八年级上册语文背影必备知识：人教版
八年级上册语文背影必备知识：人教版
学习是一个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努力。提供了八
年级上册语文背影必备知识，希望能帮助大家更好的复习所学的知识。
一、课堂名师导学
1 生字生词
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌
(sù)簌(sù) 典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián)
颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空
(kōng ) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān)
2 本课导学
走进作者
朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，是我国着名的散文
家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共着有诗歌、散文、评论、学术研
究26种，约二百多万字。《背影》是他的散文代表作之一，他的文章大都收
在《朱自清全集》里。
背景知识
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任教。那年
冬天就是指1917年冬。作者谈写作动机时曾说：我写《背影》就因为文中所
引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌，我父亲待我
的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回。想起来跟在眼前一般无二，
我这篇文章只是写实。
文章主题
《背影》是记实散文，写于1925年10月。《背影》描述了在家庭遭变故的
八年级语文上册《背影》教案新人教版
八年级语文上册《背影》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《背影》的基本内容，把握作者朱自清的情感表达。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生体会亲情的珍贵，培养学生的家庭观念和社会责任感。
1.2 教学内容1. 课文《背影》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感表达和亲情主题。
3. 探讨课文中的道德观念和家庭价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《背影》的主要情节和人物关系。
2. 作者朱自清的情感表达和写作技巧。
3. 课文中体现的亲情主题和家庭价值观。
2.2 教学难点1. 理解作者对父亲的复杂情感和内心的挣扎。
2. 分析课文中的象征意义和深层含义。
3. 将课文中的亲情主题与学生自身经历相结合，进行情感共鸣。
第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物关系和情感表达。
2. 互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享个人感受和观点。
3. 情景模拟法：创设情景，让学生身临其境，感受亲情的重要性。
3.2 教学步骤1. 导入新课，简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 阅读课文《背影》，引导学生理解情节和人物关系。
3. 分析课文中的情感表达和亲情主题，讨论作者的写作技巧。
4. 让学生结合自身经历，分享对亲情的理解和感悟。
5. 总结课文内容，强调亲情的重要性，并提出相关的道德观念和家庭价值观。
第四章：教学评价与作业4.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评价其主动性和表达能力。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 情感共鸣与价值观体现：评价学生对亲情主题的感悟和对家庭价值观的认同。
4.2 作业布置1. 请学生写一篇关于亲情的短文，可以是自己的真实经历或对亲情的感悟。
2. 推荐学生阅读其他有关亲情的文学作品，如《红楼梦》、《家》等，并写一篇读后感。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展1. 组织学生进行亲情主题活动，如家庭照片分享、亲情故事演讲等。
语文八年级上册第14课《背影》知识点+ppt课件
《背影》中的二、三、四
-----品味质朴语言中的真情
速读课文 ： 圈出《背影》中的二、三、四
•1、《背影》中两次含“唉”的语句
•2、《背影》中三次含“嘱”的语句
•3、《背影》中四次含“终于”的语句
品味《背影》中两次含“唉”的语句
•唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ •唉！我不知何时才能与他相见！ •温馨提示： •读出你体会到的感情 •思考与之相关的语句或词语 •注上你与作者的情感共鸣
《背影》中还有很多这样的“反复”，你找到了吗？
•两次“踌躇”、两次“惦记”..... •三次“爬”..... •四次“背影”，四次“流泪”.....
Байду номын сангаас
• 这篇文章通体干净，没有多余的话，没有多 余的字眼，即使一个“的”字，一个“了”字，也 是必须用才用。
------叶圣陶《文章例话》
语言质朴，字字含情，情深意长
品味《背影》中三次含“嘱”的语句
•他再三嘱咐茶房，甚是仔细。 •他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不 要受凉。 •又嘱托茶房好好照应我。 •思考：三次“嘱”的情感一样吗？你读 出了什么样的父亲？
品味《背影》中四次含“终于”的语句
• 但他终于不放心，怕茶房不妥贴； • 他踌躇了一会儿，终于决定还是自己送我去。 • 总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可， 但他终于讲定了价钱； • 他但最近两年的不见，他终于忘却我的不好， 只是惦记着我，惦记着我的儿子。
14 背影(教学课件)初中语文人教部编版八年级上册(共36张PPT)
感 谢 观 看
的眼泪又来了。 ➢ 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马
褂的背影。
文本研读
作者是怎样描写父亲的背影的？ “望父买橘”写得极有特点， 那作者笔下的父亲到底是一个 怎样的形象呢？品读文中的细 节，感受朱自清父亲对他的 爱，并结合相关内容分析文中 父亲的形象。
文本研读
外貌描写
黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍 从其颜色看：可见父亲的心情的暗淡悲伤 从其质地看：可见父亲的老境的颓唐困顿 与紫毛大衣对比：深沉的父爱啊！为孩子倾其所有
解析：表现了父亲对儿子的关心和爱护。
当堂检测
3.下列表述不正确的一项是( C )
A.朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。《背影》选自《朱自清全集》。 B.《背影》是一篇回忆性散文，叙述的是作者到北京上学，父亲到浦口火车站送他， 照料他上车，并为他买橘子的情形，表现了父亲对儿子的深情。 C.《背影》运用正面描写的方法，通过记叙回家奔丧、月台买橘、车站送别、读信 思父等事件，着力刻画了父亲的形象。 D.本文以“背影”为线索叙事抒情。开篇“背影”点题，引出下文故事；买橘描绘 “背影”，表现深切父爱；别时眼望“背影”，离情催人泪下；读信浮现“背影”， 思父不能自已。
解析：ABD正确；C.有误，“正面描写”错，应为“正面描写与侧面描写相结
当堂检测
4.下列句子顺序排列正确的一项是( C )
①孩童时，我们坐在母亲的膝上，轻轻吮吸着无私的母爱；跟在父亲的身后，慢慢品读着深沉的 父爱；拉着兄弟姐妹的手，一步步走向成熟。 ②爱总是这个世上最动人的语言。 ③因为，亲情血浓于水。 ④而浸润了爱的亲情，更是深如海、高似天、厚甚山。 ⑤成熟后，母亲的叮嘱、父亲的目光、兄弟姐妹的祝福，将伴随着我们走向天之涯、海之角，走 向时间的最深处——永恒。 A.②③④⑤① B.①⑤③②④C.②④③①⑤D.①⑤②③④
八年级上册语文背影知识点
八年级上册语文背影知识点【八年级上册语文】《背影》知识点《背影》是朱自清的经典之作，这篇小说表现了父爱与责任，充满了深刻的哲理，是中国中学语文课程中的重要篇章。
以下是有关《背影》的一些重要知识点，希望能够对大家的学习有所帮助。
一、作品解读1.1 人物形象：故事中的父亲形象鲜明，是一位非常负责任的父亲，为了儿子的前途，不惜舍弃自己的爱好和时间，默默耕耘，毫无怨言。
1.2 情感描写：作者通过对父亲和儿子之间的细微变化的描写，展现了深厚的父爱和亲情之间的牵动，饱含感人的情感内涵。
1.3 主旨思想：这篇文章深刻表达了父爱的悲壮和父母对子女的一片深情，呼唤人们应该在亲情面前懂得感恩和回报，不断努力，奋发图强，追求自己的生命价值。
二、语言特色2.1 描述细腻：作者用细腻的笔触描绘了父亲饱经风霜的背影，强烈地唤起读者内心的感受。
故事情节、人物性格、情感变化描写等都非常细腻。
2.2 情感真挚：作者处理感情时很真挚，几乎没有任何的铺垫，读起来感受却渗透融合着人们最真切的感情，真实动人。
2.3 形象生动：作者用一个个细节刻画人物，使读者深入感受到故事情节，读起来有一种被吸入故事的感觉。
三、句式分析3.1 复合句：作品中的句子结构非常复杂，充满了复合句和长句，时而紧张，时而缓慢，抓住人们的心理痛点非常出色。
3.2 修辞手法：作者经常使用各种修辞手法，如排比句、对仗句、反复句，使句子更加优美，容易被人们记住。
3.3 典型句型：在作品中还有一些典型的句型，诸如“我始终记得”、“父亲好像已经远去”等，这些句子被人们熟知并且流传至今。
总之，《背影》是一篇充满哲理、感人至深的小说，通过它我们不仅能够感受到真实的父爱力量，还能够深刻思考我们自己的人生价值和亲情之间的牵动。
对于学习中学语文的学生来说，背诵、解读、分析这篇小说都是非常好的学习方式和方法。
人教版初中语文八年级上册 背影 课件背影
惦念，“儿行千里母担忧”，无论我们走到哪里，总是
如那高飞的风筝，线儿还在父母手中。 请你以《父子情》或《母女情》为题，联系自己的 成长经历，写一段300字左右的文章，要有真情实感。
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结束语
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
见父亲，睹家境，想祖母 ——难过的泪 ——感激的泪 ——惜别的泪 ——辛酸的泪
望父亲买橘，父子离别
背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
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有人说，本文失之伤感。“一个20岁的大 男孩是不是还要父亲这么照顾，而面临离别， 是不是会这么容易流泪，我很怀疑。”你的看 法呢？可以与大家讨论一下。 课文第五段中，作者一再说自己“聪明 分”“太聪明”，为什么这样说？你在自己的长 辈面前，也有这种自作聪明的情况吗？说出来与 同学们交流一下。
父亲 （罗中立）
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朱自清（1898－1948），字佩弦，江苏
省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主 战士。1920年毕业于北京大学哲学系，“五四”
初年即创作新诗。后来任清华大学中文系教授，
转向散文写作，并 开始研究中国古典文学。有 诗文集《踪迹》散文集《背影》《欧游杂记》， 以及一些文艺论著，收在《 朱自清文集 》里。 其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的 名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗 炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
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归纳小结
祖母死了 父亲失业 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
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情感迁移
感受深情
《背影》解析及练习(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》学习要点《背影》是朱自清散文的代表作之一。
1925年这篇文章一发表，立刻轰动文坛。
半个世纪以来一直为人们所传诵。
有人认为：“要谈五四以来的散文，就不能不提到朱自清；而要谈朱自清，又不能不提到《背影》。
”（林非《现代散文六十家札记》）这话不是没有道理的。
本文所反映的是1917年的事，那是我国近代史上最黑暗、最混乱的时期。
文中写家境的“惨淡”，从一个侧面反映了当时社会的动乱，人民生计的艰难。
《背影》写的是家庭的平凡琐事，以质朴无华的语言表现了深沉的父子之情，具有强烈的艺术感染力。
《背影》这篇著名的纪实散文，多少年来一直被选作语文教材，哺育了几代人。
它之所以能经久不衰、深深的打动读者，在于它充满了亲子之爱，这是个永恒的主题，又是中华民族的传统。
其次，这篇散文构思的角度不同一般，语言文字平平实实，字里行间渗透着一种深切怀念之情，因而十分感人。
一、字１、字的读音簌簌（）赋闲（）踌躇（）颓唐（）箸（）蹒跚（）妥帖（）惦记（）晶莹（）迂（）２、给多音多义字注音并组词┍┍奔┕丧┕┍┍禁┕差┕３、区别下列字的字形字音┍卸┍拭┕御┕试┍倾┍琐┕顷┕锁┍藉┍卖┕籍┕买二、词语１、理解词语在文中的意思祸不单行：不幸的事接连发生。
变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。
典，当。
质，抵押。
光景：境况；状况；情景。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
颓唐：精神不振作。
文中指衰颓败落。
聪明：在课文中的意思是反语，指自己愚蠢不懂事，表达自己内疚、悔恨、自责之情。
漂亮：在课文中的意思是指说话得体。
迂：言行守旧，不合时宜。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。
怀，心。
不能自已：不能控制自己的感情。
已，停止，这里是控制的意思。
情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。
琐屑：细小而繁多（的事）。
箸：筷子。
大去：意思是与世长辞，一去不返。
这是委婉的说法。
２、理解运用词语祸不单行狼藉光景惨淡聪明变卖典质踌躇颓唐漂亮蹒跚关于本文内容：1、第一段的“二年余”指什么时间？第二段的“那年”是哪一年？第一段的“二年余”，指1923年到1925年；第二段的“那年”是1917年，因为从第四段中提到“其实我那年已20岁”，而从第二段开始是回忆往事。
《背影》课文赏析(部编人教版八年级语文上册第14课)
《背影》课文赏析朱自清的高风亮节，赢得了人民的敬仰，赢得了毛泽东同志的高度评价。
他在《别了，司徒雷登》一文中写到：“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。
朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”“我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
”朱自清1920年毕业于北京大学哲学系，1925年到清华大学国文系任教。
1928年后，主要从事文艺批评和中国古代文学的研究。
1931年到英国留学，次年回国，继任清华大学教授。
他的散文感情真挚自然，语言朴素简洁，结构严谨精巧，具有清新、委婉、隽永的艺术风格。
《背影》是他前期散文的代表作。
他后期的散文文字更加洗炼和成熟，更加接近口语，但是缺少他前期散文动人的情致。
抗日战争爆发，随校内迁，任西南联大教授。
现实使他逐步确立了革命民主主义思想。
胜利回京后继续在清华大学任教，积极参加反对国民党反动派的群众运动和学生运动。
他在贫病交加的处境下不买美国“救济粮”，表现了高尚的民族气节和爱国主义精神，为国人所尊敬。
朱自清是毛泽东同志称颂的“表现我们民族的英雄气概的爱国知识分子，原名自华，字佩弦，号秋实。
1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。
1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文坛上著名的散文作家写作背景本文是作者追忆八年前的事。
作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。
段落大意全文分成三大部分：1.第一部分（第一段）：思念父亲，最不能忘怀的是他的“背影”。
开篇点题。
2.第二部分（从“那年冬天”到“我的眼泪又来了”）：回忆往事，追述在车站与父亲离别的情景，表现父亲爱子的真挚感情。
第一层（从“那年冬天”到“我们便同行”）：交代这次父子分别时的家庭情况，为写“背影”渲染悲凉的气氛。
第二层（“从到南京时”到“……太聪明了”）：写父亲送行前的细心关照，为写“背影”作铺垫。
八年级语文上册《背影》教案新人教版
八年级语文上册《背影》教案新人教版教学目标：1. 知识与技能：理解课文内容，掌握重要词语和句式的理解与应用。
了解作者朱自清的生平和创作背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
培养学生的朗读和感悟能力。
3. 情感态度与价值观：感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
提高学生对语文学科的兴趣和热情。
教学重点：1. 理解课文内容，把握作者的情感变化。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 培养学生的朗读和感悟能力。
教学难点：1. 重要词语和句式的理解与应用。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
教学准备：1. 课文文本《背影》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容进行引导。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。
2. 学生通过课文注释，了解作者朱自清的生平和创作背景。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文中的重要词语和句式进行讲解，帮助学生理解。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，引导学生进行思考。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组进行合作探讨，分享对课文内容的理解和感悟。
2. 各组选代表进行发言，分享合作探讨的成果。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师对课堂内容进行小结，强调重点和难点。
2. 学生进行课堂反馈，提出问题和疑惑。
教学延伸：1. 组织学生进行课后作业，对课文进行深入学习和思考。
2. 推荐学生阅读朱自清的其他作品，加深对作者的理解和认识。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生对课文内容有了深入的理解和感悟。
在讲解课文中的修辞手法和表达技巧时，要注意引导学生进行思考，培养学生的分析能力。
要注重对学生的反馈，及时解答学生的问题和疑惑。
六、课堂拓展（10分钟）1. 引导学生从网上或书籍中查找其他作者关于父爱主题的文章，进行拓展阅读。
2. 学生分享拓展阅读中的感悟和收获，进行交流和讨论。
八年级语文上册《背影》知识点总结PPT
contents
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与总结 • 拓展阅读与能力提升 • 课堂互动与检测反馈
01
课文背景及作者简介
朱自清生平简介
字句朴实，感情真挚
朱自清以其独特的散文风格和高度的艺术成就被誉为“白 话美术文的模范”。他的作品字句朴实，感情真挚，以平 淡自然而又清新优美的文笔著称。
朱自清在创作《背影》时，正值家庭 变故，父亲失业，祖母去世，家道中 落。这些经历使得朱自清对亲情有了 更深刻的理解和感悟。
时代背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安， 人们面临着巨大的生存压力。朱自清 通过《背影》这篇散文，表达了对亲 情的珍视和对生活的感慨。
时代背景与文学价值
文学价值
《背影》以其朴实无华的文字、真挚深沉的感情和细腻入微的描写，展现了朱自清独特 的艺术风格和高度的文学成就。该作品被誉为白话美文的典范，具有极高的文学价值。
“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子 。”：通过对父亲攀爬月台的动作描写，展现了父亲对儿子的深深关爱之情，令 人感动。
修辞手法运用及效果分析
比喻
拟人
“父亲是一个胖子，走过去自然要费 事些。我本来要去的，他不肯，只好 让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大 难。”这段文字中，作者将父亲的身 材比作“胖子”，形象地描绘了父亲 的体态。
04
拓展阅读与能力提升
课外阅读材料推荐
《朝花夕拾》
本书是鲁迅的散文集，其 中多篇散文以亲情为主题 ，有助于学生深入理解《 背影》中的情感表达。
《朱自清散文选》
人教部编版八年级上册语文14《背影》-PPT精品课件
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。（父子分手）（惜别背影）
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 （别后思念 ）（再现背影）
总结归纳
思念父亲 惦记背影 父
课文通过对车站送别时父 亲背影的描写，于叙事中表现 了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父 亲，父子情深。
人教部编版八年级上册语文14《背影 》 (23张)-精品教学课件ppt
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有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
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• 可是，当他看见儿子难过得流泪的时候，却 强抑巨大悲苦，反过来安慰儿子，表现父亲 对儿子爱得是多么深切。
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懂写法
1、独特的视角——背 影（全文线索） 2、动人的细节——
赏析感人的语言
(1)我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝 父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自 己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕 儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。
请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！