人教版PEP英语三年级英语上册Unit3 Look at me课件5等
人教版三年级上册英语PPT课件【全册】
⼈教版三年级上册英语PPT课件【全册】
⼈教版三年级上册英语PPT课件【全册】
第⼀单元、Unit1 Hello!
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!PPT课件》第⼀课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!PPT课件》第⼆课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!PPT课件》第三课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!PPT课件》第四课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!PPT课件》第五课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit1 Hello!PPT课件》第六课时
第⼆单元、Unit2 Colours
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit2 ColoursPPT课件》第⼀课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit2 ColoursPPT课件》第⼆课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit2 ColoursPPT课件》第三课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit2 ColoursPPT课件》第四课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit2 ColoursPPT课件》第五课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit2 ColoursPPT课件》第六课时
第三单元、Unit3 Look at me！
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit3 Look at me！PPT课件》第⼀课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit3 Look at me！PPT课件》第⼆课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit3 Look at me！PPT课件》第三课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit3 Look at me！PPT课件》第四课时
2012年新⼈教版PEP三年级英语上册《Unit3 Look at me！PPT课件》第五课时
杭州市实验小学三年级英语上册Unit3Lookatme教案5人教PEP版
1 Look at me
内容 unit 3 Look at me 第1课时
教学
目的
要求 1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
重点与难点 教学重点：How are you? I'm fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点： How are you? 的得体运用，fine 一词字母 i 的发音。
教具与挂图 教学课件、歌曲"Head, shoulders, knees and toes" 的录音带
Mr. Black, Miss White, Miss Green 的头饰
教学过程：
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees
and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr.
Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Mr.
Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
Unit 3 《look at me》A Let’s learn (教学设计)人教PEP版英语三年级
Unit 3 《look at me》A Let’s learn （教学设计）人教PEP版英语三年级上册
一、教学目标
1. 学会用“What’s in the____?”的句型进行询问和回答。
2. 掌握“Look at me！”的句型，并能够做出相应的动作或表情。
3. 学会简单的身体部位词汇的英语表达。
二、教学准备
1. 教学PPT
2. 带镜头的实物练习所需道具：帽子、眼镜、口罩、手套等
三、教学过程
Step 1：Lead in
1. 教师利用PPT展示自己的一些变装照片，引起学生们的注意。
2. 引导学生在老师的带领下用英语说出自己变装的感受和体验。
Step 2：Presentation
1. 利用PPT呈现“I have a bag.”, “What’s in the bag?”两个句子，并与学生们进行简单的对话演练。
2. 在出示“I have a hat.”, “What’s in the hat?”和“I have a
mask.”, “What’s in the mask?”两个场景的基础上，教师在带领学生朗读及跟唱的情况下，强化“What’s in the____?”的句型，以及身体部位的英语词汇的学习（例如:mouth, nose, ears, eyes等）。
Step 3：Practice
1. 教师示范并要求学生跟随执行动作，同时齐声说出“Look at me！”的口令。
2. 教师带领学生们跟着打太极等有节奏的动作，并鼓励学生们尝试着表演出自己的特色动作，并进行分享交流。
Step 4：Production
1. 以教师背诵“There is a hat on my head. There is a mask on my face.
There are gloves on my hands. There are shoes on my feet.”和学生进行相互交流为主的形式，鼓励学生们互相描述彼此的外貌特征，并尝试着进行语言表述，达到语言交际的目的。 2. 活动延展：学生们分组进行自由编排，并唱歌、跳舞、表演等形式，展示创造性的表现能力。
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4
(PEP)人教版三年级上册英语Unit3Lookatme!单元整体分析1-4
Unit Three Look at me!
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会研究到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并研究如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要研究的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练部分。Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与XXX互相询问近况，引出本单元的重点句式How
are you。I’m find。thank you.接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练本课时重点句式。第二课时的Let’slearn部分研究五官类单词：ear,eye,nose。XXX。face。并使用学生研究过的Thisis。句式来介绍自己的五官。之后通过Let’s do里Open
your。Close your。Touch your。的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始研究字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B局部共四页，分两课时。第一课时仍然出现情景对话和操演。Sarah到XXX家里邀请XXX一同拼装木偶。出现How are you?的第二种回覆方式：Very well,XXX.和祈使句：Let’s make a puppet.接下来的Let’s
play中，学生要做一个链式的问答操演，来操演How
are you?及其回覆。第二课时中Let’s learn局部经由过程Sarah和XXX一同拼装木偶，引出以下身体部位称号：arm。hand。head,body,leg,foot.在Let’sdo中出现了六个与身体部位相干的指令性活动：Clapyour XXX your foot。Start to read及Let’s
PEP三年级英语上册 Unit3 第5课时 B Let's talk 配套教案
1 Unit 3 Look at me!教案
第五课时(B . Let’s talk ＆ Let’s play)
教学目标 1.知识目标：能听懂、会说句型“—How are you?—Very well, thanks.”“Let's make a puppet!”等句子并能在实际生活中灵活运用；
2.能力目标：能在实际情景中运用交际用语进行对话。
3.情感目标：教育学生要关爱他人,建立融洽的人际关系。
教学重点 掌握“How are you?”这一问句的多种回答形式。
教学难点 能准确读出“very well”的发音。
教学准备 木偶玩具、录音机、录音带、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up&Revision 通过日常问候,帮助学生巩固所学句型,为新课的学习做准备。
以富有节奏感的歌曲热身,激发学生的学习兴趣。
➢ Greetings
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, teacher.
T: How are you today?
Ss: I’m fine, thank you.
➢ Sing the song
教师播放视频歌曲,引导学生边拍手边唱歌曲。Play the video of the
song（出示课件）Lead students to sing and do the actions.
➢ Make a dialogue
学生两人一组,根据所给例子编对话。Let students make their own
dialogues in pairs according to the example.
2 Step 2 Presentation&Practice
通过问题引导学生观察并讨论图片,借助图片预测教学内容,培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识,并提取与文本有关的知识,进入文本话题。
人教PEP版三年级英语上册《Unit 3 Look at me》教学课件PPT优秀公开课 (1)
Unit 3 Look at me
PEP人教版三年级英语上册Hello How Are You
唯信婷晞
£
Hello ! Hello ! Hello !
Hello ! How are you?
Pm fine. Pm fine.
Thank you. Thank you
very much.
ZN DIS
QUARTZ go to school
t's talk
How are
I'm fine, thank you. Let s kl Good morning.
Good morning.
go to school i J DIARY
；问候用语知多少
1. 意义的区别：How are you?为问句,
意为〃你好吗？"而How do you do?开，
式上是问句，实际上为问候语，意为〃你
好。〃
2. 使用场合的区别:How are you?用 以询问对方的身体健康状况，多用于朋 友或熟人之间;How do you do?那么用于
两个人初次见面时的相互问候。
1. Listen to and read “Let's talk”.
2. Make a dialogue according to
the contents on page 24 with your partner.Homework Thank You
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!
单元解读
一、单元内容体现的课标理念
本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。本单元学习的主题是五官和身体部位。教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、 单元教学目标
英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:
；
2.能听懂、会说句型 Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m
fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母 Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:
1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型 Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；
2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；
3.能在情境中运用句型 Let’s...向别人提议做某事并进行回答；
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3 Look at me教学设计
1
PEP人教版三年级上册英语第三单元Unit3
Look at me教学设计
Unit aims:
1.学习并掌握身体部位的英语表达head, eye, face , ear,
nose, mouth ，body, leg, arm, hand, finger, foot。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my(the)…。
2.能听懂Let’sdo中关于身体活动的多个指令:Close/Open
your mouth，touch your nose/ear/face.Clap your hands. Wave your
arms. Shake your body. Stamp your foot. 学生能根据指令做动作。
3.能听懂会说：How are you? I’m fine (Fine), thank you!
Very well, thanks.并能在实际情境中运用，要求模仿正确，语调自然。How are you? 适用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是校正式地向别人打招呼等场合。所以不必每次见面都问：How are you? 学习邀请别人一起去做某事的句子：Let’s go to
school. Let’s make a puppy! 及回答语：OK Great!
4、复习字母Ee至Ii的发音书写及占格，认读其开头的单词：egg elephant face foot green gift hand hi ice-cream ice .
2
5、情感、策略目标
①情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。
②学习策略：注重合作学习。
Main and difficult points:
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿
执教者： 曾丹
列位老师，大家好。我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B
一．说教材
1．教材解读
本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念
把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：
（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反映：touch your head …
（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。 三．说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有效，体验到成功的快乐。
人教PEP三年级上册英语教案Unit3Lookatme
人教PEP三年级上册英语教案Unit3 Look at
me
一、教材分析
该单元主要围绕“Look at me”这个主题展开教学，通过引入一些相关的英语单词和短语来帮助学生了解并表达自己的身体部位，同时还涉及到一些有关熟悉人称代词（如I、you、he、she等）的语言知识。
此外，该单元对于学生进行说话和听力训练也具有重要性，学生需在课堂中进行简单对话和听取老师介绍和询问有关身体部位的信息。
二、教学目标
• 知识目标：让学生学会有关身体部位的英语单词和短语，明确人称代词的使用方法；
• 能力目标：在课堂上培养学生进行听力和说话的能力；
• 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生更好地参与到课堂会话中来。
三、教学准备
• 教学PPT；
• 各种身体部位的图片；
• 一些有关人称代词的小板书；
• 课堂板书笔、橡皮、语音笔。
四、教学过程
1. Warm up
（1）学生进行简单自我介绍，并介绍自己的一些身体部位。 （2）老师引导学生说出一些与身体部位相关的词汇，并帮助学生将其与适应的身体部位连上。
2. Presentation
（1）老师放映语音、图片或者幻灯片屏幕上呈现有关身体的各种词汇，同时要求学生根据图片选择正确的单词、短语并说出来。
（2）对于一些常见的人称代词，老师介绍其用法和其与不同人物之间如何适用。
3. Practice
（1）老师设计一些针对身体部位和人称代词的小活动，要求学生在课堂上进行口头对话。
（2）学生结合自己的体验，以所学词汇为基础，编写一个简单的短文并进行朗读。
4. Production
（1）老师领读“Look at me”的课文，并鼓励学生进行跟读练习。
（2）根据课文中的情景，老师与学生进行口语交流练习。鼓励学生积极发言和表达自己的意见。
5. Summary and Homework
（1）老师对所学过的知识点进行扫描和总结，并重申重点的内容。