部编版三年级语文上册24 司马光
部编版小学语文三年级上册24《司马光》知识点总结
24 司马光
学习目标
1.会认5个生字，会写7个生字。
2.把握好词句间的停顿，能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.借助注释理解课文内容，并能用自己的话讲故事。
4.掌握文言文学习的一般方法，培养对文言文的喜爱以及对传统文化的热爱之情。
一、我会读。
一类字：司sī 庭tínɡ 登dēnɡ 跌diē 众zhònɡ 弃qì 持chí
二类字：司sī 跌diē 皆jiē 弃qì 持chí
易错音：司．马（sī shī） 庭．院（tín tíng） 人人皆．知（xiē jiē）
跌．倒（dī diē） 众．人（zòng zhòng） 足跌没．水中 （mò méi ）
坚持．（cí chí） 丢弃．（pì qì） 水迸，儿得．活（děi dé）
答案：sī tíng jiē diē zhòng mò chí qì dé
多音字：得děi（得亏）dé （得救） 没mò（沉没）méi（没有）
落luò（落日） lào（落枕） là （丢三落四 拉下一大段）
二、我会写。
生字组词：司sī（司机、司令、各司其职） 庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登） 跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhòng（众人、众多、众志成城）弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持chí（坚持、主持、坚持不懈）皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
易错字: 庭院(“庭”里边是“庭”，不要写成“延”。)
放弃(“弃”上边是“亠”，不要写成“二”。)
形近字:庭(庭院）挺(挺立) 持(支持) 诗(诗歌) 众(众多）从(从前)
三.我能理解.
★群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
注释：
群儿：一群孩子。戏：做游戏。于：在 庭：庭院 一儿：一个小孩。
登：爬上。 瓮：缸。 足：失足 跌：掉进 没：沉没
部编版三年级上册语文24 司马光
第八单元 第24课 司马光
内容分析
《司马光》是三年级语文上册的一篇文言文课文，讲的是司马光砸瓮救伙伴的故事。表现了司马光的聪明机智、遇事沉着冷静。
教学目标
知识与能力
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.能正确跟读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
过程与方法
1.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
情感态度价值观
1.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学重难点
教学重点
1.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
教学难点
1.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学准备
教学课件
教学媒体选择
图片
教学活动
小组讨论
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。
2.正确跟读课文，注意词句间的停顿。
3.初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
教学过程
一、图片激趣，导入新课。
1.导入：出示司马光砸缸的图片，看见这幅画，大家会想起那个耳熟能详的故事，那就是——
生：司马光砸缸。
2.过渡：对，这个故事最早是以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里面，也叫作司马光救友。（课件）
文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。学好文言文，可以提升我们的语文素养。
3.揭示课题：今天就让我们一起走进课文《司马光》，去看看司马光的故事。（板书：司马光）
4.认识“司”，学习复姓。
（1）学生说出“司马光”的“司马”是复姓，名是“光”。简介司马光的相关资料。（课件）
司马光，字君实，号迁叟。陕州夏县（今属山西）涑水乡人，世称涑水先生。司马光是北宋政治家、文学家、史学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。司马光为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。
（2）学生回顾一年级下册《姓氏歌》，说说《姓氏歌》中提到的复姓。
小学三年级上册语文语文第24课《司马光》课文知识点总结和生字解读
《司马光》课文主题归纳
一、本文的主旨
本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
二、课文诗意
一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
三、《司马光》生字解析
1、我会写：
司sī（司机、司令、各司其职）
庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登）
跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhòng（众人、众多、众志成城）
弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持chí（坚持、主持、坚持不懈）
2、我会认：
皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
3、多音字：
děi（得亏）
dé（得救）
mò（沉没）
méi （没有）
4、作者简介：司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
四、词语注释：
戏：做游戏 于：在
庭：庭院 登：爬
瓮：缸 足：失足
跌：掉进 没：沉没
众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开
持：拿 击：击打
破：被打破 之：瓮
迸：涌出自然
得
没
部编版三年级上册语文 第24课 司马光 教案
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 24 司马光
【教学目标】
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】 1课时
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、出示资料，介绍文言文
1.（课件出示2）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。
3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。
【设计意图：出示文言文句段，把学生不知不觉得带到学习文言文中来。】
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资料来源于网络 仅供免费交流使用 4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。（板书：司马光）。学生齐读课题。
5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。）
6.（课件出示3）
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
小学语文部编版三年级上册《司马光》原文+知识点
三年级上册：第24课《司马光》原文+知识点
司马光，文言文，选自《宋史·司马光传》。文章通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事，赞颂了司马光富有爱心，聪明机智与沉着冷静的品质。
《司马光》原文
24 司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
《司马光》知识点 人物介绍：
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
我会写：
司sī（司机、司令、各司其职）
庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登）
跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhòng（众人、众多、众志成城）
弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持chí（坚持、主持、坚持不懈）
我会认：
皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
多音字：
得děi （得亏）dé （得救）没mò（沉没）méi（没有）
课文理解
司马光
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
注释：
戏：做游戏 于：在
庭：庭院
登：爬
瓮：缸
足：失足
跌：掉进
没：沉没
众：大家
皆：全，都
弃：丢弃
去：离开
持：拿
击：击打
破：被打破
之：瓮
迸：涌出
课文翻译：
有一次，司马光和一群孩子在庭院嬉戏。一个小孩爬上瓮，失足落人水中。大家都吓跑了，只有司马光拿石头砸瓮。瓮破了，水一下子喷涌出来，落水的小孩得救了。
课文主题：
本文通过写司马光砸瓮救落入瓮中的孩子的故事，赞颂了司马光富有爱心，聪明机智与沉着冷静的品质。
问题归纳：
课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？
课文讲了司马光小时候砸破水瓮救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。
司马光现代文课文
第1页（共1页） 《司马光》现代文课文
人教版小学语文三年级上册第24课是《司马光》，作品以简明的语言展示出少年司马光沉着冷静，聪明睿智的人物形象。下边整理分享这篇课文的原文、译文及主题。
司马光
选自《宋史·司马光传》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【译文】
有一天，司马光和小朋友在庭院里玩耍。一个小孩爬上水缸玩，不小心滑落水成满水的水缸里。大家都被吓跑了，形式万分危机。机敏的司马光迅速搬起一块大石头，用力砸缸。终于缸被砸破了，水一下子流了出来，落水的小孩终于得救了。
【课文主题】
本文通过写司马光砸砸缸救人的故事，赞扬了司马光富有爱心、聪明机智、沉着冷静以及灵活应变的品质和能力。
【作业】24 司马光(课时练) 三年级语文上册 部编版(含答案)
24 司马光 分层作业
一、基础巩固
1．看拼音，写词语。
今天,爸爸gōng sī( )安排大家一起去dēng shān( )。zhòng rén( )刚开始的时候都很兴奋，可是还没爬到一半，大部分人就因为体力不支而fàng qì( )了。
2．形近字组词。
庭( ) 登( ) 持( )
挺( ) 橙( ) 诗( )
3．请你给下面加点的字注音，并选择正确的意思。
（1）．足跌没．水中 读音：____________ 意思：( )
A．不及，不到 B．没有 C．淹没 D．隐藏，消失
（2）．众皆．弃去 读音：____________ 意思：( )
A．接着 B．全，都 C．比较，较量 D．有的，一部分
（3）．光持．石击瓮破之 读音：_____________ 意思：( )
A．支持，保持 B．对抗 C．拿着，握着 D．控制，挟制
4．解释下面加点字的意思。
（1）群儿戏于庭．。 ( )
（2）众皆．弃去。 ( )
（3）水迸．，儿得活。 ( )
5．请你根据联系文章内容翻译下列句子。
（1）一儿登瓮，足跌没水中。
_____________________________________________________________________
（2）光持石击瓮破之。
_____________________________________________________________________
二、能力提升
最新【部编版】三年级上册语文：24 司马光
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24 司马光
【教学目标】
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．结合注释，联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。
3．紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学重点】
参考注释，抓住重点词句，理解句子的意思。
【教学难点】
体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。
【教学课时】 1课时
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、出示资料，介绍文言文
1.（课件出示2）
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）温故而知新，可以为师矣。
（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
（4）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
（5）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。
2. 教师范读，学生跟读后，自由朗读，简单交流句子的意思。
3.相互交流说说以上句子和现代语言的不一样，教师小结：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫“文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字
【设计意图：出示文言文句段，把学生不知不觉得带到学习文言文中来。】
宝库中的一笔巨大财富。
4.今天就让我们学习一篇文言文《司马光》。（板书：司马光）。学生齐读课题。
5.谁能说说自己对司马光的了解？（学生根据自己搜集的资料进行交流，教师评议。）
6.（课件出示3）
司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
二、初读课文，读懂大意。
1. 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。
三(上)语文第24课《司马光》课文主题总结和生字解读
《司马光》课文主题归纳
一、本文的主旨
本文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。
二、课文诗意
一天，一群小孩 在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水里的人才能够活下来。
三、《司马光》生字解析
1、我会写：
司sī（司机、司令、各司其职）
庭tíng（庭院、家庭、大庭广众）
登dēng（攀登、登报、五谷丰登）
跌diē（跌倒、跌落、跌跌撞撞）
众zhòng（众人、众多、众志成城）
弃qì（丢弃、抛弃、自暴自弃）
持chí（坚持、主持、坚持不懈）
2、我会认：
皆jiē（比比皆是、人人皆知、皆大欢喜）
3、多音字：
děi（得亏）
dé（得救）
mò（沉没）
méi （没有）
4、作者简介：司马光（1019～1086），北宋时期著名政治家、史学家、散文家。北宋陕州夏县涑水乡（今山西运城安邑镇东北）人，汉族。出生于河南省光山县，字君实，号迂叟，世称涑水先生。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》。
四、词语注释：
戏：做游戏 于：在
庭：庭院 登：爬
瓮：缸 足：失足
跌：掉进 没：沉没
众：大家 皆：全，都
弃：丢弃 去：离开
持：拿 击：击打
破：被打破 之：瓮
迸：涌出自然
得
没
司马光的译文三年级
司马光的译文三年级
部编版三年级上册第24课《司马光》译文：
一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足落入水中，被水淹没了。大家都丢下这个孩子跑了，只有司马光拿起石头将瓮砸破。水一下子喷涌出来，落水的孩子得救了。
部编版三年级上册第24课《司马光》学习笔记：
一、课文概述
本文讲述了司马光小时候砸缸救人的故事。通过这个故事，我们可以看到司马光的聪明、机智和勇敢。
二、学习目标
1. 认识“司、跌”等5个生字，会写“庭、弃”等7个生字。
2.正确跟读课文，背诵课文。
3.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。
4. 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
部编版三年级语文上册第24课《司马光》课文学习笔记
三、生字新词
1.生字：司、跌、皆、弃、持
2.新词：司马光、跌入、皆大欢喜、放弃、持续
司（司机）跌（跌倒）皆（皆是）弃（丢弃）持（持久）。
3.一类字
司（司令）（公司）庭（家庭）（庭院）
登（登山）（登高）跌（跌落）（跌倒）
众（大众）（众多）弃（放弃）（抛弃）
持（持久）（坚持）。
4.重要词语
司机、庭院、登上、跌倒、众多、放弃、坚持。
5.字词停顿
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
注意：要认真学习这些生字新词的读音、写法和意思，并尝试用它们造句。
四、课文重点
1.司马光和其他小朋友在花园玩耍，一个小朋友不小心跌入水缸。
2.其他小朋友都惊慌失措，唯有司马光冷静思考，拿起石头砸破水缸，成功救出小朋友。
五、难点解析 1.文中“光持石击瓮破之”一句，描述了司马光砸缸的动作。这里的“持”是拿的意思，“击”是砸的意思，“破”是使动用法，意思是使之破，即把缸砸破。
2.“水迸，儿得活”一句，描述了水从缸中流出，小朋友得以获救的情景。这里的“迸”是涌出的意思。
3.课文赏析
“群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中”，这是故事的起因。“庭”交代了故事发生的地点，“戏、登”描写了孩子们尽情嬉戏、攀爬的样子，“跌、没”描写了孩子跌入瓮中，瞬间被水淹没的危险场景。