《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿
一、教材分析
《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第三单元的一篇略读课
文。课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，
歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇
敬和爱戴的思想感情。选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总
理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通
过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、学情分析
我们学校是少数民族地区农村学校。农村孩子知识面狭窄，阅读理解能力
较差，加之生活时代背景不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但对人物的
认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与
文本产生共鸣。而且像《一夜的工作》这样以小见大、以点带面的选材方法学
生并不多见。掌握这样的表达方法对于学生今后写作打下一定的基础。
三、教学目标定位
知识与能力目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容，理解课文中含义深刻
的句子。
2．领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
３、培养学生自主探究的学习能力。
情感目标：通过悟读体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质，从而受到周总
理伟大人格的熏陶。
教学重点：
1.理解课文中含义深刻的句子。
2.通过有层次的朗读，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。
教学难点：
农村孩子因缺少课外读物，大多孩子没有课外阅读的习惯。所以孩子们的
阅读理解能力较差,阅读时缺乏对具体语言材料的深切体悟,因此我制定本课的
难点如下：
领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
四、教法学法：
在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法进行教学，引导
学生运用“读读——想想——说说——写写”的方法学习课文，充分调动他们
的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
五、 教学准备：CAI课件
六、教学流程
第一环节：观看视频，激发情感——激起学生进一步了解总理的冲动
上课伊始，我出示了来自农远资源网上的一段视频——《十里长街送总理》（链
接视频）来渲染气氛，让学生产生疑惑：这是怎样的一个伟人？他的离去竟能
使全国的人民陷入悲哀，沉痛地悼念之中。借此来“激情”，用视频营造追寻先
人的场景，渲染思念故人的氛围，让学生初步感知周总理的伟大之处，使得学
生“不觉转入此中来”。
第二环节、以读悟情——感悟总理魅力
这一环节我预设分两步完成
第一步初读整体感知：著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第
二是读，第三还是读。”语文是最需要倾注情感的学科。因此，在这一环节，我
先让学生朗读课文，提出阅读要求：把生字读准，把句子读通，一边读一边琢
磨一个问题：课文是从哪些方面来写总理一夜的工作的？鼓励学生在准确地把
握文章主旨——“总理工作劳苦、生活简朴”的基础上进行个性化的解读文本，
进行多角度、多层面地交流读书体会，并在交流中丰富对总理的认识
第二步，精读感悟，入境悟情：
在本环节中，为了突出教学重点，我设计以“简朴”、“劳苦”两个词为切入
点，撬开学生心灵的大门，感悟周总理伟大的精神品质。在体会“简朴”这一
环节时，我根据农村小学生见识面不广，知识面狭窄，认识人物只停留在表面
上的特点，结合农远资源上直观的图片展示对比，幻灯（富丽堂皇的皇宫摆设
与总理陈设简单的办公室，丰盛的晚餐与简单的宵夜）通过这一古一今，一奢
一俭的强烈对比中，感受总理生活的简朴。说明了正是这种极其“简单”的表
面蕴含着极其“不简单”的内在，让我们看到了总理人格的伟大，精神的崇高，
心中不禁涌起对总理的无限敬爱。让学生带着对总理这份无限敬爱之情朗读：
“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。(幻灯出示)从“一
个”、“两把”、“一盏”、“如此而已”这些简单的字眼中读出画面，达到对总理
这种光辉精神的进一步领悟。使学生明白生活中的细节也是许多感人的画面，
学习到运用这一种表达方法的作用，这样，在突出重点的同时也为突破难点打
下基础
在引导学生领悟“劳苦”一词时。首先创设虚拟情境，引领学生走进总理
这不简单的“一夜”。我是这样处理的：以农远资源上直观的图片做为幻灯背景
加上舒缓的音乐，配以生动的语言分别描述“夜幕降临、夜很静、夜深了、天
亮了”这四个时间段总理工作的场景,藉此让学生感受到总理工作时间之长，再
让学生在师每读完一个时间段就朗读：“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在
那一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，
有时停笔想一想，有时问我一两句。”(幻灯)在读中闪现出总理认真工作的画面，
然后联系前文“一尺来高的一叠文件” (幻灯图片)量是如此之大，总理就是这
样的批阅,“他是多么劳苦”。通过学生一次次的朗读，“身临其境”的学习，引
领学生一次次走进总理的内心世界，一次次触摸总理行为背后伟大的情感。同
时让学生感受到朴实无华语言的魅力，引导他们总结：写作亦如此，唯有真情
的流露才是最感人的。——这，也是写人的重要方法之一，小事也能表现人物
的高尚品质。通过学习本课的语言，领悟人物的精神，体会写作的方法，从而，
突破了本节课的教学难点。
为了使学生的情感进一步升华，我设计了一个小练笔：夜很静，周总理一句
一句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想———
——————————————————————————— 。
通过这样的练笔设计，更能激起学生与文本的再次共鸣，从而升华到对总理
这种忧国忧民的高尚品质的敬佩。完成练笔后，让学生带着这份真情朗读最后
两自然段。（插入幻灯：课文最后一自然段）
第三环节“拓展延伸——升华对总理的崇敬之情”
如何从这一夜联想到每一夜，每一天。我是这样处理的：出示来自农远资
源网的拓展材料——《总理最后的日子：周总理1974年3月26至27日的工作
日程表》，藉此让学生感受到总理在生命最后的日子亦如此地工作着，他平日的
工作更是如此。通过这样设计就能让学生自然而然地理解这一夜仅是总理“鞠
躬尽瘁，死而后已”一生的一个缩影。最后我让教室里响起《百年恩来》的主
题曲《你是这样的人》（链接视频），让总理的音容笑貌牢牢地定格在了每个学
生的心中。
六、说板书设计：
好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起
到一种画龙点睛的作用。我把板书设计成框架结构，通过板书，让学生知道了
总理一夜的工作是从两方面来讲，条理清楚，让学生一目了然。
板书设计如下
七、说教学特色：
一、抓主线，突破重难点。
我们知道一篇文章由若干个句子构成，但真正支撑主旨的只是个别句子。
教学时，抓住关键句子反复体会往往会收到意想不到的效果。因此，我抓主线
“他是多么的劳苦，多么的简朴”。这样可以使教材从厚读变读薄，训练从虚变
实。
二、充分开发利用农远资源，升华学生情感
新课标明确要求：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，”“拓宽学
生的学习空间”。由于时代的差异，本班孩子对周总理的认识停留在表面上，不
容易唤起学生的情感共鸣。但在互联网、农远资源上，有关周恩来总理的文字
介绍、音像资料、视频资料都比较翔实，在此基础上，歌曲《你是这样的人》，
电影剪辑《周恩来》，文献资料《周总理生命中的最后日子》，历史照片，都有
机地融入了《一夜的工作》，这样，既充实了课堂，又升华了学生情感。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《一夜的工作》。
这篇文章是一篇描绘普通人工作场景的记叙文，通过讲述一个普通工人在一夜之间的工作经历，展现了劳动者的辛勤与奉献精神。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《一夜的工作》这篇文章选自某年级的语文教材，文章通过第一人称的视角，讲述了作者亲眼所见的一个工人在夜晚进行维修工作的情景。
文章语言朴实无华，情感真挚，通过对工人工作状态的细致描绘，传递出对普通劳动者的尊重和敬意。
这篇文章不仅是语文知识的学习，更是情感态度与价值观的教育。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会劳动者的辛勤与伟大，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型，体会作者对劳动者的情感态度。
2. 教学难点：引导学生深入理解劳动者的精神风貌，并将这种精神内化为自己的行动动力。
四、教学方法本次课程将采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段工人夜间工作的视频，引起学生的兴趣，为学习文章内容做铺垫。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师适时纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读。
3. 讲解新词：教师讲解文章中出现的新词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：学生分角色朗读课文，教师提问并引导学生理解文章内容。
5. 情感体验：组织学生进行小组讨论，分享自己或家人的工作经历，引导学生体会劳动者的辛勤。
6. 拓展延伸：通过角色扮演活动，让学生模拟工人工作场景，加深对劳动者精神的理解。
《一夜的工作》说课稿_教案教学设计
《一夜的工作》讲课稿本文是对于《一夜的工作》讲课稿，仅供参照，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇精读课文。
课文主要讲了作者在陪伴周总理批阅稿件时，目击周总理一夜工作的情况，颂扬了周总理任劳任怨的工作精神和朴素生活作风，抒发了作者对总理非常崇拜和敬爱的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个企图：一是让学生遇到周总理伟大人品的熏陶；二是让学生认识周总理一夜的工作情况，指引意会课文经过生活小事和运用平实的语言显现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生鉴于学生的年纪特色和生活的时代背景，学生对周总理平生知之甚少，经过电视、电影或书本有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在感情上与作者产生共识。
学习时领会也不深刻。
所以，丰富学生的课前感知，激发学生的感情对于学生理解本课尤其重要。
三、说教课目的本文所在单元的训练要点为“领会文章的思想感情”，要修业生把心放进文章中去仔细读，仔细领会，感觉字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也重申，要让学生在读中有所感悟。
为此，依据单元训练要点和教材选编的企图，以及新课程标准的基本理念，制定本课的教课目的以下：1、理解课文内容，从周总理任劳任怨的工作精神和朴素的生活作风中感觉周总理的伟大人品；2、意会本课用朴素无华的文字，生活中的小事表现人物崇高质量的方法；3、有感情地朗诵课文。
依据学生的学情，教课的要点是让学生经过自主阅读，理解总理工作劳累，生活朴素，从中感觉周总理伟大人品，并在学习过程中意会作者采纳生活小事，平实的语言表现人物崇高质量的表达方法。
教课难点是经过有感情的朗诵最后两个自然段，与作者产生感情上的共识，深入阅读感觉。
四、说教法学法有名语言学家张志公先生说：“阅读教课第一是读，第二是读，第三仍是读。
”先人也说：“念书百遍，其义自现。
”为此，本课的教课主要采纳感情导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中推测，在说和写中发展思想，深入阅读感觉，多方面训练学生的语文基本功。
小学说课稿《一夜的工作》
小学说课稿《一夜的工作》小学说课稿《一夜的工作》说教材：我说的内容是人教版小学语文教材第十一册第十三课《一夜的工作》。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。
二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
为此根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
2、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3、练习有感情地朗读课文。
其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
教具学具准备：师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
说程序：(一)激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问?”“这些问题你想怎么解决?”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
(二)整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么?”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
《一夜的工作》说课稿-文档资料
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册第四单元的一篇略读课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“读书百遍，其义自现。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
四、说教学过程（一）激趣导入，质疑定标。
首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
（二）整体感知，读中悟学。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
一夜的工作 说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十一册教材中的第十二课。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
这篇课文分两课时进行，我现在要说的是第二课时的教学思路。
二、说教学目标本组课文以体会文章的思想感情为中心，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受任务的内心活动，感受字里行间饱含的作者的真情实感，从而做到入境入情，被课文表达的情感所打动。
执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，确定本课的教学目标如下：1、以读为主，引导学生在有感情朗读中理解课文内容，品味作者情感。
背诵最后两个自然段。
2、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
3、领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
4、培养学生自主探究的学习品质。
三、说重点、难点感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
四、说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“自主阅读畅谈法”，即以学生反复诵读为经，以思、议、辩为纬，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
五、说教学流程（一）谈话导入，质疑导学。
在导入谈话时我是这样说的：同学们，昨天晚上我在网上看了周总理逝世时十里长街送总理的一段视频，我的心中不由在想：一个国家的总理逝世时为什么让全国人民都陷入巨大的悲痛之中，他的生命为什么竟会如此牵动亿万人民的心？让我们带着这些疑问一起再次走进总理《一夜的工作》。
（设计意图：这样的导入意在激发学生的阅读兴趣，从而巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
13《一夜的工作》说课稿 新坪小学陈华益
13《一夜的工作》说课稿【一】说教材：《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的一篇自读课文，讲的是作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
【二】说教学目标：《新课程标准》指出：“学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法”。
我制定了以下四个教学目标：1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
【三】说教学重、难点：1、我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为教学重点。
把理清作者感情发展的脉络，感受作者在心中涌动着的强烈的感情作为教学难点。
【四】说教、学方法新课程要求：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。
“倡导自主学习，让学生成为学习的主人”。
为了充分调动学生学习的积极性和主动性，我主要采用导读法和讨论法进行教学，利用现代化的教学手段，通过（出示课件）引导学生探究和体验，让学生“自主学习、学会学习”，从而达到教学目的。
【五】说教学程序：一、导入新课1．谈话：同学们好！今天我邀请了一位嘉宾来参与我们的课堂，大家猜猜他会是谁呢？2、出示周恩来总理的照片，让学生认认是谁。
3．简介：他就是新中国成立之后的第一任政府总理——周恩来，他为中国革命和建设日理万机，鞠躬尽瘁，无私地奉献了自己的一生。
今天，我们将跟随着作家何其芳去亲眼目睹周总理一夜的工作。
（板书课题并简介）二、引导自读（一）出示自学要求及任务：１、阅读课文，想一想，作者是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？2 、把使你感动的语句画下来，多读读，再把你的感受讲给同学听。
《一夜的工作》教学设计说课稿
《一夜的工作》教学设计说课稿《一夜的工作》教学设计说课稿第一课时教学目标：1、学习课文的生字新词。
2、初读课文，理清课文的层次脉络。
教学准备：搜集周总理的资料。
教学过程：一、请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲。
然后谈谈自己的体会。
二、初读课文，理清课文的脉络。
1、《一夜的工作》一文，讲述的是什么内容？（课文记叙了周总理一夜工作的情况以及由此所产生的真情实感。
）2、指名朗读，思考：作者是从哪两个方面介绍总理一夜工作的情况的？（工作劳苦、生活俭朴）3、课文中哪些自然段分别介绍了这些内容？（2——6自然段）4、按照事情发展的顺序给课文分段。
第一段：（第1自然段）：作者送稿子给周总理审阅。
第二段：（第2——6自然段）：作者在周总理的办公室亲眼看见了周总理一夜的工作。
第三段：（第7、8自然段）：作者在回来路上的感受和激动的心情。
三、学习本课的生字新词。
1、自学（学生自己学习，掌握生字音形义）（小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的理解）2、检查自学情况，进行重点指导。
（1）读准字音：一盏、咨询、浏览、一小碟（2）记住字形：“盏”：上下结构，形近字有：浅、钱、践“咨”：上下结构，形近字有：姿、资“碟”：左右结构，形近字有：蝶（3）理解词义：审阅：审阅，阅读。
浏览：大致地看。
咨询：征求意见。
多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。
现在已经广泛使用。
极其：非常、极端。
如此而已：这样罢了。
劳苦：劳累，辛苦。
简朴：指语言、文笔、生活作风等简单朴素。
四、作业1、练习有感情地朗读课文。
2、抄写本课的生字词。
第二课时教学目标：1、抓住重点语句进行语言文字训练，了解周总理一夜工作的情况。
2、学习作者表达真情实感的方法。
教学过程：一、启发质疑围绕课题，你能提出哪些问题呢？（为什么工作这么长的时间？工作情况是怎样的？赞扬了总理怎样的品质？）二、细读课文，答疑解疑。
解决第一、二个问题1、默读课文的2——6自然段，用“______”画出说明总理工作辛劳的句子，用“~~~~~~”画出表示总理生活俭朴的句子。
《一夜的工作》说课教案
教学方法与手段
03
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学生分 享他们对周总理和《一夜的工 作》的了解，激活他们的前知
和背景知识。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和 案例分析等多种教学策略，帮 助学生深入理解课文内容。
指导学生
指导学生如何进行阅读、分析 和批判性思考，培养他们的自 主学习和问题解决能力。
不断更新自己的知识储备，关注 学科动态，提高自己的专业素养
。
提升教学技能
通过观摩优秀教师的教学、参加教 学研讨会等方式，学习借鉴他人的 教学经验和方法，提升自己的教学 水平。
反思与改进
定期反思自己的教学实践，发现问 题并及时改进，不断提高教学质量 和效果。
THANKS.
和巩固所学知识。
学生活动与评价
04
学生活动
小组讨论
学生分组讨论文章中的关键事件和人物，分 析角色动机和情节发展。
写作练习
学生根据文章的主题或情节，进行短篇写作 练习，培养写作技巧和表达能力。
角色扮演
学生选择文章中的角色进行扮演，通过表演 深入理解人物性格和情感。
思维导图制作
学生制作文章内容的思维导图，梳理故事脉 络，加深对文章结构的理解。
通过朗读课文，培养学生的阅读能力 和语言表达能力。
通过小组合作探究，培养学生的自主 学习和合作学习能力。
情感态度与价值观目标
感受周总理一夜工作的辛劳和崇高品质，培养学生对党和国 家领导人的敬爱之情。
引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们为人民服务 的意识。
教学内容与过程
02
导入环节
导入方式：故事导入
《一夜的工作》说课教 案
汇报人： 2023-12-30
《一夜的工作》说课稿_教案教学设计
《一夜的工作》说课稿一、说教材：《一夜的工作》是小学语文六年级下册的一篇略读课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；2、领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚品质的方法；3、有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法《一夜的工作》是一篇略读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。
所以我采用了“学——议——练”的教学模式，所谓“学”就是自学，在教师指导下进行自学；“议”就是鼓励学生质疑问难，通过读课文提出问题，并尽可能自己解决疑问，让学生通过自身的实践——动脑、动口、动手，获得新知；“练”就是加强语言文字训练。
六、说教学程序：（一）激趣导入首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
小学语文说课稿《一夜的工作》
小学语文说课稿《一夜的工作》围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/(我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。
从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：)一、说教材：xx版小学语文四年级下册《一夜的事情》一课重要讲了作者在陪伴周总理核阅稿件时，眼见周总理一夜事情的情况，赞美了周总理不辞劳怨的事情精力和俭朴的生存作风，抒发了作者对总理无比崇拜的思想情感。
二、说学生基于四年级学生的配景，学生对周总理平生知之甚少，通过电视、影戏或册本有一些感性了解也比力初浅。
而对文章人物没有一个很深的情感底子是很难在情绪上与作者孕育发生共鸣。
学习时领会也不深刻。
因此，富厚学生的课前感知，引发学生的情绪对学生明白本课尤为重要。
三、说教学目标教师：总之，这节课教学效果不错，教学过程成了师生互动，共同发展的过程，技能、认知、情感、各项预定目标，在寓教于乐中圆满完成，体现了二期课改要求下的学习方式的转变，使学生形成了对综合美术的持久兴趣。
由于是对综合美术的初次尝试，对一些环节的估计不足。
根据单元训练重点和教材编写的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1、理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格;对周总理产生敬仰之情。
2、有感情地朗读课文，读中体会，抒发情感。
读着读着，在我的脑海中不时的出现了许多影片中记录周总理生活和工作的情形。
总理的卧室里只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把小转椅，而床头、写字台上堆满了书和待批的文件。
特别是总理的那件睡衣已经打了好几个补丁，还舍不得丢。
可见总理的生活是多么简朴!奶奶经常跟我讲：“周总理在病中忍着强烈的巨痛，还念念不忘国事，晚上只合一下眼，又起来带病忘我的劳苦工作，每次我听到和想起总理这一幕幕动人的情景，我会不由自主的为总理感到心痛。