人教版(部编版)小学语文一年级上册《认识标点符号》教学课件
认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友，它 们分别是逗号（，）、句号（。）、 问号（？）和感叹号（！）。别看他 们个子小，贡献可大了。在写话中它 们能表达一个清楚完整的意思，帮你 提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒 哀乐呢！
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
[例] 妈妈，我回来了。 秋天到了，果子熟了。 因为下雨，所以运动会取消了。
[例]
你真聪明！ 这西瓜太甜啦！ 快坐好！
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
标点符号歌
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
。
句号，表示一 句话完了之后的停 顿。
[例] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在城市里。 我家有一条可爱的小金鱼。
ห้องสมุดไป่ตู้ ？
问号，常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
[例]
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？ 难道数学真的这么难？
！
感叹号，常常出现 在表示感叹语气的句子 当中，表示命令、赞叹、 欢喜、生气、惊讶等强 烈语气的句子都要用上 它。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
最新部编人教版语文一年级上册《认识标点符号》精品教学课件
[试一试]
你是谁？ 这支铅笔是你的吗？ 难道数学真的这么难么 ？
你做完作业了吗 ？ 妈妈回来了吗 ？ 上课不专心听讲怎么能学到知识呢 ？
11
1、你要去哪里呀（？） 2、你能借我一支铅笔吗 （？） 3、我该怎么办呢（？） 4、你怎么不和大家一起 玩耍呢（？） 5、你怎么啦（？）
12
！
当语气比较强烈， 比如惊喜、愤怒、快乐、 夸赞、感叹时，用感叹 号。
认识标点符号
1
春风吹绿了小草吹 开了杏花青蛙从冬眠中 醒来燕子也从南方飞回 来了小朋友们呢啊他们 在草地上放风筝呢春天 真美好
不合格
2
春风吹绿了小草 吹开了 杏花 青蛙从冬眠中醒来 燕 子也从南方飞回来了 小朋 友们呢 啊 他们在草地上 放风筝呢 春天真美好
不合格
3
标点符号
逗号 句号 （ ，） （ 。）
问号 （ ？）
感叹号 （ ！）
4
标点符号歌！ ，逗号有个小尾巴，句中停顿要靠他。 。句号是个小圆圈，表示话儿已说完。 ？问号像只小耳朵，所有问题听他说。 ！叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
5
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
6
[试一试] 妈妈，我回来了 秋天到了，果子熟了 因为下雨，所以运动会取消了
2、我画了个金黄的太阳（ ，） 送给秋天（ 。）
3、一只乌鸦口渴了（ ，）到处 找水喝（ 。）
16
我会辨别语气，加标点。
兔姑娘说：“美丽的小路不见了
（。）”
鹿先生奇怪的问：“美丽的小路怎
么不见了（？）”
鸭先生说：“我一定把美丽的小路
找回来（！）” 17
火眼金睛！ 1、这本书真有意思啊？ ！
2、这本书有意思吗！？
部编版一年级语文上册 雨点儿 新教学课件(第2课时)
板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。 【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面 我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。 本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云 彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了 对话，语言生动优美、富有童 趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿 要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。 课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点
新人教统编版一年级上册语文 第六单元复习课件 教学课件
给加点的字选择正确的读音。
√ √
第三十二页，共五十六页。
追气球，读一读。
左 串
第三十三页，共五十六页。
比
第三十四页，共五十六页。
组一组，读一读。
在 前 在后
我 的 朋友
雨 伞 半空
尾
巴
诗
歌
第三十五页，共五十六页。
掌握了这一单元的生字后，我 们再一起看一看本单元有哪些需要 掌握的词语吧！
……更……句式
不久，有花有草的地方，花 更红了，草更绿了。
第四十七页，共五十六页。
巩固练习
仿写句子。
例句：有花有草的地方，花更红了，草更绿了。 有山有水的地方，山更绿了，水更清了。
第四十八页，共五十六页。
巩固练习
仿写句子。 例句：谁的字好看？玲玲的字好看。
谁的样子可爱？小花猫的样子可爱。
第四十九页，共五十六页。
wèn
吃问
yǒu
叫有
nǐ
吃你
笔顺：
书写提示：横折钩要垂直，不要向里斜。
组词：问题 询问 问候 问号
巧记：“门” 里有张“口” 。
造句：我遇到不明白的问题，总是自己动脑筋想一想。
笔顺： 书写提示：首横较长，“月”撇变竖。
组词：有名 有心 有趣 有劳 有请 巧记：右下藏小月，口走丢。 造句：叔叔是我国有名的作家。
造句：我们村后有一条清澈的小溪。
第十页，共五十六页。
wǒ
吃我
hǎo
叫好
笔顺：
书写提示：最后一笔是横折，不是竖。
组词：一片 铁片 片段 片甲不留
巧记：天上彩云真美丽， 摘下一片做花衣。 造句：那一片油菜花真美啊!
笔顺： 书写提示：左窄右宽，“方”不要写得太大。
人教版(部编版)小学语文一年级上册《认识标点符号》教学课件
认识标点符号
今天给大家介绍几位新朋友，它 们分别是逗号（，）、句号（。）、 问号（？）和感叹号（！）。别看他 们个子小，贡献可大了。在写话中它 们能表达一个清楚完整的意思，帮你 提出心中的疑问，还能帮你表达喜怒 哀乐呢！
，
逗号,表示一句话 中间较小的停顿。
[例] 妈妈，我回来了。 秋天到了，果子熟了。 因为下雨，所以运动会取消了。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
[例]
你真聪明！ 这西瓜太甜啦！ 快坐好！
总结：
1、一句话说完之后最后通常用句号。 2、一句话没有说完中间通常用逗号。 3、表示疑问语气的句子后面用问号。 4、表示感叹语气的句子最后用叹号。
标点符号歌
小小标点很重要，组成文章少不了。 该用哪种小标点，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用正确，文章清楚都称好。
。
句号，表示一 句话完了之后的停 顿。
[例] 蜻蜓和蝴蝶都是昆虫。 我家住在城市里。 我家有一条可爱的小金鱼。
？
问号，常常出 现在表示疑问语气 的句子里。
ห้องสมุดไป่ตู้
19年春部编版一年级语文下册第六单元-认识标点符号教学课件
再 见
问 号
提问问题要 用我
表示感情强烈的句 子末尾的停顿
我叫感叹号，我像 降落伞，更像眼泪
读一读，加上标点。
• • • • 小鸟飞得真低呀（ ） 你写作业了吗（ ） 天安门前的人非常多（ ） 爸爸看到我来了（ ）高兴地 笑了（ ）
•
读一读，加上标点。 真 呀 ！ 小鸟飞得真低呀（ ）
1、在感叹句多有“好、多、多 么”等这样指示程度的词语。 2、末尾常用“啊、嘛、 喽”等语气词。
标点符号
标点符号是书面语言的有机组成部分，是 书面语言不可缺少的辅助工具，它可以帮 助人们确切地表达思想感情和理解书面语 言。
初步认识标点
形状像个小蝌蚪
逗 号
表示一句话中间的停 顿
我就是一个圆圈
句 号
句号表示一句话的结束，提示 该句的表达意思已结束
句 号
问 号
我像耳朵， 还像倒放的 小秤钩
1、这花多漂亮啊！
2、多可怜的老人哪！
3、他工作多么专注哇！
•
读一读，加上标点。 吗 ？ 你写作业了吗（ ）
疑问句的末尾多有“吗、吧、 呢”等语气词。
• 他是你爸爸吗？ • 你昨天没吃晚饭吧？ • 他帅不帅呢？
读一读，加上标点
一句末尾用句号 语气平缓调不高
• 天安门前的人非常多（。 ） • 爸爸看到我来了（， ）高兴地笑 了（。 ）
逗号在汉语 是使用频率 最高的标点 符号
我是小法官，我来判一判
，） 。 • 1、“六一”儿童节来到了（ 大家真高兴啊（！） √ √ 小蝌蚪找到妈 • 2、最后（，） ！） ？ 妈了吗（ • 3、我们要做懂礼貌的好孩子 （。） √ ！） • 4、春天到了（ 桃花开了 × ， √ （。）
最新部编人教版小学一年级语文下册《标点符号联欢会》精品课件
1.你写完作业了吗 ？ 2.我为什么写不好字呢 ？ 3.你知道火车站在哪里 ？
1.祖国真美啊 ！ 2.这场雨下得真及时呀 ！
小法官，请用手势判断下面句子中标点符号的对错。
1、小猫，。你在干什么呢？（ × ）
2、动物是人类的好朋友。，（
）
3、雨下得真大呀！（ √ ）
4、你的手洗干净了吗！？（
）
5、森林里谁最快乐？（ √ ）
课后练习：
1、我太老了 不能再荡秋千了 2、为什么昨天答应得好好的 今天 又反悔了呢
3、西子湖畔风景真优美
课后练习：
1.我太老了，不能再荡秋千了。 2.为什么昨天答应得好好的，今天 又反悔了呢 ？
3.西子湖畔风景真优美！
标点符号很重要，组成文章不可少。 该用哪种小符号，都要认真来思考。 意思未完用逗号，一句完了用句号。 喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。 标点符号用准确，文章清楚都称好。
逗号用在句子中间，表示停顿。
， 例如：秋天来了 树叶黄了 。
句号
我的作用更大。陈述一件事情到底说没说完， 我说了算。我总在最后作总结，要是没有我，话就 说个没完没了。
句号用在句子末尾，表示一句话说完了。
例如：公园里的花开了。
问号
大家好，我是聪明的问号。我的智慧来源于我 喜欢向大家提问题。这样通常也能够让大家思考问 题，是不是利人利己呢？
简介：形状像个大耳朵，爱向 别人提问题。
方格的左半格
！
标点符号家族成员
姓名：感叹号
简介：样子像待发的火箭， 冲冲冲，有时叫来有时闹， 脾气就属他最大。
方格的左半格
自我介绍
逗号
我是可爱的逗号，我的作用可大了。虽然我像 小蝌蚪一样有一个小尾巴，可我却从来不愿意当尾 巴，不甘落后。人们常常用我来表示一句话中间的 停顿。
部编版语文一年级上册《拼音09 ai ei ui》第1课时课件
ài ài ài 爱学习
杯（bēi）子 打雷（léi） 翡（fěi）翠 后背（bèi）
uī uī uī 危险
uí uí uí 违规
uǐ uǐ uǐ 尾巴
uì uì uì 为什么
p āi pāi
拍 声母 韵母 两拼音节
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
k u ài kuài
快 声母 介母 韵母 三拼音节
语文 一年级 上册
2023年秋
ai ei ui
第一课时Βιβλιοθήκη 找一找拼音宝宝ai
老奶奶 ai ai ai
ei
坐周围 ei ei ei
ui
一杯水 ui ui ui
口形 a— ai 口形 不变 e— ei 变化
u—ui
读一读，了解复韵母
a
ai
单韵母 e i ei 复韵母
u
ui
联系生活读一读
叹着气 ai ai ai 打招呼 ei ei ei 挥挥手 ui ui ui
a o e，i u ü，
声调按序标。
ai
āi
小 i 有礼貌，
声调就摘帽。
ei
éi
i、u 在一起，
声调往后标。
ui
uǐ
读一读
ai āi ái ǎi ài ei ēi éi ěi èi
ui uī uí uǐ uì
联系生活读一读
āi āi āi 挨得近
ái ái ái 挨饿了
ǎi ǎi ǎi 矮个子
声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
谢谢！
一年级上册语文课件第四单元复习+(共59张ppt)部编版
标点符号的运用
标点符号可以用来区分句子之 间的停顿和关系，可以根据这 些特点将它们进行排序。
11
词语搭配
词语搭配
名词搭配
学生可以学习和掌握常见的名词搭配，如“一只小鸟”、 “一朵花”、“一本书”等，了解名词与量词的正确搭配 。
形容词搭配
学生可以学习形容词的搭配，如“高大的建筑”、“漂亮 的衣服”、“甜美的食物”等，了解形容词与名词的正确 搭配。
第三部分：练习巩固
书写练习：学生在田字格中书写“月、夜、南”三个 字，教师巡视指导。
阅读理解练习：出示与太空相关的短文或绘本，引导 学生阅读并回答问题。教师检查答案并讲解。
教学过程
• 口语交际练习：学生分组讨论太空探索的意义和 价值，每组选派代表发言。教师评价并总结。
教学过程
第四部分：总结评价
教师总结本课复习内容，评价学生的学习表现。
对于读音不同且意义也不同的多音字，也需要从用法的角度进行辨析。例如，“ 发”在“发布命令”中可以用作动词或名词，而在“头发花白”中只能用作名词 ；“行”在“行业标准”中可以用作名词，而在“行走困难”中只能用作动词。
06
《秋天》复习
课文内容回顾
01
02
03
季节变化
秋天的季节变化明显，树 叶变色、植物凋零，提醒 学生注意观察周围的自然 变化。
《四季》内容回顾
01 春、夏、秋、冬 02 与四季相关的常见活动和庆祝节日 03 春季：踏青、赏花、植树节
《四季》内容回顾
夏季
游泳、野餐、儿童节
秋季
丰收节、赏红叶、中秋节
冬季
圣诞节、春节、元宵节
《四季》重点词汇复习
要点一
描述四季的词汇
人教部编版一年级上册《认识逗号句号》精品教案
《认识逗号、句号》微课教学设计教学目的：1、通过学习儿童诗《青蛙写诗》，认识逗号、句号。
2、通过学习，明白逗号、句号的不同用法，并且在朗读中注意停顿。
3、能给简单的句子加上正确的逗号、句号。
教学重点：1通过学习，明白逗号、句号的不同用法，并且在朗读中注意停顿。
2、能给简单的句子加上正确的逗号、句号。
教学难点：能给简单的句子加上正确的逗号、句号。
教学准备：PPT教学过程：一、激发兴趣，导入新课出示下雨的池塘图片，师：下雨了，雨点儿淅沥沥、沙啦啦，雨点儿落在荷叶上，变成了一颗颗亮闪闪的小水珠，调皮地在荷叶上滚来滚去；雨点儿掉进了池塘里，变成了一个又一个圆圆的水泡泡，咕嘟咕嘟直往上冒……小青蛙看到这么美丽的景色，不禁诗兴大发，它说：“我要写诗了！”出示没有打标点的诗句“呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱”，让孩子们说说这首诗和我们平时看到的诗有哪些不一样？没有停顿，读起来真累！谁来帮帮小青蛙呢？请孩子们读读课文的第二至四小节，看看都有哪些小伙伴来帮助小青蛙了？二、图文结合，认识标点1、汇报有哪些小伙伴来帮助小青蛙了？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）2、学习第二节，认识逗号小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”出示PPT，谁来说说，为什么小蝌蚪能够当个小逗号呢？（小蝌蚪的脑袋圆圆的，还拖着一条小尾巴，很像小逗号。
）师：小逗号用在句内需要停顿的地方，停顿的时间比较短。
有了小蝌蚪的帮助，小青蛙的诗写成了这样“呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱”配乐读一读青蛙的诗。
3、学习第三节，认识句号池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”出示PPT，水泡泡为什么能当小句号呢？（水泡泡圆圆的，像一个小圆圈，很像小句号）师：小句号用在一个句子的末尾，停顿的时间稍微长一点。
有了水泡泡的帮助，小青蛙的诗写成了这样“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱。
”配乐读一读青蛙的诗。
4、学习第四小节，了解省略号青蛙的诗才写了两句，它还想接着往下写呢，怎么办啊？荷叶上的一串小水珠说：“我们可以当省略号。
部编版一年级语文上册《日月明》课件
部编版一年级语文上册《日月明》课件一、教学目标1、认识13个生字，会写7个生字。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“日月明”的含义，学习生字。
二、教学重点识字、写字和朗读课文。
三、教学难点初步体会会意字的造字特点。
四、教学准备生字卡片、课件。
五、教学过程一)导入新课1、出示字：明、田、男、竹、叶、力。
2、这些字都有一个共同的特点，你们发现了吗？(都有相同的偏旁)3、这些有相同偏旁的字叫做会意字。
今天我们就来学习一首有趣的会意字儿歌《日月明》。
(板书课题)二)初读课文，学习生字词语1、借助拼音读课文。
要求：借助拼音，读准字音。
找出难读的地方，多读几遍。
用序号标出小节。
用符号标出生字和会认的字。
用笔画出不懂的词，通过互帮互助方式，师生共同解决不明白的词。
带点的词在课文中用黑色的字体标出。
2、指名读课文。
要求：大声朗读课文，不唱读，不添字，不丢字。
师适时纠正学生的读音。
读后评议。
注意正音：“明”是后鼻音；“力”是边音；“田”是前鼻音；“鱼”是整体认读音节；“鸟”是第三声；“木”是第四声；“森”是平舌音翘舌音拼成的；“林”是前鼻音后鼻音拼成的。
齐读生字。
开火车认读生字。
3、学习词语。
读准课后带有拼音的词语，读准字音；认读没有拼音的词语。
注意区别平翘舌音，前后鼻音。
教师巡视检查读词语的情况。
纠词正音，范读难读的词。
重点指导：力气、树林、眼睛、捉迷藏。
齐读词语(课件出示带拼音的词语)开火车认读去掉拼音的词语(课件出示去掉拼音的词语)。
男女生赛读词语(课件出示词语)。
师生合作读词(课件出示词语)。
男女生接龙读词(课件出示词语)。
齐读(课件出示词语)。
选择自己喜欢的词语说话(课件出示词语)。
学生评议。
4、指导写字。
“力”的笔画笔顺：横折钩；撇；提。
“日”的笔画笔顺：竖折横横；横；横；竖弯钩。
“目”的笔画笔顺：竖折横横；横；横；横；竖折折钩。
“羊”的笔画笔顺：点；撇；横；竖；横折钩；撇。
“木”的笔画笔顺：横；竖；撇；捺。