19 《父爱之舟》部编版五年级语文上册课件ppt
部编人教版五年级上册语文 父爱之舟
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父爱之舟
《父爱之舟》，是作者：吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》这篇回忆性散文可算是精品之一，它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜，平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情，细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。
文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。
从选材方面看，文章所选取的，都是些平凡小事，但却小中见大，表现出了父爱之伟大与深沉。作者以时间为序，围绕父亲送“我”上学、带“我”投考学校这一重点，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，提到了小时家境的困难，父亲挣钱的艰辛，节省的程度，写父亲替我做万花筒，买皮球的难得，写父亲背我上学，用船送我考学，替我铺床被，为我买汽水，对我的期望等等，这些事情依旧萦绕在我的梦中，可见这饱含着父爱的点点滴滴是多么的令人难忘！事情愈小，表现的父爱愈深。想一想，在最细微处都替儿子着想的父亲，是多么伟大的父亲，他的爱又是何等的深沉啊！
在写作手法上，文章采用了映衬的手法，烘托出了父爱之珍贵难忘。文中写道，父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间，父亲对儿子的关爱更为突出地跃然纸上。写到父亲在船舱中弯腰低头替我缝补的背影时，作者又将朱自清的名作《背影》中那充满父爱的背影与之相映衬，而鲁迅笔底的乌蓬船，也与承载父爱的姑爹的小小渔船一般亲切，难忘。正因使用了映衬的手法，更显出了父爱之深挚，以及父爱之舟在我心头留下的难忘的影子。而在表达方式上，该文是以叙述描写为主，在描写方面，可谓是工笔与白描相结合，疏密有致地刻画了慈父的形象，体现了画家的写作功力。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
一、课文原文
父爱之舟
父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”
他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”
他大声说：“当然是父亲！”
“那船上有什么人？”
他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。这是一艘充满爱的船。”
现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计
1. 教学目标
1. 了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2. 学习生词：舵轮，商船，充满。
3. 理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4. 通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备
课本、黑板、粉笔、计算机等。 3. 教学步骤
第一步：导入
1. 教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读
学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解
1. 学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2. 教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释
1. 教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2. 学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读
1. 教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2. 教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练
1. 教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2. 学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
部编版五年级上册第19课《父爱之舟》图文讲解
课文原文
父爱之舟
1、是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!
2、朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃……
3、我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
4、恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，单父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!
5、父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布伞。她扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
部编版五年级语文上册教师用书19父爱之舟
19父爱之舟
教材解析
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。课文以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
课文开篇就是一句说了一半的话，“是昨夜梦中的经历吧”，梦中的经历究竟让自己怎么了，作者并没有明说，而是紧接着说“我刚刚梦醒!”，可见作者是梦中惊醒的。读完全文到结尾“……醒来，枕边一片湿。”オ知道梦中回忆父亲的点点滴滴让作者泪流满面悲伤至极，梦中惊醒，因此开头说了一半的话，可能是因为思念故去的父亲而哽咽，无法说全。
作者首先描写的，是自己跟着父亲卖茧子，之后父亲又给自己买枇杷的场景。这些茧子是父母年复一年半夜起来喂蚕所得，足见生活的艰辛。即便这样，父亲还是愿意把辛苦赚来的钱买水果给儿子吃。第一个场景就勾勒出父亲辛劳的身影和对孩子无私的爱，这样慈爱的父亲的形象贯穿全文
接着，作者提到了“小渔船”，提到了父亲为了节省，摇船送我报考和上学，也提到了第一次住旅店的场景。在最便宜的小客里，看到“我”被臭虫咬了浑身的大红疙，平时节省到极点的父亲还是要为“我”换一个好一点儿的房间，可见父亲对儿子的疼爱。
逛庙会是作者花费笔墨最多的一处场景。作者把庙会绘成了一幅极富地方特色的风俗画，看的、吃的、玩的应有尽有。这样盛大的庙会和父子的清贫形成了鲜明的对比:庙会是那样的热闹，而拮据的我们却在偏僻的地方吃随身带来的“凉粽子”。尽管没钱，父亲还是给“我”买了一碗热豆腐脑;买不起玩具，父亲就自己给“我”做一个万花筒。虽然贫困的家境限制了父亲所能给孩子提供的物质条件，但他给孩子的爱却丝毫没有减少。
前面的回忆主要是生活中的点点滴滴，下面的几个场景则主要围绕父亲支持我读书而展开。每逢大雨大雪天，父亲都背“我”上学;即使变卖东西，也要如期给“我”缴上各种费用;送到学校还要为我铺床;即使忙碌了一天，还在熬夜摇橹，让“我”能在小舱里安稳地睡觉;即使在偶尔的小憩中，也要抓紧时间为“我”缝补棉被。父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节之中，令作者记忆深刻，永难磨灭，并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍频来入梦。
19《父爱之舟》第一课时(教案)部编版语文五年级上册
《父爱之舟》第一课时教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受父子之间的深情。
（2）学会本课的生字，会用“醒悟、恬静”等词语造句。
2. 过程与方法：
（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
3. 情感态度与价值观：
体会父子之间的深情，珍惜父爱，懂得回报。
二、教学内容
1. 课文朗读：让学生熟读课文，体会父子之间的深情。
2. 生字新词学习：学会本课的生字，会用“醒悟、恬静”等词语造句。
3. 课文内容理解：让学生通过讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
4. 写作方法学习：学会通过细节描写来表现人物情感的方法。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父爱。
2. 教学难点：通过细节描写来表现人物情感的方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。 五、教学过程
1. 导入新课
（1）板书课题：“父爱之舟”
（2）让学生根据题目，猜猜课文写了什么内容。
2. 初读课文
（1）让学生自读课文，注意生字的读音。
（2）教师检查生字的读音，并对课文内容进行简要介绍。
3. 朗读感悟
（1）让学生分组朗读课文，体会父子之间的深情。
（2）教师引导学生谈谈对课文的理解和感悟。
4. 学习生字新词
（1）让学生自学生字，组内交流。
（2）教师讲解生字，让学生用生字造句。
5. 深入理解
（1）让学生通过讨论等方式，理解课文内容，体会父爱的伟大。
（2）教师引导学生分析课文中的细节描写，学会通过细节描写来表现人物情感。
6. 拓展延伸
（1）让学生谈谈自己身边的父爱，分享感受。
（2）教师引导学生学会珍惜父爱，懂得回报。
7. 课堂小结
（2）让学生说说自己的收获。
六、板书设计
父爱之舟 深情 细节描写
部编版五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》(教案)
第1页共16页
19父爱之舟(精读课文)教案
【教学目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。
2.默读课文，了解在“我”的梦中出现了的哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
3.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
4.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学重点】
1.默读课文，说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.读通课文，理解词语，读懂句子，理解课文内容。
3.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
4.理解“父爱如舟”的深刻含义
【教学难点】
1.默读课文，说说了解在“我”的梦中出现了哪些的难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深。
2.从平凡的小事中感受文中父爱之伟大与深沉，体会儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。(重点)
2.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。(难点))
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
内 容 荣德基课件页码
一、导入新课
导入类型：名言导入。
课件出示：父爱，如大海般深沉而宽广。——温家宝
父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。——达芬奇
必备品格
关键能力 第2页共16页 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心
互相交流：说说读了名言以后自己的感受？在平时的生活中自己有过这样的感受吗？（学生各抒己见。）
谈话揭题：这节课我们一起来学习一篇与父爱有关的课文《父爱之舟》。板书课题，学生齐读课题。
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》
部编版五年级语文上册第六单元第19课《父爱之舟》
一、课程标准要求
1. 识字与写字：有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字 3000 个左右，其中
2500 个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
2. 阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。
3. 习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4. 口语交际：与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。
二、主要内容、重难点及教材分析
（一）主要内容
《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，以及作者对父亲的无限思念。
（二）重难点
1. 重点
（1）理解课文内容，体会父爱的深沉与伟大。
（2）学习作者通过场景描写和细节描写表达情感的方法。
2. 难点 理解“父爱之舟”的含义，体会作者以小见大的写作手法。
（三）教材分析
1. 文本特点
本文语言平实，情感真挚。作者以细腻的笔触，回忆了与父亲相处的点点滴滴，通过一个个具体的场景，如送“我”上学、带“我”逛庙会等，展现了父爱的深沉与伟大。文章以“舟”为线索，贯穿全文，寓意深刻。
2. 单元地位
本单元以“舐犊之情”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文。这些课文从不同角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，旨在引导学生体会父母之爱，感受亲情的温暖。《父爱之舟》在本单元中起着承上启下的作用，进一步深化了学生对亲情的理解。
五年级语文上册部编版第19课《父爱之舟》第二课时(教学设计)
课 题 19 父爱之舟 部编版 五年级上册 第六单元 第2课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能品味文中印象深刻的场景，体会深切的父爱。
2.理解课题和重点语句的含义。
学习
重难点 理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
学情分析 五年级学生虽然已具有一定的阅读能力和情感体验，但由于现在的学生生活条件优裕，不了解当时的时代背景，也就难以深刻体会作品中人物的情感，需教师创设一定的情景加以引导、点拨。
教学辅助 教学课件、同步导学案
教学过程
任务一：聚焦场景，体悟父爱
【设计意图： “授人以鱼，不如授人以渔。”注重学法指导，让学生通过教师的引导学习，再通过小组讨论学习，最后自己独立学习，这样循序渐进，养成一个良好的学习习惯。】
复习导入：回忆一下，课文写了哪几个场景？
预设：深夜喂蚕，卖茧买枇杷；旅店住宿，吃豆腐脑，糊万花筒；背“我”上学；攒钱缴学费为“我”铺床；送考无锡；入学途中缝被。
1.出示自学提示。
要求：默读课文第5～9自然段，说说哪个场景给你的印象最深，勾画出最打动你的细节，在旁边写下你的感受。
2.汇报交流。
（1）预设一：雨雪天，父亲背“我”上学。
①读场景，找出描写父亲动作的词语。 ②交流对这些语句的理解。
③联系生活实际，你们的父母亲是怎样接送你们上下学的？你们有什么感受？
（2）预设二：父亲为“我”凑学费，铺床铺。
①读课文，想一想：父亲为了凑钱还可能做了哪些事？
②同桌讨论：“我”为什么哭了？为什么说这次哭与以往的哭不一样？
明确：这次的哭是心酸的哭，为父母的艰辛而心酸，为家里的贫困而担忧，为父母在这样贫困的情况下仍无私地爱“我”而感动，为不能为家庭分忧而愧疚，还有可能为第一次远离父母而害怕……
③教师带读：教师读句子的前半部分，学生读后半部分，深刻感受父爱。
（3）预设三：父亲送“我”报考无锡师范。
①提问：“我”的求学经历是怎样的？（初小——鹅山高小——无锡师范）
19.父爱之舟(教案)部编版语文五年级上册
19.父爱之舟
教学目标
1、默读课文，抓住关键词句，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2、联系上下文，理解课文内容，感受父爱的伟大与深沉，体会作者对父亲的感激和怀念之情，体会深切的父爱。
教学重难点
教学重点：默读课文，了解作者梦中出现了哪些难忘的场景。理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉，体会“我”对父亲的感激和怀念之情。
教学难点：理解课文内容，感受父爱的伟大和深沉，体会“我”对父亲的感激和怀念之情。
教学方法
自主学习、合作探究，结合课文中“我”的家境，联系上下文体会深沉的父爱。通过反复地朗读课文中表达父爱的关键词句，营造情感氛围，帮助学生理解文章的情感。借助多媒体，提炼文章的内容构架，理清思路，深入领悟主题。
教学过程
一、直接导入：
1、教师板书课题：父爱之舟
2、在你的心中，父爱是什么样的？（可用一个词形容）这里的舟是什么样的？
（让学生浏览课文，快速找出：姑爹家的小渔船，随后课件展示小渔船给学生看。）
3、那父爱之舟是什么意思？课文里有一句话告诉了我们什么是父爱之舟。
【让学生先找再读：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。】
二、紧扣主题，抓住“文眼”，感悟作者对父亲的思念之情
读完后问：你知道“父爱之舟”是什么意思了吗？——“那只载着父爱的小船”
教师继续问：这句话除了告诉我们“父爱之舟”的意思，还告诉我们什么？点名朗读、点名回答。
（引导学生理解：“画出来就好了！”有两个意思：①“我”想把这“父爱之舟”画出来；②“就好了！”这里的“！”作者在发出什么感慨？“我”画出来没有？“我”想画些什么呢，画出来后会是什么样的呢？） 【让学生边读边想：“虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。” 】
2、让学生观察小渔船（PPT图片），一艘小渔船的样子竟让“我这大画家”那么犯难，你不觉得奇怪吗？（难画的是什么？请大家看小渔船前面的两个字——“父爱”,载着父爱的渔船未必就好画了！）
【独家】五年级上册语文讲义-预习与讲练：第19课《父爱之舟》-部编版
第 周 第 天 星期
教学目标：
1.认识14个生字，并会写14个生字，能正确读写“渔船、报考”等词语。
2.理解课文中含义深刻的句子。（重点）
3.学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。（难点）
19 父爱之舟
吴冠中
①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
②朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑……每年卖茧jiǎn子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇pí杷pá吃……
③我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我住了一间的小客栈zhàn，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己 课文介绍：
本文是回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年“我”与父亲住旅店、逛庙会以及父亲送我上学、考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。
是一分冤yuān枉wǎnɡ钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
④恍恍惚hū惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷qiāo走路，看虾兵、蚌bànɡ精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻pì的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委wěi屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪dí者吧！