能用口诀、谜等方法会认课0 会写7二类; 有感情地朗课并能分角色进行表演学会如何打电话程与方法随识会集识3情感、态与价值观体会青蛙与星星对爱进而感受温馨与美教学重助学生到适合己方式记忆生创设情境激发学生想象力想象天上与水里美妙教学难笔画较多“青”、“金”写与记忆“亮晶晶”、“金灿灿”、“红彤彤”等叠词初步认识教学准备要会认生卡片集复习前课生卡青蛙打电话图片或者挂图3青蛙及星星头饰教学流程课、初课学习生这堂课我们起认识对朋友它们是谁呢?(星星和青蛙)那谁知道星星哪里?(天上)青蛙呢?(水)天上水里距离那么远它们却是朋友那么它们是怎样系呢?学们说太了这次它们是用电话系它们都说了什么呢?快把打开听老师课学们看它们都说了些什么?己课用笔把会认和会写分别用不记画下二、再课识记生、加深理课容()会认都课哪句话出()用领、齐、开火车等方式将熟力图将课通顺流利程加深对生理与记忆并初步理课容二课请三名学分三段课看有几人物分别是谁课都写了什么?你懂了什么?、分段学习加深理课容()学习段段着重对朗指导“喂!喂——”声音要二“喂”声音延长(二)学习二段学生用己喜欢方式学习词卡学生课并思考段桌相说说你都知道了什么并起汇报学习收获(主学习打基础教师指导学生学会学习)可以人先说知道了什么说完另人补充或者把对课理通朗表达出着重引导()“天上美”“美”体现哪些方面?()通使用r制作精美画面或图画使学生对“金灿灿、红彤彤、亮晶晶”等词有直观感受引导学生说说这些词特看他们还知道哪些类型词(3)想象天上除了太阳、晚霞、月亮等课描写事物以外还有哪些美事物?(让学生尽情地表达发挥想象力部分是教学重)()指导朗星星语气应该是豪、满足邀请青蛙是真挚和急切(三)学习三段青蛙话它说话神态和动作会是什么样?说说这段有没有不明白地方着重()理和体会“水里和天上是样呀!”这句话()想象水里会是什么样呢? 二、想想说说三、表达打电话你是青蛙你怎么向星星介绍你呢?()指导朗()引导学生想到美与温暖爱己(3)分角色朗课()分角色表演(不要表演动作相) 三课、说说这样词语()说说这些都有哪些特?(都是口旁与语气有关)(二)它们藏课什么地方(三)把它们所整句话引导学生看清图选择己喜欢对象回答发挥想象力以鼓励主二、练习接打电话系生活实际学生打、接电话验总结出打电话事项()打电话前先想说什么()电话码要拨准(3)要把话说清楚我是谁、谁、什么事、、等()真听对方讲话(5)要使用明用语要引导学生己说出这些事项若有遗漏教师可设计几情境助学生掌握打电话要领比如教师给名学生打电话向展示学生电话码拨故将码拨错让发现并出条事项两名学通电话学们看是否把思表达清楚3桌打电话名学可任选择某学或者老师做打电话游戏5回试着给朋友或亲戚打电话。
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《青蛙给星星打电话》教学设计之二
教学目标：
1、知识与能力：能用口诀、字谜等方法会认本课14个字；学会一个偏旁“人”字头和一个新笔画“撇点”。
2、过程与方法：随文识字和集中识字相结合。
3、情感、态度与价值观：体会小青蛙与小星星对家的爱，进而感受家的温馨与美好。
教学重点：识字教学。
教学难点：引导学生采用多种方法识字，学会正确地表达自己的识字方法。
教学准备：青蛙、星星头饰、课件
教学时数：第一课时
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题，认识“青、打、话”三个字。
1、这堂课我们一起来认识一对好朋友，它们是谁呢？（小星星和小青蛙）板书“青蛙”“星星”，教学“青”。
2、那谁知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一个在天上，一个在水里，距离那么远，它们却是好朋友。
那么它们是怎样联系的呢？同学们说的太好了，这一次它们是用电话联系的，这节课我们就来学习《青蛙给星星打电话》。
补充完整课题。
3、指名读课题，学习“打”（动作识字）“话”（生活中识字）
4、再读课题。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文，听清每个字的读音，注意老师朗读的语气语调。
2、学生跟老师读课文，要读准字音，读出不同的语气。
3、学生选择自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍，也可以问老师和同学。
三、认读生字，交流识字方法。
1、（课件出示）带音节来读生字（借助拼音识字）；
2、去掉音节读（考察学生是否掌握了字的读音）；
3、学生组内交流识字方法，而后全班交流（识记汉字字形，括词，说话；教给孩子表述的方法，创设情境，多种方法识字）；
4、自己试着读（给学生尝试的机会）；
5、出示生字卡片，开火车认读（考察学生是否熟记字的音、形、义）。
四、复习巩固，强化记忆。
1、游戏：摘苹果
2、读词语：
打水电话太多阳光女人妈妈娃娃好吧不用青山金色
3、读韵文：
青草娃娃，头戴绿花，金光闪闪，太阳来了，妈妈告诉，爱护它吧！女孩听话，不去踩踏，用心呵护，青草娃娃。
4、再读课文，强化巩固。