2020高考全国II卷小说《书匠》阅读分析
2020高考全国II卷小说《书匠》
读下面的文字，完成7~9题。
书匠（节选）
葛亮
秋天的时候，我父亲接到了小龙的电话。
小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死。
父亲问他怎么回事。
他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者。
我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起板来。
说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见，可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度。
省外的专家，都主张将整页书皮換掉。
没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台。
其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”。
老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上，不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙，你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。
毛羽，再想保他，我怕是有心无力了。
父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？
老董不说话，闷着头，不吱声。
父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的，你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。
这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢。
但可惜的是，绢是米色的。
老董模一摸说，毛羽，你是帮了我大忙，剩下的交给我，我把这蓝绢染出来。
父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛，《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。
这造靛的老法子，是师父教会的，我总能将它试出来。
此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。
老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。
中秋后，我照旧去老董家练书法，父亲拎了一笼螃蟹给他家。
老董说，毛羽，今天放个假，我带孩子出去玩玩。
老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。
父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话。
老量就踩着一辆二八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。
老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。
我问老董，伯伯，我们去哪里何？
老董说，咱们看秋去。
也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。
这里是我所不熟悉的南京。
萧瑟、空阔，人烟浠少，但是似乎充满了野趣。
沿着水塘，生着许多高大的树。
枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞样张开来。
我问，这是什么树？
老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。
老董说，这么多年了，这是寿数长的树啊。
老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。
后来，我每年都来，有时候自己来，有时和别人结伴。
有一次，我和你爷爷一起来。
你爷爷那次带了画架，就支在那里。
老董抬起胳膊，指了指一个地方，那里是一人高的
芦苇丛，在微风中摇荡。
你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。
他说这个话，已经是三十年前了。
老董的目光，渐浙变得肃穆，他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。
我问，伯伯，我们来做什么呢？
老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。
那东西浑身毛刺刺的，像个海胆，老董说，收橡碗啊。
我问，橡碗是什么呢？
老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了。
这壳子就是橡碗。
这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。
定晴一看，原来是一只松鼠。
它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。
看到我们，便慌慌张张地跑远了。
老董说，它也识得宝呢。
我问，橡碗有什么用呢？
老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。
哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽，我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。
我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。
老董到底把那块蓝绡染出来了。
据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十。
也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄，图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文渊阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，不了，还是原来那样吧，挺好。
（有删改）
7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因，表现了书匠老董的性格，也为情节的发陈胜做了铺垫。
B.“老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了一个军挎”，“踩着一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
C.小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的童心与快乐。
D.“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了稀见典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。
8.本文画线部分表达了老董怎样的心情？请結合本文简要分析。
（6分）
9.老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
（6分）
【参考答案】
7.C
8.①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如棱、世事沧桑的生命感悟。
9.①坚持行业规矩。
不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板；②格守取业操守。
敬长与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为“值得”；
③修书精益求精。
为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
高考全国卷小说阅读分析——葛亮《书匠》 课件
13此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
这是让老董拿去当了实验品。【发展】
发展（5—13）：老董修书要染蓝绢。
14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天放个假。 我带孩子出去玩玩。
15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯 伯的话。
16老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢，中间经 过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
17老董说，咱们看秋去。 18也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了。 19这里是我所不熟悉的南京。萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣。沿着水塘，生着 许多高大的树。枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来。我问，这是什么树？
32老董说，它也识得宝呢。 33我问，橡碗有什么用呢？ 34老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊。哪朝哪代的旧书，可都 补得赢喽。我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。 35我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧。【再发展】
36老董到底把那块蓝绢染出来了。据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的 原书皮相似度接近百分之九十。也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来。
D．“仪器做了电子配比都没辙”，老董却用传统工艺修复了罕见 典籍，说明在科技发达的今天，传统技艺仍有用武之地。
8．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
文学类文本葛亮《书匠》阅读练习及答案
（三）文学类文本阅读（本題共3小題.15分〉阅读下面的文字.完成下而小题。
书匠（节选）秋天的时候，父亲接到了小龙的电话。
小龙说•毛羽.这个老荻.差点没把我气死。
父亲何他怎么回爭。
他说.馆里昨天开了一个占籍修复的硏讨会.请了许多业界有声塑的学者.我好心让老建列席.他竟然和那些权威叫起j板.说起来•还是伙1为馆里来了本淸箍正国子监刊本《论语3 ,很稀见。
可是书皮烧毀了一多半.给修复带來很大难度。
省外的专家.都主张将整页书皮换掉。
没承想老迸跟人家轴上了，说什么“不遇便工.宁存故物。
.弄得几个专家祁下不了台.其中一个，肖时就站起身要走.说.我倒耍看看，到哪里找这么个“便工J老董也站起来.说.好.给我一个月.我把这书皮补上。
不然，我就从馆里走人.水远离开修书行。
你说说看.仪器做了电子配比都没辙.你一个肉眼凡胎.却耍跟自己过不去.还立了军令状。
毛羽，再想保他.我怕是有心无力了。
父亲找到老這.说.莹哥.你怎么应承我的？老蒐不说话，闷裕头.不吱尚.父亲说.你回头想想.当年你和夏主任那梁子.是怎么结下的。
你能回來不容易.为了一本书•值得吗？老茧将手中那把乌黑发亮的竹起子•用一块绒布擦了擦.说.但得.后来.父亲托了绞绸研究所的刖友•在库房里搜寻.找到了一块组.这块绢的质地和经纬•都很接近内府绢。
但可惜的是，组是米色的。
老茧模一換说•毛羽•你是帝了我大忙。
剩下的交给我，我把这蓝绢染出来。
父亲说.谈何容易.这染蓝的工艺己经失传了。
老茧笑笑.凡蓝五种.皆可为能。
&天工开物3里写若呢.无非11茯、寥、马、吴.范J这造攸的老法子.是师父教会的。
我总能将它试出来。
此后很久.没见君老2J•听说这蓝染得并不顺利。
老建家里.沙发套和桌布、窗帘•都变成了靛蓝色。
这是让老去当了实验品。
中秋后.我照旧去老茧家练书法。
父亲拎了一笼螃號给他家。
老邂说•毛羽，今天放个假。
我帯孩子出去玩玩。
老3J穿了一件卡其布的工作服.启膀上拎了个军挎。
陈人波《书匠》阅读练习及答案
阅读下面的文字，完成后面小题。
书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。
他卖书，我买书；他是摊主，我是颀客。
那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。
眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下《要面子的中国人》，觉得有些价值，便想买下。
但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。
我嫌他的书太贵，便转身走了。
他却从旁边伸过一只手来，把我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。
他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？我闹目养神，让六根清净，等他问完了，才开了口。
我说：“你真行，，我服了，你的书我买了吧。
”这时，他才哈哈大笑起来，把书塞到我手里，接过我十元钱，让我走了。
一路上，我觉得此翁真有意思，为了卖出一本书，竟煞费这么多口舌说服一个顾客，其经营之道可谓妙矣。
某晚，我与朋友在茶坊喝茶，偶然又遇上了他。
隔桌相望，他笑笑，我也点点头。
过了一会儿，不知什么时候，他已坐到了我身边，热情地与我聊了起来。
这时，我才知道他姓何，年已六十开外，是某农场中学一位语文教师，前两年退了休，便来城里投亲戚，开了这个小书摊。
他的小书摊可谓“小”，占地不过几平方米，几块木板搭在一条黑乎乎的小巷的一个角落里，木板上堆着的几乎都是旧书，也有一些眼下流行的通俗杂志和资料性较强的书刊，报纸却只有一份《海南日报》。
每天吃过早点后，他便守着他的小书摊寸步不离，午餐晚餐吃的都是盒饭或快食面，生活有些苍凉。
语文二轮复习小说专题：小说真题情节技巧例析
语文二轮复习小说专题：小说真题情节技巧例析一、2022全国甲卷王愿坚《支队政委》1.叙述视角见证人视角推断过程:有限视角→内视角→见证人视角（老黄）2.叙述人称第一人称（“我”）3.叙述顺序顺叙（时间顺序）起因：老胡身体状况变差。
发展：老胡让“我”和林大富把他绑到树上。
高潮：我们帮老胡挤出脓血的过程。
结尾：挤出脓血之后。
4.叙述方式①对话与心理：多“我”和老胡的对话，多“我”的心理描写。
②叙述与写景结合：写了拂晓时的月光，写了启明星，写了太阳出来了，既写出了时间的推移，情节的推进，同时营造了氛围。
③真实与梦境交织：开头“我”做的梦和现实交织在一起，营造亦真亦幻的氛围。
④时空集中：故事发生在夜里，故事的主要场景是在竹林里，时空高度集中。
⑤小说虚构与艺术真实：这个故事是虚构的，但在现实生活中又有实例，比如文本二警卫员为陈毅挤脓血之事，加上作者对人物正侧面的刻画，及大量的细节心理描写，使虚构的小说在艺术上有真实的效果。
5.叙述节奏慢速：尤其高潮部分挤脓血的过程，具体详细。
6.构思技巧①线索：以“我”为线索，作为见证人，故事的讲述者。
②以小见大：通过写给老胡挤脓血这一件小事，凸显的是共产党坚定的革命信念。
二、2022新高考I卷冯至《江上》1.叙述视角全知视角2.叙述人称第三人称（伍子胥）3.叙述顺序顺叙开端:逃到了江边（伍子胥）发展:等船、上船高潮：在船上的心情变化及送剑给渔夫结局:独立江边自言自语4.叙述方式①对话与心理：有等船人的对话，有伍子胥与渔夫的对话，还有大段伍子胥的心理描写。
②叙述与写景结合：在叙述的过程中几次写到伍子胥在船上看到的江上风光，营造了美好的氛围。
③回忆与现实交织：在船上的现实与对父兄之仇的回忆交织在一起。
④时空集中：主要情节都发生在江上和江边，发生在伍子胥渡江这段时间，时空都比较集中。
⑤引用史料：引用史书中季札隐居、挂剑赠亡友以及渔夫将伍子胥载过江的事情。
⑥故事新编：以历史上伍子胥复仇的故事为蓝本，重新编造了一个故事。
2020高考全国二卷语文试题分析解析解读
2020高考全国二卷语文试题分析解析解读内蒙地区参加的全国II卷，整套试卷基于高考“一核四层四翼”的评价体系，在全民抗疫、精准扶贫、完成两个一百年奋斗目标的形势下选材命题。
文学性与思想性并重，社会责任与家国情怀交融。
具体来说，我们可以从以下几个方面进行分析。
一、命题方向——紧扣时代旋律，坚持立德树人导向。
即紧跟时代脉搏，传承工匠精神，激励青年奋发图强；厚植理想信念，树立家国情怀，构建人类命运共同体。
比如文学类文本小说《书匠》，表现出的匠人技艺固然会被科技所取代，匠人精神却不会泯灭，故事所表现出的正是中华民族文化思想渐染下，普通百姓的人格魅力和人性之美。
第九小题，则是要求分析“老董的匠人精神主要体现在哪些方面？”这种匠人精神也是我们今天所应该具有的，体现出一种精神传承。
再如第22题作文所给的墨子的话和抗疫援助物资上的诗词，都彰显传统文化的内涵。
以全球抗疫为背景，将重大的社会生活事件有机融入试题，精心选择传统文化引领，厚植家国情怀，放眼全世界，增强民族自信心。
二、试题结构——题型稳定，充分落实考试大纲的各项要求。
整套试题紧密贴合高中语文课程标准，凸显语文学科的应用导向；题型稳定，试题全面覆盖必备知识、关键能力、学科素养与核心价值。
全国II卷是一套既在情理之中，又在意料之内的试题，命题组人性化的考虑到了新冠病毒肺炎疫情对考生复习的影响，保持了试卷结构、题型、题量以及考试难度的相对稳定。
作为“后考试大纲时代”的第一次高考，2020年高考语文全国Ⅱ卷承受了新旧高考更叠带来的影响，完全延续了2019年高考的试卷结构，试题模块、试卷小题数和各小题的分数全部保持不变。
比如语言文字运用题，对接了“语言积累、梳理与探究”学习任务群，仍然延续语段式形式，以“三合一”的方式考查词语辨析、语句衔接、修改病句，略有差异的是今年没有考成语辨析，而是加入了选择合适的关联词填入文中，难度较成语考察有所下降。
主观题方面，无论是补写语句还是压缩语段，继续沿用老题型，考生只要准备充分，这类题型对考生来说难度不大。
2020年高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《书匠》-课件
发展（5—13）：老董苦苦钻研染色技术。
14中秋后，我照旧去老董家练书法。父亲拎了一笼螃蟹给他家。老董说，毛羽，今天 放个假。我带孩子出去玩玩。
15老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎。父亲笑笑，也没有多问，只是 让我听伯伯的话。
16老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园。老董踩得不快不慢 ，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦。我问老董，伯伯，我们去哪里啊？
5父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
8老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
9后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内 府绢。但可惜的是，绢是米色的。
10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
11父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
12老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛。《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”。这造靛的 老法子，是师父教会的。我总能将它试出来。
13此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利。老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色。
28老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里。那东西浑身毛刺刺的，像个海胆。老董说， 收橡碗啊。
29我问，橡碗是什么呢？
30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。
31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟 像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
书匠葛亮阅读理解解析
书匠葛亮阅读理解解析
诸葛亮是中国历史上的一位杰出人物，他是刘备的谋士，以其聪明才智、深思熟虑和卓越的智谋而闻名于世。
以下是对诸葛亮的阅读理解解析：
1. 智慧和谋略：诸葛亮以其卓越的智慧和谋略而著称。
他能够通过细致入微的观察和全面的分析，准确地评估形势和制定战略。
他的智慧使他能够在复杂的局势中找到突破口，并为刘备提供全面的建议。
2. 忠诚和奉献：诸葛亮对刘备的忠诚和奉献是他最突出的品质之一。
他全心全意地为刘备着想，尽力实现刘备的抱负和目标。
他对国家和民众的利益始终放在首位，甚至放弃自己的个人利益。
3. 遗世独立的形象：诸葛亮以其遗世独立的形象而闻名。
他在草庐中独自研究学问，把自己封闭起来以准备迎接国家的紧急需要。
这个形象展示了他的学识和决心，以及对个人价值观的坚守。
4. 对人民的关怀：诸葛亮不仅关心国家大事，也关心人民生活。
他提出了很多改革建议，以改善人民的生活状况。
他关心民生问题，努力为人民创造更好的环境和条件。
5. 文化修养和学识：诸葛亮是一位博学多才的学者，他对文化修养非常重视。
他熟知经史子集，精通兵法策略。
他的广博学识使他能够从多个角度解决问题，为刘备提供全面的建议和支持。
这些解析展示了诸葛亮的一些重要特征和贡献，他的智慧、忠诚和关心人民的品质使他成为了中国历史上备受尊重和仰慕的伟大人物之一。
高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《书匠》课件
A．小龙与“我”父亲毛羽的电话，既介绍了本文故事发生的起因， 表现了书匠老董的性格，也为情节的发展做了铺垫。 B．“老董穿了一件卡其色的工作服，肩膀上挎了个军挎”，“踩着 一辆二八型的自行车”，是老董生活现状、职业习惯的表现。
C．小松鼠跳到地上，“像人一样站起了身，前爪紧紧擒 着一颗橡子”，渲染了此处的生机与野趣，烘托了老董的 童心与快乐。
30老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开 了。这壳子就是橡碗。
再发展（14—35）：老董带“我”去捡橡碗。
高考全国2卷小说阅读分析——葛亮《 书匠》 课件
31这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西。定睛一看，原来是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一样站 起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子。看到我们，便慌慌张张地跑远了。
8老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得。
9后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢。这块绢的质地和经纬，都很接近内 府绢。但可惜的是，绢是米色的。
10老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙。剩下的交给我。我把这蓝绢染出来。
11父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了。
工”。老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上。不然，我就从馆里走人，永远离开修书行。
你说说看，仪器做了电子配比都没辙。你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。毛羽，再想保他， 我怕是有心无力了。【开端】
开端（1—4）：老董立下“补书皮”的军令状。
5父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？ 6老董不说话，闷着头，不吱声。 7父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的。你能回来不容易，为了一本书，值得吗？
书匠阅读参考答案
书匠阅读参考答案书匠阅读参考答案在当今信息爆炸的时代，人们获取知识的方式多种多样，其中阅读是最为传统和有效的一种方式。
然而，对于一本书来说，如何正确地阅读并理解其中的内容是一项需要技巧和经验的任务。
书匠阅读参考答案就是为了解决这个问题而应运而生的。
什么是书匠阅读参考答案呢？简单来说，它是一种针对特定书籍的解读和分析，旨在帮助读者更好地理解书中的内容。
与传统的读书笔记相比，书匠阅读参考答案更加系统和全面，它不仅仅是对书中的知识点进行梳理和总结，更重要的是提供了一种思考和理解的框架，帮助读者更好地消化和吸收书中的内容。
书匠阅读参考答案的核心是提供问题和答案的形式，通过对书中的重点问题进行解答，引导读者思考和深入理解。
这种形式的阅读参考答案可以帮助读者更好地把握书中的重点和难点，加深对知识的理解和记忆。
同时，书匠阅读参考答案还可以帮助读者发现书中的思想和观点，引导读者进行思考和探索，从而培养独立思考和批判性思维的能力。
书匠阅读参考答案的价值不仅仅在于帮助读者更好地理解书中的内容，更重要的是它可以激发读者的兴趣和思考。
通过与书中的问题和答案进行对话，读者可以更深入地思考和探索书中的观点和思想，进一步拓宽自己的知识面和思维方式。
同时，书匠阅读参考答案还可以帮助读者发现书中的亮点和价值，激发读者的阅读兴趣和热情，从而真正享受到阅读的乐趣。
然而，书匠阅读参考答案并非适用于所有类型的书籍。
它更适用于那些知识密集、思想深入的书籍，如哲学、社会科学等领域的著作。
对于小说、散文等文学作品来说，书匠阅读参考答案的作用相对较小，因为这类作品更加注重个人的感受和体验，读者更应该有自己的理解和解读。
在选择书匠阅读参考答案时，读者应该注意选择与自己阅读目的和需求相符合的答案。
不同的人对于同一本书的理解和需求是不同的，因此选择适合自己的答案是非常重要的。
此外，读者也可以通过参考多个不同的答案来获取更全面和多角度的理解。
总之，书匠阅读参考答案是一种帮助读者更好地理解和消化书籍内容的工具。
2020全国卷2语文与答案
2020全国卷2语文与答案在美术史领域，我们常常把实物当作原物来看待，但实物并不等于原物。
因此，我们需要反思美术史中“原物”的概念，对美术馆藏品的直觉上的完整性提出质疑。
这种反思和质疑并不是要否定这些藏品，而是可以在更大程度上发挥它们作为历史材料的潜在意义。
如果美术史家取消“实物”和“原物”之间的等号，他们就必须认真考虑和重构二者间的历史关系，这会引导他们发现很多以前不曾想到的问题，其核心就是美术的“历史物质性”。
有研究者追溯郭熙《早春图》的渊源，提出这幅卷轴画原来是北宋宫殿一套建筑画中的一幅。
邓椿《画继》记载，他祖上被赐予一个宅子，他父亲被任命为提举官时，朝廷派遣一个中官监修这所宅第。
一天，邓椿的父亲看到裱工用“旧绢山水”擦拭桌子，他拿过来一看，发现竟是郭熙的作品。
那位中官说：“昔神宗好熙笔，一殿专背（即‘裱’）熙作，上（徽宗）继位后，易以古画，退入库中者不止此尔。
”邓父请求徽宗赏赐这些“退画”，徽宗答应了，并派人把废弃的郭熙壁障整车拉到邓宅。
这个记载透露了宋神宗时期皇宫中“一殿专背熙作”的状态，这应该是郭熙创作《早春图》这类大幅山水时的状态。
因此，任何讨论这幅画的构图、功能以及观看方式的文章都必须首先重构这种原始状态。
这也就是说，目前人们在台北“故宫博物院”看到的《早春图》只是这幅画的“实物”而非“原物”。
可能有人会认为，如果研究者的关注点是郭熙的笔墨技法的话，这种研究则似乎不需要。
但是，笔墨离不开观看，而观看必然和绘画的形式和空间有关。
二）夹叙夹议类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成4～6题。
纪晓岚是中国清朝末年的一位女画家，她的作品以花鸟画、人物画为主，尤以花鸟画最为著名。
纪晓岚的花鸟画，不同于以往的传统花鸟画，她的画作注重细节，画风细腻，色彩鲜明，给人以强烈的视觉冲击力。
纪晓岚的画风受到了西方绘画的影响，但她的画作却不失中国传统的审美特点。
她的作品被誉为“中国近代花鸟画的开山鼻祖”。