三年级语文上册第三单元教案
1 第三组 【单元教学内容】 这一组以秋天这专题，由4篇课文组成。其中《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多个角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀；有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；有的描写秋天美好的景色。课文里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 【单元教学目标】 知识与技能： 1、会认22个生字，读准字音即可；会写34个生字，掌握字的音、形、义。能正确读写本单元要求掌握的词语中。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落和两首古诗。并能摘录课文中的好词佳句和语段，积累语言。 3、“口语交际”要求学生结合本组课文说说对秋天的景物的了解，把话说通顺、完整，态度自然大方，口齿清晰，声音响亮。“习作”要求能用自己的话，表达一个较完整的意思就可以。“我的发现”、“日积月累” 、“我会填” 和“趣味语文”要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高自己的综合素质。 情感态度与价值观 感受秋天的美好，并用手中的笔，描绘心中的秋天。 【单元教学重点难点】 2
1、引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。 2、引导学生有感情地朗读，读出秋天的韵味，读出秋天的美好。 3、结合口语交际内容进行习作，要求学生用自己的话表达一个较完整的意思。 3 义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 9、古诗两首 教学目标 1、认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会诗中地真情实感。背诵课文。 教学重点、难点：
体会诗中地真情实感。
教学准备： 教学课件、生字卡片等。 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时（学习《夜书所见》）
（一）导入新课：
1、简介作者 2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？ 如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。 （二）初知诗意 1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。 2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。 3、指名读古诗，正音。 （三）合作学习 1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出 4
小组内不能解决的问题。 2、全班交流，理解诗意 （1）小组汇报读懂的地方。 教师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说具体、说生动。 （2）交流不懂的地方。 引导学生体会诗人的心情。 3. 诵读全诗 自由读——赛读——评读——齐读 4、练习背诵 （四）指导写字“促、深”。
第二课时（学习《九月九日忆山东兄弟》） 一、揭题
今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。 二、初读 1、我们先把诗读正确、连贯。 2、教师范读自由读指名读。 3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆） 围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书） 5
（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。） 三、精读理解 1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。 2、全班交流。 教师相机引导。 如：第一句诗。 ①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？ ②诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？ ③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？ 从而理解“独在异乡为异客” ④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议） 如：第二句诗 ①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书： 6
登高） ②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？ 3、朗读指导，并背诵。 ①自由练读 ②配乐范读→自由读→指名读→齐读。 ③练习背诵。（师生接龙背→指名背） 四、拓展总结 1．今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！ 学生畅所欲言。 2、写字指导 重点写“异、遥、插”字
板书设计： 9、古诗两首
夜书所见 （宋）叶绍翁 九月九日忆山东兄弟（唐）王维
景物 思乡之情 忆 人物 追忆童年 思念亲人 7
10、风筝 教学目标： 1、会认5个生字，会写12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。 5、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。 教学重点、难点：、 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。 教学准备： 课件、挂图、生字词卡片。 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时 一、谈话揭题 二、初读课文，学习生字词 1．轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。 （1）自读，互读。 （2）不理解的词语查字典。 2．检查字词掌握情况。 （1）我来考考你。 一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。 （2）我来说你来猜。 出示词语： 精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起 大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞 8
一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。 三、再读课文，说说课文主要内容 1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。 2、读后回答，课文主要写了什么？
第二课时 一、谈话导入
二、感悟课文，体会“我们”的心情变化 （一）学生感情朗读课文。 （二）找出“我最喜欢的部分”。 1．读一读自己喜欢的地方。 2．说出你为什么喜欢这部分。 （1）做风筝 重点句子： 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 ①说一说为什么喜欢这部分。 ②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。 板书：依然 指读，挑战读，再指读，齐读。 ③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们” 9
快活的心情。 （2）放风筝。 重点句子： 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。 ①说一说为什么喜欢这句话。 ②你认为这句话中哪个词最能反映出“我们”当时快活的心情？ 板书：拼命 ③感情朗读，读出“快活”的心情。 指读，挑战读，再指读，齐读。 （3）找风筝。 重点句子： 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。 ①让学生分别找出这几句话，教师出示这几句话。 ②学生连起来读这几句话，整体体会“我们”当时心情的变化过程。 ③找出最能表现当时心情的词语。 10
板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气 指读，挑战读，再指读，齐读 ④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。 三、拓展想象 读课文最后部分，思考“我们”找到“幸福鸟”了吗？ 让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。 如有时间可以让学生写下来。 教师根据学生的回答，板书： 2．四人一小组讨论。 3．每组选代表发言。 四、感情朗读课文，初步体会“我们”心情的变化 自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。
板书： 10风筝
做风筝 高兴 放风筝 高兴 真实的生活 真实的体验 找风筝 难受 11
11、秋天的雨 教学目标： 1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 4、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点、难点： 读出对秋雨的喜爱和赞美之情。能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学准备： 生字词卡片、秋天相关资料、课件 教学课时：2课时
教学过程： 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学 1．教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？ 2．在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3．唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？
2022三年级语文上册 第三单元 第8课 卖火柴的小女孩教案 新人教版
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003- Aspose Pty Ltd.8.卖火柴的小女孩(精读课文)【教学目标】1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等 13 个字，会写“火柴、围裙”等 17 个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。
（重点）3.联系实际生活感受作者丰富的想象，了解课文虚实结合的写法。
（难点）4.关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。
（难点）5.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
【教学重点】学会生字新词，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望；感受作者丰富的想象，了解课文虚实结合的写法；关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。
【教学难点】了解课文虚实结合的写法；关注小女孩的命运，同情弱小，体会作者表达的思想感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”，会写“柴、冷”等 13 个字，会写“火柴、围裙”等 17 个词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课导入类型：谈话激趣，导入课题师生交流：1.教师谈话：同学们一定读过很多童话故事，谁来说说自己最喜欢的童话故事。
（学生自由发言：《安徒生童话》，丹麦安徒生写的故事，如丑小鸭，海的女儿；《格林童话》，德国格林兄弟收集的故事，如长发公主，白雪公主……）2.导入课题：今天，我们在来学习一篇新的童话故事《卖火柴的小女孩》，看看我们又会有什么收获。
2.板书课题：8.卖火柴的小女孩学生齐读课题。
3.引导交流：看到课题，你有什么疑问吗？4.教师评议，课件出示图片，谈话激趣：天冷极了，下着雪，又快黑了。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思一、教学目标1.了解童话的起源、发展历程及基本特征；2.理解童话中掌握的道德与智慧，掌握用深刻的符号来使故事更加生动的方法；3.认识童话中的人物特点和情感,表达自己的想象和情感；4.能够结合自己的经验，运用故事加以编排表达，创作独具特色的童话。
二、教学重难点1.童话的基本特征及其与儿童的关系；2.童话中角色的塑造方式；3.利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果。
三、教学内容1. 童话的基本特征1）得体的人称2）虚构、想象3）寓意性4）伦理性2. 童话中角色的塑造方式1）反面人物鲜明而真切2）形象生动、颜色丰富3）人物特点鲜明4）动态3. 利用符号制造更鲜明的生动和独特的童话效果1）认识符号2）利用符号传达情感3）漂亮的符号四、教学方法1.演示法；2.轻度引导法；3.学生自主探究法；4.积极互动法。
五、教学过程1. 教师出示幻灯片，介绍童话的基本特征教师通过幻灯片的方式，详细介绍童话的特征，并向学生展现典型的童话名篇，比如《灰姑娘》《小红帽》等等，引领学生慢慢了解并产生爱好，激发学生的创作热情。
2. 背景调研以班级为单位，收集同学们所喜爱的童话故事、原因及对故事中人物的感受和想象。
3. 学生编写并讲述自己的童话学生根据自己的优势、想象以及所感而编写自己的童话，并分享给同学们听，并听取同学们的宝贵意见，欣赏每一个特别的童话。
4. 分析讨论，找出童话故事中的情感和符号学生通过小组讨论的方式了解自己或异性在生活中所感受到的情感或愿望，分析童话中人物、符号与情感相关的特点，并表达。
5. 文学创作，塑造属于自己的童话人物学生结合自己的想法和经验，创作自己的童话故事，并运用故事让自己创作的人物更加表现出鲜明的特点。
6. 形成反馈教师通过提问和互动的方式帮助学生完成总结。
六、教学反思通过这一单元学习，学生们对童话的起源、发展历程及基本特征有了更深入的了解，能够从童话中了解到道德和智慧，帮助学生更好的掌握封建伦理、盲目个人主义和社会责任等价值观念。
部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案(优秀9篇)
部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案(优秀9篇)《一块奶酪》是九年制义务教育人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文，是一个童话故事。
讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的事。
以下这9篇部编版三年级上册《一块奶酪》语文教案是来自于作者的一块奶酪教案的范文范本，欢迎参考阅读。
小学语文《一块奶酪》教学设计篇一教学要求：1、认识本课9个生字，认读“诱人”、“恼火”、“犹豫”等词语，掌握“处”“稍”等词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、在阅读、理解内容的基础上，体会蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质，蚂蚁群体团结合作的精神，学习蚂蚁们的优秀品质。
教具准备：课件。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，吃过奶酪吗？好吃吗？面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁队长是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。
板书课题：“一块奶酪”。
齐读课题。
二、初读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、出示ppt，检查生字新词的学习情况，多种形式读，正音、巩固。
3、指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。
三、读课文，了解课文的内容。
1、出示ppt朗读课文的指导方法，按要求正确流利地朗读课文，思考课文讲了什么内容？教师相机指导。
2、说说课文的主要内容。
四、精读课文，读出感受，读出感情。
（一）默读课文，思考：1、蚂蚁队长的禁令是什么？在文中画出。
2、蚂蚁队长想吃奶酪吗？结合文中句子说一说。
3、你喜欢这位蚂蚁队长吗？说说理由。
（二）小组交流讨论，把自己想象成是其中一只蚂蚁。
（三）全班交流，根据交流，出示ppt句子，边交流边读句子体会，师随交流板书：蚂蚁们多么自律，多么有毅力！他们的心真齐啊！蚂蚁队长严格遵守纪律，不违反禁令，严于律己，爱护幼小。
（四）指导学生有感情地朗读，感悟体会。
五、课外拓展，说一说。
结合课文的学习，联系生活中曾经遇到的这样有吸引力的事，当时怎么做的？学习后觉得应该怎么做？今后在生活中面对吸引该怎么做？六、小组分角色朗读课文，体会蚂蚁队长的品质。
部编版小学语文三年级上册第三单元日积月累教案
部编版小学语文三年级上册第三单元日积月累教案日积月累是一句我们常听到的话，意思是“每日积累，月复一月，坚持不懈，才能取得长期的成果”。
这也是我们学习语文的一个非常重要的态度和能力。
在三年级上册第三单元中，我们就要学习日积月累这个重要的学习方法和思想。
下面是一份适合部编版三年级上册第三单元日积月累教案。
一、教学目标1.了解“日积月累”这个重要学习方法和思想。
2.学会了日积月累的方法，能够在语文学习和其他学习上进行积累，提高学习水平。
3.练习“细节观察”、“发现问题”、“积累知识”的能力，通过这些练习提升自己的语文整体素养。
二、教学过程1.引入老师可以用一个简短的故事或者谚语来向学生们介绍日积月累的概念。
比如说，讲一个小熊通过每天坚持学习才最终成功攀上高山，或者讲一些名人名言来说明做好日积月累的重要性。
2.掌握日积月累的方法（1）观察细节老师把一组图片展示给学生们看，并引导他们观察每个图片的细节。
例如，一张书本的图片，学生们可以观察它的封面、书名、作者、目录等等。
然后，老师请学生回答一些问题，如书的名称、作者、出版社等，这样可以让学生们意识到观察细节的重要性及对日积月累的作用。
（2）发现问题老师将一些常见的错误语言用例展示给学生们，如“我去得比他更早”，请学生们慢慢察觉话题中的问题所在。
学生们可以对这些例子进行判断修正，并总结出“比”和“更”用法的规定。
（3）积累知识老师引导学生们将所学知识进行记录和整合。
学生们可以在笔记本上写下自己发现的问题和知识点。
随着时间的推移，学生们将会有一份关于日积月累所学知识的集合，方便他们日后的学习和查阅。
3.自主学习让学生们自主选择一段文章或者一篇课文，通过细节观察、问题发现和知识积累的方式，逐渐提高自己的语文综合素养。
4.总结在课堂结束前，老师与学生们进行简短的总结。
请学生们分享自己在观察、发现和积累的过程中所获得的体会和收获，以及如何应用所学知识和技能来提高日常生活和学习中的表现。
部编版三年级上册语文-(教案1)第三单元 语文园地
第三单元语文园地教学目标：1.了解童话阅读的好处。
2.学习“减一减”的识字方法。
3.了解与“口”部相关生字的字形、字义，掌握基本的修改符号。
4.熟读背诵关于“理”的俗语。
教学过程：一、交流平台1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。
我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。
2.自由朗读“交流平台”中的三段话。
3.指三名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：阅读童话，你有什么样的体验呢？也来说一说吧。
5.指名说一说。
说完后，其他同学进行补充。
6.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。
二、识字加油站1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。
2.指名说一说。
提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减）4.你还能举几个这样的例子吗？例：煤—某（某地）怜—令（命令）5.指名学生说一说。
6.认读双横线中的生字。
三、词句段运用（一）学习第一题。
1.自由读一读。
2.小组内交流，你发现了什么？3.指名说一说你的发现。
提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。
第一组：是和嘴有关的动作第二组：是和语言有关的词语第三组：都是用口模仿出来的象声词4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。
2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。
（以课本上的三个句子为例来说）3.指名同学说一说。
4.举几个类似的病句，让学生练习修改。
5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
四、日积月累1.学生自由朗读这三句俗语。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。
（都是关于“理”的俗语）5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。
8.背诵俗语。
9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
部编版小学三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）（5）师生总结。
（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地幻想，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。
要是我们也能创编出美丽动人的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开想象的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，启发学生思维。
（1）（课件出示4）我来编童话国王黄昏厨房啄木鸟冬天森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
三年级语文上册 第三单元 童谣教案 冀教版
三年级语文上册第三单元童谣教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣，理解童谣的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解童谣的韵律特点，感受童谣的趣味性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）运用图片、视频等辅助教学手段，激发学生的学习兴趣。
（3）引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的态度。
（2）培养学生对传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读童谣，理解童谣大意，学习生字词。
难点：感受童谣的韵律特点，运用到实际情景中。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等辅助教学手段，引入童谣的主题。
（2）邀请学生分享他们熟悉的童谣，激发学生的学习兴趣。
2. 学习童谣：（1）引导学生朗读童谣，注意语音语调的准确性。
（2）解释童谣中的生字词，帮助学生理解童谣大意。
（3）分析童谣的韵律特点，让学生感受童谣的趣味性。
3. 实践活动：（1）分组进行童谣表演，培养学生的合作精神和团队意识。
（2）邀请学生创作自己的童谣，培养学生的创造力和表达能力。
四、作业布置：（1）回家后向家人分享学到的童谣，增强家庭氛围。
（2）选择一首自己喜欢的童谣，进行深入学习，了解其背后的故事。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确地朗读童谣，理解童谣的大意，学习生字词。
学生也能感受到童谣的韵律特点，运用到实际情景中。
在实践活动环节，学生分组进行童谣表演，培养了学生的合作精神和团队意识。
通过邀请学生创作自己的童谣，激发了学生的创造力和表达能力。
作业布置中，学生回家后向家人分享学到的童谣，增强了家庭氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对童谣的学习兴趣浓厚，教学效果良好。
但在今后的教学中，还需加强对学生思考和讨论的引导，进一步提高学生的思维能力和创造力。
三年级语文上册 第三单元 童谣教案 冀教版
三年级语文上册第三单元童谣教案冀教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读童谣，理解童谣的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解童谣的特点，培养对童谣的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解童谣内容。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的情感态度。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学内容：1. 童谣《一去二三里》：学习童谣，理解童谣的意境，体会童谣的韵味。
2. 生字词学习：通过童谣，学习新字词，巩固旧字词。
3. 童谣的特点：了解童谣的节奏、韵律、形象等特点，培养对童谣的鉴赏能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读童谣，理解童谣大意，学习生字词。
2. 教学难点：体会童谣的韵味，运用童谣中的字词。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生理解童谣内容。
2. 互动教学法：采用小组合作、角色扮演等活动，引导学生主动参与、积极交流。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发对本单元的学习兴趣。
2. 学习童谣：带领学生朗读童谣《一去二三里》，让学生感受童谣的韵味。
3. 讲解生字词：讲解童谣中的生字词，巩固旧字词，帮助学生更好地理解童谣内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结童谣的特点，培养学生的鉴赏能力。
5. 课堂练习：设置相关练习题，让学生运用所学知识，提高学生的实际应用能力。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习视野。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 童谣朗读评估：检查学生对童谣的朗读流利程度、语音准确性以及理解度。
小学三年级语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思
小学三年级语文第三单元习作《我来编童话》教案及反思语文《我来编童话》教案一《我来编童话》是统编教材三年级上册第三单元的习作教学内容。
本单元的课文都是童话故事，从读童话到写童话，教材编排体现了阅读铺路、由读到写的过程，也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度。
虽然学习了一单元的童话故事，自己在课外也阅读过不少故事，可真正让孩子们自己动笔来创编故事还是有一定难度的。
我将本次习作的目标定为：1.读词语想画面，在三组“人物”“时间”“地点”词语中，选择自己喜欢的几个，也可以添加自己喜欢的角色，发挥想象，编一个童话故事。
2.将自己创编的童话故事写下来，写完后小声地读一读，修改通顺，再与同学进行交流，感受创编童话故事的快乐。
3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。
本课的教学重点是选择词语想象画面，创编童话故事。
教学难点是能够将童话故事编得具体、有趣。
教学共分为六大板块：第一板块：我设计了一个“课前小游戏”，准备四组词语卡片，让学生随机抽取，连成一句或几句话。
这样，打开他们的思维，发挥他们的想象力，为接下来的选择词语编故事做好铺垫。
(这一环节不计在课堂40分钟内)第二板块：“情境导入，聊童话”。
你读过哪些童话故事?让学生聊一聊故事中的哪些地方吸引了你，打动了你，作为本课导入时的谈话内容，借以引出童话故事要敢于大胆想象。
第三板块：“明确要求，讲童话”。
首先，出示课本上的三组词语，让学生找一找它们的规律;接着，让学生想一想看到这些词语，你的脑海中浮现出怎样的画面，把这些画面变成语言，编一个有趣的童话故事;最后，指名说一说自己的故事，师生共同评价、修改。
第四板块：“激发兴趣，写童话”。
在这一板块中，写的时间尽量给的足够，但也不排除有的学生故事没有写完，主要注重故事的内容。
另外，还要提醒学生写作的格式。
第五板块：“自我修改，评童话”。
首先，给出评价标准，师示范修改。
这里要注意两点：1.注意运用修改符号;2.给故事加上一个题目。
2019年三年级语文上册 第三单元 11《一块奶酪》教案2 新人教版
2019年三年级语文上册第三单元 11《一块奶酪》教案2 新人教版蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食，并下达了不准偷嘴的命令。
小蚂蚁们面对奶酪的诱惑，需要多大的毅力呀。
当蚂蚁队长不小心拽下奶酪的一角时，他就如何处理奶酪碎屑犯了难。
吃掉犯错，丢掉可惜。
但最终他想到了一个两全其美的办法，命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了碎屑。
走进文本，你会发现一群自律的小蚂蚁和一个以身作则、严于律己的蚂蚁队长。
三年级的学生经过两年的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且这个童话故事生动有趣，故事情节贴近学生生活，自然容易激发学生的读书欲望。
回忆略读课文的学习方法。
可采用默读的方式，让学生迅速读懂课文内容，针对蚂蚁队长，说出自己的想法。
教师还可以把这个故事改编成课本剧，引导学生演一演这个有趣的故事，从而感受人物形象，受到教育。
【知识与技能】1．会认9个生字，掌握2个多音字。
2．默读课文，了解课文内容，感悟人物形象。
【过程与方法】通过读、演，感受人物形象。
通过交流，说出自己的见解及理由。
【情感、态度与价值观】教育学生遵守纪律、严于律己。
重点1．会认9个生字，掌握2个多音字。
2．默读课文，感悟人物形象。
难点对人物形象有自己的见解，并就自己的见解说明理由。
教师：课件，蚂蚁头饰。
学生：事先进行好角色分配。
1课时一、谜语导入1．出示谜语。
排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。
(打一动物)2．同学们真聪明，都猜出了谜底是蚂蚁。
今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《一块奶酪》(板书课题，全班齐读)。
二、初读课文，了解故事内容1．自读课文，整体感知。
轻声读读课文，遇到生字拼读一下注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。
2．检查自读情况，随机纠正学生读错的字、词及破句等。
强调多音字“处”和“稍”、生字“诱、禁、跺”的读音。
3．理清脉络，弄清故事的前因后果。
再读课文，指导学生看图，让学生指认出谁是蚂蚁队长。