部编版二年级语文下册第三单元-日月潭
课题 9.日月潭 课时 2课时
课前
预习
及
教学
准备
课前预习
1. 借助拼音把课文读通顺，在文中圈出要求会认、会写的字，想想哪些
是自己已经会认的，哪些不会认，要怎样才能记住。
2. 标出自然段，想一想每一段讲了什么。
教学准备
多媒体课件
第 一 课 时
教 学 目 标 1.会认“环、绕”等9个生字，会写“岛、展”等12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛”等词语，品
味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
3.激发热爱祖国，热爱家乡的情感。背诵自己喜欢的部分。
教学
重点
难点
教学重点：熟练掌握生字、词，感受日月潭不同的秀丽风光。
教学难点：读中感悟，仔细品味文中的好词佳句。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、展示交流，导入新课
出示日月潭的风光图片：这是什么地方？（如果学生不知道，教
师就直接告诉学生，这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭。）
板书课题
师：你知道什么是潭吗？（水很深的池）
【以风光图片导入，创设游览情境，激发学生读书兴趣。】
二、初读感知
1．下面，请大家认真读课文，借助拼音把课文读通顺。
2．读了课文，大家想不想去欣赏一下日月潭的美丽风光呢？可
是只有闯关成功，才能拿到门票。
3．下面开始闯关吧！
（1）第一关：出示生字
岛 展 建 纱 环 绕 胜 茂 盛
找生读（2人），你有什么好方法来识记这些生字吗？
（2）第二关：出示生词
环绕 茂盛 建筑 清晰 朦胧 仙境 隐约
①先自己试着读一读吧。（指名读，三人）
②开火车读，比一比哪一列火车开得又快又好。（师相机纠正）
③大家观察这些词语，你能找出一对近义词和反义词吗？
（清晰—朦胧 反义词 朦胧—隐约 近义词）
【以学定教，让学生自主发现识字、识记生字的方法和规律，以
获取门票的方式创设学习情境，让学生轻松愉快地读书识字。】
（3）第三关：出示四字词语
太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿
名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
指名读，一人读一行。
师：同学们太棒了，祝贺你们闯关成功，就让我们拿着这张来之
不易的门票走进日月潭吧！
【设计意图：此环节，既巩固了学生的生字词，又积累了描写风
景的四字词语，为识字教学画上一个圆满的句号。】
三、精读感悟
师：课前大家已经预习了，谁能告诉大家日月潭在哪儿，为什么
叫日月潭呢？
1. 日月潭的位置
（1）指名读第一自然段，其他学生思考：这一段告诉了我们什
么？（位置）能不能用自己的话说说。
（2）联系上下文理解“群山环绕”的意思。
【此环节，既练习了说话，又加深了学生的理解。】
2. 日月潭名称的来历
（1）指名读第二自然段，其他学生划出名字由来的句子，读完
交流。
（2）师生有感情地接读这一段。师画出日月潭的平面图，再请
学生上台将日潭和月潭标上。
（3）引导学生用“因为…… 所以……”的句式说说日月潭名字
的由来，然后再练习造句。
【通过平面画图演示，激发学生的学习兴趣，而句式的训练，则
让学生更深刻的体会名字的由来。】
3. 日月潭的风景
自由读课文三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。交流自
己划的句子，教师相机进行朗读指导。并根据学生回答的顺序依次感
悟日月潭不同的秀丽风光。
多媒体出示日月潭清晨和中午的景色。
（1）清晨的景色
①划出描写景色特点的词语，生交流，师板书“隐隐约约”。
②联系上下文理解“隐隐约约”的意思。
③指导学生朗读。（男女生指名赛读后齐读）
（2）下雨时的景色
①这时候，日月潭真像童话中的仙境，“仙境“指什么？
②这时候，日月潭景色的最大特点是什么？从哪个词语可以看
出？（朦胧）
③“蒙蒙细雨”是指什么样的雨呢？（小毛毛雨）
既然是小雨，那我们在读这四个字的时候要读的慢一点、轻一点。
（多媒体出示这句话）师指导朗读。
朗读这一段，还要注意些什么呢？（朦胧、仙境等词）
找生配乐朗读。
（3）中午的景色
刚才我们学习了下雨和清晨的景色，现在，我们按照上面的方法
自学，找出描写景物特点的词。
①学生自学，划记景物特点的词。
②小组交流。
③指名读——指名配乐读——配乐齐读。
【此环节，充分发挥了学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，
跟随着学生的意愿来感悟不同的秀丽风光，激发了学生学习的热情，
教学效果也将事半功倍。】
4. 师小结：在艳阳高照的中午，日月潭展现一种清晰的美；在
清晨和细雨蒙蒙时，日月潭展现的是一种朦胧的美。它就像一个爱美
的小姑娘，在不同的时间、不同的天气里展现不同的美。能不能用一
个词来形容。（风光秀丽）请同学们齐读最后一自然段。指导学生朗
读最后一句。
四、巩固练习
1.小导游介绍日月潭美景。要求：先作自我介绍，声音响亮，大
方自然。（先练习，再指名）
2.风光秀丽的日月潭不仅吸引了我们，还吸引了很多外国游客
呢。请你想象一下，当那些外国游客见到仙境一般的日月潭，他们会
情不自禁地说些什么呢？（指名答）
五、作业设计
1．背诵第自己喜欢的部分。
2．回家把日月潭名字的由来讲给父母听。
3．摘抄好词佳句到你的读书笔记上。
板 书 设 计
清晨 隐约
9.日月潭 中午 清晰 风光秀丽
雨中 朦胧
第 二 课 时
教
学 目 标 1．正确美观的书写本课生字。
2．通过说写的结合，训练学生说话，写话的能力。
教学
重点 难点 说话，写话能力的训练与培养。
教 学 过 程 修 改 建 议
一、复习导入
上一节课，我们走进了日月潭，我们都了解了日月潭的什么？（位
置、名字的由来和美丽的风景）指两名学生分别介绍日月潭的位置和
名字的由来。
【复习导入，让学生介绍日月潭的位置和名字由来，回顾了上一
节课所学的内容，教师也变相的检查了背诵情况。】
二、指导书写
1．认读一类12个生字。岛 、展、 建 、纱 、环 、绕 、胜 、
茂 、盛等。
2．给生字组词。教师出示学生的组词。
3. 观察结构，找生读（2人），你有什么好方法来识记这些生字吗？
（熟字加偏旁，猜字谜，联系生活经验等）
4．指导书写。让学生自己观察，说注意事项。重点指导“建、绕、
茂”的书写，师范写，生再在练习本上写两遍。
【写字到了二年级下学期，学生已掌握一些写字的技巧，不需一
个一个指导学生去写，慢慢地可以放给学生自己观察，教师对重点地
方做好提醒就可以了。】
三、拓展阅读，内化情感。
1. 过渡语：在我国的台湾省除了有美丽的日月潭，还有许多的风
景名胜，让我们一起欣赏一下吧！看图片。（出示其它风景名胜）…
2. 读一篇介绍其他风景名胜的文章。（课件出示）
《美丽的阿里山》
阿里山的日出、森林、云海、晚霞和铁路合称为五奇，都十分美
丽壮观，当清晨的第一缕阳光乍现，火红的朝阳“一蹦一跳”地跃出
了山头，那灿烂的光芒照亮了黎明前黑夜，也为新的一天拉开了帷幕！
这就是阿里山着名的日出了……
【拓展学生思维，帮助学生深入理解课文内容，加大阅读量，帮助
学生积累语言。】
四、拓展延伸，表达情感。
1. 日月潭在其它时间里的风景会怎样呢？请你用优美的语言来形
容一下吧！（先说后写）
2. 你的家乡也非常美丽，你是那么热爱你的家乡，赶快用最美的
语言，把你的家乡描绘一下吧！
【学生的语文学习突破了课堂的局限，重视书本向生活的延伸，
学以致用，介绍自己熟悉的家乡，学生充满喜悦与激动，从而加深对
课文的理解。】
教 学 反 思
课堂达标训练题
一、看拼音写词语。
xiǎo dǎo zhǎn xiàn míng shènɡ jiàn zào
（ ） （ ） （ ） （ ）
yǐn yuē mào shènɡ huán rào qīnɡ shā
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
纱（ ） 绕（ ） 环（ ） 胜（ ）
沙（ ） 烧（ ） 坏（ ） 盛（ ）
三、填一填
（ ）（ ）高照 群山（ ）（ ） （ ）（ ）秀丽
树木（ ）（ ） （ ）（ ）碧绿 （ ）（ ）古迹
隐隐（ ）（ ） 点点（ ）（ ） 蒙蒙（ ）（ ）
四、连词成句，加上合适的标点。
1. 高山上 日月潭 台中 在 附近的
2. 日月潭 许许多多的 吸引了 风光秀丽的 中外 游客
五、仿写句子
北边像圆圆的太阳，叫日潭。
1. 像 。
2. 像 。
部编版二年级语文上册第10课《日月潭》原文及教案
部编版二年级语文上册第10课《日月潭》原文及教案【原文】日月潭是我国台湾省的一个湖。
它在台湾省中部的山区。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
____________________本文作者吴壮达，选作课文时有改动。
【教案】教学目的1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的，练习默读课文。
3.能听写课后作业中的词语。
4.能有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点练习默读课文，体会文中在描述中表达出的热爱日月潭，热爱宝岛台湾的感情。
教学难点在理解课文的基础上，准确背诵全文。
教学时间3课时教学过程第一节教学责任能借助汉语拼音读准字音，理解课文内容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么来的并练习默读课文。
一、亮责任借助汉语拼音读字音，理解课文内容，知道日月潭在什么地方及它名字的由来。
二、落实责任1.范读课文，划分段落。
2.指名读第一段问：日月潭在什么地方？理解词语：树木茂盛：树木长得又多又壮。
群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。
名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的地方。
古迹，多指古代流传下来的建筑物。
3.默读第二段。
问：日月潭的名字是怎么来的？（提出默读课文要求：不出声，不指读，边读边想）4.齐读第三段。
问：本段写什么时候的景色？（清晨）晨星：清晨还未隐去的星星。
隐隐约约：本课指看起来不很清楚。
倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。
二年级语文下册第三单元11日月潭知识链接：日月潭的传说素材鲁教版
日月潭的传说很久很久以前，台湾岛上有一对年轻的夫妇，男的叫大尖，女的叫水社。
他们住在一条大河旁，以打鱼为生。
有一天，红彤彤的太阳挂在湛蓝的天空，大尖和水社正忙着收网。
忽然，天空轰隆一声巨响，地动山摇。
一眨眼，太阳不见了，大地顿时一片黑暗。
大尖和水社摸着黑好半天才回到了家。
晚上，一轮明月升上了天空，夫妻俩借着月光补网。
突然，又一声轰隆巨响，月亮也不见了。
从这天起，天上没有了太阳和月亮，分不清白天和黑夜。
花不开，草不绿，鸟不叫，庄稼也不长了。
大尖和水社决心去找回太阳和月亮。
他们点起火把，翻过一座座高山，越过一条条河流，穿过一片片密林。
不知走了多少路，也不知换了多少火把，终于来到一座大山下。
他们向前一看，啊！不远处忽明忽暗。
“太阳和月亮一定在那里！”他俩想。
夫妻俩往前跑去，路上碰到一位老爷爷。
老爷爷告诉他们：那边有个很深的水潭，水潭里有两条恶龙，公龙吞了太阳，母龙吞了月亮。
它们俩像玩球似的，把太阳和月亮，一会儿吞进去，一会儿吐出来。
大尖和水社说：“我们翻山越岭，就是来找太阳月亮。
恶龙再凶，我们也要跟它们斗。
”老爷爷说：“好，有志气！你们先到阿里山去，那里埋着金斧头和金剪子，有了这两件宝物就能降伏恶龙。
”大尖和水社一口气跑到阿里山，把山底下的金斧头和金剪子挖出来，又立刻回到大水潭边。
两条恶龙正好又在玩太阳和月亮。
大尖把金斧头往潭里一扔，公龙的脑袋被劈开了；水社把金剪子一扔，母龙的脑袋被剪掉了。
太阳和月亮从它们的嘴里滚了出来。
大尖抱起太阳，抛向空中，又拔起一棵棕榈树，把太阳顶上了天。
水社抱起月亮，往天上一抛，也拔了一棵棕榈树，把月亮顶上了天。
后来，人们就把这个大水潭叫日月潭了。
1。
人教部编版二年级下册语文课件-第3单元 听写训练(共8张PPT)
3.选择你听到的一组词语，在后面的括号里打 “√”。
(1)珠峰耸 (2)珠峰耸 (3)珠峰耸
甲骨文 共繁荣 共繁荣
丑牛 丑牛 丑牛
中秋节( ) 元宵节( ) 重阳节( √夏儿女 巍巍中华 民族团结 奋发图强 牛郎织女 大街小巷 赔礼道歉 凉拌菠菜 红烧茄子 珍惜时间
5．听一听，补一补。
(1)过端午，赛__龙__舟____，粽子艾香__满__堂____飘。 (2)用“贝”作偏旁的字大多与__钱__财____有关。
6．先读下面的问题，然后听老师读短文，再回 答问题。
(1)日月潭是一个美丽的______，它在我国______的中部。( ③ )
①小岛 台湾省
②大湖 海南省
③大湖 台湾省
(2)小岛把潭分成两半，一边叫“__日__潭____”，另一边叫“___月__潭___”。
(3)短文结尾表达感情：我爱美丽的______，我爱祖国的______。( ① )
①日月潭 台湾岛
②日月潭 海南岛
日月潭 日月潭是一个美丽的大湖，它在我国台湾省的中部。 日月潭里有一个小岛，把潭分成两半。潭的一边像圆圆的 太阳，叫“日潭”；另一边像弯弯的月亮，叫“月潭”。两潭 湖水相连，像个碧绿的大玉盘。小岛就像玉盘中的明珠。 日月潭的四周是山，山上是茂密的树林。日月潭的水很深。 山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第三单元
字词
故事
句子
1.听老师读词语，规范、工整地写下 来。
神州 台湾 民族 大街 热闹
团结 宝贝 骨头 鸡鸭 炒饭
2.下面每组词语中只读一个，在你听到的词语后打 “√”。
情谊( √ )
部编版二年级语文下册课外阅读专项练习(含答案)
部编版二年级语文下册课外阅读专项练习(含答案)课外阅读专项春天的美景春天来了,带给大地一片勃勃生机。
XXX一朵一朵地盛开,有红的,有黄的,还有紫的,五彩缤纷,美丽无比;美丽的蝴蝶在空中飞舞,像是一朵会飞的花;忙碌的蜜蜂像辛勤的园丁,在花丛中采蜜。
春天的鸟儿特别活泼,唱的XXX转动听;春天的阳光照在大地上,一片暖洋洋的;儿童的笑声和他们可爱的面孔给大地带来了欢悦。
1.这篇短文共有个自然段。
主要描写了季的美丽景色。
2.在括号里填上合适的词语。
()的蝴蝶()的园丁()的面孔()的歌声()的蜜蜂()的花儿3.短文是抓住小花。
以及儿童来描写的。
葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn)茵的叶片，就像长长的凉棚。
架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。
这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠（）马奶子（）玫瑰（）喀(kā)什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄（）4．找出描写颜色的词，写在横线上。
__________________________________________________ ___5．“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（），“五彩缤纷”是说葡萄的（）林林总总。
6．用“～～～～”画出文中的一个比喻句，并填空。
这句话把_____________比作____________________。
7．给这段话的末端部分加上标点符号。
雷锋日记一则1961年10月15日晴今天是礼拜天,我没有外出,给班里的同志洗了五床被褥(rù)单,帮XXX(XXX)云战友补了一床被子,辅佐伙食班洗了六百多斤菜,清扫了室内卫生,还做了一些琐屑的事……总的来说,今天尽到了一个勤务员应尽的义务,虽然累一点,却感到很快乐。
班里的同志感到很奇怪,不晓得是谁把被褥单都洗得干洁净净的。
XXX诧异地说:“谁把我的被子换走了?”他还不晓得是我给他补的呢!我觉得当一名无名豪杰是最名誉的。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
二年级上册《日月潭》PPT优秀课件部编版
丽 93㎞²（满水位时10㎞²），最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。
2009年，日月潭入选世界纪录协会 “台湾最大的天然淡水湖”，在清
朝时即被选为台湾八大景之一，有 “海外别一洞天”[1] 之称。
课时目标
1.会认“潭、湖”等15个生字，会写“名、胜”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文。
1.自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子标个记号。 2.多读几遍没读通的句子，再听听小伙伴是怎么读的。 3.出示带生字的句子，让学生选择读。
展
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中 部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多 名胜古迹。
日月潭在哪里？那里的环境怎样？
日月潭在我国台湾省中部的山区 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
群山环绕：一座接一座的山团团围绕，形容四面都是山 树木茂盛：树木长势好 名胜古迹：指风景优美和有古代遗迹的著名地方
演示完毕 感谢聆听 （自1己）觉那得里难群读山的环句绕子，标树个木记茂号盛。，周围有许多名胜古迹。
2自0己09觉年得，难日读月的潭句入子选标世个界记纪号录。协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾八大景之一，有“海外别一洞天”[1] 之称。 湖日中月央 潭有很个深美，丽湖的水小碧岛绿，。叫光化岛。 日（月3）潭中湖午面，海太拔阳74高8米照，常整态个面日积月为潭7的. 美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 看日图月说 潭说湖日面月海潭拔名748称米的，由常来态面积为7. 日月潭在位哪于里台？湾那阿里的山环以境北怎、样能？高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。 自群读山课 环文绕，：注一意座读接准一生座字的。山团团围绕，形容四面都是山 日93㎞月²潭（很满深水，位湖时水10碧㎞绿²）。，最大水深27米，湖周长约37千米，是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。 日自月读潭 课是文我，国注台意湾读省准最生大字的。一个湖。 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 自那己里觉 群得山难环读绕的，句树子木标茂个盛记，号周。围有许多名胜古迹。 名它胜以古 光迹华：岛指为风界景，优北美半和湖有形古状代如遗圆迹日的，著南名半地湖方形状如弯月。 出日示月带 潭生位字于的台句湾子阿，里让山学以生北选、择能读高。山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思
部编版人教版二年级语文下册第三单元集体备课教案含教学反思第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简洁的语言、图文并茂的形式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文，分别介绍了壮美的祖国山川、熟悉的传统佳节、神奇的汉字和丰富的中国美食。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学目标神州谣21.认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写35个词语。
传统节日22.能利用韵语、形旁与字义的联系以及图片来识字。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等字词的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。
贝”的故事24.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。
5.朗诵《神州谣》,能背诵《传统节日》，初步感触感染故国山河的壮美和中国美食2中汉文明的久长。
6.能讲述“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。
白话交际11.能把自己长大后想做什么说清楚，并简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提出疑问。
语文园地三21.熟“津、溜”等9个生字。
2.认读“甜津津、酸溜溜”等词语，能联系生活说说自己想到的食物。
1理解词语的大致意思。
3.能借助形旁猜测字义，正确选用形声字并查字典验证。
4.知道“鹿、金”等字可以作为部首,记着这些部首，能用这些部首查字典。
5.能发现“火”与“灬”，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及透露表现的意思。
6.能按按次背诵十二生肖，初步了解生肖文明。
7.阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的原理。
2识字1神州谣教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。
正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟研究汉字的方法。
3.通过自主探究的研究方法，引领学生感悟研究汉字和课文的方法。
部编人教版二年级语文上册课文10《日月潭》优秀PPT课件
2.作者描写的顺序是什么？
位置
形状
美丽 风光
3.找一找文中哪个句子最能表达读的 感受。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多 多的中外游客。
自由读第一自然段，思考：
日月潭在台湾 的什么地方？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
1.上面的文字共有___3___句话。 2.台湾省最大的湖是___日___月__潭______，位置在
书写指导：“尸”居上偏左，“口”略扁， 撇向左下长伸；里边捺伸展。
轻声读文，边读边思考： 1.如何划分文章层次？ 2.作者描写的顺序是什么？ 3.找一找文中哪个句子最能表
达读的感受。
1.如何划分文章层次？
1 总体介绍日月潭的位置和周边环境。 先介绍名字的由来，然后具体描写
2-4
日月潭的美丽。 日月潭风光秀丽，吸引了许多中外 5 游客。
它的 形状 特点命名的。
读第三、四自然段，思考：
日月潭的景色 怎么样？你喜欢什 么时候的景色？为 什么？
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨 星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖 水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美 景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上 轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。
光华岛（湖中央）
光华岛
湖中央有个美丽的小岛，叫光 华岛。
小
岛
日潭
把 湖
月 光华岛
水 分
潭
成 两
半
读句子，说出每组两句话的不同。
①
北边像太阳，叫日潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭。
②
南边像月亮，叫月潭。 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
部编版二年级语文上册第10课《日月潭》课后练习题(附答案)
部编版二年级语文上册第10课《日月潭》课后练习题（附答案）一、看拼音，写词语。
zhōnɡ yānɡzhǎn xiàn huá lì mínɡshènɡ二、比一比，组词语。
纱（）绕（）环（）稳（）沙（）烧（）坏（）隐（）三、连一连。
太阳碧绿春雨蒙蒙树木秀丽雾气缭绕湖水高照灯光朦胧风光茂盛景物点点四、按要求，写句子。
1.这个岛把湖水分成两半，北边的叫日潭，南边的叫月潭。
改为比喻句：_____________________________________2.日月潭吸引了中外游人。
扩句：____________________________________________五、课文整体梳理。
（根据课文内容判断对错。
对的打“√”，错的打“×”）1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。
（）2.日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。
（）3.美丽的日月潭位于我国的台湾省。
（）六、重点段落品析。
清晨，湖面上飘着薄．（）薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒．（）映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
1.给文中加点的字注音。
2.在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。
（）——（）3.这两段话分别描写了日月潭（）和（）时候的美丽景色。
A.清晨B.中午C.晚上思维创新大拓展七、猜谜语。
人生七十古来稀。
(打一字）答案一、中央展现华丽名胜二、纱布环绕五环稳重沙子烧水坏事隐约三、太阳高照树木茂盛湖水碧绿风光秀丽细雨蒙蒙雾气缭绕灯光点点景物朦胧1.这个岛把湖水分成两半，北边的像圆圆的太阳，叫日潭，南边的像弯弯的月亮，叫月潭。
2.日月潭吸引了许许多多的中外游客。
五、1.√ 2.× 3.√六、1.báodào2.清晰朦胧3.A B七、华。
人教版(新)小学语文二年级下册语文《日月潭》教学设计
日月潭 学科： 语文 年级：2 主备人： 时间： 课 题 9.日月潭+美丽的蝴蝶岛 课型 基础阅读课
单元 第三单元 课时 1课时
教材分析
《日月潭》课文共有五个自然段，依次介绍了日月潭的环境、形状、以及清晨、中午、雨天的景色。而《美丽的蝴蝶岛》也是宝岛台湾的一个风景名胜。 教学中可以主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
教 学 目 标
1.会认9个生字，会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3.培养阅读兴趣。
教学重 难 点
1.自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 2.能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教 学 准 备
在学习这个单元之前，利用课余时间给学生们介绍中国地图。让学生们课余时间在地图上找出四篇课文介绍的地方：台湾、吐鲁番、云南、北京。让学生们结合《语文园地三》中“宽带网” 的知识，了解我国56个民族，了解我国的28个省，在地图上找一找这些地方。通过这一环节，使学生对这四篇课文的位置有一个直观的印象，激发他们马上想学这四篇课文的欲望。 教学过程
一备 二备 一、激趣导入 1.我们在课前看了地图，并在地图上找到了一些地方，想不想去这些美丽的地方旅游？今天我们就先到第一站：宝岛台湾。那里可是风景秀丽的好地方。 2.板书课题，齐读。 二、创设情境，自读识字 轻声读文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。 三、合作交流，整体感知 1.同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。 2.教师采用多种形式检查字词：指名读、开火车读、齐读 3.重点指导“展、建、绕、茂”的书写。 4.课文主要讲了什么？ 四、品词析句，朗读感悟 （一）日月潭的位置： 1.指名读第一自然段，练习说话：日月潭在（第一句话说日月潭在台湾省，第二句说它在台中附近的高山上。教师引导学生把两句话合并成一句话。） 2.联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。 （二）日月潭名字的由来： 1.默读第二自然段，划出写名字由来的句子，反复多读几遍。 2.结合朗读，教师画出日月潭的平面图，学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空： 湖的北边像（），叫（）；湖的南边像（），叫（）。 3.比较感知，指导朗读。 （1）北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 （2）北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （“弯弯的”写出了月潭的形状，太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。通过比较学生体会到了准确用词的好处。） 读第二自然段要突出形状特点，使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的。 （三）日月潭美景 1.默读三、四自然段，划出自己认为写得美的句子。 2.交流自己喜欢的句子，教师相机进行朗读指导。 多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色：湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子？看到“蒙蒙细雨中的日月潭”的景色，你有什么感受？ 3. 重点引导学生朗读日月潭清晨、中午的美丽景色，看谁读得美。 （四） 1.齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。 2.根据教师的提问，学生读最后一句话： ①什么吸引了游人？（突出“风光秀丽”） ②日月潭吸引了谁？（突出“中外游人”） ③日月潭吸引了多少中外游人？（突出“许许多多”） 五、反馈巩固，拓展延伸 1.不仅日月潭吸引了许许多多的中外游人，台湾的蝴蝶岛也是引人入胜的。现在请同学们阅读《美丽的蝴蝶岛》，找出你认为美的句子多读几遍。 2.生读。 3.汇报交流。 4.展示课前收集的日月潭的图片和蝴蝶岛的图片，加强对课文的理解。 六、作业设计 办个“宝岛台湾知多少”的图片展。收集台湾其他的风景图片，把搜集来的图片配上简要的说明，办个小展览。 板书设计 9 日月潭 风光秀丽 美丽的蝴蝶岛