统编版小学语文四年级上册第四单元《12.盘古开天地》初读感知课件PPT
加点的字
是多音字！
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他的血. (xuè)液变成了奔流不息的江河。
xuè (血液) 血 xiě (鸡血)
注意加点字 的读音！
读一读：小努明力在的中学考习前。就像打了鸡血. (xiě)一样十分的
有感情地朗读课文，说说你知道了什么。 读了这篇课文，我们知道人类的
老祖宗 盘古 ，用他的 整个身体 创造 了美丽的宇宙。
√ 滋润（zhī zī ）
√ 四肢（zhī zī ）
浊
隆
劈
丈
肢
躯 液
同音易混字
液 yè
夜
字义：能流动、有一定体积而 没有一定形状的物质。 组词：（溶液）（液体）（玉液琼浆）
字义：天黑的时间，与“日”或 “昼”相对。 组词：（夜晚）（黑夜）（昼夜不停）
运用：黑夜中，我们看不清这瓶液体的颜色。
多音字
朗读视频
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难 读的长句子多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，盘古开天地的过程是怎样的？
pī zhī
我会读
zhuó
zhàng lóng
qū
yè
易错音
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 浑浊（zuó zhuó ） 一丈（zhàng zàng ）
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到了 盘古的献身精神。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生 丈撑 竭累 血液奔茂滋
左右结构
独体结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 翻身 缓缓 上升 下降 血液 汗毛 茂盛 滋润 雨露 浑浊 一丈 撑着 劳累 睁眼 斧头 黑乎乎 劈过去 精疲力竭 奔流不息
人教版 语文 四年级 上册
初读感知
中国古代神话： 是我国传统文化的产物，反映了早期华夏儿女淳朴的思
想以及古代人民对自然现象及社会生活的原始幻想。神话一 般以神仙、妖魔鬼怪等角色著称，包括各种自然神和神化了 的英雄人物。神话的情节通常涉及变化、神力、奇闻异事、 战争、爱情等。中国古代神话传说体系主要分为四大类：上 古神话、宗教神话、民间神话、文学神话。
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部编版语文四年级上册12 盘古开天地】PPT课件
轻而清的东西，缓缓上升，变成“看”到了盘古劈天开地时 哪些神奇的画面？
反义词
水、空气在缓缓上升，沙子、石块在慢慢下降。
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古 怎样的人物形象？
力大无比 勇于开创
支撑天地之神奇
顶天立地
资料助学： 丈是计量单位，十米为三丈，一丈约为3.33米，
朗读第1自然段，边读边想象 画面，分享你认为神奇的地方。
盘古能在其中沉睡一万八千 年，不可思议，一定是在积蓄力 量，等待神秘使命的召唤。
宇宙未分开之时，混沌景象 非常神奇，既令人恐惧又让人好 奇，极具吸引力。
说说你心目中盘古的形象。 来历神奇
劈开天地之神奇
1.勾一勾：用“____”勾画感到神奇的地方。 2.读一读：边读边想象画面，感受神奇。 3.填一填：盘古是个（ ）的巨人。
他__流__出__的__眼__泪___变成
了_纤___细__的__柳__条___。
了__璀__璨__的__珍__珠___。
创意表达
运用“奔流不息”造句。
黄河的水奔流不息， 带着泥土和沙石一直流向 远方。
世界万物不可计数，有很多我们不知道 的事物，这些都是盘古的身体变成的。你有 什么感受？
我觉得盘古十分伟大，他累倒 以后还无私奉献了自己的躯体，化 为了世界万物。
任务一：读神话故事 任务二：讲神话故事 任务三：编想象故事
聊一聊由神话图片产生的幻想
读一读课外书籍中的神话故事
跟着盘古讲讲开天辟地的故事 跟着精卫讲讲填海的故事 跟着普罗米修斯讲讲“盗”火 的故事 跟着女娲讲讲补天的故事
展开想象，写一个故事
开一个故事交流会
语文 四年级 上册
12 盘古开天地
第一课时 第二课时
《盘古开天地》ppt课件
深入探究
5.盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？
他呼出的气息，变成了四季的风和云； 他发出的声音，化作了隆隆的雷声； 他的双眼变成了太阳和月亮； 他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极； 他的肌肤，变成了辽阔的大地； 他的血液，变成了奔流不息的江河； 他的汗，变成了滋润万物的雨露。
深入探究
6.学了课文，你觉得盘古是个怎么样的人？
二
课文介绍
课文介绍
盘古是中华民族民间传说 中的重要人物，是中国神话体 系中最古老的神。
课文介绍
神话传说指的是远古时代 人民的集体口头创作，包括神 鬼的故事和神（鬼）化的英雄 传说。
三
认识字词
认识字词
pī huǎn zhuó zhàng
劈缓浊丈
lóng zhī qū yè
隆肢躯液
认识字词
jié
①指天地模糊一团的状态； ②形容蒙昧无知的样子。
深入探究
3.读第一段思考盘古开天地的原因？
在混沌未开之时，世界一片黑暗，没有天地之分，整个宇宙就像一个 大鸡蛋。盘古在混沌中沉睡了一万八千年后醒来，发现周围漆黑、压抑， 空间狭窄，活动受限。
深入探究
4.找出课文中的句子来描述盘古开天地的过程。
“巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见 一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而 浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
这段话运用动作描写和对比手法，动态地描写出了天地形时的情景。
深入探究
4.找出课文中的句子来描述盘古开天地的过程。
“天和地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，便头顶着天，脚蹬着地。 天每天升高一丈，盘古也随着天越长越高。这样不知过多少年，天和地逐 渐成形了，盘古也累得倒下来了。”
统编版四年级上册语文《 盘古开天地》【精华版】PPT课件(完整版)
课后作业
1.用自己的话把这个故事讲给爸爸妈 妈听。
2.阅读其他中国神话故事，选择一个 感兴趣的故事多读几遍，然后讲给同学听。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
第二课时
借助课本插图，请你简要讲一讲盘古在 沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋”的情节。
互动课堂
为了不让天地再合起来， 第3、4自然段 盘古做了什么？
你能把盘古的做法用一个成语来概括吗？
顶天 立地
你能联系自己的生活经验，运用“精 疲力竭”写个句子吗？
运动会上，当我精疲力竭地跑到终点 时，全班同学都涌向我，为我欢呼！
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古 怎样的人物形象？
力大无比 勇于开创
课堂演练
一、辨字组词。
宗( 祖宗 ) 踪( 踪迹 )
创( 创造 ) 枪( 枪手 )
肢( 四肢 ) 肌( 肌肤 )
液( 液体 ) 夜( 夜晚 )
二、选择题。
盘古开天辟地是我国的__A__。
A.神话故事 B.寓言故事 C.喜剧
复习导入
盘古能在其中沉睡
宇宙未分开之时，混
一万八千年，不可思议， 沌景象非常神奇，既令人
一定是在积蓄力量，等 恐惧又让人好奇，极具吸
待神秘使命的召唤。 引力。
第2自然段 你“看”到了盘古劈天开地时哪些神奇的画面？
“看”到的画面：盘天古在一升睡高醒，就地拿在着下斧降头，把就黑像暗一劈部开科， 天幻地大瞬片间在分上开演，。世界一下子就变得光明了。
语文 四年级 上册
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教学课件(2课时共31张PPT)
课后作业： ❖ 书写本课生字词。 ❖ 摘录本课的有新鲜感的词句。 ❖ 读读小古文《盘古开天地》，对照课文理解。
盘古开天地
天地混沌如鸡子，盘古生其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天， 阴浊为地。 盘古在其中，一日九变，神于天，圣于地。天日高一丈， 地日厚一丈，盘古日长一丈，如此万八千岁。天数极高，地数极深，盘 古极长。后乃有三皇。
小贴士： 抓住神秘之处，讲
出神秘感。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎 一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来，只 听“咔嚓”一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝 微光透了进来。伟人见身边有一把斧头，就拿起斧 头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响， “大鸡蛋”碎了。轻而清的东西慢慢上升，变成了 天；重而浊的东西慢慢降落，变成了地。
指点边表演边朗读。
变化神秘 （盘古九变）
气息 —— 风云；
声音—— 雷声； 左眼—— 太阳， 右眼—— 月亮；
“九”字文化 ： 在中国古代，它是最
大的数字，泛指多。
肌肤 ——大地；
四肢和躯干——四极和名山；
血液 ——江河；
汗毛 ——花草树木；
汗水 ——雨露
气息
他呼出的气息，变成了 四季的风和飘动的云；
声为雷霆
左眼变成了太阳照耀大地，
左眼为日
右眼变成了月亮给夜晚带来光明；
右眼为月
课后作业： ❖ 完成《补充习题》剩下的练习。 ❖ 把故事《盘古开天地》讲给爸爸妈妈听。 ❖ 阅读《中国神话故事集》这本书。
很久很久以前，天和地还没有分开， 宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘 古的伟人，在混沌之中睡了一万八千年。
宇宙样子神秘——像个大鸡蛋。
天地浑沌（混沌）如鸡子，盘古生其中。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共50张PPT)
这两处词语带给你了怎样的感受？
盘古能在其中沉睡一万八千年， 不可思议，一定是在积蓄力量，等待 神秘使命的召唤。
有一天，盘古醒来了，睁眼一看， 周围黑乎乎一片，什么也看不见。它 一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声， “大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光 透了进来。
“微光”是微弱的光，说明 “鸡蛋”裂开的缝并不大，为下一 句“看见斧头”做了一个铺垫。
三、感悟壮美神圣的主题
苦难或灾难是神话故事的大背景、大舞台，在这宏阔的 背景与舞台之中，神话英雄们开天辟地、创生万物、挽救人 类……展现着天地产生的震撼，万物初萌的奇妙，抗击灾难 的无畏。主题壮怀猛烈，富有一种崇高、神圣之美，给人以 深入灵魂的震动，具有强烈的审美价值。
随堂练
一、辨字组词。
宗( 祖宗 ) 踪( 踪迹 ) 创( 创造 ) 枪( 枪手 )
汗毛 他的
，变成了茂盛的花草树木；
汗水 他的
，变成了滋润万物的雨露……
齐读课文最后一段，思考：盘古是 个怎样的人？
不怕牺牲、无私奉献、敢于创造的精神。
板书设计
①睡 混沌、像个大鸡蛋
天升高，地加厚，盘古随
之长高
③撑
巍峨的伟人、像一根柱子
盘古开天地
②劈
坐—裂；劈—碎 轻而清—上升—天
重而浊—降落—地
zhòng 重要
重
chóng 重复
妈妈总是把重（zhòng）要的事情重（chóng ）复说三遍。
形近字
缓（缓慢） 援（救援） 肌（肌肉） 讥（讥笑）
丈（丈量） 仗（打仗） 液（血液） 夜（夜晚）
词语解释
宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。 混沌：传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。 巍峨：形容山或建筑物高大雄伟。 精疲力竭：精神非常疲劳，体力消耗已尽，形 容极度疲乏。 奔流不息：指水急速地流动而不停息。
小学语文部编版四年级上册《盘古开天地》教学课件(共26张PPT)
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加神话故事的教学内容，
让学生们更加深入地了解神话故事的背景、特点和意义。同时，老师们也可
以通过组织神话故事演讲、创作神话故事等活动，激发学生对神话故事的兴
趣和创造力，提高他们的文化素养和表达能力。
➢ 最新 2023-2024学年
四年级语文上册《盘古开天地》课件
盘古开天地
盘 古
3
开
年
天
四 年
上节课同学们了
地
级
语 文
解了《盘古开天地》
上
册
的主要内容，谁来给
大家讲讲这个故事？
研读课文
2
0
盘
2 3
请同学们自由读课文，自读提示:
古 开
年
天
四
地
年 级
读完课文，盘古给你留下了怎样的印象？
语
文
上 册
为什么会留下这样的印象？
分小组自由讨论，并交流。
2
0 2 3
1.读课文第2～3自然段，读出盘古开天
盘 古 开
年
天
四 年
干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了
地
级
语 文
奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；
上
册
他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2 盘古倒下后，他的身体部位都变成了什么？
0
盘
2
古
3
开
年 四
呼出的气息——四季的风和飘动的云
天 地
年
级
语 文
发出的声音——隆隆的雷声
上
册
左眼——太阳
右眼——月亮
2
0 2
四肢和躯干——大地的四极和五方的名山
部编版四年级语文上册第四单元《盘古开天地》PPT课件
神话是古代先民以对世界起源、自然现象 和社会生活的原始理解为基础，集体创造的部 落故事。神话的产生是由于远古先民对自然和 社会现象无法做科学的解释，一定程度上表达 出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。
你听过或看过哪些神话故事？
女
女
娲
娲
补
造
天
人
精卫填海
夸父逐日
嫦娥奔月
后羿射日
回顾这些神话故事， 神话人物加上事件就
字的两笔要略低于左边。右边第一横 比第二横短，“友”的第二笔“丿” 要注意收缩避让。
竭 jié
结构：左右结构
部首：立
书写指导：右下部分里面是一个“人”字， 把捺改为点，最后一笔为坚折。
混沌 创造 奔流不息 滋润
词语解释 想出新方法、建立新理论、
做出新的成绩或东西。 增添水分，使不干枯。 我国传说中指宇宙形成以前
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 开天辟地
混沌一片的东西分开之后是什么情形？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重
而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
找一找：这句 话中有哪些意义 相反的词？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻
清
上升
重
浊
下降
突出地表现了天与地的不同，使人们对天 与地的特点有更加清晰的认识。
模糊一团的景象。 水流奔腾而不停止。
课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一个名叫 盘古 的巨人的故 事。他醒来后，先用 大斧头劈开天地 ，然 后头顶天，脚蹬地，使天地 分开 。他倒下后， 他的 身体 又幻化成世间万物，创造了美丽 的世界。
03
品读课文
品读课文
1. 盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 2. 盘古醒来之后，做了几件事？
你听过或看过哪些神话故事？
女
女
娲
娲
补
造
天
人
精卫填海
夸父逐日
嫦娥奔月
后羿射日
回顾这些神话故事， 神话人物加上事件就
字的两笔要略低于左边。右边第一横 比第二横短，“友”的第二笔“丿” 要注意收缩避让。
竭 jié
结构：左右结构
部首：立
书写指导：右下部分里面是一个“人”字， 把捺改为点，最后一笔为坚折。
混沌 创造 奔流不息 滋润
词语解释 想出新方法、建立新理论、
做出新的成绩或东西。 增添水分，使不干枯。 我国传说中指宇宙形成以前
重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 开天辟地
混沌一片的东西分开之后是什么情形？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重
而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
找一找：这句 话中有哪些意义 相反的词？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻
清
上升
重
浊
下降
突出地表现了天与地的不同，使人们对天 与地的特点有更加清晰的认识。
模糊一团的景象。 水流奔腾而不停止。
课文主要讲了一件什么事？
课文讲的是一个名叫 盘古 的巨人的故 事。他醒来后，先用 大斧头劈开天地 ，然 后头顶天，脚蹬地，使天地 分开 。他倒下后， 他的 身体 又幻化成世间万物，创造了美丽 的世界。
03
品读课文
品读课文
1. 盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 2. 盘古醒来之后，做了几件事？
部编人教版四年级语文上册第12课《盘古开天地》优秀课件(共89张PPT)全篇
光明——（ 黑暗 ） 茂盛——（ 稀疏 ）
辽阔——（ 狭窄 ）
2.本文是一个神话故事，并且演变成了一个词“开
天辟地”，下面这些词语故事你能补充吗？
_精__卫___填海
_后__羿___射日
_夸__父___追日
_叶__公___好龙
_八__仙___过海
3.这段话用了什么修辞手法？我也会仿写一段话。
___排__比__。__太_阳__无__语__，_却__放__射__出_光__辉__；__高_山__无__语__，_露__出__高__远_。_______
比喻的修辞手法，生动、 形象地表现了宇宙初始的状态。
2.盘古醒来之后做了什么事情？
第一件事
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大 鸡蛋”碎了。
说明盘古力量的巨大， 体现了他开天辟地的气魄。
“大鸡蛋”碎了之后是什么情形？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
课文解读
小组合作，自由读课文，找一找： 1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 2.盘古醒来之后做了什么事情？ 3.盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？ 4.本文赞美了盘古怎样的品格？盘古给你留下
了怎样的印象？
1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？
很久很久以前，天和地还 没有分开，宇宙混沌一片，像 个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人， 在混沌之中睡了一万八千年。
变成了大地的四极和五方的名山；他的血液
变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂
盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的
雨露……
排比
你觉得这些排比句写得好吗？为什么？
写得好。这些排比句描写了盘古的身体 变成了世界上的万物，写得生动、具体，反 映了我国古代劳动人民丰富的想象力。省略 号省略了盘古还用身体的其他部位创造了很 多美好的事物。
辽阔——（ 狭窄 ）
2.本文是一个神话故事，并且演变成了一个词“开
天辟地”，下面这些词语故事你能补充吗？
_精__卫___填海
_后__羿___射日
_夸__父___追日
_叶__公___好龙
_八__仙___过海
3.这段话用了什么修辞手法？我也会仿写一段话。
___排__比__。__太_阳__无__语__，_却__放__射__出_光__辉__；__高_山__无__语__，_露__出__高__远_。_______
比喻的修辞手法，生动、 形象地表现了宇宙初始的状态。
2.盘古醒来之后做了什么事情？
第一件事
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对 着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大 鸡蛋”碎了。
说明盘古力量的巨大， 体现了他开天辟地的气魄。
“大鸡蛋”碎了之后是什么情形？ 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
课文解读
小组合作，自由读课文，找一找： 1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？ 2.盘古醒来之后做了什么事情？ 3.盘古倒下后，他的身体发生了什么变化？ 4.本文赞美了盘古怎样的品格？盘古给你留下
了怎样的印象？
1.盘古醒来之前，宇宙是什么样子的？
很久很久以前，天和地还 没有分开，宇宙混沌一片，像 个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人， 在混沌之中睡了一万八千年。
变成了大地的四极和五方的名山；他的血液
变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂
盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的
雨露……
排比
你觉得这些排比句写得好吗？为什么？
写得好。这些排比句描写了盘古的身体 变成了世界上的万物，写得生动、具体，反 映了我国古代劳动人民丰富的想象力。省略 号省略了盘古还用身体的其他部位创造了很 多美好的事物。
盘古开天地 说课课件(共23张PPT)
古 开
年
我设置了三种问答方式：
四
天 地
年
1、让学生自己思考，寻找答案，并举手回答，例如：出示句子，“人类的老祖宗盘古用他的整
级
语
个身体创造了美丽的宇宙”，请同学们自由读词句并思考这句话中哪个词是关键？（先提出问
文 上
题，然后让学生从课文中阅读思考并得到答案，锻炼了学生的思维能力，也使学生有成就感，
册
地
年 级
元。
语 之前学生已经粗略的了解过《大禹治水》《羿射九
文 上
日》，因此学生对神话的阅读是有一定基础的，这为过
册 渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。
但本单元是第一次以神话文体组织的单元，《盘古开
天地》本单元是第一课，因此教师需要通过这一课激起
学生对神话的阅读兴趣，以便更好的开展接下来的教学
工作。
开 天
四
郎织女，孙悟空，哪吒等等，让学生猜测他们是谁，之后
地
年
级
引出本课课题《盘古开天地》
语 文
依据：在日常的教学中，教师将游戏引入课堂教学中，不
上
但能够活跃课堂气氛，而且能使学生积极参与到教学活动
册
您的内容打在这里，或者
中来。它可以将枯燥、乏味的灌输式、陈通述过复式制教您学的变文本成后学，在
生喜欢的活动方式，从而使学生在活动和此游框中戏选中择获粘得贴，新并的选择
01 说 教 学 目 标
01 知识与技能
2
0
(1)知识与技能目标：
2
1、认识“劈、浊”等7个生字，会写“翻、劈”等13个字，
盘 古
3
会写“黑乎乎、翻身”等12个词语。
开
年
2、认识书中的两组反义词：“轻——重”，“清——浊”
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》课件(共25张PPT)
伟人见身边有一把斧头， 就拿起斧头，对着眼前的黑 暗劈过去，只听见一声巨响， “大鸡蛋”碎了。
你感受到了什么？ 使劲、力大无比
盘古开天辟地后，天地产生了什么变化？
轻而清的东西，慢慢 上升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢降落，变成 了地。
轻而清的东西，慢慢上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢降落，变成了地。
复述：说一说盘古开天地的过程
借助重点词句
把文中表示 时间的词语 作为线索
用“很久很久以前”引出故事的开始。
用“有一天”讲述故事的产生。
抓住“天和地分开后”“过了一万八 千年”“盘古倒下以后”讲述故事的 经过。
事情的起因、经过、结果
布置作业：
搜集我国的神话故事读一读， 然后讲给同学听。
你能把盘古的做法 用一个成语来概括吗？
顶天立地
这样过了一万八千年，天升得高极了，地 变得厚极了。盘古这个巍峨的伟人就像一根柱 子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又 不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也 精疲力竭，累得倒下了。
请同学们朗读课文第五自然段，思考：盘 古倒下后，身体产生了什么神秘变化？
他的 骨骼、牙齿 变成了珍贵的矿藏 和宝石 。
气息 —— 四季的风和飘动的云 声音 —— 隆隆的雷声
眼睛
左眼——太阳 右眼——月亮
四肢 ——大地的四极
躯干 ——五方的名山 血液 ——奔流不息的江河
汗毛 ——茂盛的花草树木
汗水 ——滋润万物的雨露
身化万物
伟大的伟人盘古，用他的整个身体创造 了美丽的世界。
盘古倒下以后，他的身体产生了巨大的变化。
他呼出的气息，
气息 变成了四季的风和飘动的云；
四季的风
飘动的云
声音
你感受到了什么？ 使劲、力大无比
盘古开天辟地后，天地产生了什么变化？
轻而清的东西，慢慢 上升，变成了天；重而浊 的东西，慢慢降落，变成 了地。
轻而清的东西，慢慢上升，变成了天， 重而浊的东西，慢慢降落，变成了地。
复述：说一说盘古开天地的过程
借助重点词句
把文中表示 时间的词语 作为线索
用“很久很久以前”引出故事的开始。
用“有一天”讲述故事的产生。
抓住“天和地分开后”“过了一万八 千年”“盘古倒下以后”讲述故事的 经过。
事情的起因、经过、结果
布置作业：
搜集我国的神话故事读一读， 然后讲给同学听。
你能把盘古的做法 用一个成语来概括吗？
顶天立地
这样过了一万八千年，天升得高极了，地 变得厚极了。盘古这个巍峨的伟人就像一根柱 子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又 不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也 精疲力竭，累得倒下了。
请同学们朗读课文第五自然段，思考：盘 古倒下后，身体产生了什么神秘变化？
他的 骨骼、牙齿 变成了珍贵的矿藏 和宝石 。
气息 —— 四季的风和飘动的云 声音 —— 隆隆的雷声
眼睛
左眼——太阳 右眼——月亮
四肢 ——大地的四极
躯干 ——五方的名山 血液 ——奔流不息的江河
汗毛 ——茂盛的花草树木
汗水 ——滋润万物的雨露
身化万物
伟大的伟人盘古，用他的整个身体创造 了美丽的世界。
盘古倒下以后，他的身体产生了巨大的变化。
他呼出的气息，
气息 变成了四季的风和飘动的云；
四季的风
飘动的云
声音