人教版初中化学九下10.1 常见的酸和碱 - 常见的碱 课件优秀课件
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱《常见的碱》说课稿
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱《常见的碱》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《常见的碱》是人教版初中化学九年级下册第10单元“常见的酸和碱”中的第1节内容。在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用，既是对前面所学酸的知识点的延伸，也是对后面将要学习的盐和氧化物等内容的基础。通过本节课的学习，学生可以掌握碱的定义、性质、分类以及在日常生活中的应用。
本节课的主要知识点有：
1. 碱的定义：碱是指在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的化合物。
2. 碱的性质：碱具有苦味、腐蚀性、导电性等。
3. 碱的分类：碱可以分为强碱和弱碱，如氢氧化钠、氢氧化钾为强碱，氢氧化铁、氢氧化铝为弱碱。
4. 常见碱的用途：如氢氧化钠在造纸、肥皂等行业中的应用，氢氧化钙在建筑、农业等方面的应用。
（二）教学目标
知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解碱的定义、性质、分类；掌握常见碱的化学式、名称及其用途；能够运用所学知识解决实际问题。
过程与方法目标：通过实验、观察、讨论等教学活动，培养学生实验操作能力、观察能力、团队协作能力以及问题解决能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度；让学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强环保意识。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：碱的定义、性质、分类；常见碱的化学式、名称及其用途。
难点：
1. 碱的定义：理解碱在电离时产生的阴离子全部是氢氧根离子的特点，以及与酸的区分。
2. 碱的分类：区分强碱和弱碱，了解各种碱的化学性质及其应用。
3. 常见碱的用途：掌握碱在日常生活、工业等方面的实际应用，培养学生理论联系实际的能力。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是九年级的学生，他们正处于青春期，精力充沛，好奇心强，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，学生已经掌握了基本的化学概念和实验技能，能够进行简单的实验操作和观察。此外，他们对化学学科的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过实验探索未知，但学习习惯方面存在一定差异，部分学生可能缺乏主动学习的意识。
九年级初中化学人教 第10单元 酸和碱10.1.3 常见的碱第3课时 常见的碱(教学设计)
第1页 共3页 课题1《常见的酸和碱》教学设计（第3课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。
2．认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。
3．探究CO2和NaOH的反应。
（二）过程与方法
1．运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质
2．能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；
（三）情感态度与价值观
通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点
氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。
三、教学难点
氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反应及反应的化学方程式。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、试管、胶头滴管、点滴板、烧杯、软塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、烧杯、NaOH、Ca（OH）2固体及溶液，稀硫酸、稀盐酸、二氧化碳气体
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入
2分钟 [提问]：谁吃过未成熟的柿子，有什么感觉？知道为什么吗？
[讲解]：这是因为柿子里含有碱性物质。
[追问]：谁还品尝过类似涩味的物质？
今天我们就来学习这类碱性物质——常见吃过的学生回答：涩味。议论产生涩味的原因。
学生抢答：松花蛋、碱面、肥皂泡溅到嘴里也有这样的味道等等。 从学生生活经验入手，激发学生的求知欲。
第2页 共3页 的碱。
新课讲授26分钟 研究物质的性质一般先从物理性质入手，请大家注意观察，认真思考。
[展示]：表面皿中的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体
[提问]：谁能描述一下你所观察到的物理性质？
[展示]：固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标签
[提问]：认真观察，你发现固体氢氧化钠、氢氧化钙还有什么共性？
[追问]：因为固体氢氧化钠、氢氧化钙的强腐蚀性，它们俗称什么？
[温馨提示]：使用时要注意安全。
初中化学常见的酸和碱
初中化学常见的酸和碱
一、酸
1. 定义
酸是在水溶液中电离出的阳离子全部是氢离子（H⁺）的化合物。
2. 常见的酸
盐酸（HCl）
物理性质
无色、有刺激性气味的液体，浓盐酸具有挥发性，打开瓶盖会看到瓶口有白雾出现，这是因为挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸气结合形成盐酸小液滴。
工业盐酸因含有杂质（如Fe³⁺）而略显黄色。
化学性质
与酸碱指示剂反应：使紫色石蕊试液变红，无色酚酞试液不变色。
与活泼金属反应（如锌）：Zn + 2HCl = ZnCl₂+ H₂↑。
与金属氧化物反应（如氧化铁）：Fe₂O₃+ 6HCl = 2FeCl₃+ 3H₂O，此反应常用于除铁锈。
与碱反应（如氢氧化钠）：HCl + NaOH = NaCl + H₂O，这是中和反应的典型例子。 与某些盐反应（如碳酸钙）：CaCO₃+ 2HCl = CaCl₂+ H₂O + CO₂↑，可用于实验室制取二氧化碳。
硫酸（H₂SO₄）
物理性质
无色、粘稠、油状液体，不易挥发。浓硫酸具有吸水性，可作干燥剂。
浓硫酸溶于水时放出大量的热，因此稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断搅拌，切不可将水倒入浓硫酸中。
化学性质
与酸碱指示剂反应：同盐酸，使紫色石蕊试液变红，无色酚酞试液不变色。
与活泼金属反应（如锌）：Zn + H₂SO₄ = ZnSO₄+ H₂↑。
与金属氧化物反应（如氧化铜）：CuO + H₂SO₄ = CuSO₄+ H₂O。
与碱反应（如氢氧化钡）：H₂SO₄+ Ba(OH)₂ = BaSO₄↓+ 2H₂O，此反应会生成白色沉淀硫酸钡。
2020-2021学年人教版化学九年级下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸的化学性质
第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 酸的化学性质
1.日常生活中下列物质能使紫色石蕊溶液变红的是( )
A．蒸馏水 B．食盐水 C．食醋 D．石灰水
2.化学变化多姿多彩，美丽如花。如图所示的甲、乙、丙、X分别是我们已经学过的一种化学物质，甲、乙、丙均能与X发生化学反应，若X是稀盐酸，则甲、乙、丙不可能是下列物质中的(
)
A．C B．Fe2O3 C．Al D．CaCO3
3.厕所用的清洁剂中含有盐酸，如果不慎洒到大理石地面上，会发出嘶嘶声，并有气体产生，这种气体是( )
A．氯气 B．二氧化碳 C．氢气 D．氧气
4.下列现象不能说明某溶液呈酸性的是( )
A．向溶液中滴入紫色石蕊溶液，溶液变红色
B．向溶液中滴入无色酚酞溶液，溶液仍无色
C．向溶液中加入锌片，有气泡产生
D．向溶液中加入碳酸钙，有气泡产生
5. 柠檬酸(C6H8O7)是一种较强的有机酸，其性质与盐酸相似，主要用于香料或作为饮料的酸化剂。下列有关柠檬酸的说法不正确的是( )
A．能使无色酚酞溶液变红
B．易腐蚀铁制品
C．向柠檬酸溶液中加入石灰石可产生气泡
D．呈酸性的原因是在水溶液中可以解离出H＋ 6. 下列关于硫酸性质的描述中，不属于酸的通性的是( )
A．使紫色石蕊溶液变红 B．能够除去铁锈
C．浓硫酸滴到白纸上使纸变黑 D.与Mg反应放出氢气
7. 下列实验现象描述正确的是( )
A．用盐酸除铁锈时，铁锈溶解，溶液变浅绿色
B．铁与稀硫酸反应时，产生气泡，溶液变黄色
C．铜片放入稀硫酸中，产生气泡，溶液变蓝色
D．氧化铜与稀盐酸反应，黑色粉末溶解，形成蓝色溶液
8. 下列变化不能通过加酸一步实现的是( )
A．Al→AlCl3 B．Fe→FeSO4 C．CaCO3→CaCl2 D．Fe→FeCl3
9. 向盛有一定量氧化铁粉末的烧杯中不断加入稀盐酸，烧杯中相关量的变化与图像相符的是(
部编人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》省优质课一等奖教案
1
《常见的酸和碱》教案
课题 第十单元酸和碱 课题1 常见的酸和碱
课型 课时： 授课时间：
教学
目标 1．知识与技能
(1)知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
(2)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
(3)认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
(4)能完成简单的探究实验。
2．过程与方法
(1)进一步认识和体验科学探究的过程。
(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。
(3)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。
3．情感态度与价值观
进一步增强探究物质的好奇心和求知欲
教学
重点 重点：1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2．酸碱各自相似的化学性质。
教学
难点 难点：酸和碱各自具有相似化学性质的原因 2
教学
手段 粉笔、多媒体
教学
方法 复习、总结、联系实际、实验探究、巩固练习。
教
学
过
程 课题1 常见的酸和碱（三课时）
第一课时
[回忆]在生活中，你接触过、听说过哪些酸和碱?
[学生发言]如：酸有醋酸、盐酸、硫酸、硝酸、果酸，碱有石灰水中的溶质、氢氧化钠。
[设问]我们如何确定这些物质是酸还是碱?
[回想]二氧化碳通入紫色的石蕊试液中，溶液颜色有什么变化?是什么物质使溶液改变了颜色?
[学生回答]1．溶液由紫色变成红色。
2．二氧化碳溶于水生成了碳酸，是碳酸改变了溶液的颜色。
[讨论]根据以上知识，试讨论确定物质是酸还是碱的方法。
[学生发言]取各物质的溶液各少量，分别滴入几滴石蕊试液，若试液由紫色变为红色，则被测溶液是酸溶液，否则为碱溶液。
[引导]好，通过下面的活动与探究即可验证你设想的正确与否。
[活动与探究](投影展示)
将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。向二次备课
3
其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液，观察现象。
人教版初中化学九下10.1 常见的酸和碱 (第一课时)教案
人教版初中化学九下10.1 常见的酸和碱 （第一课时）教案
一、教学目标
1. 知道什么是酸和碱，以及常见的酸和碱的特点；
2. 掌握常见的酸和碱的常用名称和化学式；
3. 了解酸和碱的应用领域。
二、教学重点
1. 了解常见的酸和碱的名称和性质；
2. 掌握酸和碱的常用化学式；
3. 理解酸碱性的概念及其应用。
三、教学难点
1. 理解酸和碱的性质和定义；
2. 了解酸和碱的化学式和常用名称；
3. 掌握酸碱性的概念及其应用。
四、教学准备
1. 教学课件；
2. 实验器材：酸性和碱性物质、试剂、试管、移液管等。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师可以通过一个问题进行导入，比如：我们平时常吃的柠檬、葡萄、苹果是酸性的还是碱性的呢？ 2. 引入新知识（10分钟）
老师可以结合实际物质进行讲解，介绍常见的酸和碱，并将其常用名称和化学式呈现在课件中，如下：
• 酸性物质：柠檬酸（C6H8O7）、硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）等；
• 碱性物质：氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙（Ca(OH)2）、氨水（NH3）等。
3. 核心概念讲解（20分钟）
通过课件呈现，简要介绍酸和碱的性质和定义，如下：
• 酸：指能够产生氢离子（H+）的物质，有酸性味道，能够腐蚀金属；
• 碱：指能够产生氢氧根离子（OH-）的物质，有苦碱味，能和酸中和。
4. 动手实验（30分钟）
分组进行实验，要求学生合理选择试剂和仪器进行实验操作，观察酸和碱的反应现象。具体步骤如下：
1. 将酸性物质（如柠檬酸）和碱性物质（如氢氧化钠）分别溶解在水中，制备酸性和碱性溶液；
2. 将酸性溶液和碱性溶液分别倒入不同的试管中；
3. 逐滴加入酸性溶液或碱性溶液，观察其颜色变化、气体释放等反应现象；
4. 记录实验现象，并归纳总结酸和碱的特点。
5. 拓展延伸（15分钟）
通过课件呈现，介绍酸和碱的应用领域，如下：
• 酸的应用：酸可以用于制造化肥、肥皂、饮料等；
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱《常见酸的化学性质》优秀教学案例
人教版初中化学九下10.1常见的酸和碱《常见酸的化学性质》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版初中化学九年级下册第十章第一节“常见的酸和碱——《常见酸的化学性质》”，是在学生已经掌握了酸的概念、酸的物理性质以及酸的制备方法等知识的基础上进行的一节探究性实验课。通过本节课的学习，学生需要了解常见酸的化学性质，包括酸与金属、酸与碱、酸与盐的反应，以及酸的通性。
在设计本节课的教学案例时，我以提高学生的实验操作能力、观察能力和分析能力为目标，注重引导学生通过实验现象总结酸的化学性质，并运用所学知识解决实际问题。同时，结合学生的认知规律和兴趣，我将采用情境导入、实验探究、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 了解常见酸的化学性质，包括酸与金属、酸与碱、酸与盐的反应，以及酸的通性。
2. 能够运用所学知识解释生活中的一些化学现象，如金属的生锈、中和反应等。
3. 掌握实验操作技能，能够独立完成常见酸的化学性质实验，并正确观察和记录实验现象。
4. 学会使用科学方法进行探究，提高观察、分析、解决问题的能力。
（二）过程与方法
1. 通过情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究常见酸的化学性质。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生在实践中掌握酸的化学性质，提高学生的实验操作能力和观察能力。
3. 创设问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的内在动力。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，树立正确的科学观。
3. 教育学生珍惜资源，关注环境保护，提高学生的环保意识。
4. 培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在学习过程中积极提问、主动探究。
2021年九年级下学期化学人教新版第十章：酸和碱10.1常见的酸和碱《讲义教师版》
第 1 页 常见的酸和常见的碱
知识集结
知识元
酸碱指示剂
知识讲解
1、定义：能与酸或碱的溶液起作用而显示不同颜色的物质，称为酸碱指示剂(简称指示剂)。
2、常用的指示剂：石蕊溶液，酚酞溶液
3、酸碱溶液的反应
酸性溶液 碱性溶液 中性溶液
紫色石蕊试液 红色 蓝色 紫色
无色酚酞试液 无色 红色 无色
例题精讲
酸碱指示剂
例1.
【答案】A
第 2 页 【解析】
题干解析:A、食醋呈酸性，碱性肥皂水呈碱性，能验证喇叭花的变色情况，此项正确；
B、食醋和酸奶都呈酸性，不能验证喇叭花遇碱性溶液的变色情况，此项错误；
C、糖水呈中性，酸奶呈酸性，不能验证喇叭花遇碱性溶液的变色情况，此项错误；
D、食醋呈酸性，食盐水中性，不能验证喇叭花遇碱性溶液的变色情况，此项错误；
例2.
【答案】D
【解析】
题干解析:A、酚酞在酸性溶液中也是无色，故不一定是蒸馏水，错误；
B、酚酞在中性溶液中也是无色，故不一定是稀盐酸，错误；
C、酚酞在氢氧化钠溶液中是红色的，故一定不会是氢氧化钠溶液；
D、酚酞在碱性溶液中是无色的，小烧杯中盛的不可能是碱性溶液，正确；
例3.
【答案】C
【解析】
题干解析:向某溶液中滴入无色酚酞试液后不显色，则溶液可能为酸性，也可能为中性，石蕊在酸性溶液中为红色，在中性溶液中为紫色．
例4.
【答案】B
【解析】
题干解析:等质量、等质量分数的盐酸和氢氧化钠两种溶液充分混合后，盐酸与氢氧化钠溶液中所含溶质的质量相等．
反应中消耗盐酸酸与氢氧化钠的质量比关系如下：
HCl + NaOH ═ NaCl + H2O
36.5 40
可知，36.5份质量的盐酸与40份质量的氢氧化钠恰好完全反应，则等质量、等质量分数的盐酸和火碱两种溶液充分混合后，稀盐酸有剩余，溶液显酸性，最终混合后的液体呈红色．
例5.
【答案】C
【解析】
题干解析:A、根据酸碱中和反应的定义可以知道，稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应时，溶液中的OH﹣刚好被加入的H+完全结合，但是该反应生成的是水和可溶性的氯化钠，所以看不到现象，不能作为稀盐酸和氢氧化溶液反应的判断依据，故A错误；
九年级化学下册第十单元酸和碱10.1常见的酸和碱10.1.2常见的碱教案(新版)新人教版
九年级化学下册 第十单元 酸和碱 10.1 常见的酸和碱 10.1.2 常见的碱教案 （新版）新人教版
学 校 授课教师 课
时
授课班级 授课地点 教
具
教学内容 本节课的教学内容来自于九年级化学下册第十单元《酸和碱》的10.1节《常见的酸和碱》中的10.1.2节《常见的碱》。本节课的主要内容有：
1. 了解碱的概念，掌握碱的化学性质。
2. 学习常见碱的名称、化学式、性质和用途。
3. 通过实验和观察，认识碱的溶解性、酸碱中和反应等特性。
4. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学素养。
教学重点：常见碱的名称、化学式、性质和用途。
教学难点：碱的溶解性、酸碱中和反应等特性的理解和应用。
核心素养目标 本节课的核心素养目标主要包括：
1. 科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握碱的溶解性、酸碱中和反应等特性，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 证据意识：在学习常见碱的性质和用途时，培养学生运用实验现象和科学知识进行分析、判断和推理的能力。
3. 科学思维：培养学生运用化学观念和思维方式，理解碱的概念，掌握碱的化学性质，提高学生的科学思维能力。
4. 科学态度与价值观：通过学习碱的性质和用途，使学生认识到化学知识在生活和生产中的重要作用，增强学生学习化学的兴趣和责任感。
5. 科学交流与合作：在实验和讨论过程中，培养学生与他人合作、交流、分享的能力，提高学生的人际交往能力。
学习者分析 1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了九年级化学上册的相关知识，如原子结构、元素周期表、化学方程式等。同时，学生也掌握了酸的概念、酸的化学性质等基本知识，这为学习碱的概念和性质奠定了基础。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和观察现象具有较强的兴趣。在学习过程中，部分学生对实验操作和观察能力较为突出，善于通过实验现象理解化学知识；而另一部分学生可能更擅长理论学习，需要通过讲解和演示来帮助理解。
【配套K12】[学习]九年级化学下册 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱 10.1.3 几种常见
精品K12教育教学资料
精品K12教育教学资料 几种常见的碱
教材
解读 本节课是让学生知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项，并从微观上了解酸、碱各自具有相似化学性质的原因。通过酸、碱的导电性实验，学会通过表面现象挖掘事物所具有的共性和本质。
教
学
目
标 知识与技能 1.知道几种常见碱的主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的注意事项。
2.从化学性质上初步认识碱。
3.了解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。
过程与方法 1.通过实验认识碱(主要反应和组成特点)，学习从化学性质上分类认识物质的方法。
2.通过实验探究氢氧化钙和氢氧化钠的化学性质，并比较归纳碱有哪些相似的化学性质，初步学会从特殊到一般的认识事物的方法。
3.通过酸和碱溶液的导电性实验，探究酸和碱各自具有相似化学性质的原因，学习透过表面现象挖掘事物具有的共性和本质的方法。
情感、态度与价值观 1.通过学习碱在工农业和日常生活实践中的重要应用，进一步体验到化学与日常生活、工农业生产的密切关系，激发学生学习的热情和求知欲。
2.树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物。
重点
难点 重点：认识碱的化学性质和用途。
难点： 理解酸和碱各自具有相似化学性质的原因。
案例二 教学过程简案
教学
过程 教师活动 学生活动 设计意图
情景
导入 过年，家里都要大扫除，油烟机清洗是一件使人头疼的事情，你知道用什么可以快速清洗油烟机吗，清洗时需要注意什么呢？清洗剂中有什么物质，能有如此“强悍”的本领？让我们一起见证这个去油污“巨人”的本来面目。 倾听、思考。 用学生在生活中熟悉又非常发怵的一件清扫工作的事情引入，能使学生非常快地进入状态，提高听课的效果。
活
动
探
究
一 【活动一】 探究氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质和用途
[学生实验] 学生分组实验并回答有关问题。
问题1：观察氢氧化钠、氢氧化钙的颜色和状态。