部编版五年级语文下册18.威尼斯的小艇 教案设计(含教学反思)【2020春】
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思3篇
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思第【1】篇〗《威尼斯的小艇》课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。
教学目标：1.知识目标认识6个生字，会写10个生字。
2.能力目标学习作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
3.情感目标通过学习课文，了解威尼斯独特的风情。
教学重难点：1.了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学时间 2课时。
教学过程：一、揭题导入，置疑激趣今天，我们学习一篇新课文《威尼斯的小艇》，大家看了课题有什么想了解的吗尽管提出来。
学生提问，教师随机板书有价值的问题：威尼斯在哪儿，小艇的样子怎样，小艇的作用如何等。
(读课题提出问题是一种有效的思维训练方法，“小疑则小进，大疑则大进”。
学生自己提出问题易产生学习兴趣，有学习主动性，师生加以整理，使问题有研究的价值。
)二、充分自读，整体感知1.请自由朗读课文两三遍，达到正确、流利朗读，并思考大家刚才提出的问题，还可以在书中圈点批注。
(教师巡回指导)2.说说课文主要内容和自己最突出的感受。
三、师生合作，探究交流1.先请同学们看课中插图或者大屏幕(多媒体课件呈现小艇的样子)，大家看后能用自己的话描述小艇的样子吗(学生口述)同学们说得很好，描述得很形象，现在请你快速读读课文，看看作者是怎样描写小艇样子的。
谁来读读。
(指名读、齐读)与你们描述的相比，作者的描写哪些值得我们学习(领悟写法)既然这里运用了形象的比喻，写出了小艇长、窄、深的特点。
有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。
(学生读、背) (让学生通过观察小艇的样子，进行口述，这是学生的直接感受，再通过读书与课文描写相对比，激发学生学习课文的热情，加深对课文的理解，可以促进学生积累语言，迁移写法。
部编版五年级语文下册第18课《 威尼斯的小艇》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案及教学反思一. 教材分析《威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯小艇的文章，通过描绘小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇与人们生活的紧密联系，表现了作者对威尼斯这个美丽城市的喜爱之情。
文章语言优美，描绘生动，充满诗意，适合用来培养学生的语言素养和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并欣赏优美的文章。
但他们在理解抽象概念和情感表达方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解文章内容，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会欣赏优美的文章，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对威尼斯这个美丽城市的喜爱之情，培养学生的热爱家乡、保护环境的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：体会作者的情感，学会欣赏优美的文章。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造一个充满诗意的教学氛围，帮助学生更好地理解课文。
2.情感教学法：引导学生感受作者的情感，培养学生的情感表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片等。
2.教学工具：录音机、投影仪等。
3.家庭作业：布置预习作业，让学生提前熟悉课文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，让学生初步感受这个美丽城市的魅力。
同时，播放轻柔的音乐，营造一个舒适的教学氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受文章的韵律美。
在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音、停顿和语气。
3.操练（10分钟）教师提问，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
例如：课文描写了威尼斯的哪些景物？小艇与人们的生活有什么联系？4.巩固（5分钟）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解《威尼斯的小艇》故事内容，包括主要情节和人物。
–掌握故事中的重点词汇，如威尼斯、小艇等。
2.能力目标：–能够运用自己的想象力，描绘威尼斯的美丽风景。
–能够表达对故事情节的理解和感受。
3.情感目标：–培养学生对文学作品的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
–培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解《威尼斯的小艇》故事情节。
–掌握关键词汇的意思。
–进行情感交流，表达个人看法和感受。
2.教学难点：–理解故事中的隐含意义。
–运用所学知识进行情感表达。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）- 利用图片或视频介绍威尼斯的美丽风景，引发学生的兴趣，让学生猜测本课要学习的内容。
2.学习《威尼斯的小艇》（15分钟） - 讲解故事情节，帮助学生理解故事内容和主要人物。
- 学生阅读课文，老师解释生词和难点。
3.小组讨论（10分钟） - 分小组让学生讨论故事的主题和故事中的感人之处。
第二课时1.复习（5分钟） - 让学生复习前一节课的知识点。
2.开展情感交流（15分钟） - 让学生表达对《威尼斯的小艇》故事的感受，鼓励学生用自己的话语描述故事情节。
3.创作小作文（15分钟） - 要求学生结合自己的想象，写一篇关于威尼斯的小故事，培养学生的表达能力。
第三课时1.展示和分享（15分钟） - 学生互相展示自己的小作文，进行互动和分享。
2.课堂总结（5分钟） - 教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生对学到的知识进行回顾。
四、教学反思本节课设计旨在通过教学让学生对《威尼斯的小艇》故事有更深入的理解，并且能够用自己的语言表达思想和感情。
在教学过程中，不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过小组讨论、个人创作等形式来激发学生的学习热情，达到全面发展的教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思第1篇】一、导入：同学们，意大利的水上城市威尼斯你们去过吗？那你想对威尼斯了解些什么？让我们带着这些问题，一起走进威尼斯。
（放导入课件）通过刚才的游览，你对威尼斯有了哪些了解，能给大家说说吗？让我们一起来看一看威尼斯的小艇吧。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1、请大家打开书，大声地自由读课文，读完后想一想，课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容？2、学生汇报，相机板书：特点、船夫技术、作用。
三、学习小艇特点的部分（过渡语：威尼斯小艇到底有什么特点？课文哪些自然段写了小艇的特点？）1、用自己喜欢的方式学习这部分，喜欢读的就美美地读，喜欢画的就大胆地画，想讨论的也可以讨论。
（师巡视，找出读得好的，画得好的）2、创设情境，突破重点（以下过程根据学生的回答随时调整顺序，并相机板书。
）（1）现在老师就是《学习报》的记者，要对你的学习方式进行采访。
请问你是用什么方式学习这一段的？（读书）还有哪些人也是以这种读书方式来学习的，我们一起站起来读给大家听听好吗？从他们读中感觉到小艇怎么样？从哪些词句感觉到的？（生自由说）突破三个比喻句，并与下列句子进行比较，说说哪组句子更好，为什么？（抓住特点写具体）威尼斯的中艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。
（2）采访一位画者（学生）并将画展示出来，“他画得像吗？什么地方像？为什么这样画就像？你是从文中哪个地方知道的？”问画者：“能否总结一下，在画的时候，你是抓住小艇的什么特点来画的？”（3）出示课件：并引导背诵。
（4）坐在这样的小艇里，你感觉如何？（舒服、充满情趣）你是从哪儿知道的？（皮垫子软软的像沙发一般……，有说不完的情趣……）（5）创设情境，想象读。
3、过渡：小艇的样子非常奇特，坐在里边非常舒服，充满情趣，这都离不开——（生齐答）船夫高操的驾驶技术。
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思（推荐３篇）部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思【第1篇】一、教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。
2、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。
3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
4、学会生字、生词，熟读课文。
二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
四、教学时间：两课时。
五、教具准备：幻灯片。
第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。
1、谈话导入。
同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。
这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。
看题目，谁能根据题目提出问题呢？2、围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。
（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
思考题：1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。
1、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
威尼斯的小艇教学设计、反思
威尼斯的小艇教学设计、反思威尼斯的小艇教学设计、反思一、教学设计1. 教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解威尼斯小艇的特点和作用。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受威尼斯的独特风情，激发学生对世界文化遗产的热爱之情。
2. 教学重难点教学重点：了解威尼斯小艇的特点和作用，感受威尼斯的独特风情。
教学难点：体会作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
3. 教学方法讲授法：讲解威尼斯小艇的特点和作用，让学生对课文有初步的了解。
讨论法：组织学生讨论威尼斯小艇与威尼斯城市生活的关系，培养学生的合作精神和思维能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生感受威尼斯的独特风情。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示威尼斯的风光和小艇的图片，让学生直观地感受威尼斯的独特风情。
4. 教学过程导入新课播放一段威尼斯的风光视频，让学生感受威尼斯的独特风情。
提问学生：“你们知道这是哪里吗？”“你们对威尼斯有什么了解？”初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
精读课文学生默读课文，思考：威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样描写小艇的？组织学生讨论交流，教师相机指导。
学生朗读课文，感受小艇的特点和作者的描写方法。
再读课文学生默读课文，思考：威尼斯小艇在威尼斯城市生活中起到了什么作用？组织学生讨论交流，教师相机指导。
学生朗读课文，感受小艇在威尼斯城市生活中的重要性。
总结全文教师引导学生回顾课文的主要内容，总结威尼斯小艇的特点和作用。
提问学生：“你们喜欢威尼斯小艇吗？为什么？”拓展延伸让学生收集有关威尼斯的资料，了解威尼斯的历史和文化。
让学生模仿作者的描写方法，写一篇关于自己家乡的短文。
二、教学反思1. 成功之处教学目标明确，教学重难点突出，教学方法得当，教学过程流畅，教学效果良好。
部编版五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计及反思
《威尼斯的小艇》教学设计教学目标：1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。
教学重点：1.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
2.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
教学难点：能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
课前准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。
2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
4.理解课文2—4自然段与“小艇成了主要的交通工具”之间的关系，体会小艇的重要作用。
教学过程：一、阅读导读页，导入课题。
导入新课：同学们，今天咱们将进入第七单元的学习，咱们先来读一读单元导读页上的这句话，说一说你知道了什么？生：我知道这个单元的课文都是写景的文章。
师小结过渡：是的，在这个单元的学习中我们将一起去领略世界各地的风光。
我们再来了解一下这个单元的语文要素和习作要点。
今天我们先来学习这个单元的第一篇课文：第18课《威尼斯的小艇》。
板书课题。
(设计意图：有单元导读页入手导入新课，让学生对单元整体编排有一个清晰的认识，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
)二、初读课文，检查预习。
（一）识记、书写艇字。
师引导：我们来看一下题目中的这个“艇”字，我们可以根据之前学习过的那些形近字来帮助记忆呢。
生：家庭的“庭”和挺立的“挺”。
2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思精选3篇
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思精选３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思第【1】篇〗【教学目标】１、认识威尼斯小艇的样子及它在威尼斯的作用。
２、背诵课文１～３自然段。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】了解威尼斯小艇的特点及作用。
【教学难点】品读精彩片段，体会作者抓事物特点描写的方法。
【教具】投影、挂图。
【教学方法】自学法、讨论法。
【教学要点】初步感知课文，理解大意。
【教学过程】一、直接揭题今天我们一起学习课文第２６课《威尼斯的小艇》。
板书：威尼斯的小艇同学们查询了资料又预习了课文，对于威尼斯的情况一定了解了不少。
我建议，在学习课文后大家都把自己了解到的情况拿出来互相介绍一下，好吗？（好）谁先来带个头？二、介绍威尼斯生：威尼斯，位于意大利东北部，是世界著名的旅游胜地。
生：威尼斯是个水上城市。
生：威尼斯有“水城”百岛城”和“桥城”之称。
生补充：威尼斯有４０１座姿态各异的桥梁横跨在１１７条水道上，连接１１８个小岛。
所以有“水城”百岛城”和‘桥城”之称。
生：威尼斯的主要交通工具是小艇。
课文里讲“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽车”。
小结：是啊，可见小艇确实是威尼斯的主要交通工具。
请同学们用最响亮的声音把课题读一遍。
过渡：威尼斯的小艇究竟是什么样的呢？请同学们快速阅读课文，找出描写小艇样子的段落读一读。
三、读课文２、３自然段，感受小艇的独特１、提示感受的方法：⑴善于想象的，可以边读边想象小艇的样子。
⑵喜欢画画的，可以根据课文中的描写画小艇。
⑶理解力强，生活经历丰富的，可以联系生活感受。
２、交流读后的感受，说说你喜欢小艇吗？为什么？生：我喜欢。
因为小艇的样子很特别，很有趣。
生：小艇有二三十英尺长（很长，相当于６～９米），又窄又深，有点像独木舟，船头和船艄向上翘起，像天边的新月，行动又快又灵活。
生补充：小艇里面铺着皮垫子，软软的像沙发一样，坐在里面舒服极了。
威尼斯的小艇教学设计、反思
威尼斯的小艇教学设计、反思《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学生能够理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点和作用。
3. 学生能够学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
4. 学生能够感受威尼斯的独特风情，激发对世界文化遗产的热爱之情。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点和作用。
2. 教学难点：学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的重点内容，帮助学生理解课文。
2. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 朗读法：让学生通过朗读课文，感受威尼斯的独特风情。
4. 多媒体教学法：利用多媒体课件展示威尼斯的图片和视频，帮助学生更好地理解课文。
四、教学过程1. 导入新课播放一段威尼斯的视频，让学生感受威尼斯的独特风情。
提问学生对威尼斯的了解程度，引导学生进入新课的学习。
2. 讲授新课讲解课文的生字词，帮助学生理解课文。
让学生朗读课文，思考课文的主要内容。
讲解课文的第一自然段，让学生了解威尼斯的地理位置和特点。
讲解课文的第二自然段，让学生了解威尼斯小艇的样子和特点。
讲解课文的第三自然段，让学生了解船夫的驾驶技术。
讲解课文的第四自然段，让学生了解小艇与人们生活的密切关系。
讲解课文的第五自然段，让学生了解小艇在夜晚的作用。
讲解课文的第六自然段，让学生了解威尼斯的独特风情。
3. 课堂小结总结课文的主要内容，让学生了解威尼斯小艇的特点和作用。
强调作者抓住事物特点进行描写的方法，让学生学习这种写作方法。
4. 布置作业让学生背诵课文的第四自然段。
让学生写一篇关于自己家乡的作文，要求抓住事物的特点进行描写。
《威尼斯的小艇》教学反思一、教学目标的达成情况1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到了教学目标的要求。
2. 学生能够理解课文内容，了解威尼斯小艇的特点和作用，达到了教学目标的要求。
2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思3篇
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案与反思第【1】篇〗教材分析：《威尼斯的小艇》是五年级上册的一篇课文，作者是著名美国作家马克·吐温。
课文并没有多方面描绘游览威尼斯的所见所感，而是借着这个城市独有的标志——小艇，把水上名城的风光韵味十足地表现出来。
本文语言简洁明快，生动有趣。
各部分内容衔接紧密，从不同角度突出了小艇对威尼斯的重要性，也暗含着作者的游踪。
课文还将人的活动与景物结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。
教学目标：1.学习文章的2—6自然段，了解小艇的特点、船夫驾驶技术的高超、威尼斯人们的生活，并体会其表达效果。
2.有感情地朗读课文，体会静态描写和动态描写的不同效果。
3.运用比较阅读方法，体会威尼斯城市的别样的美，独特的风情。
教学重点：学习文章的2—6自然段，了解小艇的特点、船夫驾驶技术的高超、威尼斯人们的生活，并体会其表达效果。
教学难点：运用比较阅读方法，体会静态描写和动态描写的不同效果，体会威尼斯城市的别样的美，独特的风情。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题。
凡是去过威尼斯的人都有一个相同的感受，威尼斯只有一个，但留在每个人心中的威尼斯却有千万个。
二、名人心中的威尼斯1.著名学者余秋雨心中的威尼斯，指名读。
（童年的梦乡）2.体育记者马信德心中的威尼斯，指名读。
（人间奇景）3.英国大诗人拜伦心中的威尼斯，齐读。
（生命的归宿）4.你们有没有发现，留在每一个人心中的威尼斯都是不一样的.美国大作家马克吐温，他也为威尼斯写下了文字，他心中的威尼斯是怎样的？（马克吐温为什么偏偏写威尼斯的小艇呢？）让我们带着这个问题继续学习《威尼斯的小艇》。
三、学习第二自然段1.出示小艇，用自己的话描述一下小艇的样子。
2.自由读读课文的2、3自然段，作者是怎样描写小艇的样子的？画出相关语句，并想一想，写出了小艇怎样的特点？3.与你们的描述相比，作者的描写哪些地方值得我们学习？追问：为什么作者对同一个事物却打了三个比方？三个比方可以互换位置吗？（从动到静）4.小结：马克吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上打比方的巧用，动静结合的手法，把小艇的样子表现得淋漓尽致。