大班科学《沉与浮》课件
2024年幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思6篇
第1页 共17页 2024年幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思6篇
幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思1
活动目标：
1、感知物体在水中的沉浮现象
2、探索并记录铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指*剪、石头在水中的沉浮状态
活动准备：
铁罐子、塑料杯、木棒、纸船、指*剪、石头、脸盆每组各一份，记录表每人一张
重点难点：
探索记录各物体在水中的沉浮状态
活动过程：
一、引入
1、老师给你们带来了很多东西，我们来看看有什么？（展示各种物品）
2、今天我们要来当一当小小科学家，来做一个关于沉与浮的第2页 共17页 实验，我们要把这些东西一个一个地放到水里面，来看看哪些东西会浮在水面上，哪些东西会沉下去。
二、猜测
在做实验之前，我们先来猜一猜。（分别记录幼儿对各种物体沉浮状态的猜测结果）
三、幼儿自主探索
现在请小朋友自己来做一做这个实验，把桌上的东西一样一样地放到水里，要轻轻地放，如果这个东西能浮在水面上，我们就在这个东西的图片旁边打勾，如果沉下去了就打x。
四、检验猜测
将猜测结果跟幼儿的实验结果进行对比，然后教师与幼儿一起来验*这个猜测结果是否正确
五、总结
1、你们知道为什么有的东西在水里会沉下去，有的会浮上来吗？
2、老师要告诉你们一个秘密：水里面有一种向上推的力量，能把轻的东西举起来，让在浮在水上，但是太重的东西，它就举不动了，所以就沉在水底了。
活动建议：
1、记录表中多一行空格，让幼儿填写自己的猜测，当幼儿做完实验的时候可以自己进行对比。 第3页 共17页 2、在讲到沉与浮的时候要向幼儿明确“浮上来，沉下去”这两个词组的搭配，有的幼儿会弄不清楚。
《沉与浮》幼儿园大班教案
第 1 页 共 30 页 《沉与浮》幼儿园大班教案
《沉与浮》幼儿园大班教案1
不同的物体在水里会呈现出不同的状态，有些是上浮而有些是下沉的，下面这节课通过试验的方法，让大家了解下物体的沉出现象，从而培育孩子们探究科学的爱好。
一、活动目标：
1、对科学活动感爱好，能积极动手探究，查找答案。
2、初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果。
3、培育幼儿的团结帮助技能。
活动重、难点：
1、重点了解物体的沉出现象。
2、难点学习记录试验结果。
二、活动预备：
1、各种操作材料：大水盆、纸、木块、金属、石子、海绵、塑料、乒乓球、树叶、羽毛等日常生活中可收集的东西。
2、记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
三、活动过程：
1、猜想活动〔指导语：猜一猜，这些东西哪些会沉？哪些会浮？〕刚开始，老师为幼儿设置了一个悬念，通过猜想活动一下子将幼儿的新奇心调动起来，为后面的探究活动 第 2 页 共 30 页 奠定了基础。
2、操作活动〔指导语：请你来试一试，看结果和自己想的是否一样？〕这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，老师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究。既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的技能，还培育了幼儿的合作精神。在此环节中，老师更多的是采纳了间接指导和个别引导的方法。
3、认识活动〔指导语：你知道这是什么标识吗？〕在这里，老师通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的运用方法以及"上浮"、"下沉"的标识，为接下来的记录活动做好预备。
4、记录活动〔指导语：哪些东西会下沉？哪些东西会上浮请你用沉与浮的标记记录下来，并出示记录表。〕通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然还为后面的总结沟通活动提供了依据。
5、分类活动〔指导语：请你把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。〕分类活动，让幼儿对物体的沉出现象有所巩固。
幼儿园大班科学说课稿模板《沉与浮》含反思
幼儿园大班科学说课稿模板《沉与浮》含反思
幼儿园科学沉与浮说课稿。
阅历时常告知我们，做事要提前做好预备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“幼儿园大班科学说课稿模板《沉与浮》含反思”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园大班科学说课稿模板《沉与浮》含反思》
大班科学说课稿模板《沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿初步了解物体的沉出现象，并学习记录试验结果，对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，培育幼儿的团结帮助力量，快来看看幼儿园大班科学说课稿模板《沉与浮》含反思教案吧。
大班说课稿科学探究活动:沉与浮
一、说教材：
1、设计意图：水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小伴侣很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。《新纲要》中指出，科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿供应了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件，通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育了幼儿合作学习的意识和力量，学会了用多种方式表现、沟通、共享探究的过程和结果。
2、目标定位：
在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展，因此，依据幼儿的年龄特点和实际状况，我制定了以下三个方面的目标：
（1）、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案。
大班科学公开课教案活动《沉与浮》含反思
第 1 页 共 4 页 大班科学公开课教案活动《沉与浮》含反思
（学习版）
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序言
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大班沉与浮教案
大班沉与浮教案
大班沉与浮教案1
设计意图
幼儿在中班已经对物体的沉浮有了一定的了解，但是仍然对物体的沉浮实验非常感兴趣，因此，为了让幼儿进行深入探究，根据幼儿的年龄特点及《指南》中“大班幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，
能用数字、图画、图表或其他符号记录；探究中能与他人合作与交流，
能探索并发现常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮”等要求，我设计了改变物体原有沉浮状态的科学实验活动。通过提供各种能够帮助幼儿成功完成实验的材料，引导幼儿与同伴互助合作、探索发现各种改变沉浮的方法，不断激发幼儿对科学实验的兴趣，逐渐养成自己发现问题、分析问题及解决问题的习惯。
活动目标
1、幼儿感知物体在水中的沉浮现象，尝试改变物体原有沉浮状态
2、合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法
3、感受沉与浮实验中探索的乐趣
重点难点
重点：尝试改变物体原有沉浮状态
难点：合作探索改变物体原有沉浮状态的不同方法
活动准备
1、经验准备:幼儿已认识几种常见的不同材质的物体，已有在水中自由玩沉浮游戏的经验。 2、物质准备:
人手一份活动材料：铁制汤匙、积木、钥匙、纸船、泡沫板、石头、塑料蜻蜓、铁夹子、装满水的可乐瓶、橡皮泥、水盆、盘子、记录卡、水彩笔。
活动过程
一、开始部分：
(一)出示材料，激发幼儿探究的欲望。
师: 小朋友们今天老师要和你们一起做个科学小实验，看看老师给你们带来了什么好玩的东西?
二、基本部分：
（一）物体的沉浮状态分类、记录：
1、师：老师想请你们给这些物品分个类，你们看看哪些会沉在水底的，哪些会浮在水面上？你们有什么好办法快速准确地分类吗？
2、幼儿操作分类并记录
师：请小朋友轻轻地把材料放入水中，结果出来后将浮在水面的物体放入盘中并记录分类结果。
（二）合作探索改变物体原有的沉浮状态并记录
1、让沉在水底的物体浮起来：
幼儿园大班科学活动教案：沉与浮
幼儿园大班科学活动教案：沉与浮
幼儿园大班科学活动教案：沉与浮（精选7篇）
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。今天应届毕业生店铺为大家带来了幼儿园大班科学活动教案：沉与浮，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班科学活动教案：沉与浮 篇1
设计思路：
大班上学期的幼儿已具备了某些物体（如石头、雪花片等）在水中沉浮的经验，所以如果活动设计仅仅停留在让幼儿了解，观察各种物体在水中的沉浮现象，幼儿的探索兴趣不易深入。而让幼儿带着任务探索，如怎样使浮的东西沉下去，使沉的东西浮上来，可以提高幼儿探索的积极性，也有利于幼儿思维能力的发展。
大班幼儿思维的直觉行动性逐渐减少，思维的具体形象性发展得比较好，所以活动设计既要为幼儿提供边操作边思考的机会，又要注重培养思考的有意性，培养幼儿先预测（思考）再操作。操作后让幼儿多讲述、讨论，促进形象思维的发展。
活动目标：
1、知识：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑ ）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
2、技能：
（1）能按照老师的要求有序的完成实验。
（2）能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感：
（1）乐意参加探索沉与浮的小实验。
（2）初步形成对科学活动的兴趣。 活动重点：
（1）感知物体在水中的沉浮现象。
（2）学会用简单的图标（↑ ）来记录结果，表示物体的上浮和下沉。
活动难点：探索调节物体沉浮的方法。
活动准备：
1、每组一个脸盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组装满水和空矿泉水瓶各一个、橡皮泥、石头、雪花片、树叶等小物品。
3、每人一张记录纸，一只笔。
活动过程：
一、认识实验材料
师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀？
大班科学课教案《沉与浮》含反思
1 幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班科学课教案《沉与浮》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过体育加深对沉、浮现象的认识，观察、比较物体在水中的沉浮现象，主动参与实验探索，快来看看幼儿园大班科学课《沉与浮》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿观察、比较物体在水中的沉浮现象
2、通过体育加深幼儿对沉、浮现象的认识。
3、主动参与实验探索。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
“沉”、“浮”字卡、鱼缸、操作盒、水果模型、石头、雪花片、瓶盖、橡皮泥、橡皮、五子棋、锁子、钥匙、音乐光盘、让小朋友操作的物品的照片
活动过程： 2 1、出示材料介绍材料名称
“今天老师给小朋友们带来好多好玩儿的东西，我们看看都有什么 ”(一起看课件)
2、幼儿操作材料并观察物体在水中的现象
( 1)、“一会儿我们来玩儿一个游戏，请小朋友们把它们放在水里，仔细观察看看有什么现象发生然后要记得把你们的发现告诉老师”
(2)、“在放的时候我们要一个一个的轻轻的、慢慢的放”
(3)、“在放之前要把袖子卷起来”
(4)、“如果水洒在了外面我们要用布把水擦干净”
(5)、“现在就请小朋友们一起来做吧!看看你会有什么发现
3、教师介绍“沉”、“浮”的概念
(1)、“刚才我们玩儿了这么多，你们都发现了 什么”
(2)、“教师将幼儿说的物品放在鱼缸内的水里，一起观察物体的沉与浮”
(3)、“我们把像锁子、石头之类的东西沉在水底的现象叫‘沉’”同时出示‘沉’字卡”
( 4)、“我们把像雪花片、积木之类的东西浮在水面上的现象叫‘浮’“同时出示浮的字卡
大班科学活动《沉与浮的奥秘》
大班科学《沉与浮的奥秘》
设计意图
幼儿对生活中经常遇到的沉与浮物理现象感兴趣，会思考物体为什么会沉和浮？为什么有些物体既会沉也会浮？老师需要充分利用幼儿身边的自然和实际生活现象，引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学活动，调动学习积极性。
活动目标
1.认知目标：能够总结出沉与浮物体的特性、结构；能够知道运用哪些方法使物体进行沉浮的转换
2.技能目标：能够合作进行科学探索并学会用符号记录观察结果
3.情感目标：能够在与他人合作探索的过程中感受到科学探索的乐趣及完成任务的喜悦
重点难点
重点：使幼儿能够通过观察、比较、操作、实验等方法总结出沉、浮物体的特性、结构特点及物体沉浮之间的转换方法。
难点：使幼儿能够用图画、图表或其他符号记录实验观察结果。
活动准备
1. 小白兔头饰
2. 一元硬币、五元纸币、水缸、木块、石头、苹果、塑料苹果、矿泉水瓶、塑料泡沫、玻璃球、乒乓球
3. 实验记录表
活动过程 一、创设情境 引入新课
教师引入童话故事中的沉浮现象：“小白兔过桥时钱包掉到河里，只在河面上看见纸币五元钱不见硬币一元钱”，同时老师拿出硬币一元钱和纸币五元钱展示给幼儿看，问幼儿：“小朋友们知道一元钱去哪里了？为什么能看见五元钱？”
二、出示教具 教师实验 引发讨论
老师出示透明水缸、一元硬币、纸币，教师将硬币放入水缸，硬币沉下，放入纸币，纸币浮起来
教师问：“为什么硬币沉下去，纸币却浮起来了呢？”“小朋友们知道哪些东西可以沉下去，哪些东西可以浮起来吗？”
三、出示实验材料 讲述实验规则 分组准备实验
教师出示实验材料：水缸、木块、石头等材料。规定六人为一组，合作进行实验，将材料依次放入水缸中看是否沉浮。观察后记录到表格中，浮起来的物体打+，沉下去的物体打-，任务完成后可放入其他事物进行实验，并记录在表格中。
四、进行实验 观察记录
教师观察幼儿实验，不要主动加入，但要及时给予帮助
教师出示黑板上的表格，让每组请出一位代表在一种材料后填上“+”或“—”并咨询其他组是否同意这样的结果。其他组实验的材料外的事物也在表格下画出来。
《沉与浮》幼儿园大班教案 2
《沉与浮》幼儿园大班教案
《沉与浮》幼儿园大班教案「篇一」
【设计意图】
水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它。正因为水与我们生活的密切性，大班的孩子早就接触了它，加之幼儿的天性就爱玩水。在玩水的过程中，时常会发现很多有趣而新奇的现象。因此，我选择了物体在水中“沉浮”的现象，作为探究的科学教育对象，在活动中我会为幼儿提供丰富的可操作材料，使孩子多感官、多方式的进行科学探索、交流、分享。
【活动目标】
1、初步了解物体的沉浮现象，并学习记录实验结果。
2、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻求答案。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
【活动重点难点】
1、重点：初步了解物体的沉浮现象。
2、难点：学习使用↑↓记录实验结果。
【活动准备】
水、大盆、石头、叶子、钥匙、玻璃珠、小木块、泡沫板、一元硬币、人手一份记录表、彩色笔
【活动过程】
1、导入。
师：今天我们要来做一个有趣的实验。
出示一个装水的大盆(提前在水里放石头、叶子、钥匙等)，让幼儿观察水里的物体。 提问：你发现了什么?(幼儿的回答会局限于水中的几样物体)。
提问：它们在水里是怎样的?
2、通过观察和提问，引出活动主题——浮与沉的现象。
(1)出示↑符号表示浮在水面上，↓符号表示沉下去。
(2)操作要求：事先猜想哪些物体是会浮在水面上，哪些物体会沉下去。把猜想的答案记录下来，再进行实验，最后把自己的实验结果记录下来。
(3)教师示范取一块小木块，请幼儿猜猜木块会是浮还是沉?
(4)教师介绍记录表：这是一张记录表，待会我们把记录结果记录在记录表上。如：木块浮上来的，就要向下上的箭头表示，如果是沉下去的，就要向下的箭头表示。
3、幼儿自主操作实验。
(1)幼儿按意愿自主动手实践，教师注意观察记录，针对性的指导、注意观察幼儿的表现。如：一元的硬币是浮上来还是沉下去的呢?是不是这样的，那其他物品是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好了水，我们试一试就知道了。试好后我们把实验的结果记录在记录表上。
大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)
大班科学公开课教案《沉与浮》及教学反思[合集]3篇(幼儿园大班科学《沉与浮》教案及反思)
大班科学《沉与浮》
大班科学《沉与浮》
活动目标：
1、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
2、引导幼儿积极思索，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。
3、体验沉浮试验的乐趣，萌发对沉出现象的兴趣。
活动预备：
1、每组半盆清水、两个盒子，盒子分别贴有“↑”、“ “↓”的符号。
2、钥匙、小木块、玻璃弹珠、回形针、泡沫板、海绵、橡皮泥等小物品每桌若干。
3、鸡蛋、烧杯人手一个，试验每桌一盘。
活动过程：
一、活动引入：
师：“今日教师带来了很多小客人，我们来看看都有谁？”——出示
钥匙等小物品，请幼儿说出是些什么。
二、初步探究活动：
1、师：“今日我们要和这些小客人做一个玩水的嬉戏。看看这些小客人到水里后会怎么样。你们先猜猜看，他们到水里后会发生什么？”（幼儿答复）
2、“有的小朋友说他们会沉到水底，有的说会浮在水面，是这样吗？教师也不清晰，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告知教师。
3、幼儿做试验，教师指导。
4、幼儿叙述操作的结果。鼓舞幼儿：“小朋友真棒！我们试验的结果和刚刚想的是一样的。有的小客人到水里会浮起来，有的小客人会沉到水底。”
5、沉浮物体分类。
师：“小客人都玩得特别快乐，但是天色不早，他们要回家了。这有2个盒子，就是小客人的家。看看上面的箭头，有没有小朋友知道它们分别是谁的家？应当把谁送到这个家里呢？——幼儿操作，教师巡回指导。
6、教师小结：小朋友真聪慧，不但发觉了哪些小客人会沉在水里，哪些小客人会浮在水面，而且还把它们送回了自己的家，我替它们感谢你们。