部编版语文四年级上册第三单元习作《观察日记》教案
部编版语文四年级上册第三单元习作《写观察日记》教案
活动二：明确格式，学写日记
1.齐读题目，说一说要求写什么？
2.回忆交流日记的格式。
我们还可以先给日记取个标题，然后在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几。
3.读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成。
）
活动三：学习观察与习作方法
1.确定观察对象
说说想观察的种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫……
先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
2. 自主、合作、探究学习，讨论交流观察的方法。
活动二：明确格式，学写日记
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.师：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。
谁能说说日记的格式是什么？
小结：看来大家对写日记有所了解。
我们还可以先给日记取个标题，然后在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几。
（按格式板书：年、月、日、星期和天气。
）
3.观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。
请大家打开书，翻到第44页，再读一读苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，想一想，说一说：它和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢？
小结：这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。
今天，我们也可以写一写连续观察日记。
活动三：指导方法，引导习作
1.启发确定观察对象：同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？
2.指导观察方法：我们已经选好了要观察的事物，你要怎样去观察选好的事物呢？
指导学生自主、合作、探究学习，相机引导学生把握观察的方法。
（1）请观察同类事物(如水果类、植物类、动物类)的小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究，并将自己小组探究到的该类事物的特点写在纸上。
（2）小组将讨论的结果与全班同学交流。
3.引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想——发挥联想和想象，并指导学生把观察
3.分类整理观察的方法，例如：水果、植物、动物……
4.学习习作：怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情？再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说自己的体会。
知道写观察日记除了“观”，更要有“察”，就是还要有观察后的感受。
同时，别忘了写出观察对象最近几天或一段时间内的变化情况。
到的事物说得生动、具体。
（1）如是水果类，指导学生在全面细致观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说自己每步观察的结果。
同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。
（2）如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性等，要仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物各个部分的形状、颜色、姿态作全面地了解。
还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。
（板书：观察植物的干、茎、叶等各部分的特点，生长习性）
（3)如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。
（板书：观察动物的外形、生活习惯等特点）
4.指导学生习作
（1）我们怎样才能把观察到的事物写出来，记录下事物的变化和自己的观察过程，以及自己的想法和心情呢？请大家再读第44页苏联比安基的《森林报·夏》中的两则日记，找出能体现作者观察细致的语句，说说你的体会。
（2）茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。
”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。
（3）写观察日记也要像哨兵一样细心。
其实，只做到这一点还远远不够。
观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。
比如，看：眼睛看到什么？听：耳朵听到什么？触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么？心中感受到了什么？自己的心情怎样？（板书：有感。
最新部编版四年级语文上册《习作三：写观察日记》第二课时【市级一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《习作三：写观察日记》第二课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
2.观察要认真细致，日记要求生动形象。
3.练习修改习作。
教学重点：练习修改习作。
教学难点：培养学生的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周围事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。
教学过程：
一、复习导入
上节课我们练习了写观察日记片段，老师发现，同学们观察得非常细致，片段也写得非常好。
这节课，我们就来写整篇观察日记。
二、展示作品，集体鉴赏
1.学生写作，师巡视，适当给予指导。
2.小组活动。
选出本小组写得好的习作，通过投影仪投影出来，并请同学读优秀习作。
其他学生认真听完后，交流课件出示的问题。
课件出示：
1.认真听同学读习作，说说这篇习作好在哪里。
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计
四年级上册第三单元《写观察日记》习作指导课和讲评课教学设计【习作内容】写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法国法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基用日记的形式，记下了燕子筑巢及孵蛋的情况。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
观察日记，主要是记录观察对象的变化，还可以写写观察的过程，观察者当时的想法和心情，如果能附上图画或者照片就更好了。
【教材分析】“写观察日记”是义务教育教科书（部编版）四年级上册第三单元习作练习。
本次习作是写观察日记。
要求围绕观察对象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
三年级已经学习了“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，本次习作是在此基础上的进一步提升。
通过本单元精读课文、课后“资料袋”、“阅读链接”的学习，学生已经初步掌握了连续观察的方法，为习作打下了基础。
教材第一部分，以精读课文《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》和“阅读链接”《燕子窝》为例，告诉学生连续观察的重要性，激发学生对周围事物连续观察的兴趣。
教材第二部分，用图文结合的形式列举了连续观察的对象，旨在唤醒学生的生活记忆，帮助学生打开思路，同时也提示了观察的重点是事物的变化。
教材第三部分，对观察日记提出具体的要求：明确观察对象的变化，提示日记的形成方式，提供评价的标准。
【教学目标】1.能调动多种感官对某一事物进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
3.养成连续观察和写观察日记的好习惯。
【教学重点】结合所学课文和例文对某一事物进行连续、细致的观察，会用表格和图片记录变化的过程。
【教学难点】能够梳理自己的观察结果，运用一定的方法把事物的变化写清楚。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【课前准备】（此环节根据教学实际，提前布置观察实践，并跟踪指导。
）1.结合《爬山虎的脚》课后“资料袋”，选择观察对象，学习如何做观察记录。
2.开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，并做好观察记录。
部编人教版四年级上册第三单元《写植物观察日记》案例设计
实践探究作业设计
部编人教版四年级上册第三单元《写植物观察日记》
设计者：
（一）教学目标
知识目标：了解植物生长过程发生的变化。
能力目标：能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
情感、态度、价值观目标：通过亲手种植锻炼动手能力；通过仔细观察体会到生命成长的神奇。
（二）练习题目
第一阶段：结合《爬山虎的脚》课文后“资料袋，选择观察对象，学习如何做观察记录。
第二阶段：开展实践活动，进行连续观察，关注观察对象的变化，做好观察记录。
第三阶段：根据单元习作要求整理观察记录或前期写的日记，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
（三）参考答案
（四）设计意图
这学期同学们在学习了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》等课文后，看到叶圣陶爷爷、昆虫学家法布尔等人经过仔细且连续的观察，了解到爬山虎叶子和脚的特点，知道了蟋蟀是如何修建自己的住宅……课文中有趣而生动的描写激发了同学们的观察兴趣，结合“双减”政策，这次种植与观察的实践活动，提高了孩子们学习的兴趣和意愿，达到会玩乐学的目的。
同学们选择自己想种的植物，如豆芽、大蒜、鸡毛菜、小青菜、生姜等等，他们用心栽种和培植，并用照片记录下动植物生长每一天的变化，收获了植物的成长，体会到生命成长的神奇。
将自己的观察所得做成观察记录，再根据单元习作要求整理观察记录，形成最终的观察日记，分享观察的乐趣。
一次简单的种植
与观察过程，却是生命中不平凡的体验，在孩子们稚嫩的心田上种下了一颗神奇的种子，收获着七彩的希望！。
部编版语文四年级上册(教案+反思)习作三 写观察日记
习作三写观察日记知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰［教学目标］1.引导学生运用好眼、耳等多种感官观察，养成留心观察周围事物的好习惯。
【语文要素】2.学习用比较的方法，有条理地写下观察中的发现，并能表达自己观察时的感受。
【语文要素】3.了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
【语文要素】［教学重难点］1.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记，并进行评价。
［教学准备］提前一周布置观察任务，并完成观察记录表。
（友情提醒：孩子们，家中的植物，种大蒜，泡黄豆，泡绿豆，蚕宝宝，刚出生的小猫、小狗，每晚月亮的形态……这些都值得你去细心观察！赶快行动起来吧！）［教学课时］1～2课时一、课前游戏——翻拼图，说发现1.孩子们，玩过拼图吗？我想大家都不陌生吧，今天啊，老师也带来了一些好玩的拼图，但是这些拼图有些小小的不同，不需要你拼，请你来翻！翻出以后，请你告诉我发现了什么。
2.出示四块不同颜色的拼图（白色、黄色、黑色、绿色），谁想第一个来翻拼图？3.你发现了什么？白色拼图：是蚕宝宝结茧，变成飞蛾；黄色拼图：是月亮有时圆，有时弯；黑色拼图：是小蝌蚪蜕变成了青蛙；绿色拼图：是绿豆泡水后变成了豆芽。
二、创设情境，学会多感官观察1.孩子们，刚刚大家翻的那些好玩的拼图都是上一届校园观察科技节活动中的优秀作品呢！对了，第二届校园观察科技节马上就要开幕啦，这一届的主题是：我是小小观察家。
怎么样？你们想不想参加啊？光有热情可不够啊，我们先来看看有哪些活动要求。
活动要求：每位参加校园观察科技节的小选手们，可以把你最近观察的感兴趣的事物，用照片或者微视频的形式发给我们，当然还得附上一段文字解说词！2.刚刚大家都特别想参加，那谁来说说最近你观察了什么？（学生答）3.我听出来了，孩子们，你们的观察对象可真广啊：有些孩子观察的是动物，有些是植物，还有的是家里种的果子、蔬菜等，这些我们都可以称之为事物。
习作：写观察日记》教学设计-语文四年级上册(部编版)
习作：写观察日记》教学设计-语文四年级上册（部编版）一. 教材分析《语文四年级上册（部编版）》中的“习作：写观察日记”是一个重要的教学内容。
通过写观察日记，学生可以培养观察能力、思维能力和表达能力，同时也能提高他们的写作水平。
本节课教材内容丰富，既有对观察日记的定义、特点的介绍，又有具体的写作指导，还有生动的例子供学生参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对于身边的事物有自己的理解和看法。
但是，他们在写作观察日记时，可能会遇到观察不细、表达不清等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，帮助他们用清晰的语言表达自己的观察和感受。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解观察日记的定义和特点，学会写观察日记。
2.过程与方法目标：学生通过观察身边的事物，培养观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过写观察日记，提高表达能力，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解观察日记的定义和特点，学会写观察日记。
2.教学难点：学生能细致观察身边的事物，用清晰的语言表达自己的观察和感受。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生理解观察日记的定义和特点，指导学生写观察日记。
2.观察法：学生通过观察身边的事物，培养观察能力和思维能力。
3.表达法：学生用清晰的语言表达自己的观察和感受。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备观察日记的相关资料，如定义、特点、写作指导等。
2.学生准备：学生准备写观察日记所需的文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是观察？为什么我们要观察？引出本节课的主题——写观察日记。
2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的定义和特点，让学生了解观察日记的基本知识。
同时，教师给出一个生动的例子，让学生对观察日记有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察练习，让学生选择一个身边的事物进行观察，并尝试用清晰的语言表达自己的观察和感受。
统编版语文四年级上册第三单元 习作：写观察日记 课件(共39张PPT)
统编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记课件(共39张PPT)(共39张PPT)统编教材小学语文教材四年级上册第三单元习作指导观察日记李李:[图片]李李:[图片]李李:[图片]李李:[图片]要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。
参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来图文结合资料袋9月10日9月25日11月10日观察对象时间体长颜色吃食情况蚕4月8日约2毫米灰褐色食量很小。
4月18日约12毫米白色食量变大，吃较嫩的桑叶。
4月27日约41毫米白偏青食量很大，吃较老的桑叶。
……10月25日银杏的种子开始掉落，叶子从外向内开始变黄了。
银杏的种子是浅绿色的，和树叶很相似。
银杏的种子成熟了，是黄色的。
银杏的叶子全变成黄色的了。
李李:[图片]李李:[图片]李李:[图片]李李:[图片]要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。
参考下面两种记录形式，把自己的观察所得记录下来图文结合9月10日9月25日11月10日做表格观察对象时间体长颜色吃食情况蚕4月8日约2毫米灰褐色食量很小。
4月18日约12毫米白色食量变大，吃较嫩的桑叶。
4月27日约41毫米白偏青食量很大，吃较老的桑叶。
……10月25日银杏的种子开始掉落，叶子从外向内开始变黄了。
银杏的种子是浅绿色的，和树叶很相似。
银杏的种子成熟了，是黄色的。
银杏的叶子全变成黄色的了。
我观察的是绿豆，发现绿豆泡水后会膨胀，长出白色的嫩芽。
我观察的是荷花，我发现荷花开花时，会有清香的气味。
我观察的是家里的猫，在陌生人来时猫会发出尖锐的叫声。
植物种子事物动物植物种子事物动物……连续观察仔细观察用手摸听闻看用手摸摸尝李李: [图片]李李: [图片]李李: [图片][图片]写观察日记叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；比安基更是用日记的形式，记下了燕子窝的变化。
我们也可以试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
部编版四年级语文上册 习作：写观察日记 教案
写观察日记课时1.能进行连续的观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。
课件。
一激发学生的写作兴趣教师:我们学习的《爬山虎的脚》是叶圣陶经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密后所写的文章；《蟋蟀的住宅》是法布尔观察了很久,终于看到了蟋蟀筑巢的全过程后所写的文章。
叶圣陶和法布尔都是通过平时连续细致的观察才把文章写得生动有趣,具体可感。
今天,我们就来学习他们的这种写法,并运用到自己的习作中,让我们的习作也显得生动有趣。
(板书:写观察日记)设计意图:总结本单元课文的写法,激发学生的写作兴趣。
二明确日记格式,确定观察对象1.明确日记格式。
(1)学生齐读题目,说说要求写什么。
(2)教师指导:既然要写观察日记,我们就要了解日记的格式。
谁来说说日记的格式?学生:要写上年、月、日、星期和天气。
教师:很好,看来大家都对日记的格式有所了解。
(出示课件2)首先可以给日记取个标题,然后在下面一行写上写日记时的日期、星期、天气。
(板书:给日记取个标题写上日期、星期和天气)(3)观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来,每次观察最好截取一个方面,写出特征,反映一个中心。
我们来看看观察日记的格式。
根据写作目的不同可以有两种格式:一种是写在日记本上给自己看的；一种是写在作文本上给老师看的。
写在日记本上的就像刚才同学所说的,第一行写出写日记的日期、星期和天气；写在作文本上的就是一篇文章,最好要有一个题目,让老师一看就知道你写的观察日记的中心,然后再写出日记的日期、星期和天气。
(4)让学生打开教材,翻到第42页,再读一读这两则日记,想一想,说一说:这和我们以前所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)(5)教师小结:在一段时间内,围绕同一个内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。
今天,我们也来写一写连续观察日记。
2.确定观察对象。
(1)同学们想一想,你们打算选择什么事物来进行认真、细致的观察呢?请大家打开教材翻到第44页,看看这些小朋友都准备观察什么?(2)学生回答:他们想观察种子发芽的过程、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家里养的小猫。
部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》上课课件
小虾真有趣！
1. 小作者观察的对象是_小__虾___，第2自然段中小作者依次写 了它们的__眼__睛__、“_胡__须__”___、__外__壳__、__短__腿__。
换一盆清水再观察几天。
发着臭味。
原文
评价
10月3日 星期三 晴
写出豆芽饱
今天，有一粒豇豆竟然发芽了，还 满的形象。
有一粒脱皮了！芽是从豆脐里长出来的，
那小小的豆芽把豆皮都撑破了。脱了皮
的豇豆露出白白的豆仁，好像在说： 流露出小作
“看！我脱皮了！”似乎每一粒豇豆上 者的兴奋之
都有一个新的生命在颤动，这豇豆真是 情。
写，从视觉角度 写运出用了比小喻狗的的修颜 色辞；手从法触，觉写角得度 写很出生了动小。狗的毛 给人的感觉。
原文
评价
雪球看起来又胆小又可怜，特别 运用感官描 是它看着我的眼神，仿佛是在请求我：写角，度从写视出觉小 我找不到妈妈了，你抱抱我吧！我越 狗的乖巧和 看越觉得不忍，连忙蹲下身来，小心 可爱。 翼翼地抱起它。它安安静静地依偎在
4月16日 星期六 晴 黄豆们的根长出来了。它们的根细细的，像老爷爷的胡须。 这些“胡须”贪婪地汲取着水分。以后我要更细心地照顾它们 了，当一个认真负责的小园丁，每天都给它们浇点儿水，让它 们快快乐乐地成长。
1. 这篇文章由____五____篇日记组成，写出了__浸__水__后___ _的__黄__豆__的__生__长__变__化___。
用观察日记记录自己的收获。
记录变化 观察日记，主要是记录观察对象的变化， 还可以写写观察的过程，观察者当时的想法 和心情，如果能附上图画或照片就更好了。
统编版四年级上册语文第三单元 习作：写观察日记 习作指导+范文点评(2024年)
小学四年级习作《写观察日记》一、题目解析《写观察日记》是一个旨在培养学生观察力、记录能力和表达能力的写作题目。
它要求学生选择一个观察对象，通过连续的观察，记录下观察过程中的所见、所闻、所感，并以日记的形式呈现出来。
这种写作方式不仅有助于学生深入了解观察对象，还能锻炼他们的写作技巧和思维能力。
二、审题要点1.明确这是一篇观察日记，属于记叙文范畴，但具有日记的特定格式（如日期、星期、天气等）和记录观察内容的特点。
2.题目未限定具体的观察对象，可以是自然界的动植物、生活中的小物件、人物行为、天气变化等，给予学生广阔的创作空间。
3.强调“观察”，要求学生细致入微地记录所见、所闻、所感，展现观察的过程和结果。
4.需体现日记的即时性、真实性和个人感受，避免虚构或夸大其词。
三、立意方向培养观察力：通过写观察日记，引导学生学会仔细观察生活中的点滴，培养敏锐的洞察力。
热爱生活：鼓励学生热爱自然、热爱生活，从细微处发现美好，增强对生活的热爱和好奇心。
表达情感：在记录观察过程的同时，融入个人情感和思考，使文章更加生动、有感染力。
四、构思步骤确定观察对象：选择一个自己感兴趣且容易观察的对象，如家中养的花草、窗外的云朵、邻家的小猫等。
准备观察工具：根据需要准备笔记本、笔、相机（可选）等记录工具，确保能够详细记录观察所得。
制定观察计划：确定观察的时间、地点、频次等，确保观察活动的连续性和系统性。
实施观察并记录：按照计划进行观察，边观察边记录，注意细节描写和感受表达。
整理日记内容：将观察到的内容整理成日记形式，包括日期、天气、观察对象、观察过程、个人感受等。
润色完善：检查日记内容是否完整、语言是否通顺、表达是否清晰，进行必要的修改和完善。
五、写作总结通过写《观察日记》，我不仅学会了如何细致入微地观察生活中的事物，还体会到了观察的乐趣和意义。
在观察过程中，我发现了许多平时未曾留意的细节，感受到了大自然的奇妙和生命的美丽。
同时，我也学会了用文字记录自己的观察和感受，提高了自己的写作能力和表达能力。
《习作：写观察日记》说课(课件)四年级上册语文部编版
板块二、确定写作观察对象 1.同学们想一想，你打算选择什么事物来进行认真细致地观察呢？大家打 开书翻到第46页，看看这些小朋友都准备观察什么？ 2.学生回答：他们想观察种子发芽、树叶颜色变化、月亮变化的过程、家 里养的小猫。 3.学生先在小组内交流自己的观察对象，然后在全班交流。
板块三、指导观察方法，引导学生习作。 （一）指导观察方法 1.过渡：小朋友们，我们已经选好了要观察的事物，你能告诉我们一下，你 怎样去观察选好的事物？
五、说教法学法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半 功倍，教与学达到和谐、完美的结合。本课让学生自主、合作、探究地 学习，把握观察的方法；结合课文提示对习作进行指导；讨论交流法引 导学生表达习作；互评法互相点评习作。
六、说教学过程
板块一、新课导入 我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬 山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑 巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸 引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中 ，让自己的习作也显得生动有趣。 （板书：写观察日记）
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《写观察日记》是新教材部编版小学语文四年级上册第三单元习作的主 题内容，观察日记就是把看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最 好截取一个侧面，写出特征，反映一个中心。本次训练的重点是要让学 生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。写好后读给同学听， 看谁在观察中有新的发现。写完后，通过组织学生读一读、评一评，根 据同学的意见，修改习作。本课皆在培养学生的观察能力，继续培养学 生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。